五年級數學第三次月考試卷分析五年級數學第三次月考試卷分析五年級數學第三次月考試卷分析五年級數學第三次月考月考試卷分析一．命題狀況試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技術的察看，并重申了數學知識的適用性與生活化。試題表現形式多樣化，有必然的綜合性和靈巧性，重視知識理解與過程的察看，重視對學生思想能力的察看，增強了學生應用數學知識解決實詰問題的意識。試卷內容多并且有必然的難度，題目比較靈巧，有個別學生沒有及格。二．整體狀況（一）填空小題，寫小數乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較單薄。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟習。9題，學生做題時候缺乏解題方法。（二）判斷題，規律學生掌握的不好，需要在重申。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以講課生舉例的方法來做。（三）選擇1題，規律學生掌握的不好，需要在重申。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以講課生舉例的方法來做。（四）計算學生對一些基礎知識掌握得不夠堅固仍舊是存在的問題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不一樣樣程度還存在一些問題。學生的口算能力都有待增強小數乘法和除法的性質都應當增強掌握。學生的計算能力需要增強學生的簡算意識有待提升（五）著手操作（六）解決實詰問題失分最嚴重的就是實踐題,因為學生的分析問題的能力不強,不可以很好的理解題意,所以失分較為嚴重.很多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數目關系，可是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在講課中要在這個方面有所重視，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步增強，最后的計算結果出現問題也多，計算能力也需要增強。三．主要成績1.在基本知識中，填空的狀況基本較好。應當說題目種類特別好，并且學生在先前也已練習過，所以正確較高，這也說明學生初步成立了數感，對數的意會、理解能力有了必然的發展。2、此次計算題的考試，除了向來有的口算、脫等式計算之外，最要的是簡單方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都獲得了。3、應用題的前兩道基本都作對了。4．很欣喜的是有好幾個學生選做題也獲得了分。四、產生原由分析1.學生的基礎知識有待增強。見解不清楚、不扎實。解決問題的能力不強沒有形成優秀的學習習慣。學生缺乏綜合能力培育。6、審題目不清，主要表此刻應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。7.讀題不仔細，粗心失分太多8.有些題題體型沒練到9.平常賞罰制定沒有成立起來10.學生不愛動腦筋五、改良舉措1、重視培育讀題意識，提升學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提升學生對題意的理解，其實不可是是審題一瞬時的問題，必然在平常的講堂講課中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細問題的過程中。應素來貫穿于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的要點，幫助孩子怎樣依據題目的構造和信息采用合理的方法，提升解題的正確率。2、重視優秀的數學感情、態度的培育，提升學生自我認識和自我完善的能力。必然要增強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。3、、保持傳統講課優勢，增強計算能力的培育，特別是口算能力及一次計算正確率培育。4、特別要重視對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者企圖，勇敢拓展創新，關于知識的重難點要力爭掌握正確，突破有法。5、重視為學生供給豐富的與生活實質與已有經驗相聯系的知識素材，提升學生運用知識解決問題的能力。6、增強應用題講課，特別是重視分析方法，分析數目關系的方法，盡量防范程式化練習，增強與生活實質的聯系，使學生充分感悟“學致使用”數學無處不在的魅力。7、連續做好提優補差工作，關注后20%的學生內容總結

（1）五年級數學第三次月考月考試卷分析

一．命題狀況

試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技術的察看，并重申了數學知識的適用性與生活化

（2）9題，學生做題

時候缺乏解題方法

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