河北省唐山市遷安第一中學2022高三語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）八十年代：走向輝煌

周汝昌的學術研究在20世紀80年代走向了輝煌。這當然和中國改革開放的宏觀背景分不開，不過，周汝昌多年以來孜孜不倦，鍥而不舍，早已有了豐厚的積累，則是根本和基礎。這正像地下的潛水早已滔滔汩汩，一旦壓抑的地殼被打破，自然就一涌而出，噴發傾瀉為壯麗的射泉瀑布了。又可以比作一株植物早已在土中養育生長，蓄勢待發，春天一到，就破土而萌，長葉開花，五彩紛呈，蔚為大觀了。

十年時光，可謂成果十分豐碩。從內容上分類，大體上可以分為紅學研究、書法研究和詩詞文論研究三大領域。從“繼往開來”的角度而言，紅學研究是《（紅樓夢）新證》中包含的紅學幾個方面的內容全面鋪開，逐漸趨于各分支獨立成學并向深細發展。書法研究是將多年書法實踐的心得作一理論小結，為進一步探索和總結奠基。詩詞文論研究則是《楊萬里選集》《范成大詩選》等的自然延續擴衍。80年代的這些收獲既是50、60、70年代已有成就的竿頭更進，也是90年代到21世紀初未來集大成式學術的先聲和基礎。

周汝昌紅學方面的奠基之作《（紅樓夢）新證》，以考證為主體內容，其實可謂包羅萬象，與《紅樓夢》研究有關的方方面面基本上都有所涉及。經過從1954年版到1976年版的充實提升，周汝昌紅學研究的“體系化”理論潛勢已經基本形成，只是還沒有十分自覺地提出來而已。一個偶然的機緣，使這種學術自覺性瓜熟蒂落，周汝昌正式提出了紅學四大分支的理論框架，創建了“探佚學”這一學術概念。

在紅學上，研究曹雪芹的身世，是為了展現出真正的作者、時代、背景；研究《石頭記》的版本，是為了恢復作品的文字，或者說“文本”；而研究八十回以后的情節，則是為了顯示原著整體精神面貌的基本輪廓和脈絡。而研究脂硯齋，對三方面都有極大的必要性。

從關鍵意義上講，只此四大支，夠得上真正的紅學。連一般性的考釋注解《紅樓夢》書中的語言、器用、風習、制度等等這支學問，都未必敢說能與以上四大支并駕齊驅。

“如果允許在序文中講到序者自身的話，那我不妨一提：我個人的紅學工作經歷，已有四十年的光景，四大支工作都做，四者中最重要的還是探佚這一大支。”

“紅學，在世界上已經公認是一門足以和甲骨學、敦煌學鼎立的顯學，它還將發揚光大。我敢說，紅學（不是一般小說學）最大的精華部分將是探佚學。對此，我深信不疑。”

周汝昌先生上面兩段話，雖然不長，也沒有拿捏什么“理論架子”，其實具有深遠的開拓性理論意義，針對導致紅學停滯、阻礙其繼續深入發展的現實困惑和思想混亂，抓住了突破口，為紅學的前進與超越指明了方向。周汝昌自己的認識，也是在研究和思考的過程中逐步明確的，其理論意識，也不是一下子就十分自覺的，這是他積四十年研究紅學的經驗，在給拙著作序時碰到機緣，促成了“靈機一動”，而后獲得的清醒覺悟，即周汝昌經常強調的做學問的“觸磕”之功。周汝昌深感自己的這一理論突破意義重大，由于拙著的出版要等待較長的時日，且序文畢竟不能展開論述，周汝昌乃又另撰《什么是紅學》-文。當時河北師范大學的韓進廉教授剛于1981年10月出版了《紅學史稿》，周汝昌為之作序，有此因緣，乃將此文發表于1982年第3期《河北師范大學學報》。后來，又在《紅學的藝術，藝術的紅學》《紅學辨義》等文章中再作申說。

（摘編自梁歸智《紅學泰斗周汝昌傳》）相關鏈接

①紅學家梁歸智認為周先生是一個“解味道人”，是解曹雪芹味道的人。梁歸智用“癡人”和“赤子”這兩個詞語形容周汝昌，他說周先生的一生全部投入到紅學研究中，為紅學發癡，為人單純。

（《“紅學泰斗”周汝昌》）

②周汝昌所作的詩，數量極多，涉及方方面面。其中詠紅詩最為世人推重。他為劉旦宅先生《石頭記人物畫》中的40位人物，每人配寫了一首詩，令畫冊增色不少。他在詩詞上的造詣，使他選注的《范成大詩選》《楊萬里選集》-直為學林推重。周汝昌的書法也自成一體。他長期致力于中國的書法理論研究，曾和朋友講過：“平生在書學上所下功夫，比紅學要多得多。”有人當面夸他的字是“瘦金體”，他不以為然，說：“‘瘦金體’是宋徽宗所創字體，法出薛稷；我習右軍，與之無涉。”

（《周汝昌：詩成掩卷去脂齋余香沉》）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．文本第一段畫線語句運用比喻手法，形象生動地描繪了在改革開放的宏觀背景下周汝

呂紅學研究走向輝煌，具有鮮明的語言特點。

B．周汝呂在學術研究方面的著述十分豐碩，既有紅學研究，又有書法研究、詩詞文論研究，

這些研究著作都是根植于曹雪芹的《紅樓夢》。

C．周汝昌的《（紅樓夢）新證》以考證為主，但是卻包羅萬象，涉及紅學的方方面面，是他的

紅學奠基之作，文中提出了他紅學四大分支的理論。

D．周汝昌認為在紅學上不僅要研究曹雪芹的身世、《石頭記》的版本、八十回以后的情節，

更要研究脂硯齋，因為它對三方面都有極大的必要性。

E．周汝昌是一個解曹雪芹味道的人，他將一生全部投入紅學研究中，認為探佚學是紅學最

大的精華部分，被人稱為“癡人”“赤子”。(2)周汝昌的紅學研究能夠在80年代走向輝煌的主客觀條件是什么？請結合材料簡要概括。

（6分）(3)紅學“癡人、赤子”周汝呂一生碩果累累，他在學術研究方面取得哪些成就？結合材料簡要

概括。（6分）(4)周汝昌是一個真正的中國傳統知識分子，那么你認為在他身上體現了中國傳統知識分子的

哪些精神？請結合材料具體分析。（8分）參考答案：(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B、D不給分。（C“提出了他紅學四大分支的理論”與原文“只

