茶禮儀文化在國際英語教學策略的探析論文茶禮儀文化在國際英語教學策略的探析論文摘要：無論是茶禮儀文化的展現與表達，還是客觀詳細的教學機制，都需要立足國際英語教學活動的創新訴求認知，予以詮釋和深化。本文立足國際英語教學活動施行現狀認知，通過詳細分析茶禮儀文化的教學內涵，結合當前國際英語教學活動的創新訴求理解，進而探究融入茶禮儀文化創新國際英語教學策略的詳細思路。關鍵詞：茶禮儀文化；國際英語；教學策略；應用討論；文化習慣客觀的看，中西方茶禮儀文化的差異是存在的，其中更多需要由詳細的素材內容來充分展現，所以通過合理的素材形式，進而加強學生的禮儀文化感悟。能夠從相關英語文學作品和影視作品中的“下午茶〞元素展現，讓學生切實品讀到跨文化環境下的禮儀文化差異，進而服務國際英語教學活動中的禮儀差異。1茶禮儀文化與國際英語教學活動融入可行性分析對于國際英語教學活動的創新施行來講，完善的文化內涵和禮儀色彩，都是當前我們在創新和優化教學機制時，所必須融入的重要內容。結合茶禮儀文化的詳細特點看，無論其文化內涵，還是禮儀色彩都是能夠應用與整個國際英語教學活動中的重要內容。1.1禮儀文化缺失———國際英語教學活動“亟待〞創新結合當前國際英語教學活動的詳細施行現狀看，我們看到多數情況下，我們都只是將關注點放在了英語知識內容和語法技巧上的教育與引導，忽略了必要的文化素材和禮儀理念融入。中西方文化不同，其中所展現的禮儀內涵也有著本質性不同。在國際英語應用經過中，合理詮釋禮儀文化的應用特色，才能實現其整個國際語言教學活動的文化詮釋。1.2禮儀文化融入———國際英語教學活動的本質關聯將茶禮儀文化與國際英語教學活動深度結合，其將在豐富教學機制的關鍵前提下，為茶禮儀文化的合理應用，提供了合理完善的應用空間和載體。能夠講，以詳細教學形式來進行禮儀文化的精準傳遞與合理表達，進而提升教學活動中，禮儀文化的合理展現。結合國際英語教學而言，良好而系統化的教學體系所需要的，將是學生在構成良好語言應用能力前提下，也需要將詳細的語言應用與禮儀文化相結和，進而避免國際英語教學活動中，所存在的語言差異和文化習慣差異等等。結合茶禮儀文化的多樣化的內涵特點看，其中所詮釋的文化特色，將讓該文化元素發展成為整個國際英語教學的改革與創新的核心動力。2茶禮儀文化的教學內涵分析在我國傳統文化中，我們看到茶文化是該文化機制的核心內涵，在詳細飲茶經過中，通過將我國優秀的禮儀文化與飲茶、品茶等眾多經過相結合，進而構造了體系化的茶禮儀文化。在茶文化被廣泛認同的'時代背景下，茶禮儀文化已經實現了深層次發展。茶的禮儀文化更多是要在飲茶經過中，所切實感悟和體會的。因而，想要實現整個國際語言教學活動最佳效果，就必須通過融入詳細而客觀的茶禮儀文化形式，進而實現真正理解。無論是我國的茶道藝術，還是英國的“下午茶文化〞，其中都是以禮儀為基礎的文化現象，所以想要實現整個國際英語教學活動的最佳效果，就必須充分結合客觀而詳細的文化元素，進而提升其教學效果?？陀^的看，禮儀與文化對當前國際英語教學活動的創新施行，有著多樣化影響。對于當前國際英語教學的創新施行來講，怎樣實現其理想創新，就必須注重禮儀元素的有效融入與表達。就茶禮儀文化的內涵來講，其更多是在客觀實踐經過中，所詳細構成的禮儀體系，因而假如想要真正有效知足國際英語教學訴求，就需要在文化禮儀必要融入的關鍵要求下，豐富創新、優化完善。3融入茶禮儀文化創新國際英語教學策略的詳細思路從當前整個國際英語教學活動的實際應用情況看，假如想要實現教學活動的最佳效果，就必須充分注重創新國際英語教學活動的施行策略和方案，尤其是通過詳細融入茶禮儀文化的內涵呈現，進而有效提升學生的英語應用能力和基礎性禮儀文化素質。3.1融入茶禮儀文化：打造國際英語教學最佳策略英語老師在詳細的英語教學活動中，通過詳細引入茶禮儀文化的內涵，進而創新國際英語教學活動的施行策略，結合中英茶文化禮儀上的內容及理念不同，進而層次化開展詳細的英語教學活動，實現學生的切實感悟。