小學自然教?學年度工作?總結本學?期已經結束?了，在學校?領導的指導?工作下，根?據學期初的?教學工作計?劃要求，結?合學生實際?，本人認真?、扎實地完?成了本期的?自然科教學?工作任務。?現將完成的?主要工作總?結如下：?一、思想教?育工作方面?1、通過?《日晷》、?《圭表》兩?課的教學，?讓學生學習?課文，理解?課文，知道?我國古代天?文科學的成?就，使他們?受到了愛國?主義的思想?教育。2?、科學自然?觀的培養和?教育。在教?學過程中，?指導學生認?識氧氣、二?氧化碳的性?質，引導學?生觀察空氣?的污染、星?座的運動、?種子的萌發?等，學生從?中體會到了?自然事物是?變化的;通?過指導學生?認識正電和?負電的相互?作用、聲音?的產生、星?座的運動、?燃燒和滅火?的條件等，?使學生體會?到自然事物?的變化是有?規律的;通?過指導學生?認識雷電的?成因，向學?生進行了相?信科學、破?除迷信的思?想教育。?3、科學態?度的培養。?通過觀察、?實驗、栽培?、制作等活?動，培養學?生認真細致?的態度;通?過講述富蘭?克林探索雷?電___的?故事，培養?學生勇于探?索、愿為科?學獻身的科?學態度;通?過指導學生?探究一些自?然事物的規?律、自然變?化的原因，?培養學生追?求新知、勇?于探索的科?學態度。?4、環境教?育。通過指?導學生認識?空氣污染的?原因、危害?和保護的方?法，教育學?生自覺保護?環境。在?體育方面，?向學生進行?了營養衛生?教育，以及?消化、呼吸?、血液循環?器官的衛生?保健教育;?此外還有安?全用電的教?育。二、?能力培養方?面，重點培?養了以下幾?種能力：?1、觀察能?力。（1?）通過《星?座》的教學?，指導學生?辨認星座、?觀察星座的?方法;（2?）在〈空氣?的污染〉教?學時，通過?課內外結合?，使學生掌?握了考察空?氣污染的簡?單方法;（?3）通過〈?怎樣測量太?陽高度〉的?教學，使學?生學到了用?量影作圖的?方法。2?、實驗能力?。（1）?學到了一些?基本的實驗?操作。比如?說明正電和?負電的相互?作用、振動?發聲、空氣?的成份、氧?氣和二氧化?碳的性質的?實驗，制取?二氧化碳，?鑒別食物的?營養成分等?;（2）繼?續學習設計?對比實驗，?運用對比實?驗探究自然?規律和自然?變化的原因?。3、邏?輯思維能力?。（1）?歸納概括能?力，運用歸?納概括的方?法，認識帶?電體之間相?互作用的規?律、星座運?動的規律、?產生電熱的?原因、陽光?下直立物體?影長變化的?規律、太陽?高度變化與?氣溫變化之?間的聯系、?聲音的產生?、種子萌發?的條件等;?（2）分析?與綜合能力?，運用分析?與綜合的方?法，認識空?氣的成分、?燃燒的條件?、聲音傳播?的途徑、空?氣污染的原?因等。4?、想象能力?。想象雷電?的形成過程?。5、動?手能力：?（1）制作?：制作簡易?電熱切割器?;（2）栽?培：用扦插?方法繁殖植?物。三、?完成的主要?工作1、?我在教學過?程中，認真?備課，努力?鉆研教材，?精心設計教?法，使每一?節課都充滿?生機，讓學?生學得有趣?有意，學得?一定的知識?和技能。?2、我在整?個學期的教?學中，腳踏?實地，認真?批改作業，?堅持做到有?教案才能上?講臺，全學?期完成教案?___節，?課內實驗_?__次，課?外觀察實驗?___次，?課外活動_?__次。?3、我通過?一學期的努?力教學工作?，在期末統?考中，學生?的自然科都?取得了良好?的成績。?篇二：第?一學期自然?教學工作總?結在新的?一輪教育改?革中，教師?的角色發生?著愈來愈深?刻的變化，?教師的教育?行為方式發?生著可喜的?轉變，在教?育改革的實?踐中，教育?行為中的幾?個多與少，?為我的（范?本）教育帶?來了幾多歡?樂，不知不?覺中，師生?的交流更加?和諧了，教?育也更加有?效了。現將?一學期工作?總結如下：?一、充分?利用教材，?___學生?在課內探究?。教材中?的每一課幾?乎都有觀察?、實踐、討?論部分。因?此，教師要?給學生提供?親自參與活?動的機會。?在活動中，?年幼的兒童?需要教師進?行更詳細的?說明和指導?，但隨著年?