精選文檔精選文檔精選文檔一.學習目標

.學習字母～的讀音和寫法

.學習一些簡單的英語交際語言:

二.學習重點：字母～

.學習難點：單詞和問候語

四.學習過程：

（一）導入（時間分鐘）

.學習英語的重要性。.學習英語的正確方法。目的：激發學生學英語的興趣，提升學習效率。）

（二）自學指導

一.學習字母～。

．每個英文字母都有印刷體和書寫體，每個字母都有大寫小寫之分。字母的書寫，要嚴格要修業生用四線格寫，按筆順和規格書寫。

看課文會跟讀課文中出現的交際用語

二．告訴學生單詞是由字母構成的，而句子是由單詞構成的。你們知道在英語中問候他人時應當如何去說嗎？（三）問題導學

（).英語字母共有個

（）.在英語書寫中應用

（）.大寫字母的第一筆是

（）.大寫字母的第一筆是

（）.大寫字母的第一筆是

一．聽并選出你所聽到的字母

..

手寫體

豎

橫

橫

半圓

豎橫

豎

印刷體

二.（兩人一組上講臺表演，進行小組比賽，學習和。

）

:!

:

:’......?

::

.

:

:!

:

（四）典題訓練

一挨次次默寫所學字母。

二寫出下邊字母相應的大小寫形式。

三用大小寫形式寫出下邊字母的左鄰右舍。

...

..

...

.

四依據字母的序次寫出所缺字母的大小寫。五選擇填空。

().英語字母共有

個。

.

.

.

().

().

英語句子開頭第一個單詞的

.第一；大寫.第二；大寫

—,’.—!

.

個字母

第一；小寫

。

.

.

.

.!

(

)

—

.

—

.

!

.!

,!

(

).

?.

.

.

.一學習目標.（）學字母–（）學單詞和平常用語,,,,.，(),,（）??二學習重點:字母～.三.學習難點：單詞和平常用語的表達四．學習過程(一)復習導入（時間：分鐘）()..（復習字母～。）英語句子開頭第一個單詞的個字母。.第一；大寫.第二；大寫.第一；小寫（）大寫字母的第一筆是豎半圓()大寫字母的第一筆是橫豎橫（）大寫字母的第一筆是橫豎.（復習口語交際：說出以下用語的答語）1、！2、！?3、！4、！、?(做出必然回答).（復習上節課的生詞:板書以下內容，讓學生完成單詞。）

（）—！—.

（）—.—,.

（）

（）（板書字母～，講課字母的寫法。）

(三)問題導學（）.在英語字母中大寫字母的第二筆是橫豎（）.在英語字母中大寫字母用筆寫完一筆三筆（）.在英語字母中小寫字母的第一筆是點橫豎提(四)典題訓練寫出以下大小寫字母的左鄰右舍。....

.

.

.

.

.

.

.

.

...

(五)精講點撥：此種類的題目的是讓學生們嫻熟掌握住個字母的序次以及相應的大小字母的相互變換，可以先把所學字母依據序次寫好，此后比較所寫字母，可以快速正確的寫出答案。

五歸納小結：本節課我們先復習了上一節課所學內容，此后又學習了字母從到的書寫筆順和格式，還有介紹他人的表達方法，和陌生人首次見面的問候語言，大家要嫻熟掌握并靈巧運用于平常生活。

六當堂檢測（分鐘）

（一）依據序次默寫字母從（

(

(

(

(

二）選擇

).的第一筆是

).的第一筆是

).的第二筆是

).的第三筆是

.

。.—

。.∟

Ｊ.

。

.

.

·

│││

.

.

.

、

┌

—

·

().在書寫英語句子時，應使單詞與單詞之間的距離相隔

離。.一.二.三

七作業部署

個字母的距

完成以下對話。

:

,

!.:

,

::’.

.:.

?

（否定回答）

5:?:

一學習目標（）學習字母～.

（）學習一些問候語

二.學習重點:～.

.學習難點:字母的書寫和問候語的表達

四.學習過程

（一）復習導入

.（復習字母～,掌握英語字母，訓練學生快速反應能力。）

．按正確的筆順和書寫規則默寫字母(大小寫)——————————————————————

.學生表演第三頁第四頁中的對話。

(二)自學指導

跟讀下邊這些字母

(三)問題導學

認真觀察上邊的字母大小寫格式及筆順此后回答以下問題

①大寫字母是用筆寫完的

②大寫字母的第一筆是

③大寫字母是用筆寫完的，第一筆是

④小寫字母占格

⑤小寫字母占四線三格中的格

⑥小寫字母占四線三格中的格

⑦小寫字母的第一筆是

(四)典題訓練

補全以下對話:,.!

:

,.

:,

,

.

.,

.

:

?

:

?

(五)精講點撥：

應答..英語開頭的第一個單詞的第一個字母必然要大寫。

.英語中人的姓氏和名字的第一個字母也要大寫。

?是兩人首次見面比較正式的問候語言，對方也應回答

五歸納小結本節課學習了字母和介紹他人

?

句型的表達，掌握住

的同學請舉手

六當堂檢測

寫出以下單詞相應的大小寫字母挨次次默寫個英語字母

——————————————————————

七作業部署連詞成句：注意大小寫

1、，，，

—

、，，

、，，，

一學習目標

復習個字母

復習所學識候交際語言

①!!②..③?,.④??⑥’...?,.

⑦..⑧..

認識并記著五個元音字母，并依據其讀音把個字母分類。

動詞的用法和與主語的縮寫形式。

二學習重點:本課重點活動是，和。

三學習難點：個字母的書寫規則、讀音和(,)動詞的用法

四學習過程

（一）復習導入

挨次次和正確的格式書寫個字母

補全以下對話1.

!

2.

?.

:

,

.

.

:

:

.

:

.

:

,

.

.

:

?

:,

.

:,.

:,

,

.

:

:.

,

,.

.

:

?

:

?

（二）自學指導

（）本節課主假如復習從前所學內容，看課文第八頁部分，語法聚焦，這部分主要學習動詞的簡單用法和其于主語的縮寫形式。重重要掌握。

（）制作自己的名字卡片，指導在英語中人名字的表達和書寫格式。

（）個元音字母：

()掌握讀音并試著把個字母按讀音進行分類

（三）問題導學

．個字母可以分為幾類？

．同學們會把以下漢語翻譯成英語嗎？

清早好下午好

你好你身體好嗎？

我身體好，感謝，你呢？

你是康康嗎？是的，我是。不，我不是。

這是我媽媽。見到你很快樂見到你也很快樂再會

(四)典題訓練用

、

'

填空（分）：

.、

.

、

？，

.

、

？

，

.

.

、

？

，

.

（五）精講點撥一

此類題是漢譯英，有必然難度，特別應注意英語句子開頭第一個字母要大寫。句子尾端要有標點符號（英語中的句號是一個實心圓點）精講點撥二關于的用法有一個順口溜即：妄圖：其縮略形式?！鍤w納小結

用跟著他她它。注

同學們，回想一下，這節課你學會了什么？請試著勇敢的說出來六當堂檢測.選擇填空（分）

().英語字母中有個元音字母。...

()英語字母中有個輔音字母。..

.

()英語字母中有

()

().的第一筆是

七作業部署

個半元音字母。

的縮寫形式是

。.—

.

.

。

.

│

.

.

┌

一把個字母按讀音歸類寫在四線三格內

二選出正確選項寫在題前的括號內（).的第一筆是。.∟.│.—().的第二筆是.Ｊ.·.、().的第三筆是。.│.—.().從字母中的元音字母是。.、、.、.、().從字母中的元音字母是。..、.().英語句子開頭第一個單詞的個字母。.第一；大寫.第二；大寫.第一；小寫(新學期，碰到了)

,.

.?

()

.

,.?

,.?

:’.(學期)?

:,().

依據對話內容，完成以下任務。

任務一：在空白()處寫出問句的必然回答。

.任務二：在對話中找出一對同音詞：

.;

任務三：寫出與意義相同的單詞：

.

任務四：在空白()處填上一個正確的詞：

.

任務五：判斷正()誤()。

().(學生).

.連詞成句。(分)

請將以下單詞構成圓滿的句子，句末標點已給出。.,,

,,

,,,

.