是還沒有十分自覺地提出來而已”不符；B“這些研究著作都是根植于曹雪芹的《紅樓夢》”無中生有；D張冠

李戴，不是“周汝呂”而是作者）

(2)①客觀方面：改革開放的宏觀背景下，文化繁榮，百家爭鳴；②主觀方面：多年以來孜孜不倦，鍥而不舍的

紅學研究，積累了豐厚的資料。（每點3分）

(3)①紅學研究方面：紅學研究著作豐碩，正式提出了紅學四大分支的理論框架，創建了“探佚學”這一學術

概念。②書法研究方面：書法白成一體，并將多年書法實踐小結成心得，為進一步探索和總結奠基。③詩詞

研究方面：數量極多，涉及方方面面，選注的《楊萬里選集》《范成大詩選》等一直為學林推重。（每點2分）

(4)①學識淵博，研究廣泛（愛好廣泛）。在紅學研究、書法研究和詩詞文論研究三大領域都頗有成就。②癡

迷執著，遇到困難不氣餒。周汝昌多年以來孜孜不倦，鍥而不舍，終于在20世紀80年代他的學術研究走向

了輝煌。③厚積薄發，敢于創新。他在紅學、書法和詩詞文論這些方面的收獲既是50、60、70年代已有成就

的竿頭更進，也是90年代到21世紀初未來集大成式學術的先聲和基礎。④善于抓住機遇（機緣）。他在給

作者的作品作序時碰到機緣，促成了“靈機一動”；提出紅學四大分支的理論框架，創建“探佚學”這一學術概

念，也是緣于一個偶然的機緣。（每點2分，有其他答案，如認真、一絲不茍、平易近人等，可以酌情給分）2.閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：只要你擁有一部智能手機，打開APP，你就可以通過掃描二維碼的方式解鎖一輛停在路邊的共享單車，以極低的費用，輕松地騎到目的地。最近發展起來的“共享單車”經營模式，正在快速地改變著我們生活方式，也為經濟發展新常態增添了新的內涵。旺盛的用戶需求促使資本與市場活躍起來。第三方數據顯示，截至2016年年底，中國共享單車市場整體用戶數量大幅上升，預計2017年年底將達到千萬用戶規模，而共享單車平臺已經從最初的17家迅速擴大到27家。電商網站的發展脈絡為共享單車未來的發展提供了樣板，共享單車未來將不再是單純的運營商，而是一個數據收集中心。利用收集到的數據，它們能夠為用戶提供更加貼心便捷的服務，在服務當中又將會找到新的盈利模式和利潤增長點。共享單車盈利模式有待梳理和建構，這注定了當前的共享單車發展模式不會是其發展的終點。電商的發展為共享單車的未來發展提供了有益借鑒，隨著大數據時代的到來，共享單車或許能夠找到真正落地的機會。(摘編自新華網《大數據：共享單車未曾嘗試的新未來》)材料二：調查數據顯示，大多數市民(62.1%)對共享單車帶來的便捷性、環保性給予了充分肯定，但也有42.5%的市民對部分使用者素質較低、有意損壞或將其據為己有感到擔憂，還有29.3%的市民認為“共享單車違規停車，擾亂正常秩序”；此外,23.0%的市民認為“單車增多，占用有限社會資源”,20.7%的市民認為“同行惡性競爭，降低用戶體驗”，還有14.7%的市民認為“單車發展不夠，數量不足”，另有6.9%的市民認為“要使用時尋找空閑單車不方便。”從總體上看，市民對共享單車所帶來的便捷、環保的特性基本認同，但也對其發展過程中存在著的種種問題表示了擔憂。作為一種新生事物，共享單車的使用者也基本以年輕人為主，有研究發現,25-35歲人群使用最多，其次是25歲以下人群。此次調查數據顯示，對共享單車的認知與其使用呈現“倒掛”趨勢。年輕人對共享單車的積極評價不如中老年市民，中老年市民對共享單車的利與弊有著更為清晰的認知。在針對“違規停車擾亂秩序”的認識上，年齡越大，對這一問題的認知比例也越高,60歲以上人群為39.3%,30歲以下僅為21.6%。這也反映出年輕人更關注共享單車本身的意義和價值，而中老年人更關注由共享單車所產生的經濟、社會影響。(摘編自上海社科院社會學研究所《2017年“上海民生民意”共享單車專題調查報告)材料三（注）左側縱軸表示用戶規模，右側縱軸表示增長率，“E”表示預測。摘編自《2017-2022年中國自行車租賃行業發展趨勢及投資戰略咨詢報告》)材料四：從2017年7月10日杭州率先宣布暫停共享單車投放開始，兩個月之間，上海、深圳、北京等12個城市，先后宣布暫停共享單車新增投放。隨著2016與2017年之交共享單車風口驟起，共享單車教量激增，北京到目前為止已經有超過160萬輛共享單車。可是并非所有入局者都會享受市場紅利,3VBike的“沉船案例”，也再次證明了共享單車市場并不是誰都能玩轉的。至于快速“沉船”的原因,3VBike的負責人表示，最直接的原因就是運營中出現了共享單車大量被盜的問題。投入的1000多輛車中，現在我們只找回了幾十輛，接近100%的單車消失。車輛丟失的原因，一是用戶素質比較低；二是防盜措施方面，考慮到成本問題，沒有用智能鎖和GPS定位。(摘編自新浪財經領道《多地對共享單車新增投放按下暫停鍵》)7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是A.B.C.D.8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.隨著大數據時代的到來，當前的共享單車發展模式不會是其發展的終點，這意味著它的盈利模式必將被重新梳理和建構。B.作為一種新生事物，共享單車受到了年輕人的歡迎，和老年人相比，年輕人對共享單車有著更積極的評價。C.據材料三可知，中國單車租賃市場用戶規模預計2019年將繼續增長，超過千萬，但用戶增長速度將減緩。D.從材料三的中，我們可以看出，2015到2016年，中國單車租賃市場用戶增長最高，新增用戶人數也最多。9.如何讓“共享單車”獲得更好的發展？請結合材料概括分析。參考答案：7.D

