傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的影響論文范文摘要：傳統(tǒng)文化是我國歷經(jīng)幾千年開展傳承而來的古典文學(xué)，在我國文化的開展過程當中占據(jù)了十分重要的作用。而在我國現(xiàn)階段的高職語文教學(xué)中，通過對傳統(tǒng)文化的滲入，將語文教學(xué)更加立體化，從而使學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化更加了解，在信息飛速開展的二十一世紀，將傳統(tǒng)文化滲入語文教學(xué)中，讓學(xué)生在了解國外優(yōu)秀文化的同時，還能充沛體會傳統(tǒng)文化蘊含的魅力，是進一步宣揚我國傳統(tǒng)文化、促進高職學(xué)生優(yōu)秀開展的有效策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職語文教學(xué);作用

現(xiàn)階段的高職語文教育中對于傳統(tǒng)文化的教育目前比擬單薄，在高職語文教育中，相關(guān)教師對傳統(tǒng)文化的滲透并沒有進行相應(yīng)的重視，因此導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是了解國外節(jié)日和文化，而對于我國傳統(tǒng)文化并不了解。因此，在現(xiàn)階段的高職語文教育中，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透十分必要。文章中筆者針對傳統(tǒng)文化對于學(xué)生開展的意義，對傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的作用進行了研究。

一、現(xiàn)階段高職語文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

〔一〕學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化并不完全了解現(xiàn)階段在高職教育中，語文課堂的教育由于長時間受應(yīng)試教育的影響，在課堂上只是針對課文內(nèi)容進行教學(xué)，教師在語文課堂上讓學(xué)生根據(jù)教材的要求，對課文進行學(xué)習(xí)、背誦，而從基本上無視了傳統(tǒng)文化的教育。現(xiàn)階段的學(xué)生由于受信息交流的影響，對國外的一些文化過于推崇，相反卻忽略了我國的傳統(tǒng)文化。有調(diào)查顯示現(xiàn)在的學(xué)生中，有一局部對屈原以及端午節(jié)的由來并不了解，這是傳統(tǒng)文化以及教育的疏忽。學(xué)生語文課堂上學(xué)習(xí)漢字、唐詩、宋詞、元曲，在學(xué)習(xí)過程中卻沒有深入的了解這些中國流傳上千年文化背后的內(nèi)涵，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的開展并沒有起到基本的作用。

〔二〕高職院校在語文教育中對于傳統(tǒng)文化的教育并不重視在現(xiàn)階段的高職語文教育中，相關(guān)院校甚至于相關(guān)語文教師在進行語文教學(xué)的過程中對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)并不是十分重視。在考試的壓力下，學(xué)校、教師在進行語文教育的同時往往都是針對學(xué)生應(yīng)試能力進行培養(yǎng)，而學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解與掌握并未進行重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化不了解或是了解存在偏差，因此會導(dǎo)致學(xué)生自身的開展受到妨礙，對我國文化的開展也存在一定的影響。

〔三〕學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解存在偏差由于現(xiàn)階段中我國媒體文化的開展，一些影視劇、電影、小說在生活中盛行，其中也不乏歷史劇的播出。然而這些歷史劇以及小說對于傳統(tǒng)文化的敘述與正確歷史之間是存在一定出入的，學(xué)生在觀看的過程中會自然而然的以為影視劇、電影、小說中的是正確的，形成先入為主的思想，給學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解造成影響。學(xué)生對于錯誤的傳統(tǒng)文化的了解，間接影響了我國傳統(tǒng)文化的輸出，給國外一些想要了解我國傳統(tǒng)文化的人們造成影響。因此，學(xué)校、教師方面在語文教學(xué)過程中對于傳統(tǒng)文化的滲透，是傳播我國傳統(tǒng)文化的正確途徑。

二、解決現(xiàn)階段高職語文教學(xué)階段存在問題的根本辦法

〔一〕對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生明確傳統(tǒng)文化對我國文化開展的意義我國是歷經(jīng)幾千年開展的歷史大國，在傳統(tǒng)文化方面具有十分深厚的歷史底蘊。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化進行了解就相當于了解自己的歷史。因此，高職院校對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育十分必要。尤其是語文教育這門中國傳統(tǒng)文化知識學(xué)科，教師在進行語文教育的過程中將傳統(tǒng)文化進行滲透，是從基本上讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的有效措施。讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行了解，其基本是要讓學(xué)生了解什么是傳統(tǒng)文化，我國的傳統(tǒng)文化開展歷史，學(xué)校可以在學(xué)生步入高職院校的開始專門開設(shè)課程，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進行深入體會。隨后在進行語文教學(xué)的過程中再逐步將傳統(tǒng)文化進行滲入，完成對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教學(xué)的目標。

〔二〕院校教師對傳統(tǒng)文化進行重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，相關(guān)的高職院校以及教師只是針對考試對學(xué)生進行語文知識教學(xué)，而對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)并不重視，從而導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容并不了解。因此，院校方面可以成立相關(guān)的培訓(xùn)小組，對語文教師進行培訓(xùn)，培養(yǎng)語文教師在進行語文教學(xué)過程中滲入傳統(tǒng)文化的能力；另外，教師自身也要樹立重視傳統(tǒng)文化教學(xué)的意識，教師自身要了解傳統(tǒng)文化，從而對學(xué)生進行教學(xué)，將傳統(tǒng)文化滲入語文教學(xué)中。示例教師在引導(dǎo)學(xué)生進行古詩鑒賞時，不僅要對學(xué)生應(yīng)試能力進行培養(yǎng)，還要從古詩中領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，教師在教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生對古詩進行背誦、默寫之外，學(xué)生對作者的生平、古詩中蘊含的語言色彩、以及當時詩人當時的心境、古詩的幾種根本形式等等都要進行了解。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的細節(jié)了解我國傳統(tǒng)文化。

