第53頁共53頁美術(shù)教研教改總結(jié)美術(shù)教研教改總結(jié)。時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探究精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探究的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際才能為目的，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，進步學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去體會、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎；第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎；區(qū)電教論文評選三等獎；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干老師培訓(xùn)活動等。總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的進步，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀教研教改總結(jié)本學(xué)期，在教體局和教研室的正確指導(dǎo)下，繼續(xù)實行“科研興校，質(zhì)量立校”戰(zhàn)略。本著以教科研為先導(dǎo)，以優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境為主渠道，深化課程改革，變教法研究為學(xué)法研究，變老師為導(dǎo)師，真正表達出了我校的雙主體育人的辦學(xué)思路。特別加強了新課程改革的施行力度，較圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。詳細工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教學(xué)管理工作1、開學(xué)初，對老師進展了個案分析^p，并進展了個別的合理的調(diào)整，根本做到了因人而宜，因材而用。在此根底上，對新調(diào)學(xué)科的老師進展了認真的聽課，并把聽課情況及改良意見及時反應(yīng)給講課老師，使新調(diào)學(xué)科的老師能盡快上路，較好地完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。2、嚴格執(zhí)行《課程方案》，對課程進展全面管理，開齊學(xué)科課程。一至三年級完全按新課程的課程安排編排課表，除安排了國家和地方規(guī)定的課程，還安排了校本課程。即《寫字》、《聽、說、讀、寫》、《興趣數(shù)學(xué)》。3、出臺了教學(xué)方面的各項管理制度，實現(xiàn)教學(xué)管理制度化。〔1〕在老師們認真討論，班子成員認真研究的根底上出臺了《老師課堂教學(xué)評價標準》。此方案的出臺，使教學(xué)管理工作走上標準化。〔2〕本學(xué)期為保證良好的課堂教學(xué)秩序，使老師們能按要求上好每一節(jié)課，業(yè)務(wù)部門制定了課堂教學(xué)管理制度。每天檢查課堂教學(xué)情況不少于一次，并將檢查情況在課堂教學(xué)情況檢查記錄上。〔3〕為保證各學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)部門制定了各學(xué)科的課堂教學(xué)要求，及評價制度。〔4〕為了使我老師們能按新課程的教學(xué)理念進展教學(xué)，本學(xué)期，業(yè)務(wù)部門結(jié)合教研室的要求，出臺了《新課程方案的編寫要法求》及《新課程課堂教學(xué)要求》。在此根底上開展了“主體參與型課堂教學(xué)”學(xué)習(xí)-理論-反思活動，此活動的開展極大地促進了老師們課堂教學(xué)程度的進步。4、加大常規(guī)教學(xué)檢查力度本學(xué)期，為保證備、講、輔、批、考的質(zhì)量，教學(xué)部門加大了檢查的力度。本學(xué)期進展課堂教學(xué)檢查80余次。檢查教案、作業(yè)三次。每次檢查后，都將檢查的結(jié)果反應(yīng)給老師們，使老師們發(fā)揚優(yōu)點、彌補缺乏。學(xué)期末，按教研室的要求組織三、五年級的教學(xué)質(zhì)量抽測及六年級的畢業(yè)匯考工作。以及其他年級的期末驗收工作。按教研室的要求，認真組織了四年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的質(zhì)量檢測工作。5、組織學(xué)生競賽為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新才能，進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，五月份組織學(xué)生教研室組織四年級的數(shù)學(xué)及五年級的閱讀比賽，其中有二十余名學(xué)生獲獎，六月份，教學(xué)部門組織一至六年級的學(xué)生進展了語、數(shù)競賽及寫字才能比賽。通過比賽激起了學(xué)生讀書、寫字、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及閱讀熱情。美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探究精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探究的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際才能為目的，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，進步學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆面向新世紀全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干老師培訓(xùn)活動等。總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的進步，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。教研教改總結(jié)范本時間飛逝，短短的一個學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和英語課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新一輪課程改革的帶動下，深化地開展信息技術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與理論才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生理論操作。二、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的詳細情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法本著要有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性為原那么，認真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法逐步培養(yǎng)他們獲取知識的才能。運用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新才能，加強學(xué)習(xí)的法制觀念和務(wù)實精神，進步了學(xué)生的信息素養(yǎng)。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案。回首這一學(xué)期，忙繁忙碌，繁忙中感覺塌實，辛苦中留下回味，缺乏鼓勵我奮進，勤勉播種了收獲。假如說過去的一個學(xué)期里在工作中獲得一點進步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和各校領(lǐng)導(dǎo)及英語老師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)タ紤]、去探究、去理論。