小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃通用版（十篇）六班級同學(xué)正處在身心飛速進展的時期，心理健康訓(xùn)練要使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，是學(xué)校階段的心理和健康訓(xùn)練迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。那么詳細的教學(xué)工作方案怎么制定呢?下面是學(xué)習(xí)啦帶來關(guān)于學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案，盼望能讓大家有所收獲!

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇1

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校健康訓(xùn)練是學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，

二、學(xué)校健康訓(xùn)練的任務(wù)：

1、提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問水平；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進兒童少年心理健康進展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5、改善同學(xué)對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培育同學(xué)的自我保健力量。

三、學(xué)校健康訓(xùn)練的目的：

1、促進同學(xué)身心健康進展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、開心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。樂觀參與體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康訓(xùn)練課的效果。

四、本學(xué)期健康訓(xùn)練的內(nèi)容：

1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、愛好是最好的老師，如何做個心理健康的同學(xué)。

2、培育同學(xué)獨立思維的力量，培育同學(xué)的自信，敬重自我，不怕挫折。

3、讓同學(xué)從小具有較強的環(huán)保意識，學(xué)會調(diào)控自己的心情。

五、學(xué)校健康訓(xùn)練的用途：

1、使同學(xué)理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；

2、讓同學(xué)了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)同學(xué)培育樸實、大方、適時的穿著風(fēng)格。

3、讓同學(xué)了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)力量。正確看待自己身上的生理和心理變化，培育4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象，而且影響人的身心健康，懂得愛惜環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

5、讓同學(xué)了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參加學(xué)校健康促進活動。

總之，加強同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康訓(xùn)練，培育同學(xué)強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是我們大家共同的職責；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康訓(xùn)練工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇2

一、學(xué)校生心理健康的含義：

學(xué)校生心理健康訓(xùn)練是依據(jù)學(xué)校生生理、心理進展的規(guī)律和特點，運專心理學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)校生身心全面和諧地進展和整體素養(yǎng)全面提高的訓(xùn)練。

學(xué)校生心理健康訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，是實施“面對21世紀訓(xùn)練振興行動方案”、落實“跨世紀素養(yǎng)訓(xùn)練工程”、培育跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對學(xué)校生進行心理健康訓(xùn)練也是現(xiàn)代訓(xùn)練的必定要求和廣闊學(xué)校訓(xùn)練工所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。

二、學(xué)校生心理健康訓(xùn)練的目的：

學(xué)校生心理健康訓(xùn)練的根本目的，說究竟就是要促進學(xué)校生共性心理的全面進展。學(xué)校生心理健康訓(xùn)練不是孤立進行的，而是聽從于學(xué)校生素養(yǎng)訓(xùn)練的總目標，即以提高國民素養(yǎng)和民族創(chuàng)新力量為根本宗旨，以培育適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會進展所需要的、數(shù)以億萬計全面進展的人才為目的。詳細來說主要包括以下三點：

(1)要促使學(xué)校生形成健康的心理素養(yǎng)；

(2)要維護學(xué)校生的心理健康，亦即削減和消退各種不良因素對其心理健康的影響；

(3)要增進學(xué)校生的心理健康，即依據(jù)學(xué)校生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，實行各種形式和方法，提高學(xué)校生的心理健康水平，促使其人格即共性心理得到全面和諧的進展。

三、學(xué)校生心理健康訓(xùn)練的方法：

(1)講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以學(xué)校生喜聞樂見、便于接受的方式宣揚普及心理健康學(xué)問；

(2)熟悉指導(dǎo)法，旨在提高學(xué)校生對心理健康的熟悉程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂爭論、自我表述和自我評價等；

(3)活動體驗法，即通過親身參加，加深體驗，以豐富和進展學(xué)校生良好的心情和情感，如做嬉戲、示范表演、實地觀看、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

(4)行為轉(zhuǎn)變法，即在引導(dǎo)學(xué)校生在熟悉上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓舞良好行為，轉(zhuǎn)變不良行為，有目的、有方案地進行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和嬉戲性的嘉獎和懲處，以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的；

