20xx九年級化學教師工作計劃試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，協助學生形成概念，獲得學問和技能，造就視察和試驗實力，還有助于造就實事求是、肅穆謹慎的科學看法和科學的學習方法。下面是我整理的關于九年級化學老師的工作打算，歡送閱讀。

九年級化學老師工作打算(一)

新的學期，新的起先。我們的教學工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的缺乏和收獲的經歷，轉化成這學期的工作動力。現制定如下打算：

一、思想方面

始終如一地酷愛祖國，擁護黨的領導，酷愛本職工作，關懷國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關懷學生的學習、生活，做學生的良師益友。

二、個人業務

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業務技能。本學年我將注意開拓視野，隨時登記可借鑒的教學經歷、優秀案例等材料，以備參考。

三.教學方面

關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，并對所上的課進展課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的根底上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

四、教研工作：

我將踴躍參與教學探究工作，不斷對教法進展探究和探究.虛心慎重，敬重同志，相互學習，相互協助.對于素養教育的理論，進展更加深化的學習.在平常的教學工作中努力協助后進生，采納各種措施使他們得到進步.

五、出勤：

在工作中我必須要做到不遲到，不早退，聽從領導安排，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關懷，相互愛惜.作為一名老師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，工作肅穆謹慎，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。

六、學期目標：

通過本學期教學，使學生形成必須的化學素養，能自覺運用化學學問解決生活中的化學問題，形成扎實的化學根本功，為今后學習化學打下良好的根底。盼望在期末考試中所教班級都能取得好成果。

九年級化學老師工作打算(二)

一、上學期工作回憶

初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味;化學試驗，絢麗又精彩;身邊的化學現象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時梳理化學學問，應用化學學問說明社會實際的狀況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中拼死趕進度的做法，勢必造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發覺學生們對科學探究的一般方法的運用，以及書面表達實力上還有必須的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練起先，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生駕馭得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不志向。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好根底。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展視察和探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的造就。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的造就。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

九年級化學老師工作打算(三)

一、探究教材和化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合性，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

5、邊授新課邊回憶上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復習的詳細做法。

1、按部就班。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，駕馭解題規律。整理出適量題目給學生練。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次。

三、加強信息反應，剛好調整教學打算。

在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。課后聽取學生的反應信息。同時鼓舞學生供應教學反應信息的踴躍性，剛好解決學生學習中的困難。

四、做好備考工作，提高應變實力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判定、推理、聯想的實力。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環境中，要連續進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

九年級化學老師工作打算(四)

新的學期起先了，本學期，我接著從事九年級13班、14班的化學教學工作。視察兩個班的學生狀況，可以看出，隨著時間的開展，學生的差距漸漸拉開，局部學生成果優秀，局部學生成果落后，隨之而來的，是對化學學習愛好也出現分化，化學試驗所帶來的別致感已經過去，起先有同學不情愿聽課。針對以上學生狀況，我打算從以下方面開展我這學期的化學教學：

1接著重視試驗教學。試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，協助學生形成概念，獲得學問和技能，造就視察和試驗實力，還有助于造就實事求是、肅穆謹慎的科學看法和科學的學習方法。因此，我將盡量讓試驗進入化學課堂，調動學生深化了解化學學科的愛好。

2講練結合，精講精練。教的目的，是為了學生的學，因此，學生實力的提高是重中之重，練習是檢驗學生教學效果的重要手段，要留意“精練”，留意分析，習題的數量不必太大，關鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的。老師的教，是針對學生的薄弱點而綻開，盡量不講廢話，講學生之所需。

3.在教學中盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

4、在平日講課中盡量運用比照的方法。要在區分的根底上進展記憶，在駕馭時應進展比照，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子，他們在構成物質時區分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

5、跟蹤檢查。加大對學生所學學問的檢查，剛好收集學生的反應，做到剛好講評。

6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所，努力增加講授的針對性、實效性。

九年級化學老師工作打算(五)

一、探究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法。

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，駕馭解題規律。不管什么題型都有各自的規律，駕馭了這些規律對解題是有很大協助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應，剛好調整教學打算。

1、發動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生供應教學反應信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。

老師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從