?

?

.,,,

.,,,

.

.從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄各句的應答語。(分)

ⅠⅡ()....()....().?.,’.().Alice?.?().!.!.將以下句子按正確的序次擺列。(分)

.,..,.

.!.?

..

第一句已給出:!’.

(填寫序號)

學習目標：

.學習的疑問句及答語。.學習主格人稱代詞,,,.

.學習如何咨詢他人姓名，籍貫及應答語。

（）?’.（）?,’.（）?,.（）?,’.學習重點：,？學習難點：(的變化)學習過程：

復習導入

問題導學

依據漢語提示完成以下句子。

他來自哪里？?

.打攪了，你叫什么名字？,?

.你來自哪里？?

.你來自江西嗎？Jiangxi?

.看到你很快樂。.

將國旗與其所屬國家連線。

...Canada.China..England表現

安排兩名同學飾演外國人，假設互不認識，在對話中導出新的句型。

?

’Japan

.Canada?:,

.

’.

牢固

’

.

.（看黑板上的重點詞，兩人一組表演，可換成自己的真切姓名。）

.（讓學生把準備好的照片取出來，兩人一組進行對話。）典題訓練

Ⅰ.單項選擇。

().—?

.

.

—’

.

.

().—?

.,..,

().—.?

.

.

—

’.

—,

.,

’

.

.

’.

(

).

..

—

.?

..

—,.

..

().

.

—

’

?

.

—

.

.

.（利用學過的詞組造句子，看誰說得正確。）

（）?

（）?

（找學生總結該詞組的特色及用法。）

.（要學生聽,，跟讀并猜想其含義。）

歸納小結：重點句型:

....?,’.

’...

?,.?,’.

當堂檢測

.狀況交際。（從方框中選出合適的句子補全對話，有兩項節余。）

:.?:,.

:.:

,.

,’.?:’.:

:.!:!

...Beijing.

.’..England?

.’?

?

學習目標：

.學習問句’?

.連續學習主格人稱代詞,,,,及物主代詞

.連續學習如何咨詢他人姓名，籍貫及應答語

（）’?.（）’?’.

（）?,’.

學習重點:’?

學習難點:？,,

學習過程復習導入

’

（把全班同學分紅四組，讓組長來檢查該構成員來自哪里。）

:,?:’.

問題導學..依據句意及圖片提示，用國名完成句子。）..(中國）)..（英國）)?,.（加拿大）),?,.（日本）).（美國）表現.（讓學生聽本課的錄音并跟讀。）!’?.......（）(聽的錄音，讓學生跟讀，此后進行朗讀比賽，看誰讀得正確。)（）（代替為人稱代詞進行演練）

.?

,’.:?

ChinaCanada.

精講點撥

依據句意及首字母提示，補全單詞。）—?—’.）?））—?—,’）’.Cuba.

.

.

’

.

.用方框里所給詞的合適形式填空。

,,,,,,

.—’?..

.—?,.

.

.China.

China?

,.

.歸納小結：

’.Shanghai?,’.

特別疑問句用降調，一般疑問句用升調，一般疑問句的必然、否定回答用降調。當堂檢測選擇最正確答案()

—

.

—

..

..

..

..

().

—

.

—

.

’

.

.

’

.

...

().

—

.?

—

,

’

.

.

.

.

綜合填空。

:,?

,.

.

,.

:

:’.Beijing?

:.’:,?

:,

?

學習目標：

.學習數字及短語,,,,,,,,,,,

.學習如何咨詢他人的電話號碼及應答

’?

（）.

.認識單詞音節和重音。做到語音正確。

學習重點：數字的靈巧運用學習難點：聽音辨詞學習過程：

復習導入

.（復習上節課的重要知識點。）

.（朗讀句子，并標出語調,牢固在不一樣樣人稱的應用，復習國家名稱。）

問題導學．選擇最正確答案(

)

—?—,.

.

.

’

.

’

().

—’

—’.

?

.

.

.

().

—

?

—

.

()..

.

Cuba.

.

.

.

.

.

().

“”表示。

.

火警

.

匪警

.

搶救中心

()..

—

?

—,.

.

’

.

’

.

．依據句意及首字母提示填詞。

.—?.—’?

—’.—.

.—?—,’.

.—’?—’

(分)

().

.—,?—,.

表現

.（示范每個數字的讀音，要修業生先靜聽，再模擬。）

.（師連續讀出這個數字，重申前個數字用升調，最后一個用降調，并要修業

生跟讀，培育學生語感。）

.（做出打電話的動作，理解的意思。）

’?

.精講點撥

—?—.

.—?—,.

.—?—.

.—’?

—..—?—,.

歸納小結：

重點句型:

’?

’

當堂檢測

從Ⅱ欄中選出Ⅰ欄的正確應答語。

Ⅰ

().?().?().’?().?()..

Ⅱ

.’England.

...

.’.

.’.

．用合適的詞填空。

!.China..?..

()..?China,..().

....

....

..

?

學習目標：

復習數字及其在平常生活中的運用.

.總結主格人稱代詞的用法。

.復習.的一般疑問句和簡單的問句

學習重點：數字的靈巧運用

學習難點：的用法.

學習過程：復習導入

.（讓全班同學齊唱“?”活躍課堂氛圍，導入新課。）

.（讓學生找的一些電話號碼，手機號碼，門牌號碼，車牌號碼，郵編等展現出來，兩人一組相互發問，牢固舊知識。）

.（數字接龍游戲從到，目的是檢查學生的掌握程度及反應能力。）問題導學

.依據句意及首字母提示填空。

’,?

.!.

.—!—!

.England..

.’().

依據漢語提示完成以下句子。

.他來自哪里？?

.打攪了，你叫什么名字？,?

.他的電話號碼是()。

().

.你的新同學來自江西嗎？Jiangxi?

.看到你很快樂。.

表現

.（教師播放錄音，示范讓學生跟讀，培育學生正確的語音語調。）

.（再聽一遍，用鉛筆標出語調，使學生會合注意力，效率更高。）

.（播放的錄音，并讓學生重復，培育學生的聽力。）

.（打開課本，讓學生完成。）

.牢固

（）（展現以下內容，完成。）單數復數主格動詞主格動詞

第一人稱

第二人稱

第三人稱

歸納小結

的用法口訣：我（）用,你()用跟著他()她（）它(),全部的復數（,,）

都用

（）’’’

’’’

’’’

’’’

精講點撥

．用合適的詞填空。

’?.?’.

’.

Shanghai.

?,.’.

?,.

.

.

當堂檢測

.China.(她的)().(北京一中)...

依據短文內容，完成芳芳的名片。?一：學習目標

知識目標：復習數字—并學習數字—

能力目標：學會如何咨詢他人的年齡、班級和年級感情目標：學會和同學簡單的講話

二：學習重點

、數字—、.?

、?

三：學習難點:人稱的變換及班級、年級的問答

四：學習過程

、導入:

、自學指導

看課本，預習新單詞并找出其共同點

、問題導學再看一遍課文，完成以下問題

（）數字—中，有哪幾個數字是以結尾的？請寫下來。

（）咨詢“你多大了”？用句子?假如咨詢他她多大了要把動詞改為

動詞?

（）在哪班要用介詞，假如班級、年級后邊跟的有數字，此時，班級、年級、

數字的首字母都要寫，中間加逗號.

（）描述班級時要在前，在后，比方，七年級四班應寫作，

、典題訓練

<>在橫線上寫出正確答案

（）()—

（）()—

<>依據句意和首字母補全單詞（）—

?

—’

.(

八五班)

（）

()

.(

?

’

年級)

.

（）?.

().

5、精講點撥（）?’.

解析：常用來咨詢年齡，意思為“多大”“幾歲”，答語常用主

在后邊加上,假如年齡超出歲，要加,如：歲，.

年齡，也可

:

?

.(

歲

（）?

’.

解析：？用來咨詢班級，答語常包含班級和年級。？用來

咨詢年級，答語只包含年級。在答語中，數字前的名詞連同這個數字一起

大寫，而且注意班級在前，年級在后。但作為一般名詞時不要大寫。如：,

:?

