精品教學(xué)教案設(shè)計 精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20[20-20學(xué)年度第一學(xué)期］任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計 精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第一課 編花籃總序第1課時教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。二、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲 ,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。三、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活 ,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)重點： 學(xué)會演唱《編花籃》 ，并能有表情地表演歌曲教學(xué)難點： 理解河南民歌演唱的韻味教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：河南人特別喜歡花 ,他們還有一雙靈巧的手 ,能編出各種各樣的花籃 ,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;師：聽了《編花籃》這首歌 ,你的心情怎么樣 ?生：高興、活潑、開心、愉快、歡樂等 ;師：你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么?生：……師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快 ,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧 !讀歌詞師：誰來讀一讀 ?生：讀師：你的聲音真好聽 ,誰能讀得更美一點!生：讀哼唱旋律,解決難點師：你讀得真有感情 ,讓們再來唱一唱吧 !怎么坐唱歌好聽 （抬頭、挺胸、身體坐正）,請同學(xué)們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師：覺得有什么難唱的樂句嗎?生：……師：噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音 ,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同？（師范唱加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別）師：有什么不同嗎,哪個更好聽 ?生：……師：在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“l(fā)u”再完整的唱一遍 ,相信你們唱得一定比上次好。生：……學(xué)唱歌詞師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙為老師打擊拍。師：你們也來試一試 ,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：……師：有什么不滿意的地方嗎?生：說（互相解決,解決不了的老師幫助）師：完整的把歌曲再唱一遍 ,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。生：……師：加上插花 ,編花籃的動作唱一遍處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快 ,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生：聽錄音師：有什么不同的地方嗎?生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍 ,后面一部分唱得比較舒展。師：大家說得真好 ,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅 ,從表情上看到快樂,行嗎?生：有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：你們的歌聲真美 ,剛才唱歌時 ,我們已經(jīng)加上插花的動作 ,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。生分組創(chuàng)編（課件同時播放《編花籃》歌曲）匯報展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師：你們真會聽音樂：大家知道,我國的民族音樂豐富多彩 ,老師希望你們這些小花朵快快長大 ,把祖國的大花園建設(shè)的更加美麗 ,更加燦爛。精品教學(xué)教案設(shè)計 精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二課小鳥，小鳥總序第2課時教學(xué)目標(biāo)：一、在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。二、通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。三、通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。四、在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中噴吶所表現(xiàn)的動物形象。教學(xué)重點：能較熟練的演唱歌曲。教學(xué)難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件、豎笛教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入二、感受歌曲.學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地…….復(fù)聽學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱?….生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)三：學(xué)習(xí)歌曲.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|x0x_xx0xx_|_x_0xxx0|_ 愛春天愛陽光愛湖水愛花香展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)xx|xxxx_xx|x.xxxj小鳥小鳥迎著春天歌唱按節(jié)奏朗讀歌詞.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。.學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。.在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。.處理歌曲：(1)運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。(師示范)學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。(2)生齊唱歌曲，體會休止符的作用。(3)學(xué)生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？(4)教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、 表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。.齊唱歌曲。.多種方法練習(xí)鞏固(男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)……)四、欣賞與活動.剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學(xué)們欣賞噴吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。.學(xué)生說說自己的感受，互相交流精品教學(xué)教案設(shè)計 精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五、總結(jié)升華啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。第三課瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。二、能整體感受樂曲的情緒，并能哼唱《瑤族舞曲》A段I主題。三、能分辨樂曲的段落，理解三個部分的音樂結(jié)構(gòu)，并能感受三個部分力度、速度和音樂情緒的變化。教學(xué)設(shè)計亮點：A段I主題模仿敲長鼓的動作、結(jié)合教材的節(jié)奏簡單律動，體會打長鼓的韻律感體會，并通過分大組逐步加入唱旋律的方式，熟悉第I主題并感受三個層次的變化；A段II主題設(shè)置情境，用不同的樂器參與表現(xiàn)音樂不同情緒的對比；整體聆聽全曲時，A段再現(xiàn)時全體學(xué)生一起隨老師動起來，用自己的動作來表現(xiàn)各自感受到的音樂。教學(xué)重點： 感受音樂的整體結(jié)構(gòu)，和熟記 A段主題I。教學(xué)難點：能根據(jù)音樂要素的不同區(qū)分音樂的段落，并感受各段落不同的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：一、認識瑤族長鼓導(dǎo)入教學(xué)。