(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)學(xué)校生自我訓(xùn)練來提高學(xué)校生的自我調(diào)控力量，以利于增進心理健康，如鼓舞和要求學(xué)校生寫日記、周記和小結(jié)，適當組織展覽，談收獲、體會、感受等。

四、學(xué)校生心理健康的維護：

1、智能訓(xùn)練，即關(guān)心同學(xué)對智力的本質(zhì)建立科學(xué)熟悉，并針對智力的不同成分，如留意力、觀看力、記憶力等而設(shè)計不同的訓(xùn)練活動等；

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即關(guān)心同學(xué)對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)熟悉，培育同學(xué)形成健康樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

3、情感訓(xùn)練，即教會同學(xué)把握和表達自己的心情情感，學(xué)會有效掌握、調(diào)整和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的心情情感，并進行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道同學(xué)正確熟悉各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及敬重、支持等交往原則；

5、健全人格的培育，即關(guān)于個風(fēng)光隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫力量等。

五、教學(xué)內(nèi)容和時間支配：

全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇3

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校訓(xùn)練要樹立“健康第一”的思想。學(xué)校健康訓(xùn)練是學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達到預(yù)防和削減兒童少年某些常見問題，盡可能避開意外事故的發(fā)生，增加體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六班級同學(xué)處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著學(xué)問的積累和對事物體驗的神話，六班級同學(xué)內(nèi)心世界比較豐富。除了留意事物外表的形式之外，更留意對事物的分析和主觀體會，對許多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六班級同學(xué)可以找到主要沖突，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)牡挚咕瘢议L勸說不了孩子。六班級同學(xué)獨立意識和成人感增加，他們不盼望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和關(guān)心。

三、教學(xué)目標

1、確立學(xué)習(xí)目標，把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獵取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。

2、讓同學(xué)懂得合理支配好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充足，學(xué)習(xí)效率會更高。科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，有所節(jié)制，切不行過分沉迷。

3、形式正確的集體意識及友情觀，克服不良的小團體意識，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的適當態(tài)度。

4、進行初步的青春期訓(xùn)練。

四、教學(xué)重點

1、讓同學(xué)明白要成為一個勝利的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出很多代價，還要具備良好的心理素養(yǎng)。

2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能，能勝利。

3、讓同學(xué)學(xué)會不但學(xué)會與同性交伴侶，而且要學(xué)會要與異性交伴侶。

4、讓同學(xué)找到自己的缺點和優(yōu)點，正確熟悉自己、接受自己和喜愛自己。并要學(xué)會觀賞別人，珍惜生命。讓同學(xué)明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

五、教學(xué)措施

1、堅持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康訓(xùn)練水平，增加自我訓(xùn)練力量。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇4

一、指導(dǎo)思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的力量，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)力量。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)訓(xùn)練中處于重要位置。學(xué)校心理健康訓(xùn)練是進展性、預(yù)防性的訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點在于培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)。

中學(xué)校生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康訓(xùn)練是學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個顯著特點。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)校二班級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會進展”這個學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練目標培育，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重點：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造同學(xué)的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分訓(xùn)練教學(xué)重點如下：

自我意識方面：結(jié)合學(xué)校低班級兒童自我意識進展的特點，重點放在學(xué)校生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名學(xué)校生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批判時，知道緣由何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向進展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對學(xué)校二班級同學(xué)智力訓(xùn)練重點放在觀看力和留意力的培育方面，讓同學(xué)知道什么是觀看及觀看的意義，引起他們對訓(xùn)練觀看力活動的重視。教同學(xué)會使用常用的觀看方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體驗樂觀心情，保持心境。

愉悅。熟悉并分析消極心情(苦惱)產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會用簡潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良心情的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的熟悉。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂法規(guī)來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)同學(xué)勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

共性方面：激發(fā)同學(xué)喜愛自然、喜愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)愛好著手，培育學(xué)習(xí)愛好，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證身心健康進展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達力量，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學(xué)措施：

1.堅持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2.立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3.提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健康進展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

五、質(zhì)量達成目標

二班級同學(xué)具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地把握任何一個物體所固有特征的思維特點。二班級同學(xué)樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓舞同學(xué)有條理地表達和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的樂觀因素。二班級同學(xué)一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

盼望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)友愛同學(xué),熱心關(guān)心別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng).