在新的一年，我要以嶄新的精神相貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)范文時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探究精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探究的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際才能為目的，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，進步學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去體會、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育。使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆面向新世紀全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干老師培訓(xùn)活動等。總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的進步，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。美術(shù)教研教改的教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探究精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探究的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際才能為目的，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，進步學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去體會、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆面向新世紀全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干老師培訓(xùn)活動等。總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的進步，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。更多精彩的工作總結(jié)請繼續(xù)閱讀：小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)英語老師的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)八年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文中學(xué)校教研教改工作總結(jié)中學(xué)校教研教改工作總結(jié)中學(xué)校教研教改工作總結(jié)一、課題實驗方面半年來，我校在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認真落實《***中學(xué)教研教改方案》，扎實開展課題實驗研究，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。〔一〕加強對教研教改工作的管理1、方案管理成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組，實驗老師在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，認真制定課題實驗施行方案，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定學(xué)期、學(xué)年課題實驗方案，科研領(lǐng)導(dǎo)小組對方案的施行及方案的落實實行定期、定項、定性督導(dǎo)檢查與評價，幫助老師學(xué)期開場科學(xué)地制定可行的教研教改活動方案、活動配檔。要請教研組每學(xué)期進展常規(guī)教研活動六次以上，活動主題有創(chuàng)新，杜絕不實際的無活動而記錄。今年在確保省級《閱讀寫作分科教學(xué)》實驗課題的前提下，新上《情商與作文教學(xué)》市級實驗課題和《電化教學(xué)，自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)興趣活學(xué)活用英語》、《開放式自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方法的研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)與電化教學(xué)》、《以讀圖理解為主的地理教學(xué)形式研究》、《培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣方法的研究》等校級課題。2、過程管理由于實驗時間長，過程管理尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織研討會，聽評實驗老師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學(xué)成績，根據(jù)教學(xué)動態(tài)，調(diào)控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性，學(xué)校保證實驗班老師、學(xué)生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進展。實驗過程中，我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合，采取“走出去，引進來，推廣開”的方法。通過邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)，對老師教研備課、上課作詳細分析^p，提出指導(dǎo)性建議。3、質(zhì)量管理實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進步學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好信息反應(yīng)。質(zhì)量管理成為加強實驗教學(xué)定向、定度、定勢調(diào)控的重要手段。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對實驗班級的教學(xué)進展一次質(zhì)量測評，每學(xué)年進展一次課題實驗階段性總結(jié)與評價，提出指導(dǎo)意見。經(jīng)過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學(xué)改良意見和課題實驗階段性總結(jié)。〔二〕推廣教改成果，輻射帶動各科教學(xué)課題實驗只是一個起帶動作用的“點”，努力推進“面”上的改革與進步，才是教學(xué)研究的最終目的。我校積極推廣實驗成果，在課程構(gòu)造、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式各方面進展了學(xué)習(xí)、研討與理論。在研習(xí)綜合式教學(xué)形式的過程中，我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項根本要求催促老師結(jié)合學(xué)科特點和洋思教學(xué)經(jīng)歷，改革課堂教學(xué)分三級進展，初級：模擬；中級：純熟運用；三級：求新獨創(chuàng)。所有老師爭取到達中級程度，青年骨干老師力爭在高層次上出成果。我們每學(xué)期舉辦一次創(chuàng)新教學(xué)研討會，一次教研教改論文評選，在半年的實驗過程中先后有***、***、***、***、**等人的三十余篇論文在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎。