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文檔簡介

大學雙語教學管理暫行方法為貫徹有關精神，推動學校雙語(英語和漢語)教學工作的開展，保證雙語教學的質量，特制定本管理方法。一、雙語教學課程評價標準第一條雙語教學，是指在教材使用、課堂講授、期末考試等教學環節同時使用英語和漢語并以英語為主要教學語言的教學活動。第二條雙語教學課程建設的基本要求(1)教材。雙語教學教材原那么上應是近3年出版的英文原幅員書，教學參考資料可以是中文圖書。(2)課堂教學。雙語教學課堂講授和討論，應以英語為主要教學語言，英語授課課時應到達該課程總課時的55%以上(含55%)o(3)考試。雙語教學期末考試應以英語命題。除某些論述題(不超過總分的20%)可以用漢語答題外，其它試題學生應使用英語作答。二、雙語教學課程的開設第三條雙語課程開設范圍。雙語課程只限學校非外語類專業必修課程和類別選修課，公共英語課程和專業英語課程原那么上不列入雙語教學范圍。第四條開設雙語教學課程的申報和審批程序。各院（系、部）根據本科人才培養方案、結合本專業特點和學生實際情況進行充分論證，對符合條件的課程寫出書面報告報教務處，經審批同意后由教務處統制訂教學計劃和實施意見。各院（系、部）不得隨意開設。第五條學校非外語類專業原那么上每個專業至少建設2門雙語教學課程，鼓勵金融、法學、信息類專業的學科基礎課、專業主干課更多的采用雙語教學。第六條為保證雙語教學的質量，一名教師一學期最多主講兩門雙語教學課程。三、雙語教學教師資格認定第七條雙語教學課程的教學計劃由各院（系、部）具體負責實施，各院（系、部）必須本著高度負責的態度對開展雙語教學教師的資格進行審查認定，確保師資的質量。第八條雙語教學教師應具備以下條件：（1）具有較為深厚的英語語言學功底和所承當教學課程相應的理論水平。（2）在國內接受過有關雙語教學的培訓或有出國研修不少于半年的學習經歷。（3）具有講師（包括講師）以上的專業技術職稱。（4）教學經驗比擬豐富，具有較高的教學水平，教學效果良好。k雙語教學課程的評估第九條聽課和觀摩評價。各院（系、部）應建立雙語課程教學的聽課與觀摩制度。院（系、部）主管領導或教研室主任每學期至少組織兩次教師聽課或教學觀摩，做好聽課記錄，對教學效果進行綜合評估，在教研室活動中與任課教師交換意見。第十條學校學風、教風督導組聽課與評價。學校學風、教風督導組每學期對開展雙語課程教學的班級進行聽課抽查，做好聽課記錄，寫出評估或整改意見并及時將情況通報教務處和相關院（系、部）。五、雙語教學課程的保障與管理第十一條雙語教學課程的課時及報酬計算。教師開展雙語教學的工作量統納入教師崗位考核范疇。為了鼓勵教師工作積極性，雙語課課時按《XX大學校內崗位津貼實施方案》另行計算。第十二條在每個學期末，各院（系、部）應向教務處報送下一學期《XX大

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