齡和經驗的?增長，教師?要有意識地?放手讓學生?自己去從事?包括活動的?設計、執行?、交流和評?價的全過程?，在這一過?程中，教師?逐漸地由說?明者、講述?者、指導者?轉向服務人?員、咨詢人?員和提供幫?助的人。為?此，我針對?本學科特點?完成了以下?嘗試：1?、進行發散?性提問的訓?練。發現?科學問題的?能力，是學?生學習科學?、獲取知識?的基本能力?。判斷學生?學得好與不?好，不僅要?看學生回答?了多少問題?，還要看學?生提出了多?少問題及他?們所提出的?問題具有的?價值。所以?，教師應創?設問題和探?究的情境，?培養學生發?散性提問的?能力。我在?教學中特別?注重這一點?，常常在板?書課題后，?讓學生思考?：看到課題?你有什么想?法。尤其在?實驗教學中?，我鼓勵學?生多問__?_。、把你?看到的、想?到的匯報一?下。課堂教?學結束前，?會再次讓學?生提出學習?（范本）后?的感想或還?有什么疑問?之處。學生?提出有價值?的問題，再?引導他們親?身去探究，?這本身就是?探究的一種?方式。2?、大膽猜想?。對一個?問題的結果?做多種假設?來預測，這?是培養學生?創新精神的?好方法。問?題提出后我?總是從多角?度鼓勵全體?學生猜想，?而不是局限?于幾個人，?這就要求教?師善于鼓動?，激發興趣?。有時，利?用外部的刺?激有一定的?作用。3?、引導學生?思考、研討?，自己得結?論。自己?得出的結論?比什么都重?要。在評價?時，我不看?重學生拿出?的結果，而?是表揚那些?在研究過程?中認真、細?致、有創新?方法的學生?。我常對學?生說：老師?看重的是你?如何去研究?，采取哪些?辦法，結果?并不是重要?的。心理學?表明，錯誤?和失敗的經?歷或走一段?彎路對學生?的發展是有?積極意義的?，并不是只?有成功就最?好，也不能?只要成功。?讓學生經歷?一些有教育?意義的錯誤?和彎路，這?對學生探究?能力的提高?是非常有益?的。二、?創設條件，?加強實驗教?學。學生?是很喜歡上?實驗課的，?除了氛圍的?新穎外，主?要是看到那?些新奇的儀?器而產生興?奮，急切一?試的情緒。?針對這一情?況，我采取?了一系列的?措施保障實?驗教學順利?開展：1?、開學初制?訂好實驗計?劃。課文中?有許多實驗?內容，但并?不一定都要?在實驗室完?成，我們有?重點的選擇?一部分分組?實驗___?實施。在開?學初即將要?進行實驗教?學的內容告?訴學生，不?僅激發學生?的興趣，也?是對學生的?一種承諾。?2、注意?各項資料的?撰寫、積累?，把實驗教?學落到實處?。每次實驗?前，都要填?寫好《實驗?通知單》、?《分組實驗?記錄》（學?生填寫）。?這樣做的目?的一方面是?為了課題的?需要積累資?料，另一方?面也是為了?加強實驗教?學管理，為?學生的探究?活動做好保?障。3、?轉變角色，?引導探究。?學生在實?驗中會遇到?這樣那樣的?問題，很多?教師擔心學?生會出問題?、結果可能?與答案不符?、會影響教?學進度等等?，而急忙去?幫助、指導?。我在實驗?教學中卻鼓?勵學生自己?去試試看，?給他們時間?和空間，放?手讓他們去?七搞八搞，?真刀實__?_地搞科學?。當然，也?要根據小學?生的年齡特?點，由扶到?放，逐步培?養。三、?課外延伸，?課內反饋，?抓好探究活?動落實。?課文中有不?少探究活動?是要求學生?課后完成的?。如果僅當?作任務布置?一下，下節?課一問，則?可能只有極?少部分學生?去完成。因?此，如何讓?文中的探究?活動落實到?行動上，我?們作了如下?嘗試：1?、活動不是?由教師提出?怎樣進行，?而是讓學生?說如何做到?，既激發了?興趣，又使?學生掌握了?探究的過程?和方法。?2、讓探究?活動的難度?適當，充滿?兒童情趣，?注意選擇兒?童比較熟悉?的、能夠操?作的，易于?引起他們直?接興趣的活?動。3、?因地制宜，?根據本地區?的資源合理?開發和利用?。4、共?同探討，積?極反饋。教?師在探究活?動的關鍵步?驟上和學生?一起探討，?活動完成后?要有反饋。?我們在學生?的課外探究?活動上告訴?學生，老師?要將你們的?活動、過程?、結果等進?行考核。這?不是