同時出現(xiàn)了各科研老師爭上公開課的好勢頭，過去是教研活動推著搞，論文推著寫，公開課指名上，如今是老師提早報名爭著上，半年來已有校級公開課100多節(jié)，***、***、***等老師先后參加了縣市優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)才能評選。〔三〕落實保障措施，確保實驗順利進展1、保障實驗班學(xué)生、老師、管理三穩(wěn)定，施行分類指導(dǎo)，但不分化互解，保證實驗效果的連續(xù)性、可比性。2、學(xué)校為實驗老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交流提供便利，并大力推廣其科研成果，組織實驗老師先后到**、**、**等地參加培訓(xùn)研討，最近又派三名實驗老師參加全國中學(xué)比擬文學(xué)普及暨濰坊市中學(xué)語文老師比擬文學(xué)學(xué)術(shù)研討會傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉獻彪、趙文祿等博士生導(dǎo)師及專家教授的科研報告，學(xué)習(xí)理解了許多珍貴經(jīng)歷、教學(xué)理論、教學(xué)教研動態(tài)、新教學(xué)思維形式，為更好地從事課題實驗打下了根底。實驗老師勤奮自勵，教科研才能不斷曾進步教學(xué)成績穩(wěn)步上升。二、學(xué)習(xí)新課程標準方面新課程標準全面貫徹國家的教育方針，以進步國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，強調(diào)課程是促進每個學(xué)生身心安康開展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)根底教育滿足每個學(xué)生終身開展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。它改變了過去課程過于注重知識傳授而強調(diào)了形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識和掌握技能的過程，同時又是形成正確價值觀的過程；使課程構(gòu)造具有平衡性、綜合性和選擇性，加強中學(xué)校教研教改工作總結(jié)第2頁了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集和處理信息的才能以及獲取新知識的才能，分析^p和解決問題的才能等等。對教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義，使教材、教學(xué)和評價的出發(fā)點和歸宿。半年來，學(xué)校高度重視，認真制訂和落實新課程標準、施行方法，努力使每一位老師真正走進新課程，駕馭新課程標準，把新課程標準表達在實際的教學(xué)當中。〔一〕學(xué)校把認真貫徹、推行新課程標準納入學(xué)校量化，對—3—每位老師的落實情況按不同的量化分值記入老師業(yè)務(wù)檔案，并與年終績效工資掛鉤。〔二〕學(xué)校規(guī)定每周五為新課程標準業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)過程中每位老師做了萬余字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，根本掌握并較純熟運用本學(xué)科的課程標準。〔三〕先后派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等老師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參加新課程標準培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批施行新課程標準的學(xué)科帶頭人，回校后他們認真寫出學(xué)習(xí)體會和匯報，并對全校老師進展培訓(xùn)。使每一位老師都有一次充電的時機。其間學(xué)校又先后派出了***、***、***、等老師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優(yōu)秀老師示范課及其它老師的公開課，進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標準在教學(xué)理論中的運用。〔四〕深化開展“三個一”活動即老師通過學(xué)習(xí)新課程標準，每人寫出一篇高質(zhì)量的教案，進展校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課，展示自己駕馭新課程標準的才能和落實新課程標準的實效。每人一篇論文，闡述自己對課程標準的理解、見解，以及施行新課程標準的經(jīng)歷體會和改良意見，通過這些活動極大地進步了教研教改意識，改變了舊的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)形式。總之，通過認真學(xué)習(xí)和落實新課程標準，老師的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，獲得了可喜的效果。但我們應(yīng)清醒地認識到學(xué)習(xí)和理論新課程標準，我們才剛剛起步，學(xué)習(xí)和掌握的東西很淺薄，還很不夠深化，學(xué)習(xí)好運用好新課程標準需要我們長期不懈地努力。三、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)歷方面教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。探究學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法已迫在眉睫，我們按照縣教研室的要求在學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)歷方面花了很大的氣力。1、為學(xué)到洋思的真經(jīng)，學(xué)校校長張延成，副校長段連學(xué)親自到南京洋考慮察學(xué)習(xí)，購置洋思教學(xué)經(jīng)歷方面的書籍，回校后認真貫徹施行。2、全體老師認真學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)歷，運用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)形式，進展備課上課，學(xué)校定期舉行校級洋思教法觀摩課，深化領(lǐng)會洋思教法，學(xué)習(xí)和掌握這種新的教學(xué)方法。為了推動洋思教學(xué)形式的施行，我們每學(xué)期每樓評出4—6節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，以后每周每樓評出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，共同討論洋思教法精華。3、舉行全校備課研討活動，由教誨主任主持，任科老師全部使用洋思教學(xué)備課本，真正采用洋思教法備課。我們在學(xué)校進展的常規(guī)檢查中，按照此標準進展檢查。但凡不按洋思備課的，其備課得分為不及格，我們規(guī)定了每周一晚作為學(xué)校集體備課日，共同討論洋思備課要點和體會。4、我們定期召開學(xué)生座談會，理解任課老師使用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”進展教學(xué)的情況及學(xué)生對洋思教法的反映，將信息及時反應(yīng)到老師，解決了初期的洋思教學(xué)形式如同上自習(xí)課的錯誤授課法。5、為真正使洋思形式上課備課落到實處。學(xué)校每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀教案評選活動，將評選結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案并將優(yōu)秀教案上報縣教研室等有關(guān)業(yè)務(wù)部門。半年來已有60多篇優(yōu)秀教案分別獲得一、二、三等獎。其中，**、***、***等十幾名老師的教案獲校級一等獎。