-11-有關幼兒故事900字6篇

幼兒故事。

幼兒故事是小孩子啟迪心靈的一種讀物，具有很好的教育意義，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導孩子成長，因為等到孩子長大了，再想努力還不一定有效果了！那么，你知道有哪些適合幼兒的故事書呢？下面是幼兒教師教育網編輯精心收集整理，為你帶來的有關幼兒故事，希望能幫助到你的學習和工作！

有關幼兒故事【篇1】

大強和小梅，在我眼中，是兩個笨笨的孩子。

自從加入了我們的團隊，這兩個孩子一直跟著我們走。他們不是非常會交際，想和團隊里的每個人融洽相處，總是用最笨的方法。跑過去幫助同學們搭帳篷，或者主動給同學們打開水，跑前跑后，不亦樂乎。可是一到聊天暢談的時候，內心很有想法的他們，卻開始卡殼。每次看到他們想表達一個想法或念頭，“嘎嘎嘎”怎么也說不清楚的時候，我就在心里默默地樂。

有一次我們在高山上面做游戲。真心話大冒險。每個孩子都能說出很多懲罰的點子，或者講一個自己的故事，講一個笑話。大強和小梅挨罰的時候，永遠都講出最笨的笑話。笑話一點都不好笑，但是他們的那個表情，那個堅持去說又說不好的著急勁兒，永遠讓我笑得要死。

他們全部的才華，都放在心里的那份韌勁和對夢想的堅持上了。

其實越長大，我越不那么喜歡聰明人。我并不覺得這個世界上聰明就是智慧，反倒覺得，有些笨笨的人太有智慧了。

在行走快要結束的時候，有一件事情非常觸動我。

有一天，孫輝過來跟我說：“大強跟小梅托我跟你說件事。能不能給一個小女孩寫幾句話，她生病了，他們想給她點鼓勵。”

我這才知道，大強和小梅搭車路過太原時，遇見一個得重病的女孩子。兩個男生想為她做點什么。知道那個小女孩喜歡我，兩人商量后決定：到了西藏，如果能見到陳坤，請他給那個女生寫一段話鼓勵她。在她與病魔抗爭的時候，給她一個正面的鼓勵。

到了西藏，加入我們的團隊之后，兩人一直不敢跟我說，一直拖著。到行走快結束了，這兩個笨孩子才托孫輝來求我。

我當時非常感動，很認真地給那個女生寫了幾段話，給她錄了一個視頻，對她說了一些激勵的話。同時還把我在大昭寺請的吉祥的禮物一并交給他們，希望能祝福那個女孩。

后來我知道，離開拉薩的那一天，大強和小梅并沒有回海南的學校，他們專程坐火車去了太原，把那些東西交給那個女孩，然后才坐火車返回自己的學校。

當我知道他們是這么善良的孩子的時候，我心里百感交集。我知道，我破格打開這扇門，做對了。

我給了這兩個孩子一次行走的機會，然后他們把正面的力量傳播給其他人。這才是“行走的力量”真正想傳達的。

那一天，我想了很多。

有關幼兒故事【篇2】

戰國時期，國與國之間經常發生戰爭，戰爭給老百姓帶來了深重的災難，于是很多國家聚在一起商議停戰。為了讓大家遵守停戰協定，國與國之間通常都會交換太子互相作為人質。

魏國和趙國達成了停戰協議，魏國派遣大臣龐蔥陪魏太子到趙國去做人質。臨走之前，龐蔥對魏王說：“大王，如果現在有一個人對大王說，街上出現了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王搖了搖頭，說：“街上怎么會有老虎呢?我當然不會相信。”

龐蔥又說：“但是，如果現在有第二個人也對大王說，街上出現了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王想了想，說：“也許我會懷疑這是不是真的。”

龐蔥接著說：“如果這時又有第三個人對大王說街上出現了老虎，那么大王會相信嗎?”