8.C

9.①政府部門規范共享單車的市場準入，加強對共享單車的監管。②共享單車運營商應加強運營管理，優化投放點的設置和合理控制共享單車投放數量。③消費者應提高自身素質，自覺規范使用共享單車，積極舉報違規行為。【7題詳解】試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。本題中，D項，“用戶素質低——大量單車被盜”錯誤，考生分析關系圖的時候要注意看要素是否全面，關系是否正確。由材料四最后一段可以看出3Bike共享單車被盜有用戶素質比較低和防盜措施不當兩方面因素，而D項中圖表列出的只有“用戶素質低”原因概述不全。故選D項。【8題詳解】試題分析：本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“當前的共享單車發展模式不會是其發展的終點，這意味著它的盈利模式必將被重新梳理和建構”錯誤，選項屬于關系分析類，對應原文是“共享單車盈利模式有待梳理和建構，這注定了當前的共享單車發展模式不會是其發展的終點”，選項因果倒置，同時“必將被重新梳理和建構”也過于絕對。B項，“和老年人相比，年輕人對共享單車有著更積極的評價”錯誤，選項屬于概括轉述類，從文中來看，中老年人對共享單車比年輕人有著更積極的評價，選項轉述錯誤，和原文意思相反。D項，“2015到2016年，……新增用戶人數也最多”錯誤，選項分析的是“2015年到2016年”的數據，在此期間，新增用戶人數不是最多的，考生容易忽略計算，只粗看圖表憑感覺判斷選項正誤。故選C項。【9題詳解】試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“如何讓‘共享單車’獲得更好的發展？請結合材料概括分析”，這就要求考生分析四則材料，確定本題的答題區域，然后到材料中圈出直接陳述讓“共享單車”更好發展的想法或措施，圈出他人的經驗，還要圈出目前“共享單車”存在的問題。細讀材料可知，材料一介紹共享單車的運營模式，材料二介紹共享單車的認可度，材料三通過圖表介紹共享單車的用戶規模和發展前景，材料四介紹共享單車發展中遇到的問題。答題區間在材料四，屬于綜合信息篩選，考生在答題時，應注意“共享單車數量激增”“用戶素質比較低”“防盜措施方面”等信息，從政府、運營商和消費者的角度概括即可。【點睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。3.本大題4小題，共16分。閱讀下面文章完成12—15小題。

達芬奇睡眠法可行嗎？長久以來，網上都在流傳一種名為“達芬奇睡眠法”的睡眠方法。這種睡眠法得名于身兼科學家、藝術家、發明家等多個頭銜的偉大人物——達芬奇。相傳，達芬奇每4小時睡15-20分鐘，這樣一天下來只睡2小時左右，余下大把的時間從事創作，而且能保持充沛的精力。這種睡眠其實是一種多相睡眠（PolyphasicSleep），意思是把完整的睡眠時間分割開來。盡管很多人聲稱這種多相睡眠法能極大地提高工作效率，但并不是每個人都愿意拿自己來以身試法。史上唯一有所記載的長時間實施了“達芬奇睡眠”的“第一個吃螃蟹的人”叫巴克米斯特?富勒（BuckminsterFuller），是一名工程師和設計師。他在1943年的《時代》雜志上發表了自己的長達2年的睡眠計劃。在這段時間里，他每隔6小時打盹30分鐘，也就是說每天只睡2小時。最后他的計劃不得不因為他的商業伙伴的極力阻攔而終止，因為他的作息時間和其他人實在太不合拍了。雖然富勒是否嚴格遵守了他所說的睡眠計劃我們不得而知，不過他是有史以來第一個真正報告了成功執行多相睡眠的人。最近引人注目的多相睡眠實驗者當屬著名博客作者史蒂夫?帕沃利亞（StevePavlina）。他堅持多相睡眠2個多月，每天累計只睡3小時，并且在博客上發表自己的睡眠日志。他自曝說開始時很難適應，但到了實驗的后半段身體逐漸適應了這種睡眠周期，在夜晚也能保持清醒的工作狀態。不過到實驗快結束的時候，他試圖減少打盹的次數讓睡眠時間變得更短，卻常常聽不見鬧鐘而直接就睡了6個小時。看來想要長時間保持多相睡眠的記錄，并不是一件容易的事情。心理學家伍茲奈克（PiotrWo?niak）認為多相睡眠的方法沒有什么科學依據，因為我們的大腦根本無法適應“多次打盹”的睡眠模式。腦電波和其他生理指標的研究顯示，我們的生物節律是雙相而不是多相的，這決定了我們的身體總是傾向于一個整塊的睡眠時間。而試圖利用多次短暫的打盹來減少睡眠總量的做法，會讓睡眠不同階段的時間都縮減，擾亂生物節律，最終可能會造成類似睡眠剝奪和睡眠節律紊亂癥的負面效果，例如身體和心理的機能減退，焦慮和緊張感增強，免疫功能降低。伍茲奈克通過觀察參與多相睡眠的人的博客發現，大部分人都必須通過一些“維持性活動”，例如大量飲用咖啡等方式來保持清醒，并且這種多相睡眠對人的學習能力和創造力也并沒有顯示出任何提高和促進。在有些情況下，人們或許無法保證一次完整的8小時睡眠。這時，有規律的短暫打盹或許可以彌補人們缺失的睡眠。研究睡眠的心理學家克勞迪奧?斯坦皮（ClaudioStampi）博士曾進行了一項49天的實驗，讓一名年輕人每隔3小時打盹30分鐘，每天睡眠時間加起來差不多是3個小時。他發現大腦在這種多相睡眠中也同樣經歷普通睡眠擁有的慢波睡眠和快速眼動睡眠，只不過每個睡眠階段的時間都被縮短。此外，斯坦皮還在《工作和壓力》期刊上發表了一項田野研究，表明在連續工作、無法實現正常完整睡眠的狀態下，周期性的打盹能讓人們彌補由于睡眠剝奪帶來的認知功能下降。不過，在他的實驗中，無論怎樣的多相睡眠策略也都無法讓人們達到和正常睡眠一樣的精神狀態和認知表現。美國國家航空和航天管理局也同樣對打盹進行了研究，因為航天員也常常由于緊張而無法保證8小時的充足睡眠。賓夕法尼亞醫學院的教授進行了這項對睡眠時程的研究，控制“貓睡眠”也就是基礎睡眠時間在4-8小時，而打盹的時間在0-2.5小時不等。他發現，長時間的打盹更有利于認知功能的發揮。被試的基本的警覺性和工作記憶任務上的表現都因為打盹而有所提高。不過，白天的打盹對工作有益，但晚上如果打盹而不是正常的睡眠則會引起睡眠后遲鈍這樣一種睡眼惺忪的狀態。這些研究都顯示，為了應對一些特殊情況，合理安排多相睡眠的時間和方式或許可行，但無論如何也不可能讓總睡眠時間縮短到僅僅2個小時。雖然多相式睡眠看起來可能能在一些人身上奏效，但由于很少有人能夠真正堅持下來，所以確鑿的科學研究也很難進行。不過，依據其他對睡眠的研究，專家建議大家最好還是在晚10點到早7點的黃金睡眠時間中睡夠8-9個小時。如果實在遇到緊急的情況，或許可以嘗試使用打盹的方式讓身體得到片刻輕松。不過這種方法只能是對基本睡眠的一種補充，如果將其作為主要的睡眠模式，則很可能由于干擾生物節律而產生負面的效果。12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區“作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）12.下列說法，不符合文意的兩項是