6、狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)。在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案，由班主任牽頭、任課老師參與綜合評價學(xué)生，共同確定優(yōu)秀生，協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)方案，合理安排輔導(dǎo)時間，設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)多用作業(yè)本，老師有優(yōu)秀生備課，備專項訓(xùn)練內(nèi)容。備課、輔導(dǎo)表達了高起點、高密度、深層次。備優(yōu)生弱科補償措施，有強科才能進步方法，有階段性才能測試，經(jīng)過半年來的優(yōu)生培養(yǎng)，已收到良好的效果，有多名同學(xué)在各級各類競賽中獲得優(yōu)異成績。半年來，我們立足學(xué)校實際，遵循教育教學(xué)規(guī)律大膽討論新的教育教學(xué)方法，扎實有效地開展教研教改工作，老師教學(xué)才能、教學(xué)成績都有了明顯的進步，獲得了可喜的成績。但我們認識到：我們才剛剛起步，擺在我們面前的問題很多，我們深感改革的壓力和困難，我們應(yīng)下更大的決心和氣力，克制困難，創(chuàng)造條件向標準化、科學(xué)化邁進。2023年6月美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，進步了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改良課堂教學(xué)，注重開展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生擅長反向考慮，標新立異，以學(xué)生喜歡的活動為打破口，主動打破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探究精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探究的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際才能為目的，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，進步學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去體會、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干老師培訓(xùn)活動等。總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的進步，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。美術(shù)教研教改的教學(xué)工作總結(jié)2023年美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)范文美術(shù)教研教改總結(jié)蘆芝中學(xué)06-07學(xué)年第一學(xué)期教研教改工作總結(jié)教研教改二年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)工作總結(jié)新教改培訓(xùn)總結(jié)新教改培訓(xùn)即將完畢了，把我個人這次培訓(xùn)的情況從以下幾方面予以總結(jié)。一，培訓(xùn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。起初，我個人對這次培訓(xùn)持疑心觀望甚至抵觸的態(tài)度。教改多少年了，把許多人由黑發(fā)改成了花發(fā)，可改來改去，只落個“誤盡蒼生是語文”的下場。這除了語文教改本身的原因，還有外在因素。許多時候，語文教學(xué)不能按老師自己的理念，意圖去操作，你得去遵守那些形式，即使是僵化的。所以老師只是被動地執(zhí)行就行了，“改不改”“如何改”“改得徹底不徹底”，那就看上面怎么做了。通過這次培訓(xùn)，我看到了國家教改的決心和迫切，深切感受到了語文老師自身培訓(xùn)的必要性和急迫性。國家的教改方案，最后必須落實到每個老師的肩上，假如每一個老師不轉(zhuǎn)變觀念，不進步自身素養(yǎng)，不積極主動地行動起來，教改只能是一句空話。辦好教育，每個老師都有責(zé)任。我們必須克制畏難情緒，困惑與茫然，以積極的心態(tài)迎接教改。二、語文課程理念的轉(zhuǎn)變。在此之前，如何讓學(xué)生高考拿高分，是語文教學(xué)的唯一目的。學(xué)生必須沒完沒了去做試卷，一次又一次地參加考試，老師那么忙于監(jiān)考，閱卷，試卷講評。效果當然顯著，學(xué)生不會握鋼筆，不會寫筆順，不會寫請假條，不會讀課文，不知道記敘文，議論文，說明文區(qū)別何在，可一考試，成績還是給整出來了，甚至上課玩手機的，談戀愛的，呼呼大睡醒不來的也會常常拿高分，而認真學(xué)習(xí)的，成績怎么也上不去，弄得老師很無奈。通過這次培訓(xùn)，我對高中語文教學(xué)有了全新的理念。高中語文課程必須既表達出高中教育的共同價值，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的進步，同時又表達語文教育的獨特價值。堅持工具性與人文性的統(tǒng)一繼續(xù)堅持義務(wù)教育語文新課程的根本理念：全面進步血神的語文素養(yǎng)，正確把握語文的教育特點，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而充滿活力的語文課程。三、全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。“高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較全面的語文素養(yǎng)，再繼續(xù)開展和不斷進步的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)，生活和工作需要。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明丶獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成安康美妙的情感和發(fā)奮向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進課程內(nèi)容與學(xué)生生長的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加理論活，學(xué)習(xí)認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面開展方面的價值追求。”語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比擬穩(wěn)定、最根本的、適應(yīng)時代開展要求的學(xué)識、才能、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。四、注重語文應(yīng)用、審美與探究才能的培養(yǎng)，促進學(xué)生平衡而有個性的開展“高中語文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強與社會開展、科技進步的聯(lián)絡(luò)，加強與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我開展的需要。要使學(xué)生掌握語言交際的標準和根本才能，并通過語文應(yīng)用使學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。審美教育有助于促進人的知、情、意全面開展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)造是重要的審美活動，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造創(chuàng)造以及社會生活的許多方面也都貫穿這審美追求。