魏王肯定地說：“三個人都這樣說，我當然會相信。”

龐蔥說：“街上根本就不會有老虎，這是誰都知道的事情。但是如果有三個人都說街上有老虎，那么很多人就會相信。現在，我去了趙國，我想，在大王面前說我壞話的人肯定不止三個。希望大王能夠保持清醒，不要輕信別人的讒言。”

魏王點頭同意了。龐蔥走后沒有多久，果然有很多人在魏王面前說龐蔥的壞話。一開始，魏王不相信這些讒言。然而，時間久了，魏王就相信了那些人的話。后來龐蔥陪太子回到魏國，但魏王不再信任龐蔥，所以再也沒有召見他。

其實龐蔥根本沒有做對不起魏國的事情，但魏王最終還是聽信了讒言。我們做事、看問題要有主見，千萬不要盲從。

有關幼兒故事【篇3】

重視全托班幼兒與家長的延時分離

案例：

今天是星期一，早上我高高興興的站在課室的門口迎接小朋友，第一個來的是浩浩，他高興的向我打招呼就和媽媽說再見了。接下去的幾個小朋友也都是高高興興的和爸爸媽媽說再見就進課室了。

這時候，丁丁來了，他很大聲的叫了我“何老師，早上好！”我也很高興的和丁丁說：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他媽媽一邊告訴我有些藥需要繼續服用，一邊叫丁丁先放書包，可是丁丁不答應，他說：“媽媽，我和你一起去放書包”，媽媽這時候說：“不行，我要告訴老師你的藥怎么吃啊！你自己去放吧。”我也說：“丁丁，媽媽和老師說說怎么吃藥馬上就和你一起去放書包。”丁丁還是不答應，扯著媽媽的衣服不讓媽媽說話，一定要去，還哇哇的大哭。丁丁的媽媽這時候急了，很大聲的說：“叫你自己去放書包，為什么不去啊，媽媽還要趕著上班呢？這孩子怎么這么不懂事！”我馬上笑著說：“丁丁，老師陪你一起去放書包，好嗎？”丁丁說：“不好，我要和媽媽去！”我和丁丁的媽媽說：“沒關系，你先和丁丁放書包，藥的吃法等下再說吧！”丁丁的媽媽帶著丁丁去放書包后，把丁丁送到我的身邊，說完藥的吃法后就和丁丁說了聲再見，準備離去。

這時候丁丁又大哭了起來，丁丁的媽媽不理會了，轉身就要走，我問丁丁：“為什么哭啊？”丁丁說：“我想和媽媽說說話，叫媽媽第一個來接我。”我馬上叫住了丁丁的媽媽，讓孩子和媽媽說了說話，而丁丁的媽媽也答應孩子星期五第一個來接他，孩子就和我安靜地回課室，很快地和小朋友一起玩玩具了。

案例分析：

家長早晨送孩子到幼兒園以后，一旦孩子哭鬧著不肯讓家長離去，很多老師和家長都認為千萬不能心軟，必須馬上離開，這就是所謂的“強迫分離法”。但是“強迫分離法”并不能夠完全的解決問題，特別是對于全托班的幼兒而言，很多時候它只會加劇幼兒的不愉快情緒，影響孩子在幼兒園一周的生活，同時也會增加家長對幼兒在園生活的擔心與憂慮。

作為全托班的孩子，他們很珍惜和爸爸媽媽一起相處的時間，因為他們不能天天都和爸爸媽媽在一起，他們也知道星期一就要在幼兒園里和小朋友一起生活、游戲，不能回家了，所以早上小朋友來幼兒園的情緒是非常重要的，它會直接影響孩子一周的情緒和生活。