（5分）A.“達芬奇睡眠法”是把完整的睡眠時間分割開來，通過縮短睡眠的總體時間，從而有更多的時間來工作學習的一種多項睡眠。B那些聲稱達芬奇睡眠法能極大提高工作效率的人中，有些并沒有身體力行的經驗來佐證這個觀點。C.福勒和帕沃利亞一樣都成功地執行了多項睡眠，只是因為他人的干預，使得他們最終無法嚴格遵守睡眠計劃。D.利用多次短暫的打盹來減少睡眠總量的做法，最終會造成類似睡眠剝奪和睡眠節奏紊亂癥的負面效果。E.利用大量飲用咖啡等方式來保持清醒對人的學習能力和創造力也并沒有顯示出任何提高和促進。13.下列說法，不符合文意的一項是

（3分）A.斯坦皮的實驗表明，周期性的打盹能讓人們可以恢復一部分因疲勞導致下降了的認知功能。B.為了應對一些特殊情況，合理安排多相睡眠的時間和方式確實可行，但無論如何也不可能讓總睡眠時間縮短到僅僅2個小時。C.長時間的打盹更有利于認知功能的發揮，被試的基本的警覺性和工作記憶任務上的表現都因為打盹而有所提高。D.因為很少有人能夠真正堅持下來，雖然多相式睡眠看起來可能能在一些人身上奏效，但是確鑿的科學研究仍很難進行。14.“達芬奇睡眠法”可行嗎？文章是如何闡述這一觀點的？請結合全文簡析。（4分）

15.一些人往往選擇“達芬奇睡眠法”來紓解學習工作與休息之間的時間沖突的壓力，請你根據文中觀點給他們一些合理的建議。（4分）

參考答案：12、CD13、C14、①不可行；②達芬奇睡眠法試驗者多數以失敗告終；心理學家的實驗表明多項睡眠對認知表現毫無建設性；美國航天局的研究也證明多項睡眠是不可行的。15、①文中說有規律的短暫打盹或許可以彌補人們缺失的睡眠，但是無論怎樣的多相睡眠策略也都無法讓人們達到和正常睡眠一樣的精神狀態和認知表現，所以，保證充分睡眠是必要的，可以讓工作或學習更有后備力量。②在特殊情況下，可以通過合理安排多相睡眠的時間和方式來完成未竟的工作或學習，但仍然要保證兩個小時以上的完整睡眠。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6—9題。道山亭記（節選）曾鞏閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路。其路在閩者，陸出則阨于兩山之間，山相屬無間斷，累數驛乃一得平地，小為縣，大為州，然其四顧亦山也。其途或逆坂如緣絙①，或垂崖如一發，或側徑鉤出于不測之溪上：皆石芒峭發，擇然后可投步。負戴者雖其土人，猶側足然后能進。非其土人，罕不躓也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯出其間，如林立，如士騎滿野，千里下上，不見其首尾。水行其隙間，或衡縮蟉糅②，或逆走旁射，其狀若蚓結，若蟲螻，其旋若輪，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長川居之人，非生而習水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險如此。漢嘗處其眾江淮之間而虛其地，蓋以其狹多阻，豈虛也哉？福州治侯官，于閩為土中，所謂閩中也。其地于閩為最平以廣，四出之山皆遠，而長江在其南，大海在其東。其城之內外皆涂，旁有溝，溝通潮汐，舟載者晝夜屬于門庭。麓多杰木，而匠多良能，人以屋室巨麗相矜，雖下貧必豐其居，而佛、老子之徒，其宮又特盛。光祿卿、直昭文館程公為是州，得閩山嵚崟③之際，為亭于其處，其山川之勝，城邑之大，宮室之榮，不下簟席而盡于四矚。程公以謂在江海之上，為登覽之觀，可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛洲之山，故名之曰“道山之亭”。閩以險且遠，故仕者常憚往，程公能因其地之善，以寓其耳目之樂，非獨忘其險且遠，又將抗其思于埃壒④之外，其志壯哉！程公于是州以治行聞，既新其城，又新其學，而其余功又及于此。蓋其歲滿就更廣州，拜諫議大夫，又拜給事中、集賢殿修撰，今為越州，字公辟，名師孟云。

【注】①絙（gēng）：粗繩子。②衡縮蟉（liú）糅：水勢順著地勢蜿蜒流動。③嵚崟（qīnyín）：山勢高聳的樣子。④埃壒（ài）：凡塵，世俗。6．請在括號中寫出下列各句中加點詞的解釋（4分）（1）非其土人，罕不躓也

躓（

）（2）人以屋室巨麗相矜

矜（

）（3）以寓其耳目之樂

寓（

）（4）蓋其歲滿就更廣州

歲滿（

）7．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是（

）（3分）A．累數驛乃一得平地

要之死日，然后是非乃定B．或側徑鉤出于不測之溪上

于其身也，則恥師焉C．不下簟席而盡于四矚

君子博學而日參省乎己D．而其余功又及于此

小知不及大知，小年不及大年8．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）(1)漢嘗處其眾江淮之間而虛其地，蓋以其狹多阻，豈虛也哉?（4分）(2)其城之內外皆涂，旁有溝，溝通潮汐，舟載者晝夜屬于門庭。（4分）9．作者認為程公修造道山亭的原因，請用自己的話簡要概括。（4分）