將來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造語文具有重要的審美功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感開展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美知和審美創(chuàng)造才能。現(xiàn)代社會要求人們思想名敏銳、富有探究精神和創(chuàng)造才能，對自然、社會和人生具有更深化的考慮和認識。高中學(xué)生身心開展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達才能和知識文化積累，促進他們探究才能的開展成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)進步學(xué)生觀察、感受，分析^p、判斷才能的同時，重點關(guān)注學(xué)生考慮問題的深度和廣度，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探究未知領(lǐng)域的過程。”高中語文課程從語文的功能和人的主要行為取向出發(fā)，圍繞應(yīng)用、審美、探究三個方面加強對學(xué)生語文才能的培養(yǎng)。高中語文課程有必要對學(xué)生的應(yīng)用才能，以適應(yīng)現(xiàn)代生活和自我需要；要養(yǎng)成認真負責(zé)，實事求是的科學(xué)態(tài)度，同時注重科學(xué)之間知識和技能的聯(lián)絡(luò)、遷移和整合。在高中語文課程建立中，為有效的進步語文的應(yīng)用才能，必須考慮如下兩個方面；一是課程類容要加強與學(xué)生生活經(jīng)歷和實際需要的聯(lián)絡(luò)、，包括當前的生活、學(xué)習(xí)的實際情況和將來可能出現(xiàn)的根本需要；二是課程施行途徑，要注重設(shè)計與開展應(yīng)用性強的語文理論活動，通過作業(yè)、練習(xí)，作文等堂課、主渠道，有一時的培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹細致的作風(fēng)。語文課程是學(xué)生受到審美教育的一條重要渠道，高中語文課程必要突出這方面的教育功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中可以受到語言、書寫藝術(shù)、作品形象、情感態(tài)度等多方面美的熏陶。在語文教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺地審美意識，時時注意把實用目的，科學(xué)規(guī)律和審美要求結(jié)合起來，進步學(xué)習(xí)，工作，生活的質(zhì)量。義務(wù)教育課程改革中，非常重視探究學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。探究才能是創(chuàng)新的基石，創(chuàng)新才能不僅是國家社會的需要，也是個人開展成長的內(nèi)在需要。這就要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變長期以來習(xí)慣了的單純承受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)是開放性的，它注重的不僅是問題的答案而且還有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程和方法。課程施行過程中組織獨立探究和小組合作等研究性學(xué)習(xí)，進步學(xué)生質(zhì)疑意識，設(shè)計解決問題方案，求證解決方法等。五、遵循共同根底與多樣性選擇相統(tǒng)一的原那么。高中語文教學(xué)首先要面向全體學(xué)生的根本需求，是每一個學(xué)生都完成所規(guī)定的內(nèi)容，都到達所規(guī)定的課程目的這就是共通性和根底性；同時注意學(xué)生個性的差異，學(xué)習(xí)需求和開展方向的差異以及語文學(xué)習(xí)根底的差異。面對不同興趣，不同開展方向的學(xué)生，就要注意多樣性和選擇性。六、教育改革是動態(tài)的，持久的過程，老師必須不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的需要。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，老師在教學(xué)過程中，首先要有探究合作意識，創(chuàng)新意識。充滿信心，堅決不移地向前走。開展“同課異構(gòu)”教研教改活開工作總結(jié)為了讓不同的老師面對一樣的教材，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，知識背景和情感體驗。根據(jù)自己對教材的不同理解，對教學(xué)策略的不同選擇，對課改資的不同選用，進展獨具個性的教學(xué)設(shè)計，賦予靜態(tài)教材以生命活力。到達同伴互動，同伴互助，同伴共進的目的，形成一個和諧共處，努力進取的教研教改共同體，促進我校老師專業(yè)可持續(xù)開展。根據(jù)教研室安排，我校從本學(xué)期初開場開展了同課異構(gòu)教研教改活動。現(xiàn)就本次活動情況總結(jié)如下：一、建立了組織機構(gòu)，確定了活動主題。為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的組織機構(gòu)，并明確了各自的職責(zé)，協(xié)助催促此項活動順利開展。確定了以學(xué)定教、同課異構(gòu)、彰顯個性、注重施行、積極構(gòu)建以學(xué)生安康全面開展為中心的教與學(xué)為內(nèi)容的活動主題，保障此項活動的有效性。二、確定了同課異構(gòu)對象，開展了講課、聽課。我校在校內(nèi)開展同課異構(gòu)年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時三數(shù)、四語。同課異構(gòu)對象確定先后所講內(nèi)容，再讓每位任課老師認真?zhèn)湔n，然后由組長組織分語、數(shù)兩組認真聽課。〔六年級本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課〕，聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點缺乏提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再互相溝通，交流，達成共識，形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。美術(shù)教研工作總結(jié)1、課題研究的背景——蘇霍姆林斯基曾說過“假如學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個老師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。為了防止這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在根底教育課程改革期間，討論教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的浸透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進展不斷的商榷與審視。2、課題研究的意義——本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗，以審美的目光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段根本的美術(shù)技能，實現(xiàn)造型表達。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點，最終促使學(xué)生在有限的四非常鐘內(nèi)，獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊之美的領(lǐng)略”與對美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得”，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，構(gòu)建有效課堂，從而全面進步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目的與開展趨勢。