第20頁共20頁高考復習歷史教師教學計劃高考復習歷史教師教學計劃（7篇）

高考是我國普通高等學校招生全國統一考試，是為普通高等學校招生設置的全國性統一考試，每年6月7日-10日實施。以下是準備的高考復習歷史教師教學計劃范文，歡迎借鑒參考。

高考復習歷史教師教學計劃篇1

一、教學內容：

本學期的世界史教學內容分為八個單元，討論世界近現代史。一共21節課，每節課一課時。

二、景物分析依據：

本學期，我們將按照學校工作精神，以全面實施、全面推進素質教育為原則，在上級領導下，以課改內容為樣板，以考試開創新局面為突破口，加強常規教學研究，深化高三歷史教學開創新局面，全力提升教學質量。

三、年級和班級現狀分析：

三年級的情況是：不積極，不善于說話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學生都能在課堂上扭轉老師的思路，但還是有學生回答問題跑調，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數量多。學習崗位不禮貌，習慣差，熟悉度不足，很難達到100%通過率政策。總的來說，有些人不愿意學習，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔子很重，意味著每節課都要在教學上下大功夫準備，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節課都有實效。

四、本學期的要求和努力實現的方針：

1、加深對《歷史教學大綱》和現行教材的理解，提高教學質量。把握課堂45分鐘效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、全面性、科學性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確，認真落實三個基礎，打好基礎，開發學生智力，培養學生能力。

2、做好后進生的個體教育，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠。

3、深入學習和體會期末考試各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。比如，升學成績優異的學生，要把重點放在思維和分析能力上，學習比較努力的學生，要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過。

4、加強教育科研，理論聯系實際，做好歷史研究。

5、注重創新精神和實踐能力的培養，積極探索多樣化的教學形式和方式，豐富經營人文的美學和歷史古跡，并豐富歷史課堂內容。

6、注重教學風格和教學方法的多樣化和現代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學。

7、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學活動，豐富自己的業務水平，提高自己的教學水平。

具體做法：

1.夯實基礎培養學生能力

本學期三年級的歷史內容是世界現代史。梳理各階段的歷史線索，總結各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規律，是本學期教學最重要的內容。因此，要夯實基礎，引導學生檢驗歷史成長的學科，從而培養學生的能力。

2.注重問題教學提高學生思維品質

智力的重點是思考，思考的起點是提問。如何提出有質量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標。每節課提出的問題必須從教學方針的分類入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。

3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣

本學期，按照學校的計劃，信息技術的運用是一項主要內容，為響應學校的要求，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學風格改進以往的教學，努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科，在課堂教學中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。

4.在課程改革理念的指導下，探索新教材

新教材插圖多，審美性強，能力要求高。因此，我們準備好好學習這本教材，呈現自己的教學特色。

5.研究班級類型，學習多元智能理論，并用它來指導你的教學實踐。

不及物動詞教學進度：

三月份教第二卷世界歷史，

四月份我復習了《中國歷史》第一卷和第二卷。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，

6月全面復習準備考試。

高考復習歷史教師教學計劃篇2

一、教學資料：

本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。

二、學情分析：

本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。

2.要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。

3.在教學過程中運用啟發教學，注意啟發學生進取思考問題，培養學生正確進行分析，比較、概括的本事。

4.認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施：

1.加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節課的教學資料、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。

4.扎實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5.最終階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移本事。

高考復習歷史教師教學計劃篇3

教學內容和教學進度

1.重點班高三(1)：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復習;完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學。

2.本科班高三(2)、(3)、(4)：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復習;

3.藝術本科班高三(5)：完成必修一、必修二的復習(注：9月12日開始為期三個月的藝術培訓及考試)

教學進度：期中考之前，復習完必修一與必修二

期中考之后，復習完必修三與選修六的教學

工作思路：

(1)了解學情，有的放矢。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴峻的大環境下，作為有良知的老師，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務工作，因此我們就要更多的了解學情，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流，了解他們生活與學習的狀況，這也是一切教學工作的起點。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關注高考有關的信息、研究動態。

主要參考雜志：《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》、《歷史學習》、《五年高考三年模擬》等

網站：、中學歷史教學園地、嘉興高中歷史學科基地

成冊的復習資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導與練》、《世紀金榜》等.在學習過程中，答題技巧、命題意圖、復習策略等等進行記錄、體會、歸納，并能及時地融入課堂教學之中。而