〔三〕開拓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化渠道，引領(lǐng)學(xué)生正確了解傳統(tǒng)文化由于現(xiàn)階段我國影視劇、小說的飛速開展，學(xué)生對其產(chǎn)生的濃厚興趣，因而從基本上歪曲了傳統(tǒng)文化的'正確傳承渠道。由于小說以及影視劇從基本上與正確的傳統(tǒng)文化存在一定的出入，學(xué)生在不了解正確事實的情況下很容易先入為主，將存在出入的文化內(nèi)容定義為正確的傳統(tǒng)文化[4]。因此高職院校方面要從基本上開拓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道，讓學(xué)生遠離影視劇及小說的影響，學(xué)習(xí)正確的傳統(tǒng)文化。教師可以在語文課堂上根據(jù)課程內(nèi)容引進相關(guān)的歷史事件，采用故事的形式將傳統(tǒng)文化進行滲透，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)習(xí)到真正的傳統(tǒng)文化知識，豐盛自身的見識。

〔四〕教師正確選擇語文教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣高職院校在進行語文教學(xué)的過程中，通過語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性進行提高，是讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的有效途徑之一。由于高職院校的語文內(nèi)容十分豐盛，教師在進行語文教學(xué)內(nèi)容選擇的同時，要將傳統(tǒng)文化教學(xué)進行充沛考慮，以實現(xiàn)教師在進行語文教學(xué)的過程中，通過教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標。示例教師在進行詩詞賞析的同時，將與詩詞內(nèi)容相合乎的傳統(tǒng)文化內(nèi)容對學(xué)生進行展示，教師在講解教材內(nèi)容的同時，將傳統(tǒng)文化對學(xué)生進行滲透，使學(xué)生通過語文教學(xué)提高學(xué)生傳統(tǒng)文化的興趣。

三、傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的具體作用分析

〔一〕促進學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的掌握在高職語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不僅可以從基本上讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中了解掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。對學(xué)生今后的個人開展起到了十分重要的促進作用，學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化的了解，可以進一步了解我國開展的過程，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的根底上，豐盛自身的文化內(nèi)涵。同時學(xué)生通過對我國的傳統(tǒng)文化的了解，在今后學(xué)生工作的同時，對學(xué)生的就業(yè)競爭力起到一定程度的促進作用。因此，高職院校在語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化，從基本上促進了學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的了解、以及學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的掌握。

〔二〕有利于高職院校形成高效率的語文教學(xué)模式高職院校通過在語文教學(xué)過程中滲入傳統(tǒng)文化教學(xué)，從教學(xué)模式上進行了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)模式的高職語文教學(xué)是在應(yīng)試教育的前提下，對學(xué)生進行語文知識教學(xué)，而新的語文教學(xué)模式那么更加立體的展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對于語文教學(xué)的積極影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時更加全面的理解我國的傳統(tǒng)文化，使我國的傳統(tǒng)文化得到有效的開展。在現(xiàn)階段信息交流的大形勢下,讓學(xué)生不僅了解國外的優(yōu)秀文化，同時也了解我國的傳統(tǒng)文化，并且通過一定的學(xué)習(xí)，將我國的傳統(tǒng)文化進行宣傳，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)流傳。

〔三〕有利于讓學(xué)生了解正確的傳統(tǒng)文化，體會我國文化開展歷史高職院校通過語文教學(xué)的形式對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有正確的認識，在語文知識學(xué)習(xí)的過程中了解正確的中國傳統(tǒng)文化，還能夠讓學(xué)生在觀看影視劇、小說的過程中，對錯誤的傳統(tǒng)文化知識進行抵抗。不讓錯誤的傳統(tǒng)文化對其自己造成影響，從而形成錯誤的文化觀念。學(xué)生通過語文課堂上對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時不斷體會我國傳統(tǒng)文化對后世的影響，經(jīng)過近幾千年的傳承，從中受到的哪些變化，其中哪些傳統(tǒng)文化在開展的過程中被漸漸取締，哪些傳統(tǒng)文化依然在傳承。學(xué)生通過對這些文化的了解，將我國文化的開展過程進行領(lǐng)略，從而體會我國在不斷開展過程中經(jīng)歷的文化變故，這些都是我國珍貴的文化財富。

〔四〕學(xué)生在語文課堂上通過對傳統(tǒng)文化知識的了解，有利于學(xué)生宣揚正確的中華傳統(tǒng)文化知識在高職語文教學(xué)階段，教師通過對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)，讓學(xué)生真正了解我國的傳統(tǒng)文化知識，在學(xué)生不斷開展的過程中體會傳統(tǒng)文化中的精華之處，取其精華去其糟粕。使學(xué)生對其樹立正確的認識，從而在學(xué)生今后成長的過程中，將我國傳統(tǒng)文化中的精華進行發(fā)揚，讓傳統(tǒng)文化不僅是在我國進行流傳，在國外甚至是世界各地都進行傳承，不僅僅是國外優(yōu)秀文化在我國流行，從而真正實現(xiàn)文化的交流，讓各國的優(yōu)秀文化進行交融。

四.結(jié)束語：

綜上所述，在我國傳統(tǒng)文化不斷開展、傳承的進程中，一些文化已經(jīng)被取締，而