《愛蓮說》

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。托物言志：

通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿的表現手法叫做托物言志。采用托物言志的文章的特點是用一物品來比擬或象征某種精神，品格，思想，感情等。

卜算子·詠梅

（南宋）陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。假如你想做一株臘梅

梅花又名“五福花”，是中國傳統名花，梅花不僅以清雅俊逸的風度讓古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨凌寒留香。梅花簡介白梅烏梅綠梅紅梅關于梅花高等教育出版社高等教育電子音像出版社

臘梅，是各地最常見的梅花。

觀賞梅韻的標準：貴稀不貴密，貴老不貴嫩；貴瘦不貴肥，貴含不貴開。梅花簡介高等教育出版社高等教育電子音像出版社

作者簡介

趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年出生于上海市區。1968年中學畢業后曾下鄉“插隊”，種過田，當過鄉郵遞員、教師。1977年考入華東師范大學中文系。1982年大學畢業后到《萌芽》雜志社工作，曾任編委、詩歌散文組組長。1983年被選為上海作家協會理事、上海市文聯委員。1987年擔任上海作家協會專業作家。現為中國作家協會全國委員會委員，上海作家協會副主席，華東師范大學客座教授，全國政協委員，中華海外聯誼會理事。曾任上海市青年聯合會副主席、上海市政協常委。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品讀課文１.欽羨(xiàn)：欽佩羨慕。２.密匝匝(zā)：很稠密的樣子。３.吟哦(é)：吟詠。４.彌(mí)漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿５.撲哧(chī)：象聲詞，形容笑聲或水、氣擠出的聲音６.肆虐(nüè)：任意殘殺或迫害；起破壞作用。７.蓓(bèi)蕾：沒開的花；花骨朵兒８.搖撼(hàn)：搖動（樹木、建筑物等）。９.肅(sù)殺:形容秋冬天氣寒冷，草本枯落10.和煦(xù):溫暖瀏覽全文，疏通文字高等教育出版社高等教育電子音像出版社整體感知，思考問題問題一：文章是如何引入話題的？課文1-4段的主要內容是什么？在結構上有什么作用？閱讀思考：

小結：課文1-4段由對臘梅的姿態和芳香的贊美引出朋友想做一株臘梅的想法，引出主題，引起下文。思考：第5、6段的主要內容和作用？

表現手法之一：虛擬虛擬：文學寫作中的一種表現手法。即虛擬一個文學情境或對象。這個情境或對象方便作者抒發情感，表現主題。小組討論：

概括臘梅生命歷程中的考驗和面對考驗時體現出的風骨和氣節。課文7-14段

凌霜傲雪的堅韌頑強

刀斧和鋼剪下的默默奉獻和犧牲

孤獨綻放，百花盛開時的謝落殆盡

甘受寂寞考驗

風骨和氣節閱讀第8段，思考問題

表現臘梅的凌霜傲雪的堅忍和頑強這一部分，作者所用語言有什么特點？表現手法之二：鋪陳

鋪陳是指運用濃墨重彩對描寫對象進行渲染、呈示、謳歌等，產生文句上的形式美，表達上的激情美。閱讀第8段，思考問題這一段揭示出什么道理？閱讀9、10段

本部分揭示了什么道理？閱讀第13、14段假如你問我：那么，你們為何要開花呢？我要這樣回答你，我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚……文中的“你”“你們”分別指代誰?表現手法之三：稱謂轉換稱謂所指內容的改變可以使表達更曲折，更耐人尋味。運用第二人稱的“你”“你們”，使得全文對話感更強，讓人更覺親切。小組討論：1概括臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦2概括臘梅對生命意義的理解

第一課時作業一、給下面紅色的字注音，并解釋詞語：欽羨密匝匝吟哦

彌漫撲哧

肆虐

蓓蕾搖撼

肅殺和煦

二、有感情地朗讀課文，理解下列句子的含義。1.果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。2.那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優美的詩。3.我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現我們的風骨和氣節，展現我們對生命意義的理解。作業布置高等教育出版社高等教育電子音像出版社陸游《卜算子·詠梅》凌霜傲雪的堅忍和頑強默默奉獻的寂寞和犧牲大義凜然的風骨和氣節表現詩人懷才不遇的寂寞及不論怎樣受挫折也要永遠保持高風亮節的情操贊梅花大公無私默默奉獻激勵人蔑視困難戰勝困難毛澤東《卜算子·詠梅》《假如你想做一株臘梅》比較閱讀

藝術特色口頭表達美文欣賞課外延伸第二課時高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品味佳句1.