3、課題研究的指導(dǎo)思想——追求有效是教學(xué)永久的主題，也是當今社會中外教育共同關(guān)注的話題。有效教學(xué)的理念于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于“內(nèi)蘊之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過理論才能領(lǐng)悟、體會的“默會知識”層面，另一方面也需要用理解與考慮的智慧和才能，加以表述的“理性知識”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。新的《美術(shù)課程標準》為美術(shù)教育作了更為全面、深化的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面進步小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目的一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目的的實現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的才能，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的進步。4、課題研究的條件分析^p——〔1〕國內(nèi)外此項研究的動態(tài)。國外從20世紀初就開場了課堂教學(xué)有效性問題的研究，迄今為止，他們已經(jīng)分析^p了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。詳細從以下四個方面進展了研究：老師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國外的研究說明，有效教學(xué)本質(zhì)上取決于老師建立可以實現(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的才能，而每個學(xué)生都參與教學(xué)活動是施行有效教學(xué)的前提。〔2〕美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為根底，其目的主要是：延續(xù)和開展美術(shù)的知識和技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的根本美術(shù)素質(zhì)和才能，促進人的全面開展。美術(shù)活動是一種形象思維過程，因此，美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊涵著人類豐富的思想和情感，需要通過直覺、頓悟、靈感來進展藝術(shù)感知與領(lǐng)悟；其次，美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗外化，形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。〔3〕當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。課程改革以來，美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢：美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流，人文性與知識性內(nèi)容充裕著整個課堂，使美術(shù)教學(xué)生動、有趣。然而，大容量的綜合知識有時卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點，往往到了教學(xué)難點這一關(guān)鍵之處卻一帶而過，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不會畫、不會做，或是畫面過于單調(diào)。究其原因：①網(wǎng)絡(luò)媒體的開展，為老師搜集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利；②老師怕落俗套，片面追求人文性與知識性的浸透，將大量時間、精力過度用于強調(diào)綜合性與興趣性；③老師也有畏難情緒，對于學(xué)科難點研究缺乏。三、課題的界定：1、美術(shù)學(xué)科本位——作為人類文化現(xiàn)象之一的美術(shù)，是藝術(shù)家思想情感的物化表達，不僅于形式與形式間的關(guān)系，它還直達心靈，與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此，美術(shù)融思想性、知識性、技能性于一體。2、課堂教學(xué)的有效性——有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的詳細的進步或開展。也就是說，學(xué)生有無進步或開展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進步或開展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。四、課題的理論假說與研究思路在小學(xué)美術(shù)教育階段，假如能以對美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補互助意義來彰顯美術(shù)的學(xué)科特征，那么將更有效地促進學(xué)校美術(shù)教育的深化開展，并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅表達在學(xué)生對藝體類課程的興趣進步和技藝掌握上，尤其反映在學(xué)生感悟才能、審美情趣、創(chuàng)美才能等方面的顯著進步，以及對形成良好個性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。上述假說成立與否，顯然將受到兩個因素的制約：①教學(xué)的設(shè)計思想。假如教學(xué)設(shè)計與新的美術(shù)課程標準不保持理念上的一致，片面追求美術(shù)文化性內(nèi)容的延伸和補充，或單一注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，那么將使其失去課題研究的意義，并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運用。假如課堂教學(xué)能采取多種手段以合適學(xué)生的身心特點、合適對美術(shù)的理解與表現(xiàn)，條件答應(yīng)的情況下，老師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移，發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神，主動探究學(xué)習(xí)的方式、方法。那么將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升。據(jù)此，我們可以假設(shè)本課題研究的目的內(nèi)容大致為：①將對美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重，掌握好量與度；②研究“感悟”與“表現(xiàn)”的有效方法。五、課題研究的目的本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點，使學(xué)生盡可能地在四非常鐘內(nèi)獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊之美的領(lǐng)略”與對美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得”，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，構(gòu)建有效課堂。