(三五班)

五、歸納小結

本節課主要學習數字和年齡、班級、年級的咨詢方法及答語，要學會第三人稱的轉變，特別要注意的是描述班級時，數字前的班級、年級和數字首字母都要大寫，并依據班級在前年級在后的序次。

六、當堂檢測選擇填空

、?’.

、、、

?

、.、.、.

?.

、、’.、,’.

、?.

、、、

?

.

、、、,

七、作業依據句意和首字母補全單詞

、?.

、?.

、’?’.

、?’.

、’?

’.

?一：學習目標

知識目標：、學習鑒別單數物體、掌握不定冠詞、的用法

能力目標：學會單詞拼寫的表達

感情目標：學會如何表達感謝及應答語

二：學習重點

、掌握不定冠詞、的用法

、句型’??

,?

三：學習難點不定冠詞、的用法

四：學習過程

（一）、導入

（二）、自學指導

預習課本,找出新句型’??,?

(三）問題導學

.咨詢近處物體用英語怎么說時用句子“’?

.咨詢遠處物體用英語怎么說時用句子“’?

、回答’?時，用代替

如：’?.、表達一（個，件..）時，假如名詞的首字母發音是輔音音素，則用修飾，如:,,

假如此名詞的首字母發音是元音音素，則用修飾，如

（四）典題訓練一、依據漢語提示，完成句子

、這個用英語怎么說？它是一個雞蛋。

’?’。

、你能拼讀它嗎？

：

,,

?

、你怎么拼讀“橡皮”？

?

、感謝你。別客氣。

..

二、請采納冠詞完成以下各題。

.

?

、.’.

、’.

、’“”,“”.

（五）、精講點撥

、’?這用英語怎么說？

’.它是一塊橡皮。

解析：.咨詢某個東西是什么時，用’?它的答語可以’

、“橡皮擦”，是可數名詞，可數名詞前一般要用冠詞,用于元音音素開頭的詞前，表示“一（個，件..）”如：,用于輔音音素開頭的詞前，表示“一（個，件.）”如：,、?這是一部電話嗎？,’.’.解析：?是談論物件時的用語，用,,’往返答，而且在答語中不可以縮寫。五、歸納小結’?..?.冠詞的用法，?和,?答語的不一樣樣，前者是特別疑問句，答語中不用,后者是一般疑問句，要用往返答。六、當堂檢測選擇題、?.、?、,’、,’、’’.、’

?

、

?

、

?

、’

?

’

.

、

、

、

、

?

,.、

、

、

、?,

’

.

’

.

、’?

、’?

、

?

七、作業部署

?

學習目標

、學習鑒別復數物體.學習可數名詞的單復數形式

.掌握的用法.能嫻熟描述復數物體

學習重點:可數名詞的單復數形式

學習難點:單復數之間的變換

學習過程

（一）導入

（二）自學指導

、預習課本,找出出現的復數詞、預習課本,模擬把增補圓滿、預習,練習句型’?’.?.(三)問題導學1、是的復數形式，是的復數形式，是的復數形式2、?的復數形式是3、?的復數形式是.(四)典題訓練寫出以下單詞的復數形式

1、、、、

.、、、

、、

(五)精講點撥、?.

解析：也是一對指示代詞，表示復數，

示遠指，意為“那些”，回答時都用人稱代詞

如：,.

表示近指，意為

往返答。

“這些”，

表

.

、名詞復數的構成:拜見頁五．當堂檢測

模擬例句把以下句子變為復數

例：,.

?

,

、?,’.

.

、?’.作業部署

.（吃）

選擇

.

、

、

、

2、?.

、、、

?

、,’.、’.

.

’

、、、

、?.

A、?、?

?

用所給的單詞填空，使句子切合邏輯，每詞限用一次

,1、,.2、(在那邊)？3、?4、,.5、?6、?.?學習目標

.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人信息

.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲守信息

能向大家做自我介紹學習重點

以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼

學習難點

第一人稱和第三人稱的轉變

學習過程

（一）導入

（二）自學指導

、預習課本,復習書上的六個音標

、預習課本,分別找出和的個人信息

、預習,依據所給信息把空增補圓滿

、背誦課本

（三）問題導學再看課本,回答以下問題。

?

?

’?

?

(四)典題訓練

（五）精講點撥

1、.

他們不在同一個班，但是他們是好朋友。

解析：意思是“相同的”，前面必然要用定冠詞“”，后邊接單數名詞。意為“但是，但是”，起轉折作用。

:.

我們在同一個學校，但是在不一樣樣的班級。

五．當堂檢測

（一）用動詞的合適形式填空

1、?

2、.

3、?

4、.

5、?

.

6、?

.

7、?

.

(二)單項選擇

’?、

、

、

?、

、

、

.、

、

、

、

?

.

、

、

、’

、

.、

、

、

七、作業部署

（一）依據句意和首字母提示填空

.

、?.

.

、’.

?

（二）選擇填空

.

、,、,、,

?

、、、

?

、’、、’

.

、、、

.

、、、

(男孩).....’,,.’.,.

依據短文內容,補全對話。

,’?

.

.

.,.

?

.

?

.

?

.

,?

.

.

:.

漢譯英：.布朗是他的姓氏。.

.那是一張地圖嗎

.

.它們是五輛公共汽車。

.

.讓我幫幫你吧。

.

.給你。.

(五)作業：請寫一份自我介紹，內容包含姓名、年齡、國籍、班級、學校、電

話號碼。

.

學習目標：

.在陳說句中嫻熟使用

.識記身體各部分名稱，可以描述自己的面貌特色。

學習重點：的用法。

學習難點：新學形容詞與身體各部位搭配時的用法。

學習過程：

（一）導入：

由談論人的面貌特色引入本課所學知識。

（二）自學指導：

在陳說句中的用法差別。

,

.

.

（三）問題導學：

?

.

2.'.(大象).

.

.

.

（四）典題訓練：

（）.

().

().

()..

()USA.

’’

(五)精講點撥

是的第三人稱單數形式，也就是說當主語是，，等第三人稱單數時用;當主語是

第一人稱，第二人稱或第三人稱復數時，如：

，，，用。如：

.

.

表并列關系。在列舉多個表示并列關系的詞或短語時，只在最后兩項之間用

連接，其余用“，”分開。如：

，，.

在此處為代詞，代替前面所提到的單數名詞，其作用是為了防范重復，復數形式為，用來代替復數名詞。如：

.

.

’’.都是用來贊同對方的看法，“你說的很對?！?/p>

五．當堂檢測：

()依據提示完成以下句子，每空一詞

：她的頭發長。

.

.

：我們有長脖子。

.

：這個女孩長著一張圓臉。

.

你有兩支鉛筆嗎？

?

我的書包小。

.

()基礎選擇：

()、..,,.,,.,()、.?...()、....,()、？.

．

．

()

、

？

.

.，

'

．，

'

.,'

六．作業部署：

.讓學生對自己的面貌進行簡單的描述。

.依據首字母提示完成語段。

...,.,.

.

學習目標：

.進一步熟習的用法.

.掌握身體部位名稱的詞.

.牢記描述面貌的形容詞及用法.

學習重點：嫻熟使用進行疑問和回答

學習難點：描述面貌形容詞的用法.

學習過程：

.導入：由的簡單用法引入本節課.

.自學指導：

.漢譯英：你最喜愛的電影明星是誰？

.寫同義句：.

.(變問句且回答)

.整理目前學過的形容詞及其反義詞.

（三）問題導學：

.

..

(電影明星)

(腿)(腳)

(看).

(四)典題訓練：

（）?

.

'(

)

?

(

)

（黑色）

.

(

)

.

(

)

?

'

.五．精講點撥：

?

(.)

?

'(.)?

2..

.

3.①?

'.

?

'

③'.

.

4.

六當堂檢測：()..Alice?

’.

....()..?.....().,?.’..;.;.;.;().,,?.

....()’.......七作業部署：狀況交際。

.

?

'..

?

'.’.

’?

?

'..?

.

?

.

學習目標：

歸納與的用法之處

嫻熟指引的一般疑問句及其答語

掌握對一個的整體描述方法。學習重點：

學習對一個的整體描述方法。學習難點：

嫻熟在一段疑問句中的變化及其回答方式。學習過程：

（一）導入：

讓學生用英語對自己驚醒一個整體的描述。

（二）自學指導：

?

