河北省保定市流井中學2022高二生物上學期期末試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.離體的植物組織或細胞在適當培養條件下發育成完整的植株，離體動物體細胞卻沒有發育成動物的成熟個體，原因是

(

)A．動物細胞內沒有成套的遺傳物質B．動物細胞的全能性隨分化程度提高而受到限制，分化潛能變弱C．動物細胞的細胞核太小D．動物細胞的全能性低于植物細胞參考答案：B2.基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。根據圖示判斷下列操作正確的是（

）A．質粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割B．質粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割C．目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割D．目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割參考答案：A3.下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確是A．細胞分化使各種細胞的遺傳物質發生改變，導致細胞的形態和功能各不相同B．個體發育過程中細胞的分裂、分化、衰老和凋亡對于生物體都是具有積極意義的C．細胞分裂存在于個體發育的整個生命過程中，細胞分化僅發生在胚胎發育階段D．多細胞生物細胞衰老與機體的衰老總是同步進行的參考答案：B4.植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分化、脫分化和再分化的關鍵性因素。在植物組織培養過程中，如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成A.長素的用量比細胞分裂素用量的比值高時B.生長素的用量比細胞分裂素用量的比值低時C.生長素的用量比細胞分裂素用量的比值適中時D.只使用生長素或分裂素中的一種參考答案：C5.下列關于哺乳動物受精和發育及動物核移植技術的敘述正確的是

（

）

A.雌性動物排卵后遇精子即完成受精B.胚胎發育至原腸胚時即已開始了細胞分化，這是由于基因開始進行選擇性表達C.動物卵細胞形成過程始于初情期后D.體細胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細胞中的核參考答案：D略6.某種群產生了一個突變基因G，其基因頻率在種群中的變化如下圖所示。以下敘述不正確的是A.G的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰

B.G純合子的存活率可能高于雜合子C.G純合子的出生率不一定高于雜合子

D.該種群基因庫中G頻率的變化表示新物種已產生參考答案：D7.某學生在做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞圖，請判斷下列敘述中正確的是A圖中1、2、6組成了細胞的原生質層B圖中細胞處于質壁分離狀態，此時6處的濃度一定大于7處的濃度C圖中1是細胞壁，6中充滿了蔗糖溶液D圖中7是細胞液，在細胞發生質壁分離過程中，其顏色逐漸變淺參考答案：C8.下列哪項不是制人工種子的優點

(

)A.克服季節、氣候、地域的限制

B.節約時間、土地C.防止性狀分離

D.得到純合子參考答案：D9.下列關于蛋白質工程的說法，正確的是

(

)A蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作B．蛋白質工程能產生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質分子C．對蛋白質的改造是通過直接改造相應的mRNA來實現的D．蛋白質工程的流程和天然蛋白質合成的過程是相同的參考答案：B10.某科技小組在調查一塊方圓為2hm2的草場中灰蒼鼠的數量時，放置了100個捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標記后在原地放生。5天后，在同一地點再放置同樣數量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標記的個體13只。由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測該草場中灰蒼鼠的種群數量最可能A．小于92只

B．大于92只

C．小于161只

D．大于161只參考答案：C11.在動物體內兩個神經元之間，興奮的傳導方向最可能是 （

）A.樹突→軸突

B.細胞體→軸突

C.細胞體→樹突

D.軸突→樹突參考答案：D12.下列有關顯微鏡的實驗操作不正確的是

A．設法提高細胞環境溫度，有利于在顯微鏡下觀察到植物細胞質的流動

B．低倍鏡換高倍鏡后視野會變暗，此時應加大通光孔的進光量

C．若在低倍鏡觀察的基礎上轉換高倍物鏡需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片

D．觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區域容易找到分裂期的細胞參考答案：C13.判斷下列說法的正確的是

（

）

A．基因分離發生在減Ⅰ后期自由組合發生在有絲分裂后期

B．基因分離的實質是位于同源染色體上的等位基因分離

C．非等位基因在減Ⅰ后期都會自由組合

D．遺傳定律適合所有有細胞結構的生物參考答案：B14.下列關于自然保護和可持續發展的說法，不正確的是A．禁止對自然資源的開發是可持續發展的必然要求D．建立自然保護區是自然保護的好方法B．就地保護是對生物多樣性最為有效的保護