(3)切實做好課前、課中、課后的教學工作。課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心里有數，特別是要進行課前自主復習(構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出)是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，及時了解學生的學習的動態，注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。尤其是，三維目標應該不是寫在備課本上的擺設。課后，對自已的課堂教學及時做出

簡要的反思記錄，以作為進一步改進教學的依據。利用好學生們人手一冊的《導與練》，對于學生每天布置的作業(《導與練》、與老師隨堂印發的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用，及時檢查、進行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此。

(4)發揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯系、多交流、共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。

2.加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。

(5)做好試題評析工作

高三階段各式各樣的考試很多，如單元測驗、模塊考試、專題考試、校際的八校聯考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學的效率呢?

1、讓學生做好積極應對的心里準備，除了跟上老師復習的進度外，定時期有計劃的復習其它的課本，這對于歷史學科式來說，尤其重要，但是時間可以短些。

2、對于不同的學生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批(這主要自已組織的考試)針對性要強，指出答題的方向和要領。

3、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心。

對學生在卷面上反映的知識結構、階段特征、知識盲區、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析，或特以后有目的的在教學中加以補充、強化。

高考復習歷史教師教學計劃篇4

一、學生基本情況情況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學生是從高二時候帶起，又經高三第一個學期的磨合，對于學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的復習檢測成績看，歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規范，理解運用能力較差。在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復習中的一大挑戰和任務。

二、教學任務：

1.在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構建知識體系，加強記憶。

2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

三、備考中著重要解決的問題：

1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。

(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果。

(2)力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，在第二輪復習中有突破、提高。開創“導學—發現”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。

(3)通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。

(4)采取分層教學，采取扶優培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。

(1)在本學期，堅持一個星期一份練習卷，訓練，逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。

(2)加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

(3)加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。

(4)認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。

4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發展的趨勢，指導后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。

5.通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。

四、教學進度(略)

高考復習歷史教師教學計劃篇5

學情分析

一輪復習已完成，從區統考成績看還可以，平均分區第一。但是高分沒有突破，個別學生分數還偏低，尤其是應屆生成績還須下大功夫。整體看基礎知識掌握不是很好，記憶處于模糊狀態，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。

工作思路

1、按照考試說明，回歸教材，加強基礎知識的復習。

2、把做過的習題認真復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的知識、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握。

3、加強檢查監督，對每一名學生的復習情況都要及時檢查，必須人人過關，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習題不留下遺憾。

4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規定的的時間內單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間，以提高學生的答題速度。

5、保證每周一次的文科綜合檢測。

6、二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。

7、加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節省學習時間。

8、保證每一套題保質保量，精選，不做重復的題。

9、高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學生有清晰的思路，準確的知識點。

10、加強學法指導，注意心理疏導，讓學生充滿自信，考出水平。

11、加強三科合作，互相幫助，達到共贏。

高考復習歷史教師教學計劃篇6

在高三歷史教學的總體戰略中，一輪復習是保證整個高三歷史教學質量的基礎工程和關鍵工程。學生基本知識的掌握、基本能力的培養提高，對歷史發展規律的把握和認識，都將從這一輪的教學中得到強化。為搞好一輪復習，針對本屆學生具體情況并結合20__高考特點，特擬定復習計劃如下：

一、進一步高效的整合教材，形成實用性、高效性的教學素材。

總體思路是以新課標為依據，以考綱、考題為指南，以教材為依托，以學生知識能力水平為根本，以思維導圖為引領，達到體現核心，理清層次，彰顯關聯，化繁為簡。具體做法如下：

1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。即：提煉要點，要及時鞏固，扣準高頻考點、要及時總結反思，抓住重點、要熟練記憶，突破難點、要準確理解，化解疑點，要適時適量補充。

2、體現一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每一節課都要找準“要、考、重、難、疑”，做到如數家珍;全員參與，教師參與人人有責，任務具體，落實時限，標準明確，責任清楚。

3、緊緊圍繞兩個定量，落實學校計劃要求，進行內容的增與減。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數是定的，高考不會因為我們進度慢、基礎差就會降低難度和分數，因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情，高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎上，把握增與減的度。根據學校計劃，在原有的調刪聯融的基礎上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點增情景設置，解決能學問題;減題量不減題型增思維容量，解決學會問題;減師和生的講(特別是學生照本宣科的講不減學生活動增規范展示，解決會學得分問題。用情景激發學生興趣，用簡單提煉規律、方法、技巧、學科思想，用規范提高成績)。