.

與的不一樣樣用法。

（三）問題導學：

1..().

2.().

3.()()()

5.()()?

.

（四）典題訓練：

1..

?

2..

?

?

?

一．精講點撥：

..

JapanJapan.

,Henan.

①—？

'.

?

'

③與的否定句分別是'和'

④

.與是反義詞

與連用而不與搭配后跟單數或不可以數，后跟復數

.

.

六．當堂檢測

（）?

,.’

.

’

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’

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’

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,

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(),

.

.;

;

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()

’

.

...

七．作業部署：連詞成句

、，，，，，，，，.

.

、，，，，，，？

?

、，，，，，，，.

.

、，，，，.

、，，，，，.

.

.

學習目標：

.牢記短語和習慣用語

.復習和描述面貌的用法

學習重點：掌握短語和習慣用語

學習難點:描述表面的形容詞

學習過程

（一）導入：

由漢語的拼音及最小單位引入本節課

（二）自學指導：讀出以下單詞：

（三）問題導學完成頁

（四）典題訓練

采納()或填空

.HenanAnhui.

..

..

.

..

（五）精講點撥

1.

.

.

?

'

?

,.'.

,.

?

.

.

.

England

五.當堂訓練單項選擇().

.

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.,

,

,.

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()?

'.

''

六．作業部署句型變換

..

?

（同義句）

England.

(同義句).

?

..（劃線處發問）

?

一.學習目標

.)學習表示顏色的單詞

.)單詞）連續談論人的面貌特色

二.學習重點

)顏色的應用及表達)?這一句型

)如何描述一件物件

三.學習難點

)的用法)和’的意思

.自學指導閱讀，完成

五.問題導學

經過閱讀，回答以下問題

?

’?

’’?六.典題訓練().

—

?

—’

.

．’

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’

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’

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’

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()

(

雙胞胎)

’

.

....

.精講點撥

’.

’,!

中的是動詞，意思是“看起來”，而中的為名詞，常用復數，意思是表面，面貌，樣子。所以的意為“看起來很像”，而的意為“相像的面貌”。

【鏈接】看；看起來像。

如：..

【拓展】的反義詞組是：.

八．當堂檢測

(顏色)?’.

.(黑色的).

.’

(相同的長相)。

(好朋友)。

九．作業部署取出你的全家福，用表示顏色的單詞描述每一個人的面貌。如：

.

?

.學習目標

.學習新的單詞和短語

.連續學習“”的用法

.物主代詞的用法

二.學習重點

學會問屬于第三人稱人物的國籍、面貌、膚色等

2.相關形容詞的學習：

物主代詞三.學習難點

在句中的運用及否定表達方式

物主代詞在句中的形式及表達四．自學指導聽短文，完成

五．問題導學閱讀，翻譯以下句子

請把這封信給。

對不起，我不認識她。

她長什么樣子？她像你相同高。

她沒有長頭發，她的頭發是棕色的短發。

我理解了。

六．典題訓練

()’...

..

.

().

—’

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—

.

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(

).

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(

.

).

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—

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’

—

.

.

.

.

.

()

.

.

.

.

.

.

七．精講點撥

1..

★物()人():把某物給某人

如：.

當“某物”用代詞代替時，代詞必然緊跟在動詞的后邊。如：

.把它（們）給我。

?

(主語)?長的怎么樣？如：

—?

—(強健).

..

★多個形容詞修飾名詞的語序為：數目大小長短顏色名詞。如：一張紅

色的小桌子

.作業部署

寫一篇短文，描述自己喜愛的人，要用到表示顏色的單詞。

：?

學習目標

①學習相關衣服的單詞：,,,

,,

②學習其余單詞和詞組：,,,

.重點句型

)—?—’

)—?—’

).

).

學習重點

學會運用“?

”以及它的回答。學習難點:學會描述人物的著裝

.自學指導

依據展現的圖片填空，此后和你的伙伴練習對話。

1):?:’.:?:’.2):?:’.:?:’.閱讀用橫線標出表示衣服的詞，用圓圈把表示顏色的詞圈出來。一．典題訓練翻譯以下句子

看這張照片。

②穿黃色衣服的女孩子是③很強健，他戴著黑色的帽子，穿著藍色的鞋子。

④他們看起來不一樣樣，但他們是好朋友。

二．精講點撥

1)—?—.

★,平常以復數的形式出現，以復數出現的衣服還有襪子

,手套,短褲等;

.

★①介詞意為“穿(服飾)，戴(帽子，眼鏡等)”如：

?

.

②是定冠詞，表示特指。

,.

★有時是實義動詞，“看”的意思。短語意思為“看”八．當堂檢

測().

.;

—

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—

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.

.

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.

()

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.

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;

;

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.;

.;

.

.

.

.

九．作業部署

模擬，寫一篇關于自己和朋友或家人的短文。?

一、學習目標：

1)學習單詞)復習重點句子)特別疑問句

)復習相關衣服和顏色的單詞

二、學習重點：

)復習如何描述人物面貌和穿著

三、學習難點：

句式的正確運用

四．自學指導聽錄音，把下邊的短文增補圓滿

..’.’.’,.

....?

五．典題訓練（對劃線部散發問）

().?

（).?()

’

.

’

?

()

.

?

()

.

?

六．精講點撥

特別疑問詞的用法

★?對顏色進行發問，其句型為：(,)主語？

★咨詢人物的面貌，其句型為：主語?

動詞的用法★用于第一，第二人稱或許是復數；而用于第三人稱單數。

如：..物主代詞的用法1.形容詞性物主代詞相當于形容詞，在句中只好用作定語

,后邊必然

跟名詞。如：

,,

2.假如名詞前用了形容詞性物主代詞，就不可以再用冠詞

(,,)

、指示

代詞(,,,)

等修飾詞了。比方：

這是他的書桌。

.

七．當堂檢測().

.,,

.,,

().

.;

.

().

.

.

().

.

()

;

.

(.

交通燈).?

.,,

.,,

.

.;

.;

—.—,.

.

.

—,,?—,

..

’..

?

.

’

’

.

.

.

.

八．作業部署

？

學習目標：（）掌握單詞：

（）掌握句型：

—?

—’()()

學習重點：

.學習物主代詞，初步認識名詞全部格

.學習談論物件的所屬

.復習名詞的復數形式

學習難點：

如何使用名詞性物主代詞代替掉形容詞性物主代詞名詞的組合的用法

如何回答指引的特別疑問句

名詞單復數形式的變化

學習過程：

.導入：（創辦狀況，導入新課）

.自學指導：

.先給學生展現出重點詞：，.并提出問題?

.聽，回答剛剛展現的問題。經過師生互動，生分組表演，完成。

.問題導學：

.英漢互譯：

''

這是他的自行車那些是我們的

.展現詞：，

.師生問答，導入新句型，.......?

?及答語.

.生分別飾演,表演問答對話.此后完成.

.典題訓練().—?—.....().—?—,..’’.....().—?—.’.A.;.’;.;.’;.精講點撥

?''.

?

''.

五．歸納小結

名詞性物主代詞形容詞性物主代詞名詞。

名詞全部格形式。如—’—’

六．當堂檢測().—’?—A.,..’..,’..,’.().......().—?—,..;.;.;.;().—?—’’.....

七．作業部署：

從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄句子的最正確答語。

ⅠⅡ().?.’.().?.,.().?..().?.,’.().?.’.？

學習目標：

.掌握物主代詞的用法，名詞全部格，

.含有和的特別疑問句，

.談論人的面貌特色以及物件、服飾的顏色的表達方法。

學習重點：

...'...

...

學習難點：難點為重點句型的實質運用及名詞的復數形式。

學習過程：

.導入：

復習名詞全部格以及含有的特別疑問句。

??''.

.自學指導：閱讀劃出生詞

.問題導學：

.英漢互譯：

'我以為它是康康的

我的茄克是藍白相間的

.典題訓練

()..(

喜愛)(

它的),

.

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.;

().

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.,’.

...

.

...

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,.

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’

.

(

—

’.

’.

不見了).

（

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).

(

.;

電影明星

).

.;

.

.;

().

.

.

.

.

.

.

.