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇5

在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。

依據(jù)學(xué)校所提出的“幸福訓(xùn)練”辦學(xué)理念，我們心理教研組方案在鞏固原有心理健康訓(xùn)練特色的基礎(chǔ)上，將加強樂觀心理學(xué)理論在學(xué)校心理心理健康訓(xùn)練工作的作用，深化同學(xué)心理健康成長的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使同學(xué)在接受心理健康訓(xùn)練的同時，增進其樂觀體驗，促進同學(xué)樂觀人格品質(zhì)的形成。

__學(xué)校心理健康訓(xùn)練教研組老師及學(xué)校有志于心理學(xué)訓(xùn)練討論的在職老師。

心理校本研修將以樂觀、規(guī)范、實效為重點，進一步規(guī)范教學(xué)管理和老師教學(xué)行為，提升老師個人專業(yè)素養(yǎng)和教科研力量。以“關(guān)注同學(xué)，回歸本真”為主題，提高課堂教學(xué)實效和心理輔導(dǎo)實效，使師生得到和諧進展。

1、通過心理健康訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)力量。

2、通過心理健康訓(xùn)練，培育同學(xué)樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理健康訓(xùn)練，使同學(xué)擅長掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。

(一)走出去

學(xué)習(xí)先進的心理健康訓(xùn)練理念，開創(chuàng)從無到有的心理健康訓(xùn)練工作。

(二)引進來

請心理學(xué)科專家，來校做講座、報告等形式，擴充老師的理論基礎(chǔ)。

心理組老師樂觀參加學(xué)校的“老師百家講壇”活動。演講對象為學(xué)校樂觀訓(xùn)練研修主干老師，演講內(nèi)容將突出以樂觀訓(xùn)練為核心、為主題，通過研修主干老師的引領(lǐng)、示范，使全體老師的理論和實踐均得到肯定的提高。

4.名師培育對象教學(xué)開放周活動。

為了充分發(fā)揮名師及培育對象等骨干老師的輻射作用，本學(xué)期將連續(xù)進行骨干老師的展現(xiàn)活動，詳細針對名師及培育對象的教學(xué)開放周活動，規(guī)定一位名師至少開放一節(jié)，一位名師培育對象至少開放兩節(jié)課，每個教研組成員分批去聽。通過名師及培育對象的教學(xué)開放周活動，讓廣闊老師在自己學(xué)校充分感受新課程、新理念，更為大家供應(yīng)優(yōu)秀的課例進行研討。

(三)開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)。

(1)本學(xué)期開放個別心理詢問室，(每周三下午15：20-16：20)，由專兼職老師定時定期接待有求助要求的同學(xué)(主要針對上學(xué)期調(diào)查的同學(xué))，通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷與矯治。

(2)開放團體詢問室，針1對班級部分同學(xué)的心理問題，進行團體詢問，關(guān)心同學(xué)走出心理困惑。

1、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項訓(xùn)練活動、班級工作中，都應(yīng)當注意對同學(xué)心理健康的訓(xùn)練。

2、在班主任工作中逐步加入心理健康訓(xùn)練課，同時舉辦心理健康訓(xùn)練的專題講座，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑心理詢問室(心靈氧吧)定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線，對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學(xué)要進行仔細、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的溝通渠道，優(yōu)化家庭訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)家長樹立正確的訓(xùn)練觀

(3)以良好的行為、正確的方式去影響和訓(xùn)練子女。

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說，同學(xué)聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重同學(xué)的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇6