二、把好編寫科學導學案關，為構筑自主高效課堂奠基。

導學案是構筑自主課堂的指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學導學案至關重要。導學案是對教材的再度處理，不僅要導知識，更要導思路、導方法，要深入淺出，因此在具體設計過程中，我們力爭做到“三體現”、“四突出”，即體現抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點;體現“導、引、點、組、聯”;體現學習目標明晰化、自學環節問題化、展示評價互補化、知識系統圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結反思歸類化;突出問題、突出規范、突出展示、突出點撥，為構筑自主高效課堂奠基。

三、掌握“三種課型”本質，深化“三環六步”課堂模式的內涵。

1、自主學習課，要解決好起點問題，讓學生能學。自主學習的內容、目標指向要明，問題設置要層次清楚引導思維，題型設置為學情服務。基本流程是限時完成--組內展示把握主干，打好基礎--統計疑難--老師評閱--生成問題―設計突破。

2、展示交流課，解決的是落點問題，讓學生會學。它是自主學習課的拔高，是提煉規律、總結方法、揭示本質、解疑惑，生成提高能力與水平的過程。基本流程是激趣導課―學生展講質疑解惑老師精講點撥方法規律總結達標檢測反思整理。

3、測評反思課，是學習目標的最終達成與強化，讓學生學會。老師的任務：一是針對本節的考點、重點、易錯點，設置有層次、有梯度的檢測題;二是監督學生考試限時完成，并觀察重點學生答題流程及時發現問題;三是組織小組閱卷及講評，總結方法技巧。

四、科學組題，做好考試檢測及講評工作。

1、組題。用足近年高考題及變式題，讓學生反復模擬高考題、揣摩高考題，最終達到熟悉習慣高考題。

2、講評。教師要在閱卷分析的基礎上，講評課前確定講評思路及重點。講，要重點講試題編制意圖和特點，講如何審題、如何表述、如何規范、如何抓得分點;評，要重點評學生審題和理解能力，評學生解題思路和方法的優劣。要高度重視學生“想不到”和“一做就錯”的問題處理，要采取歸類講評，講方法、講規律，形成系統和公式。尤其強化靠規范擠分。運用各類題的規范模式，多角度發散思維拓展知識點，求得多得分;靠規范表達多得分;靠書寫工整得印象分、同情分。

五、搞好教研，步調一致，群策群力，優勢互補，共同提高。

大教研：

1、集體備課流程：

①獨備：主備教師超兩周完成導學案初稿;

②組備互備：超一周利用集體備課，同年級教師對初稿進行修改或補充;

③改備：主備教師對所編初稿，在組備互備基礎上做出修改;

④審備：備課組長審核、上傳。

2、分析高考動向、教學設計交流、教學問題剖析、教法經驗交流等，達成共識、形成結論，有效指導教學。

3、合理分工，分配布置下兩周初稿交流任務。

小教研：

①針對課堂實際操作問題，研討交流教學設計，合理調整導學案。

②研討聽課：包括優質課評比選拔、課改引路課、示范課、問題研討課等等。

③開展互相聽課評課活動：相互交流，優勢互補，共同提高。做到兩關注三評議即：關注教師的教、關注學生的學;評議優點、缺點和改進措施。

以上是我們本續期教學的總體設想，我們將科學落實，不斷探討，以期高效備考，為高考打下堅實的基礎。

高考復習歷史教師教學計劃篇7

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20__年高考中取得好的成績。

通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。

復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。

二、復習方法

1、時間安排：

（1）開學——20__年2月底進行選修1、選修3的一輪復習，引導學生做練習冊上相應的題目；處理假期作業的疑難問題；完成新課標試卷前12套題目的講解分析。

（2）20__年3月1日—20__年4月底進行三本必修書、兩本選修書的二輪復習

（3）5月——6月初強化訓練，查漏補缺

2、復習思路：依托自編的學案、練案夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材為主，以學案為依托，分別進行政治史、經濟史、思想史三大部分的小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力。練案要精選習題，精講精練，及時講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：采用讀、講（聽）、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課的部分時間和學科