當然，結合當前教育信息技術的成熟應用狀況看，當前在優化國際英語教學活動時，我們也需要充分注重使用多媒體信息技術，打造立體化的英語教學課堂。不僅如此，對于國際英語教學活動的詳細施行來講，其中更需要的是課堂知識與課外教學相一致的教學活動，因而，也要指導學生在課下發現與茶禮儀文化相關的素材內容，并且積極應用這些理念內容，進而為整個國際英語教學活動的創新發展，實現良好創新。3.2詮釋文化精神：國際英語教學機制創新思維客觀的看，在整體施行國際英語教學中，假如我們想要更好來發揮和展現茶禮儀文化的引導與教育，就需要我們對國際英語教學活動的創新訴求，乃至相關文化內涵和精神思維進行全面、深化的成熟分析。所以假如想要更為合理的應用茶禮儀文化，其前提就是探究整個茶禮儀文化中所詳細表達的文化精神。因而，在創新國際英語教學機制時，應該選擇以茶禮儀文化的詳細精神思維為教學基礎，通過引導學生感悟禮儀文化中所表達的精神，進而幫助我們更好來開展國際英語教學活動。在當前創新國際英語教育機制時，需要我們詳細分析茶禮儀文化與整個國際英語教育的融合點，結合兩者共同點的合理詮釋與表達，進而在有效改造國際英語教學機制的本質性前提下，更好引導學生介入整個教學的熱情，實現國際英語教育活動的最佳效果。3.3凸顯實踐色彩：詮釋國際英語教學的應用特色對于語言來講，其本身就是一項充滿實踐色彩的應用活動，所以想要實現語言類教學活動的理想效果，就必須充分注重合理詮釋語言的實踐色彩和特征。對于國際英語教學活動而言，其更是一項基于溝通訴求下的教學活動。所表現和傳遞的都是在不同文化體系下所構成的語言溝通與傳遞。因而，整個國際英語教學活動在詳細施行，尤其是創新表達經過中，更是需要詮釋必要的“實踐特性〞。因而，在施行詳細的國際英語教學活動時，必須充分注重對茶禮儀文化中的實踐特征元素進行展現，十分是通過展現生動、詳細的茶禮儀文化，進而實現學生對國際英語教學活動中，各項內容的成熟理解。3.4合理應用多種資源：創新國際英語教學活動的教學形式就當前教育信息技術的特點看，其已經實現了相對普遍的應用機制，因而，在國際英語教學活動創新進程中，也需要發揮顯著優勢。針對國際英語教學活動的綜合訴求，能夠講使用PPT的表現形式，來將整個教學內容的素材進行綜合詮釋和表達，進而實現整個教學體系的生動詮釋和表達。比方，在展現英國下午茶文化時，能夠通過視頻形式將其中所表達禮儀文化特征進行展現，進而使得學生構成直接認知。當然也要注重創新和優化詳細的國際英語教學機制，進而更為有效的知足國際英語教學訴求。3.5將中外茶禮儀文化進行直觀比照：以實際素材引導學生把握必要的禮儀內容不得不講，想要真正實現茶禮儀文化的最佳教學，就需要結合相關實踐，通過豐富內涵形式的詳細展現形式，進而以直觀比照的詳細形式，來引導學生對中外茶禮儀文化進行更明晰的理解與認知。因而，教師還能夠安排學生來進行詳細的實踐體驗，引導學生體驗飲茶活動中所詮釋的文化色彩，尤其是結合詳細的溝通活動，在合理利用詳細語言溝通情境的背景下，有效培養學生的禮儀文化素質，提升學生本身的英語應用能力，實現學生本身語感和表達能力的本質提升。教師需要組織學生來詳細介入整個國際英語實踐活動之中，通過豐富實際的教學素材來整體提升學生本身的學習效果。4結語對于當前我們所正在施行的國際英語教學活動創新而言，其面臨創新與優化的整體訴求，因而選擇教學形式生動，且容易被學生所深化理解與融入應用的教學體系。因而，在選擇詳細的教學內容時，其不僅需要融入系統化的文化內涵，更需要立足國際英語溝通和經過中的實踐特色。選擇適宜的禮儀文化元素融入其中，尤其是通過探究茶禮儀文化的整體內涵，進而實現文化理念傳遞與表達的最優效果。參考文獻[1]蔡龍權,宋學東.“微課提升高職商務英語專業老師信息化教學能力研究———以國際商務禮儀課程為例[J].東北師范大學學報(哲學社會科學版),2015〔9〕:181-182.[2]陳亞紅,楊香玲.全球化環境下“GlobalEnglish〞的