C．自然保護要立法執法和宣傳教育并舉參考答案：A15.按操作目標，使用下列試劑生物處理組織細胞恰當的是

（

）A.觀察植物細胞的有絲分裂：果膠酶B.處理用于細胞融合的動物細胞：胰蛋白酶C.處理用于細胞融合的動物細胞：CaCl2D.處理用于細胞融合的植物細胞：鹽酸參考答案：B【分析】植物細胞工程中用纖維素酶和果膠酶去壁獲得原生質體；進行動物細胞傳代培養時用胰蛋白酶分散細胞；誘導動植物細胞融合的方法有物理法（電激等）、化學法（聚乙二醇PEG），誘導動物細胞融合還有生物法（滅活的病毒）等。【詳解】觀察植物細胞的有絲分裂需要用解離液，果膠酶用于植物細胞工程中去除細胞壁獲得原生質體，A錯誤；進行動物細胞傳代培養時用胰蛋白酶分散細胞，B正確；誘導動物細胞融合的方法有物理法（電激等）、化學法（聚乙二醇PEG）、生物法（滅活的病毒）等，C錯誤；誘導植物細胞融合的方法有物理法（電激等）、化學法（聚乙二醇PEG），D錯誤。【點睛】本題考查動物細胞與組織培養過程；觀察細胞的有絲分裂；細胞融合的概念及方法。16.如圖是生態系統碳循環的簡圖，甲、乙、丙、丁分別代表四種成分．下列敘述正確的是（）A．甲和乙構成生物群落B．丁代表的是自養生物C．①代表光合作用D．丙中包含大氣中的二氧化碳庫參考答案：D【考點】生態系統的功能．【分析】圖中甲是生產者、乙是消費者、丙代表無機環境，丁代表分解者．①為捕食關系，②為呼吸作用，③為光合作用．【解答】解：A、生物群落是由一定自然區域內所有生物組成的包括動物、植物和微生物，所以圖中甲、乙、丁共同構成生物群落，A錯誤；B、已知丁代表分解者，可以是細菌或者真菌，其同化作用類型是異養型，B錯誤；C、圖中①表示生產者甲被消費者乙捕食，C錯誤；D、丙代表無機環境，其中包含大氣中的二氧化碳庫等，D正確．故選：D．【點評】本題考查物生態系統的結構和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．17.參考答案：C18.將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結果如圖所示。對此實驗敘述正確的是

(

)A．此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2

的能力。B．當CO2濃度約為0.8mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等。C．30min以后，兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等。D．若A植物在第5min時光照突然降低，C5含量將增加。參考答案：C19.免疫接種包括兩種方法：①注射抗體，②注射抗原。下列相關說法正確的是A．用治愈者的血清進行的治療屬于方法②B．方法①在接種對象體內引起B細胞的增殖、分化C．方法②是通過使人體患病然后獲得免疫力D．醫學上一般采用方法②預防一些傳染病參考答案：D20.某林場由于管理不慎而發生火災后，下列情況中將會發生的是A.初生演替 B.土壤中小動物的種群密度不變C.土壤中有機物含量減少 D.土壤中無機鹽含量持續增多參考答案：C火災后的森林屬于次生演替，A錯誤；由于火災的高溫、有機質減少等因素的影響，使得大部分動物的種群密度會較火災前降低，B錯誤；由于發生火災，使得有機物氧化分解，則土壤中的有機物減少、無機鹽增加，C正確、D錯誤。21.在光亮處用同一種培養液分別培養單細胞綠藻和單細胞酵母菌，其結果如下圖所示(甲為綠藻，乙為酵母菌)，造成這種結果的原因是培養液中()A.缺少無機鹽B.氧氣含量太高C.缺少有機養分D.不含二氧化碳參考答案：C微生物的生活需要營養物質，酵母菌的細胞結構沒有葉綠體，不能自己利用無機物合成有機物，所以造成酵母菌數量下降的原因是培養液中缺少有機養分（或營養物質、有機物等），而綠藻的數量上升的原因是單細胞綠藻在光下能進行光合作用制造有機物，故選C。【考點定位】酵母菌的營養方式、植物的光合作用22.下圖是二倍體動物細胞分裂示意圖(數字代表染色體，字母代表基因)。據圖分析錯誤的是(

)A．該動物是雄性

B．乙細胞表明分裂過程中發生了基因突變C．1與4的片段交換屬于染色體結構變異

D．丙細胞中有2對同源染色體參考答案：D23.以下不能說明細胞全能性的實驗是（）A．菊花花瓣細胞培育出菊花新植株B．紫色糯性玉米種子培育出植株C．轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株D．番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株參考答案：B【考點】R4：植物培養的條件及過程．【分析】細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能．細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物全部的遺傳物質．細胞的全能性以產生個體為標志，若無個體產生，則不能體現細胞的全能性．據此答題．【解答】解：A、菊花花瓣細胞培育出菊花新植株，這體現細胞的全能性，A正確；B、紫色糯性玉米種子培育出植株屬于自然生長過程，不能體現細胞的全能性，B錯誤；C、轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株體現了植物細胞的全能性，C正確；D、番茄與馬鈴薯體細胞雜交后形成的雜種細胞培育出雜種植株，這體現了細胞的全能性，D正確．故選：B．【點評】本題考查細胞全能性的概念及實例，要求考生識記全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因，能運用所學的知識對具體實例進行判斷．細胞的全能性以產生個體為標志，若無個體產生，則不能體現細胞的全能性．24.如圖是一個反射弧模式圖，下列分析中，正確的是