參考答案：6．（1）跌倒（2）夸耀（3）寄寓，寄托（4）任職期滿7．A（副詞，才B介詞，在；介詞，對于C連詞，表條件，就；連詞，表遞進，不譯；D動詞，達到；動詞，比得上）8．(1)漢代曾經把這里的人民遷徙（安置）到江淮之間，而使這地方空著，大概因為這地方險狹多阻，哪里是沒有根據的謠傳（哪里是假的）呢？（處，虛，以，虛）（2）城內外都有可以通過的路，路的兩邊有小河，這些小河是和大海相通的，載人或貨物的船不管白天晚上都在門前聚集（在門前相連）。（涂，溝通，屬，狀語倒裝）9.①攬山水之勝②寄寓歡樂③忘掉閩中的險惡與偏遠④提升思想境界。（每點1分）【文言文參考譯文】閩，原來隸屬于周朝，到秦時，開辟了這方土地，列入中原，這才合并為閩中郡。從越國的太末縣，和吳地的豫章郡，是（自中原通向）它的通道。這通道到了閩地，陸路就被阻塞在兩山當中，而山相連沒有間斷，接連過了幾個驛站才能見到一塊平地，小的作為縣，大的作為州，然而州、縣（城）的四面望去也都是山。它的道路有的迎著山坡像攀援著粗繩登上，有的垂直掛在山崖上像一絲頭發，有的小路蜿蜒在深不可測的溪流上，（路旁）都有石刃從峭壁上刺出，要看準了腳下的地方然后才可以舉步。背著、頂著東西的人即使是本地人，也還要側著腳然后才能夠前進。不是那個地方的人很少不被絆倒的。走水路，水都是從高處奔流而下，巖石交錯出于水中，如樹木豎立，如兵馬遍布野外，上下千里，見不到頭尾。水流穿行在它的空隙間，有的曲折盤繞流淌，有的逆行側射，它的形狀像蚯蚓盤結，像蟲形雕刻，旋渦像輪子，水流激射如箭。船逆行而上或順流而下時，要善于利用水勢，稍微有分毫差錯，即刻船破溺水。即使是本地土生土長生活在水邊的人，如不是一生下來就練習水上功夫，也不敢擔任起行船的職責。閩地水陸兩路的艱險就是這樣。漢代曾經把這里的人民遷徙到江淮之間，而使這地方空著，大概因為這地方險狹多阻，哪里是沒有根據的謠傳呢？福州的州治所在侯官，對閩地來說是土地的中部，就是所說的閩中。它是閩地最平坦寬廣的地方，離四面的山都很遠，而閩江就在它的南邊，大海就在它的東邊。城內外都有可以通過的路，路的兩邊有小河，這些小河是和大海相通的，載人或貨物的船不管白天晚上都可以在門前聚集。山上多大樹，工匠中有很多是手藝精湛的。人們競相夸耀自己房屋的大并且華麗，即使是下等貧苦的人也一定要使自己的住宅寬敞。而佛教、道教之徒，他們的廟觀又特別壯麗。光祿卿、直昭文館程公主政福州，在福州的高聳處，建了一座亭子，這里的山水勝景，城池的宏大，宮室的繁榮，不用走離竹席就盡可觀望四面景色。程公認為這里在江海之上，作登山四望的觀看，可以和道家所說的蓬萊、方丈、贏州三座仙山并列，所以為它起名叫“道山之亭”。閩地由于道路險遠，所以做官的常怕到此任職，程公能夠依照這地方的長處筑亭，用來寄托他耳目的歡樂，不但忘掉了它路遠而險峻，又將他的思想提高出于塵埃之外，他的志向多么壯闊啊！程公在這個州府由于治理得好而聞名，既改造了城墻，又革新了學府，并且利用公事之余的時間又辦到了建亭這件事。他一年以后就改任廣州知府，隨后又赴任諫議大夫，接著任給事中、集賢殿修撰，現在擔任越州知府，他的字是公辟，名字叫師孟。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。戚繼光，字元敬。父景通，歷官都指揮，署大寧都司，入為神機坐營，有操行。繼光幼倜儻，負奇氣。家貧，好讀書，通經史大義。嘉靖中嗣職，用薦擢署都指揮僉事，備倭山東。改僉浙江都司，充參將。三十六年，倭犯樂清、瑞安、臨海，繼光援不及，以道阻不罪。尋會俞大猷兵，圍汪直余黨于岑港。久不克，坐免官，戴罪辦賊。已而倭遁，他倭復焚掠臺州。給事中羅嘉賓等劾繼光無功，且通番。方按問，旋以平汪直功復官。繼光至浙時，見衛所軍不習戰，而金華、義烏俗稱悍，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍”名聞天下。四十年，倭大掠桃渚、圻頭。繼光急趨寧海，扼桃渚，敗之龍山，追至雁門嶺。賊遁去，乘虛襲臺州。繼光手殲其魁，蹙余賊瓜陵江盡死。而圻頭倭復趨臺州，繼光邀擊之仙居，道無脫者，先后九戰皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者無算。繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不用命。

隆慶二年五月，命以都督同知總理薊州、昌平、保定三鎮練兵事。繼光巡行塞上，議建敵臺。略言：“薊鎮邊垣，延袤二千里，一瑕則百堅皆瑕。比來歲修歲圮，徒費無益。請跨墻為臺，睥睨四迭。臺高五丈，虛中為三層，臺宿百人，鎧仗糗糧具備。令戍空畫地受工先建千二百座然邊卒木強律以軍法將不堪請募浙人為一軍用倡勇敢浙兵三千至，陳郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不動。邊軍大駭，自是始知軍令。五年秋，臺功成。精堅雄壯，二千里聲勢聯接。久之，土蠻犯遼東，繼光急赴，偕遼東軍拒退之。繼光已加太子太保，錄功加少保。自順義受封①，朝廷以八事課邊臣，三歲則遣大臣閱視，而殿最之。繼光用是頻蔭賚。張居正歿半歲，給事中張鼎思言繼光不宜于北，當國者遽改之廣東。繼光悒悒不得志，強一赴，逾年即謝病。給事中張希皋等復劾之，竟罷歸。居三年，御史傅光宅疏薦，反奪俸。繼光亦遂卒。

