九年級德育工作總結時間如白駒過隙，一學期又已經成為歷史。回憶這學期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著治理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，現將一學期的工作總結如下：

一、抓住閃光點，準時鼓舞賞識學生

人都喜愛被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要擅長發覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克制缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。

基于我班同學的現狀，我從七年級起就使用這種鼓舞賞識教育方法，對七年級期末考試的單科狀元進展了嘉獎，發給倪眾、張鳴放、王雨薇、顧欣欣等同學獎狀，他們特別快樂。在嘉獎他們的同時，我并告知其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地嘉獎；總成績在年級進步5名以上的也嘉獎；語文單科成績其次個月進步5名的嘉獎，以后每增加一個月名次就向上提一名；好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進展嘉獎。從今以后，得獎狀的同學從沒連續，其中王哲同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎。基于此，才調動了全部學生的積極性，中考取得了特別優異的成績。

二、身正為范，身教重于言教

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留意為人師表，關懷愛惜學生，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的喜愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風范去感染學生，以輕松開心、積極向上的心境迎接每一天的工作。對學生的教育，應當把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的典范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而到達教育的目的。

三、制造有優良學風、團結向上的班級

首先，我抓緊班干部的建立，確保以點帶面，形成良好班風，在課堂紀律、儀表風范、日常行為標準等各方面嚴格要求學生，培育學生的自律性。

其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習后進的學生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。第三，我努力做好后進學生的思想工作，在家長、學生、學校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。

四、團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通。

要做一個勝利班主任，肯定要教會學生做到各學科都要平衡進展，更要加強與各科教師的溝通和聯系，準時了解學生的學習狀況，處理好各種關系，并幫助任科教師處理各種突發大事。通過我與全班學生的努力，學生與任教教師關系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出自己的一切。

九年級德育工作總結2

德育工作有其階段性特點和特定的規律，也有繼承性和寬闊的進展空間。九年級組的德育工作歷經兩年，始終注意了把握階段性特點和特定的規律，目標明晰并力求盡善盡美。尤其是進入八年級這一特別階段，全體同仁更是竭盡心智，永渡難關，長此以往，就常有頓悟，豁然開朗的感覺。進入九年級，就是在這樣的形勢下開展德育工作的。所以，標題很恰當地反映了九年級德育工作的目標和成果。

一：治理體系的進一步完善

早在七年級時，年級組就領先提出并建立了全方位、全時空、全員、多手段的德育治理體系，并為其不斷完善傾注了心血。進入九年級，適應階段特點，在全員參加治理方面，一方面忍痛割愛，大膽停頓了工作卓有成效的學生會工作，以為學生盡可能地供應學習時間，另一方面卻注意了班科組作用的發揮，使班科組工作有聲有色。而在多手段德育方面，將年級德育評比延長到每一個班級，評比上墻，注意了多元評價在評比中地滲透，加強了對班會內容的指導，根本完成了教室內部布置的更新，推廣了班級小組競賽的做法。這些努力使全方位德育有了更好的表達。

二：工作熱忱有增無減

“學高為師，身正為范”。九年級組全體教師在前兩年對本屆學生們的學習和成長傾注了極大的心血，也自然盼望在初三這最終收獲的季節以百倍的熱忱成就事業。尤其是10位班主任，更是雖宵衣旰食卻仍無所懈怠。他們很清晰，兩年的苦心經營，一朝不慎，就可能前功盡棄，滿盤皆輸。底子厚的沒有止步，不乏憂患意識，要求精益求精；底子薄的決不言敗，用自信和“韌的戰斗”帶著全班學生走出低谷，不斷進步。九年級教師們的工作量本身已經很重了，加上周末補課、競賽輔導、培優補差，還有全員參加德育———他們幾乎榨干了自己的休息時間，全身心投入了辛苦而又布滿壓力的工作。這種工作精神是令人震動的，震動到令人覺得可怕的程度！這是他們的底線。中學部其他年級又何嘗不是如此？！這種狀況令人擔憂！