①S是感受器，M是效應器②S是效應器，M是感受器③Ⅰ是傳入神經，Ⅲ是傳出神經④Ⅰ是傳出神經，Ⅲ是傳入神經⑤興奮的傳導方向是：SⅡM⑥興奮的傳導方向是：MⅡS⑦興奮的傳導方向是：SⅡM或MⅡS⑧一般情況下，M的細胞將消耗蛋白質分解釋放的能量

⑨興奮在神經細胞上傳導速度較在突觸處快A.①③⑧⑨

B.②④⑥⑧C.①③⑤⑨

D.②④⑦⑨參考答案：C25.人體發生花粉過敏反應時,由于毛細血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會造成局部

A．血漿量增加

B．組織液減少

C．組織液增加

D．淋巴減少參考答案：C26.在生物體內，下列生理活動能夠雙向進行的是①質壁分離過程中水分子的擴散②生長素在枝條中的極性運輸③肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化④反射弧中興奮在神經纖維上的傳導A.①② B.③④C.①③ D.②④參考答案：C試題分析：質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的，只不過是出的水比進的多；生長素的極性運輸只能從形態學的上端運輸到形態學的下端；肝糖原和葡萄糖可以相互轉化；神經遞質在神經元間的傳遞是單向的．解：①質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的，只不過是出的水比進的多，①正確；②生長素在枝條中的極性運輸只能從形態學的上端運輸到形態學的下端，只能單向進行，②錯誤；③當血液中的血糖濃度偏高時，機體通過調節會發生葡萄糖合成肝糖原；當血液中血糖濃度偏低時，肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中，③正確；

④神經遞質在神經元間的傳遞只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于突觸后膜，所以是單向的，④錯誤．故選：C．考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因；生長素的產生、分布和運輸情況；神經沖動的產生和傳導；體溫調節、水鹽調節、血糖調節．27.下列現象不屬于內環境穩態調節的是（）A．紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞B．腎臟將尿素等代謝終產物排出體外C．通過呼吸運動吸入O2呼出CO2D．通過肝臟可增加或減少血糖含量參考答案：A【考點】E9：內環境的理化特性．【分析】關于“內環境穩態的調節”應掌握以下幾點：（1）實質：體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態平衡的過程；（2）定義：在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態；（3）調節機制：神經﹣體液﹣免疫調節網絡；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節．【解答】解：A、內環境是細胞外液，而血細胞不屬于內環境，所以紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞不屬于內環境穩態的調節范疇，A錯誤；B、腎把代謝終產物不斷排出體外，以維持人體內環境的穩態，B正確；C、通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，屬于內環境穩態的調節范疇，C正確；

D、血糖是指血漿中的葡糖糖，因此血糖含量的調節屬于內環境穩態的調節范疇，D正確．故選：A．【點評】本題考查內環境穩態的相關知識，要求考生識記內環境的概念、組成及成分，明確內環境就是細胞外液，再判斷各選項中哪些不屬于內環境穩態的調節范疇，屬于考綱識記和理解層次的考查．需要注意的是A選項，要求考生明確血細胞不屬于內環境．28.下列關于細胞結構和功能的敘述正確的是A．綠色植物所有的細胞都有葉綠體B．小鼠細胞內核糖體和中心體無磷脂雙分子層C．人體細胞在無氧條件下能分解有機物產生水D．藍藻沒有膜結構和染色體，是原核生物參考答案：B綠色植物的非綠色部分不具有葉綠體。水是需氧呼吸的產物，人體細胞厭氧呼吸的產物是乳酸。藍藻細胞無染色體，屬于原核生物，但仍具有細胞膜。29.下列實踐活動包含基因工程技術的是（）A．水稻F1花藥經培養和染色體加倍，獲得基因型純合新品種B．抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥C．將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞，經組織培養獲得抗病植株D．用射線照射大豆使其基因結構發生改變，獲得種子性狀發生變異的大豆參考答案：C【考點】Q2：基因工程的原理及技術．【分析】基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品，如采用基因工程技術將抗病基因導入玉米細胞，獲得抗病玉米植株．【解答】解：A、水稻F1花藥經培養和染色體加倍，獲得基因型純合新品種，該過程采用的是單倍體育種的方法，沒有應用基因工程技術，A錯誤；B、抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥，該過程采用的是雜交育種的方法，沒有應用基因工程技術，B錯誤；C、將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞，經組織培養獲得抗病植株，該過程需要采用基因工程技術和植物組織培養技術，C正確；D、用射線照射大豆使其基因結構發生改變，獲得種子性狀發生變異的大豆，該過程采用的是誘變育種的方法，沒有應用基因工程技術，D錯誤．故選：C．30.若半透膜允許水分子通過，不允許蔗糖分子通過，初始狀態時，半透膜的一側是蔗糖，一側是清水，滲透平衡時，半透膜兩側的濃度大小關系是A.相等