（節選自《明史·戚繼光傳》，有刪節）【注】①順義受封：指在此之前，俺答汗受封為順義王事。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.令戍卒畫地／受工先建千二百座／然邊卒木強／律以軍法將不堪請募浙人為一軍／用倡勇敢／B.令戍卒畫地受工／先建千二百座／然邊卒木強律／以軍法將不堪／請募浙人為一軍／用倡勇敢／C.令戍卒畫地受工／先建千二百座／然邊卒木強／律以軍法將不堪／請募浙人為一軍／用倡勇敢／D.令戍卒畫地／受工先建千二百座然邊卒木／強律以軍法將不堪／請募浙人為一軍／用倡勇敢／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.都督同知，明代軍事職官名稱，從一品，協助左右都督管理本府所轄都司、衛所。B.古人一晝夜劃分為十二個時辰，每個時辰都有自己的名稱，如雞鳴、黃昏。“日昃”指太陽偏西，約下午一點到三點。C.太子太保是東宮官職之一，負責教習太子。明清時常有銜無職，一般作為一種榮譽性的官銜加給重臣近臣。D.古代用“殿最”表明考核政績或軍功的高低或先后次序，上等稱為“殿”，下等稱為“最”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.戚繼光少有大志。他身為將門之后，從小灑脫不拘，有非凡的志氣。雖然家庭貧寒，但非常喜歡讀書，通曉經史大義。B.戚繼光治軍有方。初入浙，他發現所轄衛所軍隊戰斗力不強，于是從中挑選精悍的士兵，進行特殊訓練，研制并更新武器，練成了名聞天下的“戚家軍”。C.戚繼光戰功顯赫。在東南抗倭戰爭中先后九次擊潰敵軍，俘獲、斬殺了敵軍一千多人，燒死淹死的不計其數。這和他號令嚴明，賞罰公平有很大的關系。D.戚繼光創建了空心敵臺。他認為薊鎮的周邊城墻，綿延二千里，如一處有缺陷，那么整個堅固的長城就會成為廢物，于是建議修建既可節省費用又可觀察四方的空心敵臺。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）嘉靖中嗣職，用薦擢署都指揮僉事，備倭山東。（2）給事中羅嘉賓等劾繼光無功，且通番。方按問，旋以平汪直功復官。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）嘉靖年間他承襲世職，因被推薦而提升代理都指揮僉事，在山東防御倭寇。（2）給事中羅嘉賓等人彈劾戚繼光沒有功勞，還勾結外國人。戚繼光剛要被審訊，隨即因討平汪直的功勞，恢復官職。10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“令戍卒畫地受工／先建千二百座／然邊卒木強／律以軍法將不堪／請募浙人為一軍／用倡勇敢”，這句話的含義是“命令守兵劃出地段，接受分配的建臺任務，先建臺一千二百座。然而邊卒性格質直剛強，按照軍法約束他們，他們將不能忍受，請求召募浙江人為一軍，以倡導勇敢的精神”，這段話主要是敘述事情，句中出現的名詞較多，如“戍卒”“邊卒”“浙人”；然后借助語法知識進行斷句，“畫地”和“受工”應該連在一起。“木強”是剛直倔強的意思，是邊地士兵的性格特點。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。11.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“上等稱為‘殿’，下等稱為‘最’錯誤，下等稱為“殿”，上等稱為“最”。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“于是從中挑選精悍的士兵”有誤。原文第一段原句是“繼光至浙時，見衛所軍不習戰，而金華、義烏俗稱悍，請召募三千人”，“金華、義烏俗稱悍，請召募三千人”是說從金華、義烏剽悍、勇猛的百姓中招募了三千人，而不是從軍隊中挑選。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應的內容，考生可以憑“浙”“戚家軍”等名詞快速找到相關文字，在文章第一節，然后再把內容進行比對，即可發現問題。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“嗣職”，承襲世職，繼承官職；“用”，因為；“用薦擢署都指揮僉事”，被動句，動詞本身表被動；“擢”，提拔；“署”代理；“備倭山東”，省略介詞“于”，應為“備倭（于）山東”。第二句中，“番”，外國人；“通”，勾結；“方”，剛，正；“按問”，被審訊；“旋”，隨即；“以”，因為。文言文參考譯文：戚繼光，字元敬。父親戚景通，連續擔任都指揮，暫時代理大寧都司，調入神機營擔任神機坐營，有（美好的）操守品行。戚繼光從小灑脫不拘，有非凡的志氣。他家庭貧寒，喜好讀書，通曉經書史書的要旨。嘉靖年間承襲世職，因被推薦而提拔為代理都指揮僉事，在山東防御倭寇。后改任浙江都司僉事，擔任參將。嘉靖三十六年，倭寇侵犯樂清、瑞安、臨海，戚繼光未能及時援救，由于是道路阻塞所致，所以不加罪。不久，他會合俞大猷的軍隊，在岑港圍剿汪直殘余勢力。但很久都不能取勝，因此被撤官，（被責令）戴罪辦理倭寇事宜。不久這些倭寇逃走了，其它倭寇又到臺州焚燒搶掠。給事中羅嘉賓等人上奏（朝廷）彈劾戚繼光沒有功勞，還勾結外國人。剛要審訊他，隨即因討平汪直的功勞恢復了原職。戚繼光到浙江時，發現衛所軍隊不善于作戰，而金華、義烏民俗素有剽悍之稱，于是請準招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊特別精銳。叉因為南方有許多湖澤，不利于騎馬追逐，于是依照地形制成陣法，考慮步行作戰的方便，所有戰艦、火藥武器、兵械，都精心研制／力口以精選，重新置備更換。“戚家軍”威名傳布天下。嘉靖四十年，倭寇大規模搶劫桃渚、圻頭。戚繼光急忙趕到寧海，扼守桃渚，在龍山打敗他們，追到雁門嶺。倭寇逃走，便乘空虛襲擊臺州。戚繼光親手殺掉倭寇首領，逼迫殘余的倭寇逃往瓜陵江全部喪生。而圻頭的倭寇重新奔向臺州，戚繼光到仙居攔截殲擊，路上沒有一個逃脫掉的。