精講點撥

名詞性物主代詞形容詞性物主代詞

名詞。

依據句意，用所給單詞的正確形式填空。

'()'()'()().()'().

五．歸納小結

.指引學生總結相關人稱物主代詞的詞語。

.學習掌握相關對物體問答的簡單用語。

...?'...

...?...

六．當堂檢測

用括號內的合適形式填空.

.

—

—’

’

?

().

’.()

(

在那邊).

.

()?

.

.

().

..().

七．作業部署：

從方框中選擇合適的句子補全對話。此中有一項為哪一項節余的。

:.

:,.’.

,.

’?

:..,’.:.?:..’..?:?.’.:.,.?

,

？

一.學習目標：

)復習物主代詞的用法?,’.

)描述人的籍貫、面貌、著裝等個人信息

.

二.學習重點：

.對物主代詞的學習，對人物的描述，

.學會.句型。

三.學習難點：

.描述一個人的面貌和穿著打扮

.對?句型的學習。

四.學習過程：

.導入：（創辦狀況，導入新課）

老師假設自己是康康進行自我介紹，以便學生對短文的理解。

.自學指導：

.先給學生展現出重點詞：

.讀，完成。

.問題導學：運用實質物件聯合下邊兩種問答結構句型。

,''''...）

（?''...）

.典題訓練

從方框中選擇合適的句子補全對話，有兩項節余。

?,?

:..:,.:?..:.’’..’.:,.’’..?.’.:....:.精講點撥1.描述面貌常有的序次是大小（長短）顏色器官，比方，.

.描述穿著可以用()顏色衣服，也可用顏色。

看起來相同穿不一樣樣的衣服五．歸納小結

...?,''''...

?''...

六．當堂檢測

依據句意及首字母提示填詞。

..’...—?—....—?—’..—’?—,..

七．作業部署：書面表達。

以“”為題，介紹一下。狀況以下：歲，來自美國，棕色頭發，大鼻子，大眼睛，個高且壯，長得像他父親。可合適增添內容。

？

.學習目標：

復習如何描述個人信息

．復習物主代詞，復習指引的特別疑問句

二.學習重點：

.().幫助某人做某事，

.學習難點：形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞

四.學習過程：

.導入：找學生寫形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞

.自學指導：

.先給學生展現出重點詞：.讀短文.

.問題導學：

.依據課文完成以下的表格

.典題訓練.—?’(不可以)(找到)..—?—’..(夾克衫)’.’’..()?.()..(’)?.精講點撥名詞性物主代詞形容詞性物主代詞名詞

2.大?。ㄩL短）顏色器官()顏色衣服顏色

六．當堂檢測

().—?—.....().—’(皇帝的)?—,’(童話).....().—?—,.....().—?—,’..(雙胞胎).’.’.七．作業部署：().—?—’’...’..().?..’’().—?—.’.....().—?—’.....()......().—?—.,.

.;;

.;;

.;;

.;;

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—,

’

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.

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).—

.

—

.

’

.

.,

’.

.

.

..

.依據句意及首字母提示填詞。

.—?—.

.—?—...—

?

—’

.

.—

,

?

—,

.

一：學習目標：

復習的重點句型及短語

二：學習重點：

.如何咨詢年齡、國籍、班級、年級、電話等。

.物主代詞的用法。.描述一個人的面貌、穿著。

三：學習難點：如何描述一個人

四：學習過程

導入

自學指導

完成句子，首字母已給出。（1）?:.

（2）:’?:’.（3）?.（4）:?:’.（5）:,China!

問題導學

.從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄各句的應答語。ⅠⅡ()?.,..()?.’.()?.?()?.’.()?.,’.點題訓練

.依據句意及首字母提示填詞。

.—?—.

.—?

—..

.—?—’..—,?—,.—’?—’.精講點撥

1、的用法歸納

動詞的用法：我（）是,你（）是用于他（）她（）它（）,單數復

數,不要混了，記牢它。、不定冠詞、的用法

）“一個”，沒有特別指定的人和事物，后邊只好跟可數名詞的單數形式。）依據最周邊的修飾語的第一個要素是輔音還是元音來決定。

用于元音要素開頭的單數可數名詞前，用于輔音要素開頭的單數可數名詞前

）物主代詞和指示代詞前不可以用不定冠詞。

：當堂檢測單項選擇。

().—?—’.A.

.

.

.

().

.

England.

A.

.

’

.

.

’

().

—

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.;

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().—,.?

—,’.’.

A.;.;’

.;

’

.;

().

—

?

—

.

’

.

.

’

.

.

.

..

().

—

?

—,.A.

.

.

.

六：作業部署

句型變換。

.

.(

改為否定句

)

.

..(

同義句變換

)

..

.(

對畫線部散發問

)

?.

.(

改為一般疑問句

)

?.

.(

對畫線部散發問

)

?

一.學習目標：.學習一些新單詞及詞組：,,,,,,,..,,,,

.連續學習句中含有實義動詞的一般此刻時：

()—.?—,’.

()—?—,.

.學習一些委宛的表示央求或贊同的句子

()—,?—.

()—?—。

一．學習重點：一些委宛的表示央求或贊同的句子

二．學習難點：句中含有實義動詞的一般此刻時的一般疑問句及否定句

的變化方法。

.

導入:經過復習描述體貌特色導入本課新知識，培育學生口頭表達能力。

.(經過運用?,,’.句型引出?)（一）自學指導

().自學的內容并找出以下短語

.打攪了.告訴某人某事

.筆友.說漢語

.沒問題.喜愛某人

;

.

.

來自

在某方面幫助某人

（二）問題導學

.挑戰一下自己，獨自完成,看誰做得又快又好。

（三）典題訓練：句型大變身

China.(同義句變換)

2..(否定句)

3..(一般疑問句)

（四）歸納小結：把這節所學的內容總結一下

央求他人是要委宛一些,要用句子：

在某方面幫助某人

喜愛某人或某物

想要做某事

（五）當堂檢測

你能依據句意及首字母提示，完成以下單詞嗎？

..

’..

.

?,..

.

你能選出最正確答案嗎？

（）?.

...

().

,..,..,.

().?.

...

().?

.,..,’...

()...

...

你能依據漢語提示把以下句子翻譯成英語嗎？試一試。你能告訴我你的電話號碼嗎?

?

’—.

我有一些中國筆友，他們能在漢語方面幫助我。China.

.

.

我想要一個黃色的帽子。

.你能給我一個蘋果嗎？

.

沒問題。

.（六）作業部署:

依據今日所學內容編出一個對話

一學習目標：

學習一些新單詞：,,,

學習助動詞的用法:

()—?

—,,’..

()—?

—

.連續學習一些合用的表達方式：

()—?—’,.

()China

二學習重點：新單詞特別是動詞的用法。

三學習難點：助動詞的用法。

四學習過程：

（一）導入：

(師生對話。引入并運用和。)

China..

China.’.

（二）自學指導：學習過單詞后，自學并試一試翻譯以下句子

誰來的信？

他說漢語嗎？

他住在英國嗎？

信里寫了些什么？

他想要到中國旅行。問題導學

()聽錄音，完成

()觀察下邊的句子找出共同點

在這五個句子中你會發現他們的主語都是謂語動詞用形式。變否定句或一般疑問句用的

China.England.

..

China.

（三）典題訓練：用所給單詞的合適形式填空：

().

()?

（）?

().

（四）歸納小結

（五）當堂檢測你能依據句意及漢語提示，完成以下單詞或短語？.(

.(

.(

.

住在)?,.

觀光).

說)？’.

（偉大的）。

.

(

長城)?

.你能選出最正確答案嗎？

（）.?’

.

(

.

).

.

Beijing?

().

.

().

.,..,..,.

?

England.

..

?

.,

’..,

.

.,

’.

().

?,

’.

...

句子大變身。

..(改為否定句)

..

.(

用代替改寫

)

China,..

.(

改為一般疑問句

)

?.

China.(

對劃線部散發問

)

?學習目標：

.學習新單詞及短語：,,,,,,,,,,

.復習人稱代詞的用法。.連續學習含有或的問話及答語。

學習重點：學習含有或的問話及答語。

學習難點：人稱代詞的用法。

學習過程：導入:

自學指導（）自學。從文中劃出以下短語并牢記它們。.好朋友

.