一、心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現(xiàn)代訓(xùn)練理念，連續(xù)圍繞學(xué)校校本課程“六心”訓(xùn)練主題，結(jié)合市區(qū)工作支配，扎實開展我校心理健康訓(xùn)練，關(guān)注同學(xué)的身心進展，結(jié)合我校同學(xué)實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量。

二、心理健康訓(xùn)練的主要工作目標

1、堅持以人為本的德育工程——連續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心訓(xùn)練”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己”，使每位同學(xué)都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“老師人人都是德育工”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的訓(xùn)練模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實校本課程有序開展。上好心理健康課，辦好“快樂小屋”，開展好同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作。鼓舞老師要擅長捕獲同學(xué)中德育訓(xùn)練的閃光之處，準時調(diào)整訓(xùn)練思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。訓(xùn)練同學(xué)努力學(xué)習(xí)，爭取做全面進展身心健康的學(xué)校生。

4、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)。

依據(jù)同學(xué)心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施訓(xùn)練。通過普遍開展訓(xùn)練活動，使同學(xué)對心理健康訓(xùn)練有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

三、心理健康訓(xùn)練的詳細措施

通過師資培訓(xùn)和課題討論及校本研修，培育一批學(xué)校心理健康訓(xùn)練的骨干老師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康訓(xùn)練目標的深化開展。學(xué)校心理健康訓(xùn)練的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的訓(xùn)練特點，我們確定了以下幾條途徑。

(一)開足心理健康課程

1、開足心理健康課時，每學(xué)期在各班的思品課中安肯定課時進行心理健康訓(xùn)練。以班級組為單位，依據(jù)班級特點和該班級同學(xué)傾向性的心理狀況，有針對性地上班級團體心理輔導(dǎo)課，做到講稿、方案、總結(jié)齊全。

2、利用班隊會，依據(jù)大隊部的支配和校本德育主題“六心訓(xùn)練”由班主任依據(jù)本班同學(xué)的心理狀況，上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論學(xué)問，而是讓同學(xué)親身體驗、感悟，提高心理健康訓(xùn)練的實效。

(二)廣泛開展健康訓(xùn)練活動

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、班級活動、班級活動，對全體同學(xué)開展心理健康訓(xùn)練，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對同學(xué)進行心理健康等方面的訓(xùn)練。使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康訓(xùn)練內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過程中。在班主任日常工作中，樂觀滲透心理健康訓(xùn)練思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行訓(xùn)練;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康訓(xùn)練滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康訓(xùn)練的結(jié)合點，讓同學(xué)獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念，注意對同學(xué)心理健康的訓(xùn)練，這些都是心理健康訓(xùn)練的主要途徑。

3、進行課堂內(nèi)外心理健康訓(xùn)練普及活動，連續(xù)實行一學(xué)期一人上好一堂心理健康討論課或校本德育“六心訓(xùn)練”中隊活動示范課。仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)。

(三)發(fā)揮心理詢問室和廣播站的作用

1、進一步完善心理詢問室的裝飾工作，堅持開展心理詢問室——“快樂小屋”的活動。在每個班級設(shè)置“心語信箱”，進行“心理沙龍”活動。開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予仔細、急躁、科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

2、通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)廣播進行集體心理健康指導(dǎo)，利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建“心靈之約”，給師生心理溝通供應(yīng)互動平臺。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇7

一、指導(dǎo)思想：

仔細貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康訓(xùn)練的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點和學(xué)校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展多種多樣的心理健康訓(xùn)練活動和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問，促進同學(xué)人格的健全進展。

通過心理健康訓(xùn)練，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進訓(xùn)練、教學(xué)方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素養(yǎng)訓(xùn)練營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責任感。關(guān)心同學(xué)學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則

1、以敬重、理解同學(xué)為前提。

2、面對全體同學(xué)。

3、同學(xué)主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問題，形成求助的意識。

(二)連續(xù)開設(shè)心理健康訓(xùn)練課，保證心理健康訓(xùn)練活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，把心理健康訓(xùn)練和教學(xué)討論結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題訓(xùn)練，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康訓(xùn)練素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康訓(xùn)練相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實踐力量。

