九年級班主任三年班級工作總結九年級班主任班級工作總結

我從初一自己帶的班，完成了三年的初中生活，已經畢業。這是我做班主任工作以來第一次帶三年的班，也是我遇到的比擬差的班(小五班，成績較差)。經過三年的工作，結果比擬滿足。

第一，班里的個別生和多數學生在三年中青春期階段思想沒有變得太差，沒有走得太遠;其次，從中考成績來看都能升學，后進學生都有肯定提高，考出了最好的水平。第三，班集體形成了。同學們之間，同學與任課教師之間關系較好。我覺得有必要對這三年的工作做一個總結提高，使今后工作做得更好。

一，學生根本狀況：

(1)小五班這一年級的學生在入小學時比前一年級晚半年。原預備追上前一年級一起畢業，課講得快。但到了四年級又打算這一年級改為六年，這時小學的課只剩下一年的課了，又拖成兩年上完，等于復習了一年。孩子們的力量沒有培育出來，學習力量和各方面的力量比其他年級均差。

(2)我這個班學生中女生條件較好，大多數孩子正派。但干部力量或思想水平都較差，男生中根本沒有干部。一局部人正派但起不了作用，而另一局部人能量大但不大正派，胡鬧，還有個別人占廉價，打架，不好好學習，不遵守紀律。

(3)個別生較多，彭**，李**，張**，王**，楊**，郭**，薛**等。

二，在這屆學生青春發育期時正是社會上刮金錢風，小報風之時，對孩子們來說是個不利條件，在他們的思想上產生較大影響，使得某些同學消失劫錢詐騙直至退學，一些學生不愿上學，只想去工作賺錢。

三，我做的幾件工作：

1，為了使班集體形成，加強同學之間的團結，和更多的了解學生，我們組織了多種活動。

(1)在校內組織了中秋賞月晚會兩次，新年晚會三次;依據我班學生的愛好組織了體育競賽，足球賽，并組織了盧溝橋野游，圓明園野炊，稻香湖公約的野游等活動。在這些活動中，同學們最感興趣的是野炊活動。

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(2)抓了紀律：初一我班紀律較差。我們以中隊名義組織了紀律評比，被少先隊大隊命名為“邱少云中隊”;又參與了市里英雄中隊命名大會。這些活動對我班紀律的好轉起了很大的作用。平常又加強個別談話，抓學習。班內紀律是漸漸好轉的，初二時就變成個別學生和個別課上的紀律問題了。初三各科課根本上問題不大了，只有個別學生聽講不用心。直到畢業，班里學生心情較穩定。

(3)從以上這些活動中，我從多方面了解了學生，看到他們的優點。比方李**的熱忱，會干活，肯吃苦的優點;王**在球場上的組織力量;郭**的集體榮譽感;任必新的能干，關懷同學;曲**對工作的責任感等。也看到了一些學生的弱點，如彭**怕苦，薛**集體榮譽感差等。通過活動使很多學生愛自己的班集體，也更以在這個集體中感到驕傲。各次競賽中積極為集體爭光，心是齊的。通過這些活動也溝通了師生的感情，使我在這個班里的工作綻開得順當一些。

2，尊師愛生教育。

幾年的班主任工作，我深深感到學生和教師的關系，特殊是與科任教師的關系特殊重要，而班主任很大一局部工作在于此。

我從兩方面來做工作：一方面對學生進展教育。

篇2:九年級四班班主任班級工作總結

九年級班主任班級工作總結

**至**學年度，我帶了九年級四班。一年來，工作中的點點滴滴，勝利得失讓我對班主任工作又有了新的熟悉和體會：

做班主任，首先要做到勤。

這兩年的治班效果假如說比同級的其他班要好，用學生的話說能“笑到最終”，我認為做得最好的就是對班級的勤。勤跑腿到班里看看，勤訂正孩子們消失的問題，勤思索如何在不同的階段給學生不同的思想教育和學習動力，勤寬容、鼓舞和信任。

勤跑腿。只要是在校不外出，我總是在每天的早晨第一時間來教室看學生的到班狀況，經受了秋冬春夏，從白到黑再到白的變化過程，沒有一次缺席過。在每天的第一時間里與班里學生一起，讓他們感覺到一天開頭的仔細和慎重，而不像其他班里那樣不到規定的時間不到教室，甚至是晚到教室，思想上拖拉，學習上固然不會慎重。長期下來，效果漸漸明顯，有的班開頭學風很好，可每況愈下，而在堅持的過程中，我們班循序漸進，好的結果就是一個很好的證明。我曾鼓舞孩子們說：”等著瞧吧，孩子們，依據我的觀看，最終成功的肯定是我們班“，如人所愿，我們班的中考成績遠遠超過了其次的班級，不是偶然而是必定。

勤思索。每次開班會，我都要仔細備課，對班級狀況的上周總結，準時訂正缺乏和提出要求;對每個階段學生可能消失的問題進展分析和疏導，防患于未然;對每個時期處于什么樣的學習方向和學習方式都和學生進展準時的溝通，給學生學習上宏觀指導和細節分析;(例如，年前和年后就不一樣，月考和期中、期末和模擬考試都不一樣)。自己感覺，在每個時期都給學生準時的指導，實現學習效益的最大化。雖然學生起步低，但長期的堅持，肯定會帶來成功。

做班主任，其次要做到寬容。

學生究竟是孩子，初三的學生是青春逆反期開頭到來，對于他們一切言行舉止，要時時懷著一顆寬容的心對待，和他們漸漸談，針對性的談，多聽聽他們的心聲，不要盲目下結論和發脾氣，防止沒有作業反而帶來更壞的效果，惡化師生關系，阻礙師生感情。所以，對他們的要靜下心來，多用眼睛觀看，用嘴巴交談，用舉止鼓舞，給他們進步的時機和空間。做到寬容了，對學生的民主也就融合期中了。

做班主任，再次要以身作則。

班級無小事，事事學生看在眼里，記在心里。想要學生做好，班主任要以身作則、領先垂范。因此，撿起地上的垃圾，和學生共同勞動，常常擦拭講臺，幫忙班里訂正一下細小的缺乏，這就足以影響學生如