課題研究主要圍繞以下目的開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動：第一，關(guān)注美術(shù)審美性特點，通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的才能，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟才能與欣賞才能；第二，關(guān)注美術(shù)操作性特點，研究合適小學(xué)生的年齡特點、操作程度，易于理解、掌握的技能、技法，使學(xué)生能輕松、愉悅地進展造型表現(xiàn)，將情感、體驗行之于外。六、課題研究的內(nèi)容1、領(lǐng)會新課標精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習(xí)的根底上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí)，探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略。通過研究認識到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化“內(nèi)在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習(xí)”兩者的“度與法”。2、以現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為根底，浸透美術(shù)文化性內(nèi)涵，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟才能與欣賞才能：3、以課堂教學(xué)為主陣地，以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點，通過對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，錘煉雙眼與身心以達藝術(shù)境界，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊之美；同時磚研易于學(xué)生掌握、運用的美術(shù)技能，加強造型表現(xiàn)才能。對話藝術(shù)——引導(dǎo)學(xué)生以多元角度、獨特觀點，融入個人的性情、經(jīng)歷來領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。詩化感受——用一種超越科學(xué)實證的美妙的夢想的直覺去把握美術(shù)作品，展現(xiàn)如詩般美妙的意境，所謂“詩者，，，在心為志，發(fā)言為詩。”，我們要引導(dǎo)學(xué)生用詩的目光將情感體驗孕育在心、用詩化了的感受發(fā)表于言。理性梳理——通過對美術(shù)作品外表的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時，也需要用理解與考慮的智慧和才能，闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。簡明易懂“三個一”——探究一些簡明易懂的方法，使學(xué)生一聽就懂、一看就會、一練就成，輕松、愉悅地習(xí)得“技藝之術(shù)”，從而收獲課堂效益。尋依本“一變?nèi)薄鶕?jù)一個根本形與相應(yīng)的輔助元素，通過不同的組配，變化出各種新的形象。熟能生巧“一二三”——通過“一試、二看、三跟”的方法體會、琢磨，領(lǐng)悟繪畫技巧。“一試”是指在沒有老師指導(dǎo)的情況下，再通過自己的屢次練習(xí)，掌握繪畫技巧。七、課題研究的對象1、研究學(xué)科——美術(shù)課、藝術(shù)課。2、研究對象——一年級全體班級以及其它年級的個別班級。八、實驗變量：1、自變量——美術(shù)學(xué)科本位；2、應(yīng)變量——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性；3、相關(guān)變量——老師，學(xué)生、課堂教學(xué)。九、實驗方法和步驟：1、實驗方法——本課題研究的方法有：教例研究法、實驗法、經(jīng)歷總結(jié)法、調(diào)查研究法、比擬研究法、理論研究法等。體理論過程中還須加強理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析^p，用數(shù)據(jù)統(tǒng)計與理論研究測定實驗結(jié)果。2、實驗步驟——〔1〕準備階段〔XX年07月—08月〕①確定實驗學(xué)科，確定課題研究內(nèi)容②閱覽有關(guān)書籍進步自身理論程度，理解本課題實驗的目的前沿及研究趨勢。③制定實驗方案，探實驗方案的可行性，制定實驗方案。〔2〕實驗階段〔XX年09—XX年06月〕該階段的主要工作是：邊方案邊論證、邊學(xué)習(xí)邊施行、邊研究邊小結(jié)；在課堂教學(xué)研究過程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。詳細安排如下：①確定實驗班級，對學(xué)生進展前期測試；②明確實驗方向，撰寫實驗的檢測指標；③制訂各實驗階段的詳細方案；④實驗操作階段：XX年09月-12月期初、期末分別對同一份“審美、造型”卷面調(diào)查進展分析^p、比擬；根據(jù)學(xué)生期初的表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中對其進展審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與研究；結(jié)合學(xué)校的“科技月”、“藝術(shù)月”活動推動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，利用課余時間進展美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞活動，從課內(nèi)外多渠道進展藝術(shù)的多方位鏈接，增強藝術(shù)修養(yǎng)。XX年01月-02月整理素材，進展階段總結(jié)。XX年03月-06月繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵，通過對美術(shù)文化性的浸透，加深對美術(shù)作品內(nèi)在意韻的領(lǐng)略，更加深化地探究藝術(shù)的情感、思想，使學(xué)生以愉悅、主動的情緒進展美術(shù)學(xué)習(xí)和考慮，在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，師生互動，對美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深化的有益嘗試，并通過反思與評價，增強對知識的內(nèi)化，共同探究優(yōu)化的技能、技法。同時集中作品在班級的“小畫廊”中公開展出。組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動中，積極參加各類美術(shù)展事、賽事等，使學(xué)生從中獲得成功感。〔3〕總結(jié)階段〔XX年07月—08月〕整理資料，撰寫研究報告、教學(xué)論文等，整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等，作好本課題的結(jié)題報告。十、課題研究的預(yù)期成果1、主件：研究報告2、附件：教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具〔含課件〕、學(xué)生作業(yè)等。美術(shù)教研組工作總結(jié)緊張而繁忙的一學(xué)期即將完畢了，一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作在不斷進步和完善中漸入尾聲，現(xiàn)對本學(xué)期的美術(shù)組工作作一下總結(jié)。1．日常教學(xué)工作。隨著二期課改的不斷深化，對于美術(shù)教學(xué)工作的要求和思維方式有了很大的改革和完善，二期課改對老師自身的要求有了很大的進步，我們堅持認真學(xué)習(xí)和貫徹二期課改的要求，不斷進步自我的教學(xué)程度，對教材的設(shè)計和靈敏運用，更能有效地進步課堂教學(xué)的質(zhì)量，為新形式下的高質(zhì)量教學(xué)要求作好了很多的積累。運用新理念的教學(xué)方法，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造才能和動手才能。