(五)把心理健康訓(xùn)練和班會、隊會結(jié)合起來，落實進展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康訓(xùn)練，在同學(xué)喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康訓(xùn)練。

(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康訓(xùn)練，多渠道開展心理健康訓(xùn)練。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇8

健康訓(xùn)練是學(xué)校工作的重要組成部分，為增加我校廣闊師生健康衛(wèi)生意識，提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，本學(xué)期我校心理健康訓(xùn)練工作，以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，仔細貫徹執(zhí)行訓(xùn)練部《關(guān)于加強中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的若干看法》，通過多種形式對不同年齡層次的同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和激勵同學(xué)健康成長。

一、指導(dǎo)思想

通過多種傳播途徑和手段，在廣闊師生中深化開展健康訓(xùn)練工作。培育同學(xué)的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問，提倡文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生學(xué)問水平和自我保健力量，從而達到預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

二、詳細目標

1、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的.、向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健康進展。

2、注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢問工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。充分利用班隊會加強對同學(xué)的心理健康訓(xùn)練。重視同學(xué)心理團體輔導(dǎo)工作。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

4、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、訓(xùn)練教學(xué)水平。

5、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

三、主要工作措施

1、以課堂為主渠道，將心理健康訓(xùn)練滲透在各學(xué)科教學(xué)中。挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康訓(xùn)練的結(jié)合點，讓同學(xué)獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念，注意對同學(xué)心理健康的訓(xùn)練，這些都是心理健康訓(xùn)練的主要途徑。

2、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐、班級活動、班級活動，對全體同學(xué)開展心理健康，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對同學(xué)進行心理健康等方面的訓(xùn)練。使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，良好的心理素養(yǎng)。

3、專題的心理講座

結(jié)合學(xué)校的訓(xùn)練主題以及同學(xué)學(xué)習(xí)生活的實際狀況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)學(xué)問和心理調(diào)試的方法的運用，增進同學(xué)對自我心理健康的關(guān)注，促進同學(xué)健全人格的形成，訓(xùn)練同學(xué)不僅要成才而且要成人。

4、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立

通過觀看和一系列地心理測試，關(guān)心同學(xué)建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科老師依據(jù)同學(xué)的心理特點進行教學(xué)，還有助于家長的家庭訓(xùn)練。為同學(xué)供應(yīng)一個化解心理懷疑和解決心理問題的場所，要鼓舞同學(xué)有問題和困惑的要向心理老師懇求關(guān)心，要知道“走進‘心理詢問師’不是一種見不得人的事情，而是一件歡樂的事情，一種難得的享受”。

5、團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)

(1)團體輔導(dǎo)：本學(xué)期將邀請校外心理專家來校為高班級的同學(xué)做青春期方面的心理健康訓(xùn)練，使之能在青春期到來時以樂觀健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡。

(2)個別輔導(dǎo)：連續(xù)完善與維護心理詢問室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間，接受以同學(xué)個體或小組為對象的詢問，作好狀況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進行心理輔導(dǎo)的溝通與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

6、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康訓(xùn)練在家庭中得到延長。通過家長會，家訪等形式關(guān)心同學(xué)家長把握正確有效地心理健康訓(xùn)練學(xué)問，培育孩子健康樂觀的心理品質(zhì)。堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中學(xué)校生家庭心理健康訓(xùn)練。做到準時的愛護和干預(yù)。

7、在老師中開展心理訓(xùn)練學(xué)問的普及工作

我校在老師中開展了心理健康訓(xùn)練的普及工作。通過這些訓(xùn)練活動使全體老師提高了心理訓(xùn)練的理論，提高了開展心理健康訓(xùn)練的意識和開展心理健康訓(xùn)練的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。

總之，重視同學(xué)心理健康訓(xùn)練，利用一切資源開展同學(xué)心理健康訓(xùn)練，促進全體同學(xué)的健康進展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校內(nèi)的和諧進展，將是我校心理健康訓(xùn)練工作的終極目標。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案通用版篇9

一、目的：