說英語

.特別喜愛

.

一點也

不

.幫某人做某事

.相互幫助

典題訓練1.（）

()

().

2.()

()

.

3.()

,（）

,

()

.

4.()().()().5..()().

()().

（七）歸納小結：特別喜愛用

有點喜愛用一點都不喜愛用

（八）當堂檢測

你能依據句意及首字母提示，完成以下單詞嗎？.

.

.

.

(書齋).

.

.

.

,.

.

.

?,

,

’

.

.

你能選出正確答案嗎？（）.

.

.

;

.

;

.

;

（）.

.

.

.

.

.

(

).

’

,

.

.

.

.

(

).

’

.

.

.

.

(

).

.

.

.

.

.

用合適的介詞填空。

.,?..

...

Canada

.

.

Beijing

.

.

.’

.

.

?

.

.

.

.

?

（九）作業部署

學習目標：

.學習新單詞及詞組：

.()復習一般此刻時的問答：

①—?—,,’.

②—?—,,’.

.復習一些重要的句子：

()—,?—..

()—?—.

學習重點：本單元一些重要的句子。

學習難點：含有實義動詞的一般此刻時的問答。

學習過程：導入

自學指導:小組互幫完成以及

典題訓練

（),(她)(我).()

()

’

(你們)?

(他們).()

(我們).

(我們)

.

()

(它)?

(它)

.

當堂檢測

你能選出最正確答語嗎？

（）.

?

Guangzhou.

.

.

.

(

).

?’

England.

.

.

.

（）.

?,

’.

.

.

.

(

).

(最好)

?

.

(

).

.

.

.;

..

Fujian?

Guangdong,

.;.;

Jiangxi.

(

).

,

.

(

).

.;

?.

.

.;.;

能代替劃線部分的是

.,.’.

(

).'

?.

.

.

.

(

).

?,

.

.

.

.

.

.

.

(

).

?,

’

.

.

.

.

你知道代詞的用法嗎？來試一試吧。.

()

.

()

.

.

()

.

（）

.

()

Canada?

,

().

.

.

,

.

()

?

().

’.

().

().

,

().

挑戰自我:

用括號中所給單詞的合適形式填空。（）

.

Canada..,....

：?

一、學習目標：.掌握相關職業的詞語等，

.掌握相關做客的簡單用語

.掌握句型主語?

二、學習重點：句型:?

三、學習難點：主語?

四、學習過程：

.導入：（創辦狀況，導入新課）

.自學指導：

.先給學生展現出重點詞：,并提出問題?

.聽，回答剛剛展現的問題。經過師生互動，生分組表演，完成。

.

.問題導學：

英漢互譯：’他們是辦公室的員工

.聽從前展現出一些詞：,，師生問答，導入新句型，

...?

及答語

.

典題訓練

(

).

?

.

.

.

.

（

).

.

.

’

..

().?(

.

.

)!

..

..(

).?

.

?

?

?

?

.精講點撥

.我到家了在家回家廚師廚具

.句型：一般此刻時含有助動詞的特別疑問句（咨詢職業）

主語?主語?

答語：人稱代詞主格職業

五．歸納小結

.指引學生總結相關職業的詞語。.學習掌握相關做客的簡單用語。？

六．當堂檢測

.見到你很快樂

英漢互譯

.歡迎，孩子們

.我的父親母親

七．作業部署：依據句意，用方框所給單詞的正確形式填空。

..

..

.

:?

學習目標：.學習相關咨詢工作地點的句型.連續學習職業的表達方式

學習重點：??及答語

學習難點：??

學習過程：

.復習導入新課。.

復習

?

.

教師學生

司機農民

醫生護士

廚師辦公職員

.

自學指導：翻譯短語

1.在農場

.

在老師的辦公室

3.在醫院

.

在學校

.在家.李華的父親

:問題導學：

.展現新句型?.。.指引學生學習構詞法：板書幾對詞，讓生從中發現規律

(注意炊具)

.讓生二人一組練習對話，完成.

典題訓練：單項選擇

().?.....

()..

..

().?.

..Beijing

..

().

.

()'.

....

.精講點撥：

.在醫院,學校，辦公室用介詞，在農場則用介詞

.一般此刻時含有助動詞的特別疑問句，咨詢職業及工作場所

??

.構詞法：某些動詞或名詞今后則變為從事這一工作的人

—(注意：廚師廚具)

．當堂檢測：翻譯句子。．那人是干什么的

.他是一位醫生.他在哪工作?

．他在一所醫院工作。

．作業部署：依據句意和首字母提示完成句子。

..—?..

:?

學習目標：.學會畫樹狀家譜并用英語表達

.學習談論家庭成員

學習重點：用英語表達樹狀家譜，并介紹家庭成員

學習難點：’?學習過程：.復習并導入新課。.自學指導：翻譯短語一張我的全家福.一個大家庭.在沙發上.穿綠恤衫的.祖父親母親.叔伯舅.姑姨嬸.表兄弟表姐妹問題導學：

.展現問題：?

?

.聽錄音，得出以上問題答案。認真閱讀課文考據答案

.自主學習，依據，完成，核對答案并朗讀。

.依據例子，幫助康康完成他的家譜

’

()

典題訓練：畫出自己的家譜圖，依據提示的問題寫一篇介紹家譜的文字。

.精講點撥：.

.

.

’某人的全家照

在沙發上

顏色“穿某種顏色的衣服”

家譜（首字母大寫）

..

．當堂檢測：

一.依據漢語提示完成句子

(穿藍色衣服的).

(年輕的婦女)’.

(在沙發上)

.(家譜)

(大家庭)

.介詞填空。

.

.

?

.作業部署：依據句意和首字母提示補全單詞。

’.?.

（平易）.

.

.

’.

?

學習目標：

.能讀懂簡單的家庭主題的短文

.抓住粗心寫出相同主題的簡單短文

學習重點：讀懂簡單的家庭主題的短文

學習難點：寫出相同主題的簡單短文

學習過程：

.復習導入

.自學指導：翻譯短語

.來自.一個快樂的家庭

.在七年級.居住在

.在醫院.在中學

.與...住一起.照顧，照顧

問題導學：

.表現中的圖片，讓生看圖聽錄音，判斷以下句子正誤：

().()

()’.()

().()

.讓生認真閱讀課文，考據自己的答案。

.讓生二人一組練習對話，完成.

典題訓練：

1.....

2....

3.....4...

?.

.

.精講點撥：

在醫院(純粹地點看法)因病住院

.他在醫院里。（不用然是因患病而抵達醫院）

.照顧、保留好

講課（動詞）教師（名詞）但是，才

.人（和同?。┑攸c（居住在某地）

．當堂檢測：依據漢語提示完成英語句子

.我來自美國。USA.

.我是一名七年級的學生?！?

.我叔叔在中學講課。

.

.我的小妹妹僅歲。

.

.穿紅裙子的那女孩是誰？

?

．作業部署：

選詞填空。

．?.

.?.

’..?

’.

.?

’

.？

學習目標

、學習可數名詞可不可以數名詞。

、讓學生掌握就餐用語。

學習重點：學習可數名詞可不可以數名詞

學習難點：讓學生掌握就餐用語

學習過程：

導入：利用實物，調動學生的踴躍性，并導入新課。

.自學指導.看課本中的，要修業生會讀會寫。

、請隨意吃（喝）

、一個雞蛋和一些魚肉

你想要一些嗎？

、一些雞肉

、那么你呢？

、你想喝些什么？

、蘋果汁

、我也是

、好想法.好吧

.問題導學.?的必然回答和否定回答分別是什么？

精講點撥、!請隨意（吃喝）！

假如兩人或兩人以上，用!

“請隨意吃喝.”。

如：.

、意思是“要；想要”用于禮貌地表達夢想，相當于。

如：.

.它構成的句子有：（）“?”表示“你想要某物嗎？”

—?—.

（2）?表示“你想要做某事嗎？”

如：—?’.

’.’,

.、當堂檢測.單項選擇()?

...’.

()?

.

.

()?

.?..

()..,

..

().

...

6.'?

...

、作業部署.依據漢語完成句子。

、吉姆，請隨意吃些米飯吧！,!

、這是個好想法嗎？?