三：抓住時機，用好時機

把握教育時機，猶如把握戰機和商機。時機把握的好，手段運用得當，定能收到奇效。德育特色是中學部治理的優勢所在，經過兩年半的不斷完善，文明班級評比制度已經深入細致、體系完備、爐火純青了。為此，九年級借重中學部政教治理的東風，充分利用班會、教師值日檢查和教師課堂點評對學生進展治理和教育，面面俱到，細致入微，如此才會有11月紀律整頓月全體達標的好成績。九年級班主任特別重視抓住開學初、學期末、大考前后、重大活動和節日前后的有利時機，利用主題班會對學生進展教育。之前充分預備，之后仔細總結已經成為一種商定俗成的工作制度。

今年4月我有幸和其他主任隨蔡總到人大附中參觀學習后，我抓住時機召開了年級全體教師會進展宣講，并在年級10個班輪番做了宣傳。出國回來后，我又不失時機地在10個班輪番做了報告。此外，在聽了劉總做的有關信息時代與學校教育的報告，以及了解到高一月考中涌現出的一位奇才————陸依文同學后，我又利用歷史課的時間，在（1）到（6）班分別以終身學習和陸依文現象透視為題，為各班做了報告。在我看來，這些時機是可遇而不行求的天賜良機，是德育教育的絕好資源，也可以為鼓勵教育供應絕好的素材。固然，對于學生們來說，我認為我個人和諸位教師們，同樣也是難得的資源，信任自己可以使他們收獲良多，受用無窮。

九年級德育工作總結3

本學期，我擔當九年三班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，班級在各方面工作都取得了優異的成績，班級治理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，現在我把自己的做法總結一下。

一、樹立良好的班風。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育良好的品行。

我始終認為，中學時期，培育良好學生的品行是最為重要的。在尋常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教育。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，思想匯報專題就連教師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以教師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要成認，要改正，由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教育學生誠懇的根底上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立典范，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優秀的。

三、架起愛心的橋梁。

愛學生，才能贏得學生的認可，才能更好的教育學生。

1、了解學生。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開頭。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。

2、關心學生。

入冬以后，孩子感冒的比擬多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、敬重學生。

敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產生依靠感。在尋常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

教師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種形式進展常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生清掃得象模象樣，別的教師都很艷羨。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，

九年級德育工作總結4

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作規劃，扎扎實實地開展了班主任工作。現作詳細總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級治理工作。

良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《中學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化和全面優化相結合的訓練方式進展，使每個學生具有“聽從集體，聽從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步標準化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要內容是：中學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格治理的同時加強思想政治教育，使兩者嚴密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

二、細心培育班干部隊伍、“以點帶面”。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。始終以來，我細心培育班干部，常常在班里表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面”。每個月通過開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、細心籌劃主題班會、落實思想教育。

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想熟悉。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美力量、心理素養的提高有巨大的推動作用。這學期我籌劃了很多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，安康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化學生安全意識、安康意識，增加集體榮譽感，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參加環境愛護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要依據新時期德育工作消失的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動無時無刻不影響著學生，由于學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學生，培育學生高尚的道德情操，幫忙學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二是以情感人，對學生要布滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學生，我會關懷照看，組織學生送暖和。如我班的王昊旸同學雖然平常學習成績不太好，但他是個喜愛集體的好孩子。九月份，他不當心跌斷了手，要動手術住院一個月，我就和副班主任組織班干部一起買了些養分品去醫院探望他。當她看到教師和同學對他們的關懷愛惜時，他感動得流淚，宣誓肯定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級治理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上臺階。

九年級德育工作總結5

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的”首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。

對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我發動學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進展教育。在處理鬧沖突的學生時，我讓學生多做自我批判，在自己身上找缺乏，以比來培育學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育學生德育思想品質的時機。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的時機很少，養成了懶散的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