雖然集體生活使孩子不僅生活變得有規律，獨立能力也能明顯增強，同時，還能結交很多的小朋友。這會使他們少了許多生活在小家庭中的孤單寂寞。孩子在盡情地與同伴游戲中，學會了關心別人，學會了與人友好相處，學會了合作，這些素養對于孩子的終生發展都非常有益。但是幼兒時期，孩子與父母進行情感交流的需求很強烈，而正常情況下，全托的幼兒一周只有兩到三天和父母在一起，所以很容易造成幼兒情感饑渴，情緒難以得到宣泄。幼兒的情緒，尤其是不愉快的情緒，必須通過有效的途徑加以排解和疏導，幼兒的身心健康才能得到保護，孩子在幼兒園全托的生活才會快樂，家長才會更放心。

措施：

1、在幼兒早晨入園時，親子之間應暫緩分離，特別是全托班的孩子，老師應該允許家長與孩子在一起相處一段時間，同時教師要熱情迎接幼兒和家長，并與家長主動交談，讓孩子看到家長與教師之間的親密關系。家長還可以讓孩子介紹自己認識的小朋友，并鼓勵孩子與他們一起玩耍。

2、家長決定離開時，應該自然地與孩子道別。如果孩子哭鬧著不答應，家長可以告訴孩子：“我快來不及上班啦！去晚了我也要挨批評的。而且幼兒園里有這么多小朋友，還有非常喜歡你的老師，在這里你會很開心的。”如果孩子仍然不能平靜下來，教師應該配合家長的工作，比如送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書，給孩子講一個好聽的故事等等，盡量使孩子相信他在幼兒園會很開心。另外，對于那些仍然有些擔心的孩子，家長可以答應孩子早點來接他回家，并且要說到做到。

3、由于全托的小朋友父母難得有機會和孩子在一起，難免產生情感補償心理，往往也會縱容孩子的錯誤行為。這需要父母拿捏輕重，對于孩子一般性的要求和需要父母可以答應，但是對于孩子一些任性的要求，需要家長耐心的和孩子講道理，而不宜大聲的指責孩子。

4、在幼兒園特別是全托班，教師更要以關懷、理解、接納、尊重、支持、平等交流、共同分享的態度與幼兒交往，使每個孩子有一種被關愛、被接納的心理感受，讓每個孩子都認為“老師喜歡我，老師像媽媽。”幼兒只有獲得了安全、關愛、尊重的心理需求時，才會形成良好的心理感受，產生積極的情緒。對于孩子的一些情感需求，老師都要滿足，比如多抱抱孩子，多和有情緒的孩子說說話，聽聽孩子在想些什么，需要什么幫助。

5、教師和家長在思想及行為上必須保持一致。出現問題,教師們要主動與家長取得聯系,取得家長們的理解與支持,共同采取行動,才會取得事半功倍的效果。

有關幼兒故事【篇4】

幼兒故事,幼兒小故事：拳王

董恒波

亮亮特別喜歡看電視里的武打片。

他跟爸爸說，他也要學習“中國功夫”，當一個“拳王”。爸爸說，“好呀，我支持你。小男孩兒學點拳腳，能鍛煉身體，還可以培養毅力。”

亮亮就開始鍛煉身體了。他伸出小拳頭，朝著衣架上的爸爸的大衣打了兩拳，又伸出小腿，向沙發踹了兩腳。嘴里“哈！哈！哈！”地喊著口號，把地板踩得劈利趴拉直響。

一會兒功夫，亮亮的腦門都出汗了。這時，亮亮需要爸爸的“支持”了。

“老爸，你站好了，讓我給你一通九陰白骨掌！”

亮亮揮起小拳頭朝著爸爸打去。

爸爸哇地一聲，兩眼一閉倒在了沙發上。

這時，媽媽聽見動靜后，就從廚房跑過來，“怎么啦？怎么啦？弄得劈雷閃電的？”

爸爸笑著說，“孩子在練習打拳呢，來，需要你的配合，快點支持一下唄！”