、請給我一杯蘋果汁。.

、我十二歲，你呢？,?

、你想要一些雞蛋嗎？？？

學習目標：

.學習在飯店就餐時的常用語。

.連續談論平常飲食的話題。

學習重點：學習在飯店就餐時的常用語。

學習難點：談論平常飲食

學習過程：

.導入：

發問幾個學生分別問他們早餐吃了什么。從而引出“?”

.自學指導

預習中的和，掌握以下句型和短語。

你平常早餐吃些什么？？

我早餐平常吃面包喝牛奶。。

、那么午餐呢？?

帶有蔬菜和大米的雞肉

、先生，我可以記下你點的菜嗎？?

、你想要一些喝的嗎？?

、一杯蘋果汁

問題導學在餐館就餐時哪些用語是顧客說的，哪些用語是服務員說的，寫出一些常用的就餐用語。

典題訓練單項選擇

、?

A...

、.

...

?

..

?

...

..

.

.

.精講點撥

、,?

在此處是“吃，喝”的意思。如：早餐

午餐晚餐吃

喝

,?服務員咨詢客人能否準備點菜的常用語。’意思是“記下顧客點的飯菜”。

、表示“喝的東西”；表示“吃的東西”。

,.

為不可以數名詞，此類名詞不可以與詳盡的數詞連用，

但可與()()結構或,等連用。

如：一袋大米

三杯水

一些牛奶、’

.

:(

)

最喜愛的；形容詞，如：.

()最喜愛的人或物，名詞，如：

.雞肉是我的最愛。

.他是我的偶像。

可用

來代替

,如：

.、歸納小結

掌握一些就餐用語以及如何養成優異的飲食習慣。(

).

?

.

,

,

.

?

.

,.

.當堂檢測

（一）漢譯英

1.早餐你喜愛吃什么？

?

2.你在家吃午餐嗎？

?

3.我想吃一些帶有蔬菜的大米。

.

.請等一會兒

(二)依據句子意思和首字母提示完成單詞。、?

、—?—.

、?

、.

.

作業部署

().—,!—.,......’.().—?—,.....().—?—,.....().—?—!.....—?—..;.;.;.;().—’?—.....

？一、學習目標：學習提建議的句型。。連續學習在飯店就餐時的常用語。

二、學習重點和難點：．學習提建議的句型．在飯店就餐時的常用語。

三、學習過程：（一）導入找兩位學生進行狀況對話：（中）。

（二）自學指導：看課本。掌握以下重點。

1、你愿意和我一起吃晚餐嗎？

2、我愿意

、我可以幫你嗎？、你想重點什么？

、為何不？、好想法

、請隨意吃些魚肉。、給你

、你想吃些什么？、兩個漢堡

、一點也不、我最喜愛的食品是

(三)問題導學

本課我們學習了用來提建議的句型“.?”聯合前兩節內容，想想還有哪

些句子是用來提建議的。

（四）典題訓練。.孩子們,請隨意吃些雞肉吧。

,.

.你想要些喝的嗎？

?

.請給我兩杯牛奶。

.

.為何不吃些魚肉啊？

?

.可以點菜了嗎？

?

（五）精講點撥?先生，你想吃點什么？

此句相當于?或?在不一樣樣場合下，該句表達的意思有所不一樣樣：

在商店里，表示“您要買什么？”；在飯店里則表示“你想吃點什么？”。

其余，還可表示“您需要幫忙嗎？”，“我能為你做些什么嗎？”等。

2、?為何不吃點魚和雞蛋呢？

動詞原形？相當于’動詞原形？是供給建議的一種表達法，意思

是“為何不？”。

.給你。這是把東西給某人時的常用語。

2、.意思是“讓我想想；讓我考慮一下”。

、表示程度的副詞短語本節出現的有：;.

四、歸納小結：

1、用來提建議的句型有：.?’.?意思是：“為何不？”

今后跟動詞原形。..?意思是“做怎么樣？”今后接名詞、代

詞和動名詞。

2、.?意思是“你想要做嗎？”。其必然回答是：’.否定

回答是：,’.’.五、當堂檢測：（一）：以下句子有一處是錯誤

的，請找出并改正。

、?()

、,?()

、?()、.()（二）從欄中選出欄中句子的正確答案

（）、.（）、?（）、?（）、?（）、?.,’..

’..,’.

(三):依據句子意思和所給的首字母完成單詞。

、’?

、—?

—.’.

、—?—,.

、—?—.

、—?

—.

六：作業部署

完成課本中的練習。

、嫻熟掌握提建議的句型。

？

一、學習目標：

．初步認識英文書信的格式。

、復習就餐時的常用語。

二、學習重點：初步認識英文書信的格式，復習就餐時的常用語

三：學習難點：,的用法

學習過程：

（一）導入：參閱課本中及課文解說，認識英文書信的格式。

（二）自學指導：閱讀頁中的,寫出相關的單詞

（三）問題導學：英文書信和中文書信格式有什么不一樣樣？英文信封和中文信封有差別嗎？

（四）典題訓練：：閱讀對話，選擇句子補全對話。

:,!?

:

:

:,!

:

:’.

:

.

:’.

:

’.

：用所給單詞的合適形式填空

()?

、’(),.

、()?

()?、’().

(五）點撥精講

、意思是：“對友善”，相當于.如：

.

、意思是：“比方”，相當于,

差別是：后跟多個例子，此后跟一個例子。

、’.我很快樂呆在這兒。

很愿意做某事

五：歸納小結：（一）本話題出現的表示食品的名詞分類以下：

可數名詞：

不可以數名詞：

（二）本話題出現的合用的句型：六當堂檢測：單項選擇

（1）

,

?

.

.

()

?

.

.

()

.

()

.

?

.

.

.

.

.

.依據漢語提示完成以下句子、你可以點菜了嗎？

?

、我很快樂認識你。

.

、為何不來點吃的呢？

?

、你想來杯蘋果汁嗎？

?

、早餐來點魚怎么樣？

?

七、作業部署.—()，！

—..

.’

.’

()

()

()

.

.

.

.—

()?

—,.?

一、學習目標：.掌握購物的基本用語并可以嫻熟運用運用

二、學習重點：??’

三、學習難點：購物中的基本用語。四、學習過程：（一）聽第一小段對話，完成和。

（二）聽第二小段對話，回答以下問題。①?

②?③?

（三）學生參照，完成。核對答案。

（四）典題訓練

()..?....().—.’’.—...’....’.().’.....().’(貴的).?....（五）精講點撥對學生做題狀況進行談論

五歸納總結：

六當堂檢測：補全對話.從方框中選出合適的句子補全對話，有兩項節余。

(:；:(女售貨員))

?:,:

.

:

:

?

:

.

:.

(

)

(換衣室)

:

.

:

.

:

.

:???:,..?.?

.?.?

.?.?

.’(找尋).

七、作業部署

、閱讀理解

.

.

.

,

(走

進)

.

.

.

’

.

.

.(接著)

.

(忘掉)

.

依據短文內容，判斷正()誤()。

().’.(

).

.

(

).

.

()..

().

：?

一、學習目標：.連續學習購物用語。

．談論如何給建議并學會簡單談論一些東西。

二、學習重點：

三、學習難點購物中東西文化不一樣樣的用語比較。

四、學習過程：

（一）導入：教師出示一幅一個男人正在商場買鞋的圖片,復習購物用語，引出新詞匯。)

(二)自學指導：表現，導出重點詞句和目口號言，為交際累積資料。

(學生自讀，加深對課文的理解，同時可以讓學生找出疑難點，教師解說。)

(三)問題導學：

.(角色表演，完成。)

.(播放錄音，核對答案，完成。)

（四）典題訓練、

（）、..

.

.

.

(

)

、

.

.

....(

).—

.

—

.

.

’

.

.

’

.

.

’

.

.

.

(

)—

.

—

!

?

.;

.;

.;

;

（五）精講點撥：解說本課重點句型

五、歸納總結

六當堂檢測：（一）：句型變換

..(對畫線部散發問)

?

.?(同義句變換)

?.?(同義句變換)

?

..(改為否定句)

.

（二）：依據漢語補全句子

(以為)

(試穿)?