師導(dǎo)言：在之前的音樂課學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們聆聽很多不同民族的音樂，學(xué)唱過很多不同民族的歌曲，而今天的音樂之旅，我們將走進瑤族山寨，感受他們的音樂風(fēng)情。簡介瑤族長鼓。模仿聽到的長鼓節(jié)奏。要求：強調(diào)動作第一拍有拉長的感覺。2/4oxx|oxx||編創(chuàng)各自最神氣的敲鼓動作。模仿敲擊長鼓的動作，隨樂曲A段第I主題旋律參與表現(xiàn)。探討問題：老師的動作變化與音樂有什么關(guān)系？說說音樂給你的感覺。 （美、抒情的……）二、欣賞樂曲A樂段簡介樂曲導(dǎo)入欣賞。師導(dǎo)言：這樣一段美的旋律是一首管弦樂曲的一個小段落，這首管弦樂曲可不一般，它享譽全世界，世界上很多交響樂團都演奏過它，甚至成為了一個閃亮的中國符號，代表著中國形象。你想不想完整地聽一聽這首樂曲呢？那就讓我們跟隨音樂走進瑤族山寨，去尋覓這美的音樂吧。欣賞樂曲A樂段第I主題。1）唱一唱第 I主題旋律。（要求：唱得連貫，唱出韻律感，將長鼓長長的感覺要唱出來）2）欣賞樂曲 A段。設(shè)問：第I主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有沒有什么變化？3）隨樂演唱主題》 。（三個大組在主題三次出現(xiàn)的時候依次加入演唱。）3.欣賞A段第II主題1）聆聽感受A段第II主題。設(shè)問：音樂帶給你怎樣的情緒體驗？（激動、快樂、熱烈的）你覺得人們在干什么呢？（在跳舞）2）編創(chuàng)聲勢動作隨樂參與體驗。男生，在每兩小節(jié)的第一拍跺一下腳；女生，在每兩小節(jié)的第三四拍拍兩下手；后半部分搖手。3）隨樂演奏打擊樂器參與表現(xiàn)。在大鼓圖標(biāo)處用兩根鼓棒或筷子相互敲模仿敲鼓面的聲音；在小鼓圖標(biāo)處用兩根鼓棒或筷子敲兩側(cè)凳子模仿敲鼓側(cè)的聲音；在搖鈴圖標(biāo)處用搖鈴伴奏。4）總結(jié) A段結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入B段欣賞。三、欣賞樂曲B段完整聆聽樂曲B段。設(shè)問：該段音樂在力度、速度、情緒等方面發(fā)生了怎樣的變化？音樂使你聯(lián)想到什么樣的畫面？簡介B段主奏樂品器二胡和笙。出示圖片，模仿演奏動作。聆聽樂曲B段。模仿樂器演奏動作隨樂參與表現(xiàn)。四、欣賞樂曲A段.聆聽欣賞樂曲A'段。設(shè)問：這個樂段與前面哪個樂段的音樂相似？.展示A'段結(jié)構(gòu)圖，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，以長鼓的形式呈現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)圖。五、完整欣賞樂曲揭示課題，介紹作品。這首作品的名字就叫《瑤族舞曲》，是作曲家茅沅根據(jù) 1951年劉鐵山以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作的《瑤族長鼓舞曲》改編而成的管弦樂曲,今天我們聽到的是彭修文先生改編的民樂合奏版本。聆聽全曲，整體感受，演唱、模擬樂器演奏等方式隨樂參與表現(xiàn)。A段：第I主題，用逐步加入的方式唱主題；第II主題，用兩組合作的方式演奏。B段：模擬樂器演奏參與。A'段：第I主題，三個大組逐一起立加入打長鼓的律動；第II主題，全體一起用聲勢和樂器一起參與。六、小結(jié)下課師結(jié)語：今天我們聆聽了一首樂曲，名字叫《瑤族舞曲》。如果你喜歡的話，下課以后，你可以通過網(wǎng)絡(luò)或者媒體，更進一步的去了解這首作品，當(dāng)然也可以去了解更多其它民族的民族音樂。今天的課上到這里，讓我們一起在《瑤族舞曲》的旋律當(dāng)中說再見吧！第四課讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。二、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，課件教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課堂師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢？生：（《隋唐英雄傳》、《潛伏》……）師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？生：（有/沒有）（都有哪些呢？）師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？生：（《水滸傳》、《大長今》）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？生：（電視）師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？生：（插曲）二、新課導(dǎo)入師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）師：大家知道是什么歌嗎？生：（《讓我們蕩起雙槳》）師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們?！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進步的故事。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？生：（好）三、歌曲學(xué)唱師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）生：（學(xué)生跟唱）師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？生：（都有休止符）師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢？生：（最前面）師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？生：（弱拍）師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢？生：（空拍、輕唱）師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？生：（附點節(jié)奏）師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？生：（……）師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？生：（波浪）師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學(xué)生跟音樂唱）師：老師覺得！同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。生：（跟琴唱）師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。四、歌曲分析師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦?。úシ乓曨l）生：（劃船。合唱、獨唱）師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？生：（第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！ ）師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢？（播放第三生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧?。úシ乓魳罚煟哼@首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？生：（好聽）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！第五課音樂家莫扎特教學(xué)目標(biāo)一、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。二、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。三、能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學(xué)重點：學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。教具準(zhǔn)備：莫扎特畫像、課件、莫扎特代表作品《渴望春天》及《土耳其進行曲》教學(xué)過程一、了解莫扎特了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。出示莫扎特畫像。師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。）二、唱《渴望春天》（一）感受《渴望春天》，學(xué)習(xí)旋律師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。播放《渴望春天》，出示文字題：1）歌曲是幾拍字？2）歌曲的情緒怎樣？3）作品描述了什么？呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a+a1+b+b2。彈奏旋律。挑出第三樂句的減四度“4#1”等難點。學(xué)生聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。練唱第三樂句，突破難點。增強