亮亮這次不用九陰白骨掌了，看，這招是“神龍甩尾”，抬腿朝著媽媽踢了過去，亮亮的功夫真是了得，腳還沒有碰到媽媽的衣服呢，媽媽就“啊”地大叫一聲，倒在了床上。

不一會兒，奶奶從外面買菜回來了，聽爸爸媽媽一說，也支持了一下亮亮。奶奶真逗，也把兩只拳頭朝著亮亮伸了出來，嘴里也“哈！哈！”地喊著口號，可是剛打了不幾下，聽亮亮喊了一聲“猴子摘月”，其實還沒有碰到奶奶一根頭發呢，就把奶奶嚇得乖乖投降了。

“這拳太厲害啦！服輸了，服輸了”，嘿，奶奶竟然舉著雙手坐在了地板上。

有關幼兒故事【篇5】

曾看過一本書，書名和全都記不起來了，但書中有一處內容卻記憶猶新。大概是說在某個偏僻的地區，零散地住著一些人家，大人們為了阻止孩子偷偷去附近的森林玩、遇到危險，費盡了口舌，但孩子們絲毫不為所動。（筆稿.bIjiAOgaO.coM）

他們無知無畏，趁著大人不在家，去森林里爬樹、摸魚、摘野果子吃直到有孩子因誤食有毒的果子而喪命。大人們害怕極了，更加頻繁地警告孩子，說森林很危險，可除了幾個膽小的孩子乖乖在家外，其他孩子還是完全不當回事。

直到有個小孩的爸爸給大家講了一個故事，他說，“附近的村里有個小孩叫某某某，他趁爸爸媽媽不在家，去森林里玩、吃野果子，一次不小心吃了個有毒的野果子，肚子疼得直打滾，他疼啊疼，就這樣活活疼死了”

自從聽了這個可怕的故事，孩子們都老實了，沒有人再去森林里瘋玩，除非是有大人陪同。這就是故事的魔力所在，對著孩子說教100遍，都不及讓孩子聽一遍故事。

所以，平時我也很喜歡給女兒講故事，尤其是那些藏著道理的小故事，這些故事往往來自繪本，一個故事傳遞一個道理，孩子愛聽，大人也不需要反復說教。

但是，隨著女兒逐漸長大，現在的她對故事的要求越來越高了，不但隔幾天就要換個新故事，還總要人陪她玩角色扮演的游戲，買繪本的速度實在跟不上她對故事新鮮度的要求，而且總買繪本也吃不消，因為真的太太太貴了

直到遇到這套《講了100萬次的故事》，頓時想要笑出聲來：“小樣兒，要聽故事是不是，這里有的是！包你365天不重樣！”

《講了100萬次的故事》一共8部12冊，有意思的是，這些故事不是被哪個作家寫出來的，而是從不同時代、不同國家和地區收集而來，它們都是講出來的故事，其中有些故事已經傳承了上千年、甚至更久想必這也是本書書名的由來吧。

我最近看的是8部中的芬蘭篇，里面的故事篇幅普遍都很短，特別適合用來給孩子講睡前故事，而且每一個故事都會給孩子傳達一些道理。像《聰明勇敢的裁縫》是教育孩子：智慧比蠻干有用；《兄妹倆》是告訴孩子：人一定要心存善念；其他六十幾個故事也都分別對應了一些人生哲理。

剩下的挪威篇、俄羅斯篇、北歐篇、非洲篇、印第安篇等幾部也是一樣，不同地域的故事會有不同的文化色彩，但它們的內核卻是共通的，都一樣有趣、富有人生哲理，同時也想象力十足、頗具創造力。

不得不說，《講了100萬次的故事》無論是成年人看，還是用來給孩子講睡前故事，都是非常不錯的選擇呢，抱著這堆書，簡直像是撿到了寶藏。

有關幼兒故事【篇6】

一天，狐貍、喜鵲、袋鼠和白兔一起來到了牙齒森林游玩。

剛進牙齒森林，狐貍的牙齒就開始痛了。

喜鵲很不明白，“為什么狐貍的牙齒突然會痛呢?”，喜鵲問解說員。

解說員熊貓說：“是因為只要進了我們的牙齒森林，凡是不保護牙齒的生物就會接受懲罰牙痛，必須