先后九次戰斗都打勝了，俘獲一千多人，燒死淹死的不計其數。戚繼光作為將領，號令嚴明，賞罰必行，士兵沒有敢不聽命的。隆慶二年五月，命令戚繼光憑都督同知的身份全面管理薊州、昌平、保定三鎮的士兵訓練。戚繼光往來視察邊塞，建議修建抵御敵人的樓臺。大致說：“薊鎮的周邊城墻，綿延二千里，如一處有缺陷，那么整個堅固的長城就會成為廢物。近年來，每年修補每年垮塌，白白耗費人力財力卻無益處。請求跨越城墻修筑樓臺，可觀察四方。每臺高五丈，中間是空的，有三層，每個樓臺可住一百人，鎧甲、器械、干糧準備充足。命令守兵劃出地段，接受分配的建臺任務，先建臺一千二百座。然而邊卒性格剛直倔強，按照軍法約束他們，他們將不能忍受，請求召募浙江人為一軍，以倡導勇敢。”浙地士兵三千人到達薊門，在郊外列陣，天空下起大雨，從早晨到傍晚，士兵像樹木一樣站立不動。邊塞軍隊都很驚駭，這時才知道軍令嚴明。隆慶五年秋天，修臺大功告成。精良，堅固、雄偉、壯觀，二千里聲勢相連。過了一段時間，土蠻騷擾遼東，戚繼光急忙赴援，偕同遼東軍隊打退他們。戚繼光已經加授太子太保銜，根據戰功又加少保銜。自從順義王受封以來，朝廷以八件事考核駐守邊疆的大臣。每三年派遣大臣檢閱考查，分別評定功勞大小。戚繼光由此連續獲得朝廷蔭護和賞賜。張居正去世半年后，給事中張鼎思說戚繼光不適宜在北方任職，主持國政的人急忙把他調到廣東。戚繼光憂郁不得志，勉強赴任一趟，過了一年就托病自請退職。給事中張希皋等人又彈劾他，最終罷免了他，讓他回家。過了三年，御史傅光宅上疏薦舉戚繼光，反而被削減俸祿。之后戚繼光就去世了。6.閱讀下面的文字，完成小題。梁曾,字貢父,燕人。至元十年,用累考及格,授云南諸路行省都事。十五年,轉同知廣南西道左右兩江宣撫司事。明年,除知南陽府。南陽在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。曾請折輸布,民便之。三十年正月,至安南。其國有三門:中曰陽明,左曰日新,右曰云會。陪臣郊迎,將由日新門入。曾大怒曰:“奉詔不由中門,是我辱君命也。”即回館既而請開云會門入曾復執不可始自陽明門迎詔入又責日燇親出迎詔且講新朝尚右之禮以書往復者三次具宣布天子威德而風其君入朝世子陳日燇大感服,三月,令其國相陶子奇等從曾詣闕請罪,并上萬壽頌、金冊表章、方物,而以黃金器幣奇物遺曾為贐,曾不受,以還諸陶子奇。八月,還京師,入見,進所與陳日燇往復議事書。帝大悅,解衣賜之,右丞阿里意不然,帝怒曰:“梁曾兩使外國,以口舌息兵戈,爾何敢爾!”或讒曾受安南賂者,帝以問曾,曾對曰:“安南以黃金器幣奇物遺臣,臣不受,以屬陶子奇矣。”仍乘傳之任淮安。到官,興學校,厲風俗,河南行省事有疑者,皆委曾議之。大德元年,除杭州路總管。請禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令。四年,丁內艱。先是,丁憂之制未行,曾上言請如禮。七年,除潭州路總管,以未終制,不赴。尋召還京,辭以母喪未葬,扶柩北歸。至大四年,以疾辭歸,敕賜藥物,存問備至。延祐元年,還至汴梁,以病不復職,寓居淮南,杜門不通賓客,惟日以書史自娛。至治二年卒,年八十一。(節選自《元史·梁曾傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.即回館/既而請開云會門入/曾復執不可/始自陽明門迎詔入/又責日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復者/三次具宣布天子威德/而風其君入朝/B.即回館/既而請開云會門/入曾復執不可/始自陽明門迎詔入/又責日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復者三次/具宣布天子威德/而風其君入朝/C.即回館/既而請開云會門/入曾復執不可/始自陽明門迎詔入/又責日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復者/三次具宣布天子威德/而風其君入朝/D.即回館/既而請開云會門入/曾復執不可/始自陽明門迎詔入/又責日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復者三次/具宣布天子威德/而風其君入朝/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.“路”,宋金元時代行政區劃名,是仿唐代的“道”制而設置,“道”和“路”,最初都是監察區,后轉化為行政區。B.“世子”,在先秦時代是君位繼承人的封號,漢朝以后用以稱郡王的繼承人,以區別皇位的繼承人太子,還指藩屬國的王位繼承人。C.“闕”,本意是皇宮前面的望樓,“城闕輔三秦”中的“城闕”即指帝都長安,“詣闕”,指奔赴朝廷、皇宮、都城。D.“丁內艱”,意為遭逢父母喪事。古代封建社會官員父母去世,官員必須停職,回家守制,又稱“丁憂”,是傳統的道德禮制。12.下列原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.梁曾擅長外交,成績卓著。他兩次出使外國,以言辭平息戰事,成功說服安南國的世子陳日燇入朝請罪,從而取得了外交的勝利。B.梁曾事君忠勤,深得信任。皇帝為表彰其出使安南之功,解衣賜之,這引發了阿里的不滿,但皇帝怒斥了阿里,肯定了梁曾的功勞。C.梁曾為官清廉,不貪錢財。安南送給梁曾許多貴重禮物,梁曾拒不接受,這讓他后來得以在皇帝面前坦然應對說他接受安南財物的讒言。D.梁曾恪守禮制,不肯茍且。梁曾出使安南,堅持要從中門入城;他還建議按照禮制施行居喪制度,他自己因服喪未滿,拒絕到潭州赴任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)南陽在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。(2)請禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令。參考答案：10.D