B.水一側濃度大

C.蔗糖一側濃度大

D.無法判斷參考答案：C半透膜蔗糖溶液一側濃度較大，吸水力較大，液面升高，滲透平衡時，蔗糖溶液一側濃度較大，才能維持一定高度的液柱。選C。【點睛】本題易錯選A項，錯因在于對滲透作用不理解。滲透平衡時，若半透膜兩側的濃度相等，則不能維持較高的液柱，兩側液面應相等。31.若b為人類的色盲基因，一對夫婦的基因型分別為XBXb、XBY，他們所生的男孩中患色盲的概率分別是

A．1／4

B．1／2

C．0

D．2／3參考答案：B32.為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小自鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（

）

A.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液

B.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

C.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液

D.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水參考答案：B33.植物體內的吲哚乙酸被稱為生長素，它不具有的生理功能是A.能改變植物的遺傳物質

B.促進生長C.促進子房發育為果實

D.抑制發芽參考答案：A植物激素均不能改變植物的遺傳物質，A項符合題意；適宜濃度的生長素能促進生長、促進子房發育為果實，B、C項不符合題意；生長素的作用具有兩重性，高濃度的生長素能抑制發芽，D項不符合題意。34.細菌在15N培養基中繁殖數代后，使細菌DNA的含氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養基中培養，抽取其子代之DNA經高速離心分離，右圖?～?為可能的結果，黑色帶的寬窄代表DNA量的多少，下列敘述不正確的是

（

）A．第一次分裂的子代DNA應為④

B．第二次分裂的子代DNA應為①C．第三次分裂的子代DNA應為③

D．親代的DNA應為⑤參考答案：A35.膽固醇是人體中的一種重要化合物，血漿中膽固醇的含量受LDL（一種膽固醇含量為45％的脂蛋白）的影響。細胞中膽固醇的來源如圖所示，下列相關敘述正確的是A．當細胞膽固醇含量較高時，通過抑制酶的合成和活性來調節B．圖中①過程為轉錄，其產物徹底水解后能得到6種不同的物質C．LDL可以與質膜上的LDL受體結合，再通過主動運輸進入細胞D．當LDL受體出現遺傳性缺陷時，會導致血漿中膽固醇含量減少參考答案：B略36.諺語“苗多欺草，草多欺苗”和“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的種間關系依次為A．競爭、寄生

B．共生、寄生

C．寄生、競爭

D.競爭、捕食參考答案：D37.下圖是關于燕麥胚芽鞘向光生長的一組實驗，根據結果分析最可能的結論是①胚芽鞘尖端向光側抑制生長的物質可能增多②胚芽鞘尖端可能產生了某種促進生長的物質③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位④胚芽鞘尖端向光側生長素分布較少A.①②

B.②③C.②③④

D.①②③④參考答案：D38.某個嬰兒不能消化乳糖，經檢查發現他的乳糖分子有一氨基酸改換而導致乳糖酶失活，發生這種現象的根本原因是

A．缺乏吸收某種氨基酸的能力

B．不能攝取足夠的乳糖酶C．乳糖酶基因有一個堿基對改變

D．乳糖酶基因有一個堿基對缺失了參考答案：C39.群落的特征是組成群落的各個種群所不具有的，下列說法錯誤的是A.優勢種是對群落結構和群落環境形成有明顯控制作用的物種B.競爭的結果表現為一方優勢，一方劣勢甚至被淘汰C.群落的垂直結構有利于群落對環境資源的利用D.群落內的生物之間有直接或間接的關系參考答案：B試題分析：競爭指的是兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。故選B。考點：本題考查群落的相關知識，意在考查考生的理解能力和應用能力。40.正常情況下，人體進食后血液內

（

）A.胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B.胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D.胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少參考答案：D二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.研究發現豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響。進一步研究發現，發揮作用的物質是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。（1）為驗證該酶對兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗。實驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、培養基（含細胞生長所需的物質）、L-天冬酰胺酶實驗步驟：a．分組實驗組：培養基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞對照組：培養基+

b．適宜條件下培養后，觀察細胞生長狀態、檢測L-天冬酰胺含量。實驗結果（如下表）實驗分組生長狀態L-天冬酰胺含量培養液細胞內實驗組①缺乏缺乏對照組正常缺乏正常結果分析：該實驗利用了酶的

特性；表中①應為

；對照組細胞內L-天冬酰胺含量正常的原因是