(太長)

(一點也不，根本不)

’(但是看看)

(考慮)

七：作業部署：（）朗讀，復習購物用語

()聽完成并核對答案。

：

一學習目標：.掌握可數名詞與不可以數詞量的表達法。

.連續學習購物用語。二學習重點：

’

三學習難點：

和的用法

四學習過程：（一）導入：：復習上節課的重點句型，引出本課新詞匯。

：運用句型，引出“?”（二）自學指導：小組談論完成

（三）：讓學生翻譯以下詞句，牢固本課重點知識。

①三包大米②三包鹽

③二十公斤雞蛋⑤

⑦’.

⑨就這些

（四）典題訓練：、

、..

、().

.

,?

⑥

⑧我沒有蘋果

⑩

（五）精講點撥(教師總結表達“想要”的句式。)

()......()......

()’...’...

總結和的用法。

五、當堂檢測：用所給單詞的合適形式填空。.

.

()

()

.

.

.

—

?（）

.

.

?

’

.

().

’()

.

?’,

.

六、作業部署

：（完形填空）：

(去)

.

(因

為)

,

.

.

,

(家務).(今日)

(周日).

.

,

(貴).

.

.

(大).

’(任何東西

),(提).().....（）.....().....().....().....().....（）.....().....().....().....：？

一學習目標：.復習可數名詞與不可以數名詞。

.復習和的用法

.復習相關購物的功能用語

二學習重點：可數名詞與不可以數名詞。,,,,,,,

三學習難點：和的用法

四學習過程：（一）導入：教師設置題目，讓學生自由講話。復習目口號言，加強學生對購物用語的理解，導入新課。

（二）自學指導：讓學生小組談論

三問題導學：

復習,的用法，指引學生理解并掌握的特別用法。

（四）典題訓練：依據總結，用,,,填空。①

.

②’

.

③

.

④

?

⑤’

.

⑥

?

⑦

.

⑧’

.

(五)精講點撥：.

(降價銷售

)!

?

.

(廉價).

?

,

,,

(等

等),

.

?

.(牛肉)

.

.

!

(

).

(賣)

.

.

.

.

.

(

).

.

(

(

(

).

).

).

.

.

.

.

.

.

(千克).

’.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

五、作業：閱讀理解?

.

.

’

.

’

.

’

.!

.

.

,

.依據短文內容，判斷正()誤()。

()..

()..

()..

().’.

()..

?

一：學習目標：.掌握表示邀請及應答的常用語。

.學習打電話的常用語。

二：學習重點：表示邀請及應答的常用語。

三：學習難點：嫻熟掌握重點單詞，短語及其用法。

四：學習過程：

（一）導入

教師展現圖片，介紹電話用語，并進行師生對話

(二)自學指導：

.自讀，畫出不懂的單詞及句子。

.聽錄音，跟讀并模擬語音語調。

（三）問題導學：

.依據補全對話，核對答案，完成。

.從中找出以下重要的短語及單，并熟記這些單詞和短語。

()有空的（）什么事？

（）告訴某人某事（）給某人打電話

（）去野餐（）到時候見

.依據補全對話，完成..依據和的信息，，完成

(四)典題訓練。

..:

;;

;;.

;;

?’

,

’

.

.,

’.

’

,

?

.

..

..

...

.(五)精講點撥：

有空的，“”是形容詞。

.?“你愿意去做某事嗎？”是咨詢對方建議，邀請或央求某

人做某事的一種委宛表達法，必然回答用,’或許’

.告訴某人某事

.電話用語中，回答我是時，用

..想要做某事

“和一起“用“”在周日用介詞.

.歸納小結。六．當堂檢測。

.依據漢語提示完成句子。（）’(野餐)

!

!

（）.

（悠閑的）

.’

.

（.）

?

(我愿意去)

（）.’(去垂釣)

（）

—

?

—.

Ⅰ.單項選擇。

().—

?—’

（什么事？）

.

.

.

.

.

(

).—

?—.

.

?

.

’

?

.’

?

.’

?

(

).

?

.

.

.

.

(

).—,!

.

—,

.

.’.’..’

?

學習目標：.掌握一些重要的單詞和短語。

.連續學習表示邀請及應答的常用語。

.連續學習打電話的常用語。

學習重點：重點單詞和短語。

學習難點：表示邀請及應答的常用語。

學習過程：

（一）導入

（二）經過復習預定野餐的電話會話，過渡到野餐情境，表現本課生詞和交際用語，調動學生學習的踴躍性。

.(找兩三組同學登臺表演上節課中的電話會話。掌聲激勵。)

.(出示圖片，經過師生對話導入新課。)

（三）自學指導。

.自讀，從文中畫出以下單詞和短語，并比較生詞表熟讀它們：,,,..聽錄音，模擬語音語調。

(三)問題導學。

.依據完成并核對答案

.再讀并找出以下短語，此后熟記它們。

（）.唱一些歌（.）不得不

（）放風箏（）取一些水

.讓學生閱讀，依據用所給詞的合適形式填空，獨立完成

.學生讀找出以下生詞，并比較生詞表熟讀它們，,

.核對答案。

,..此后回答下邊問題

?

.完成練習：（）.—

?—’

.

....

（）.—,!.—,.

.’.’..’

()—?

—’’..

....

閱讀，選擇正確的句子補全對話，此后完成中的電話留言條。

(四)典題訓練。

.單項選擇。

（）?.

...

()?

.

.’‘’.’’..

()’..

..

（）—?—,

.’.......

(五)精講點撥

.打電話時的常用語，“請找某人接電話”的表達法：.?或.?若接電話的

正是要找的人，可以回答；..

.對他人的邀請一種委宛的拒絕方法用’’.

表示“在家”。此中為副詞。它的同義詞組是.

..要求某人做某事.要求某人不要做某事。

.給某人回電話

的意思是“怎么樣？..?常用來表示征采對方建議或提出邀請。

可以互換。

歸納小節

?

學習目標：.連續學習表示邀請及應答的常用語。

.學習一些合用的短語。

學習重點：表示邀請及應答的常用語。

學習難點：表示邀請的幾種不一樣樣的答語。

學習過程

（一）導入

復習、總結征采建議的表達方式及其回答，培育學生觀察、總結和運用語言知

識的能力。

???

答語：,’.’.

’,.,’.,.

（二）自學指導

.自讀并回答的問題

（三）問題導學

.讓學生讀，找出以下短語。

（）野餐（）那真是太好了

（）帶一些漢堡包和香蕉（）帶一些面包

.依據，回答以下問題，核對答案。完成.

(三)典題訓練

).

...

()—,?

—!.

.

.

.

?

.

.

.

.

..—’,?

—.

....

’.

.

(四)精講點撥

.想做某事，是固定短語。

.?......怎么樣？是介詞，后邊假如跟動詞，動詞需要加.去野餐，固定短語。

動詞原形。

是不可以數名詞，謂語動詞用單數。

歸納總結

本節課學習的向他人提建議或許邀請的句型有：

本節課學習的重點短語有：

當堂檢測

.選擇可以代替劃線部分的選項。

（）（）?.

.

’

.（）()

.

.

.

.

.

（）()

?

.

..（）()

.

.

.

.（）()

!

’.’?

學習目標.復習并掌握向他人發出邀請和接受或拒絕他人建議的句型。

..復習并嫻熟運用電話用語。

學習重點：電話用語。

學習難點：向他人發出邀請或拒絕他人建議的句型。

學習過程：

（一）導入

（二）自學指導：閱讀并依據完成

（三）問題導學:.依據漢語意思完成以下句子，每空一詞。

.請把它告訴李磊。

.

.明日他不得不在家做作業。

.

.對不起，我父親不在家。

’.

.你想和誰一起去？

?

.下午為何不出去野餐啊?

?（四）典題訓練

①?,’

.

.

.

.

.

②?

’

,.

.

.

.

.

③

?.

.,

.

.,

’.

.,

’

..,.

（五）精講點撥

.想做某事，去購物

.?做..怎么樣？去野餐

.接受邀請的必然回答：’.

..要求某人做某事悠閑

當堂檢測:

.填空題，每空一詞

:?:.

?

:.

.

’

?

:

.

?

:.

?

:,

.

.

:.

.

’

.

..(或許),

.

.

(東西)