11.D

12.A

13.(1)南陽在宋末屬邊疆地區,桑柘樹尚未長成,而每年(這時候就)要征收蠶絲,百姓為此感到很困苦。(2)(他)上奏請求禁止夜間審訊囚犯、游街、使用酷刑,朝廷認為他的建議是對的,寫成法令。【10題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“曾”“始”“又”“且”“以”。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【11題詳解】試題分析：D.國相，管王國內外的各種事宜，包括外交等。其職權相當于郡之太守，均由朝廷任命。王國之下，也有轄縣及侯國者，侯國也設相，其職權與縣令相當。國相主要管理國內的民事。【12題詳解】試題分析：B.梁曾事君忠勤，深得信任。皇帝為表彰其出使安南之功，解衣賜之，這引發了阿里的不滿，皇帝也認為梁曾只是以口舌之利，大膽妄為。皇帝怒斥了阿里，肯定了梁曾的功勞。【13題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）邊鄙，邊疆地區；歲，每年；賦：征收；苦，感到困苦、痛苦。（2）補出主語，莫：通“暮”，夜晚；鞫，審問；是，認為正確；著，寫。參考譯文：梁曾字貢父，燕人。至元十年因考核及格而授云南諸路行省都事。十五年，轉任同知廣南西道左右兩江宣撫司事。第二年被授予南陽府知府。南陽在宋末屬邊疆地區，桑柘樹尚未長成，而每年（這時候就）要征收蠶絲，百姓為此感到很困苦。梁曾請求折算成布匹來交納，百姓認為這樣很方便。三十年正月梁曾到達安南。其國都有三座門，中間的叫陽明門，左邊的叫日新門，右邊的叫云會門。陪臣在郊外迎接梁曾等人，將從進日新門進入。梁曾特別生氣地說：“奉皇帝命令而來，不從中門進入，這是我有辱君命。”立即回到驛館。不久，該國又打開云會門請梁曾進去，梁曾又堅持不進，后來才從陽明門迎詔進城。梁曾要求陳日燇親自出來迎詔，講明元朝重右的禮節。用書信的形式和陳日燇多次交流，詳細地宣布天子的威德，勸告他們的國君入朝。世子陳日燇深為感動佩服。三月，讓安南國相陶子奇等隨梁曾到朝廷請罪。并獻上萬壽頌、金冊表章、土產，還拿黃金、器物、絲綢、珍奇物品，送給梁曾作為禮物，梁曾拒不接受，將原物交還陶子奇。八月回京師入宮見帝，獻上與陳日燇往來議事的記載。皇帝非常高興，解下自己的衣服賜給他，右丞相阿里認為這樣不對，皇帝生氣地說：“梁曾兩次出使外國，用言辭平息了戰爭，你怎么敢這樣呢？”有人進讒言說梁曾接受安南賄賂，皇帝用這件事來詢問梁曾，曾回答說：“安南把黃金、器物、絲綢、珍奇物品贈送給我，我沒接受，還給陶子奇了。”他于是乘驛站的車馬趕回淮安上任。他到任后在淮安興辦學校，整肅風俗，河南行省有疑難的事，都委托曾商議。大德元年，（梁曾）被授予杭州路總管，（他）上奏請求禁止夜間審訊囚犯、游街、酷刑，朝廷認為他的建議是對的，寫成法令。四年，母親去世，歸家守孝。在這之前，守孝的制度沒有施行，他上奏按禮實施守孝制度。七年授潭州路總管，因服喪期未滿沒赴任。不久召回京師，因為母親靈柩尚未下葬而推辭，扶靈柩北上。四年因病辭官歸鄉，皇帝下令賞賜藥物，慰問關懷很周到。延祐元年，回至汴梁，因病不再復職，居住在淮南，閉門不與賓客交往，每天以讀書史為樂。至治二年逝世，享年八十一歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面文字,完成各題。苔痕的意象為中國詩人所鐘愛,那濕漉漉的苔痕最不起眼,但卻無處不在:在古地邊,在石罅旁,在茵茵的綠草深處,在森森的古樹上,在詩人的心中________地蔓延,周邦彥《花犯》詞“今年對花最匆匆,相逢似有恨,依依愁悴。吟望久,青苔上,旋看飛墜”,說的就是這個意思。青苔標志著靜寂,那永恒的靜寂,只有________的地方才有青苔,青苔顯示出永恒的寧靜,顯示出野趣、古樸和稚拙。青苔的出現,在寧靜中向人昭示________的消息,詩人們借此執拗地訴說著變化中的不變。世事變化只是表象,(

)。在中國古代藝術中,存在著把玩青苔的心理。他們通過對青苔的咀嚼,表達對人生________的思考。把玩青苔,就如同中國詩人喜歡把玩殘花的心態一樣。詩人頑強的“賞”表現了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗爭,發展了人與實踐的極度緊張之關系。17.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是（

）A.詩人頑強“賞”表現了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗爭,展現了人與實踐的極度緊張之關系。B.詩人頑強的“賞”表現了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗爭,展現了人與實踐的極度緊張之關系。C.詩人頑強的“賞”表現了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗爭,發展了極度緊張的人與實踐之關系。D.詩人頑強的“賞”表現了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗爭,發展了人與實踐的極度緊張之關系。18.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是（

）A.永恒才是綿延的真實B.綿延的真實才是永恒C.綿延的永恒才是真實D.永恒才是真實的綿延19.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是（

）A.不著邊際

荒無人煙

顛撲不破

痛定思痛B.無邊無際

人跡罕至

亙古不變

雪泥鴻爪C.不著邊際

荒無人煙

亙古不變

雪泥鴻爪D.無邊無際

人跡罕至

顛撲不破

痛定思痛參考答案：17.A

18.C

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。本句語病有兩處，第一處是成分殘缺，缺少介詞“與”，在“那股將生命”前加介詞“與”，排除B項、C項；第二處用詞不當，將“發展”改為“展現”，排除C項、D項。故選A。【18題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。根據上一句“世事變化只是表象”，下一句相對格式應該是“……才是真實”，據此排除B項、D項；根據整個句子的表達意圖，排除A項。故選C。【19題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。無邊無際：形容范圍極為廣闊。不著邊際：意思是挨不上邊，形容言論空泛，不切實際，離題太遠。“不著邊際”含有貶義，用在這里感情色彩有誤。人跡罕至：人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。荒無人煙：形容地方偏僻荒涼，見不到人家。“荒無人煙”語意太重，用在這里不合適。亙古不變：從古至今永遠也不會改變。引申義為空間和時間上延續不斷。顛撲不破：無論怎樣摔打都破不了。比喻言論、學說等牢固可靠，永遠不會被駁倒推翻。“顛撲不破”不能修飾“消息”。雪泥鴻爪：意思是融化著雪水的泥土，大雁在雪泥上踏過留下的爪印，比喻往事遺留的痕跡。痛定思痛：悲痛的心情平靜之后，再回想當時所遭受的痛苦。指吸取教訓，警惕未來。“痛定思痛”與語境不符。故選B。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達90%以上。①

，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應物參與植物體內很多生物