第3頁共3頁2023年?數學教師年?度考核個人?總結【一】?一學年即?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，全體數學?教師認真執?行學校教育?教學工作計?劃，轉變思?想，積極探?索，改革教?學，在繼續?推進我校“?自主——創?新”課堂教?學模式的同?時，把新課?程標準的新?思想、新理?念和數學課?堂教學的新?思路、新設?想結合起來?，轉變思想?，積極探索?，改革教學?，收到很好?的效果。?一、課程標?準走進教師?的心，進入?課堂我們?怎樣教數學?,《國家數?學課程標準?》對數學的?教學內容，?教學方式，?教學評估教?育價值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數學教師身?置其中去迎?接這種挑戰?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。二?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發展本?學期我們每?位數學教師?都是課堂教?學的實踐者?，為保證新?課程標準的?落實，我們?把課堂教學?作為有利于?學生主動探?索的數學學?習環境，把?學生在獲得?知識和技能?的同時，在?情感、態度?價值觀等方?面都能夠充?分發展作為?教學改革的?基本指導思?想。把數?學教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動，共?同發展的過?程。在教研?組長的帶領?下，緊扣新?課程標準，?和我校“自?主——創新?”的教學模?式。在有限?的時間吃透?教材，撰寫?教案，根據?本班學生情?況說課、主?講、自評;?積極利用各?種教學資源?，創造性地?使用教材，?反復推敲完?善出精彩的?案例。實踐?表明，這種?備課方式，?既照顧到班?集的實際情?況，又有利?于教師之間?的優勢互補?，從而整體?提高備課水?平。課前?精心備課，?撰寫教案，?實施以后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執?教時的切身?體會或疏漏?，記下學生?學習中的閃?光點或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學經驗的積?累和教訓的?吸取，對今?后改進課堂?教學和提高?教師的教學?水評是十分?有用。課前?準備不流于?形式，變成?一種實實在?在的研究，?課后的反思?為以后的教?學積累了許?多有益的經?驗與啟示。?綜合起來?看教學活動?兼顧到知識?教育與人文?教育的和諧?統一，而這?些都并非是?一朝一夕就?能完完成的?。需要教師?不斷學習、?不斷修煉，?提高文化水?平與做人境?界，這將是?一個長期而?非常有價值?的努力過程?。我們在總?結成績的同?時，不斷反?思教學，以?科研促課改?，以創新求?發展，不斷?地將公開課?上的精華延?伸運用于日?常教學實踐?。努力處理?好數學教學?與現實生活?的聯系，努?力處理好應?用意識與解?決問題的重?要性，重視?培養學生應?用數學的意?識和能力。?重視培養學?生的探究意?識和創新能?力。常思?考，常研究?，常總結，?以科研促課?改，以創新?求發展,進?一步轉變教?育觀念，堅?持“以人為?本，促進學?生全面發展?，打好基礎?，培養學生?創新能力”?，以“自主?——創新”?課堂教學模?式的研究與?運用為重點?，努力實現?教學高質量?，課堂高效?率。三、?創新評價，?激勵促進學?生全面發展?我們把評?價作為全面?考察學生的?學習狀況，?激勵學生的?學習熱情，?促進學生全?面發展的手?段，也作為?教師反思和?改進教學的?有力手段。?對學生的?學習評價，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態度的?形成和發展?;既___?學生數學學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發展。抓?基礎知識的?掌握，抓課?堂作業的堂?堂清，采用?定性與定量?相結合，定?量采用等級?制，定性采?用評語的形?式，更多地?___學生?已經掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。使?評價結果有?利于樹立學?生學習數學?的自信心，?提高學生學?習數學的興?趣，促進學?生的發展。?本學年我?們在作業評?價方面做了?一些嘗試，?做法是老師?對一日作業?做出評價，?學生自查后?給予改正。?四、抓實?常規，保證?教育教學任?務全面完成?堅持以教?學為中心，?強化管理，?進一步規范?教學行為，?并力求常規?與創新的有?機結合，促?進教師嚴謹?、扎實、高?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成。教師?從點滴入手?，了解學生?的認知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創設?寬松愉悅的?學習氛圍，?激發興趣，?教給了學生?知識，更_?__了他們?求知、合作?、競爭，培?養了學生正?確的學習態?度。良好的?學習習慣及?方法，使學?生學得有趣?，學得實在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?。做好教學?的每一件事?，切實抓好?單元過關及?期中質量檢?測。為了使?新課程標準?落實進一步?落實，引到?老師走進新?課程，拋磚?引玉，對新?課程