在本學(xué)期的平臺理論課活動中，瞿春飛老師上了一節(jié)《膠帶紙能作畫》的課，通過活動，鍛煉了他的上課技能，進步了教學(xué)程度，對他個人的成長有很大的幫助。本學(xué)期吳剛老師在新區(qū)范圍內(nèi)執(zhí)教了一節(jié)《非洲木雕造型》的自編教材美術(shù)課，吳老師能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生興趣濃重，課堂氣氛輕松活潑。整堂課各環(huán)節(jié)絲絲入扣，過度自然，圓滿地完成了教學(xué)的目的。受到了廣闊美術(shù)老師的一致好評。2．興趣小組教學(xué)工作。興趣小組工作是美術(shù)教學(xué)工作的另一個重點，我們堅持全身心地投入，充分利用課余時間，對學(xué)生進展全面地輔導(dǎo)，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的繪畫程度有了很大的進步，在各項比賽中獲得了優(yōu)異的成績。在浦東新區(qū)南碼頭杯中小幼學(xué)生繪畫比賽中陳劉陽、鐘晗分獲二、三等獎。在上海市普陀子長杯中小幼學(xué)生書畫、篆刻展評活動繪畫比賽中，陳劉陽喜獲二等獎。在由由小學(xué)杯浦東新區(qū)美術(shù)老師水彩畫邀請賽中，吳剛老師獲得三等獎。3．日常宣傳工作。學(xué)校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術(shù)組任勞任怨，按質(zhì)按量完成好每一次布置的任務(wù)，贏得了大家的一致肯定和好評，我們也將更好地學(xué)習(xí)美工的技能，爭取為學(xué)校奉獻出更多的光和熱！20xx學(xué)年年是不斷改良，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的一年，在二期課改不斷完善的道路上，我們將更好地學(xué)習(xí)和運用新理念，新方法，讓美術(shù)組的教學(xué)程度更上一個臺階。美術(shù)組教研工作的自我總結(jié)新時代的老師應(yīng)該是多面的，全能的超級學(xué)習(xí)型，創(chuàng)新型老師，我們在這個領(lǐng)域中充分感受到要做到與時俱進是件多么艱辛，多么充實的事情。美術(shù)老師所要面對的也是方方面面，讓自己成為一個雜家是必要的。面對新的教育對象、新的育人環(huán)境，重新考慮、選擇新的教學(xué)方法和新的教育角度，本著做一個讓學(xué)生、家長、學(xué)校都滿意的老師的信念，我們盡職盡責(zé)，全力以赴。回憶這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作和其他各項校務(wù)工作。一．教育教學(xué)教學(xué)中我們能認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育。注重在教學(xué)中對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)。我們在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種老師作范畫，學(xué)生臨摹畫的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而且給予學(xué)生在課程中體驗、考慮、鑒別、判斷、感悟、理解的時機，對學(xué)生進展認識美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、表達美的教育。在課堂上，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了，而運用比擬、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、考慮、鑒別、判斷，給予學(xué)生感悟、理解的時機多了。拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和時機，激發(fā)學(xué)生大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在理論中去體會、考慮、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進展生動教學(xué)，樹立以開展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生開展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中可以愉快的進展教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R才能的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。完善美術(shù)評價機制，重視學(xué)生個別差異，加強對差生的幫助教育。二．我們除了認真上好常規(guī)課外，還自覺開展了培養(yǎng)美術(shù)興趣學(xué)生的工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長培養(yǎng)，投入的工作量是沒有底的。我們利用中午休息或者大課間帶著學(xué)生在教室里面畫呀，涂呀，有位教育家說得好，你沒有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活潑，創(chuàng)作程度得到進步，我們又花費了許多課堂之外的時間和精力。即為了培養(yǎng)有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和特長的孩子，又為校、區(qū)藝術(shù)節(jié)做充分準備。三．積極參與學(xué)校組織的教研活動，通過教研活動，汲取有益的經(jīng)歷，領(lǐng)會新課程標準的精神，改變教學(xué)觀念，找出自身存在的缺乏，進步自身程度，以形成和開展自己的人文意識，豐富自身的人文素養(yǎng)。本學(xué)期因為有新崗老師的到來，我們加大了美術(shù)教研的力度，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指導(dǎo)下，我們從備課，互相看課，反思評課等幾大塊入手，不斷進步新崗老師的教育教學(xué)程度，使其盡快適應(yīng)學(xué)校工作，較好掌握根本規(guī)律和方法。四．我們積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進展實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，進一步改良自己教學(xué)中的缺乏。進步自己的理論程度和教育教學(xué)才能。我們借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資，特別是經(jīng)常____大連教育網(wǎng)理解專業(yè)知識，最新教育資訊和上級部門的相關(guān)指導(dǎo)要求。我們利用業(yè)余時間進展業(yè)務(wù)進步。本學(xué)期，美術(shù)老師參加省論文評選，二等獎一人。參加區(qū)美術(shù)老師書畫比賽，一等獎一人，二等獎二人。小學(xué)美術(shù)中心教研組教研工作總結(jié)范文一、指導(dǎo)思想根據(jù)市、區(qū)、教研室與學(xué)期初的教學(xué)工作方案，以新課程的深化改革為契機，轉(zhuǎn)變教研觀念，結(jié)合本學(xué)期的方案，有目的、有方案、有步驟地進展工作。1、進步素質(zhì)打根底為了進步組員的專業(yè)素質(zhì)，本學(xué)期，中心組協(xié)助教研室組織組員開展了一系列的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)了“區(qū)教研活動標準”。為了更好地管理中心組，本組織借鑒了比擬先進的管理文化，結(jié)合教育管理學(xué)，根據(jù)本組織的特點，整合與優(yōu)化管理與組織方式。2、效勞意識續(xù)進步繼續(xù)進步效勞意識，努力進步效勞質(zhì)量，為組員安排學(xué)習(xí)的時機并且排優(yōu)解難。①安排了兩次的集體備課，在備課前安排了備課的程序與安排了主持人。②方案按排了到xxx村的文化考察學(xué)習(xí)活動。③協(xié)助區(qū)教研室安排了1