果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。點評：以倒裝句開頭，充分地傳遞出朋友見到臘梅時的驚喜和作者遇到和自己有著共同喜好的朋友的欣慰之情，詩情更濃詩味更足，節奏抑揚頓挫。美文欣賞高等教育出版社高等教育電子音像出版社

2.那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優美的詩。點評：作者用詩一般的語言，深情地描繪了寒冬臘月、萬木蕭疏的季節里，唯有那美麗高潔、暗香浮動的臘梅，默默地傳遞著“春的氣息”，帶給人們以欣喜和生機。美文欣賞品味佳句高等教育出版社高等教育電子音像出版社

鋪陳式描寫

朗讀，體會鋪陳排比手法的作用：當北風再空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物……美文欣賞

點評：用兩個“當”、三個“一任”這些整齊的語句來表現臘梅所面對的環境的嚴酷，臘梅巋然不動、恬然自安的氣度，由此表達一種對“生命意義的理解”：任何歡樂和美都源自痛苦，都經歷了殊死的拼搏。

作用：鋪陳式描寫，將臘梅的心境、心向一一坦呈出來。文章中有四大段充滿激情的鋪陳、展示臘梅的胸襟：堅韌、頑強、奉獻、甘于寂寞、敢于展示等。文章句式錯落有致，富于變化。語言整齊而不失靈動、奔放而不失雋永。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

角色替換式的描寫

2.假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅忍，必須頑強，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪。你能么？美文欣賞

指出文中“你”的含義：1.你說著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會怎么樣呢？

點評：“你”指“那位南方友人”。

點評：“你”包括所有“想做一株臘梅”的人們，也包括讀者在內。

總結：角色替換式的描寫，就是用人稱的轉換來表現不同的角色的心緒、意念，展示不同的情懷和胸襟。例如，文中的一個“你”被賦予不同角色，使文章耐人尋味、搖曳多姿。高等教育出版社高等教育電子音像出版社反問句的作用藝術特色

點評：作者借臘梅之“口”，歷數自己凌霜傲雪時的辛苦、綻放花蕊時的艱險和百花盛開時的落寞，同時，又一而再再而三地發問，與前面陳述句中的長句共同構成錯落有致的句群，使得散文的句式長短相間，富于變化。

有表情朗讀，體會反復使用疑問句的好處：假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅忍，必須頑強，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪。你能么？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習慣于長久地被人們淡忘冷落。你能么？假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。你能么？你能忍受這種煎熬么？你是不是同意呢？你，還想不想做一株臘梅？那么，你們何必要開花呢？高等教育出版社高等教育電子音像出版社虛擬手法的運用藝術特色

虛擬手法的運用，增強文章的氣勢。全文完全以虛擬的方式組織文章表達主旨，展開對臘梅生命過程的描述。從標題用“假如你想做一株臘梅”來呼應、構建表達思路，產生類似于傳統詩歌中的重疊、回環、應和的結構美。由于虛擬的語氣與情景，表達上顯得委婉從容而富有思辨意味。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

布置作業

4．要求每個學生在課外誦讀并搜集與梅的精神有關的文章三篇。在班上交流。

3．發揮想象，根據課堂上兩分鐘的口頭交流，寫一篇文章，題目是《假如你想做……》。

1．鋪陳是運用濃墨重彩對描寫對象進行渲染，產生語言上的形式美，表達上的激情美。試在文章中──找出運用鋪陳的語句（或語段），在朗讀中品味分析這些語句（或語段）。