第49頁共49頁學校本教研暨“課內比教學”活動側記學校本教研暨“課內比教學”活動側記?，F今，有一種說法：“我們今天缺少的不是理論，而是理論?！币虼宋覀兊摹皟烧n行動”一天也不能分開教育理論，它會讓我們的理論與理論親密起來，從而讓教育理論在老師的教學理論中增強生命力。于今，教育教學比以住更加關注人才培養形式改革，更加強調創新人才的培養。而我們的校本教研課堂教學改革，就是出于一種對將來教育開展趨勢的價值判斷。在比以往更加關注課堂教學質效的同時，我們更加關注老師的成長。值此全省教育系統進展的“兩課”行動引起了千帆競發的時節，我們堅信，我們的“兩課”行動，會讓老師“破繭成蝶”。教育是追夢的事業，在薪火傳承中，它伴隨著的是生命與生命的真誠扶持，思想與思想的真誠對話，生命的積極生長與人格的鑄就，“兩課行動”，以校為本的“校本教研”的過程，應該是師生愉快學習，幸福成長的過程。一、加強研究蓄勢待發“課內比教學課外訪萬家”是湖北省教育系統的系統工程，它是營造一種“一切效勞于教學、一切效勞于社會”的教育行動的遠景，它更是一種老師展示的舞臺，是一種讓老師享受教育幸福的最好方式。文件下發之時，董超綱校長親自主持校務會，認真學習省、地、市文件，傳達市教育局會議精神，站在時代的高度，用科研的視角來認識“兩課行動”，會議決定按照上級精神在全校開展“兩課行動”。8月31日，我們利用教研組、備課組會議，組織老師深化理解“兩課行動”的思想，從微觀上讓老師認識到“兩課行動”的重要性，形成“兩課行動”的執行方案。9月6日，利用全校老師大會，下發《課內比教學課外訪萬家》工作手冊，它包含著詳細的學校關于“兩課行動”的總方案、《課內比教學》、《課外訪萬家》兩個工程分方案、《課堂教學評價標準》、《說課評價標準》、《教研組長考核評價表》、《備課組長考核評價表》、《我____當下流行的教學形式》、《如何促進教研組高效運行》等評價標準以及學習資料。9月23日，通過老師自主申報，教誨處、教科室協調安排，按照上級文件精神在“講課”、“說課”工程中二選一，在“課件制作”、“三字一話”、“演講比賽”工程中三選一，確定每位老師的參賽工程，形成學?？偙?，召開全校老師大會宣布兩課行動的正式開場。二、精彩示范，共同學習9月23日下午，按傳統例會慣例，我們只有一節課的全校老師大會時間，由于“兩課行動”的需要，我們增加一節課來集中研討，我校青年老師熊巧妮、商婷作了精彩的說課示范，劉姍姍、劉伶作了主題為“課內比教學課外訪萬家”的精彩演講示范。在9月26日——9月30日，我們還準備了四節示范課，為全體老師做展示。四節示范課的主講老師分別是程偉、余勇、高娟和涂艷霞。本次會議由董校長親自主持，他說，“兩課行動”是展示老師素質的最正確舞臺，今后的這個舞臺將更多的屬于我們的廣闊老師。郭校長宣讀方案，他說，兩課行動”將是是校本教研的重要延伸。干東紅同志詳細的就方案的科學施行、對領導的要求、對教研組、備課組長的要求，對老師的要求做到了細致的安排，對“兩課行動”的每一個工程作了詳細的解釋，他說，要把“兩課行動”作為進步課堂教學質效，促進老師專業成長的有效平臺。熊巧妮老師的說課《社會社會》曾在全國政治說課比賽中榮獲一等獎，這次我們把這一節說課作為研究的案例，說課的示范，她的精彩說課受到了全體老師的高度評價。商婷老師的說課《議論文寫作指導——如何選擇和使用事實論據》很優秀，這得益于初三語文組的集體研討，得益于劉毅主任的親自指導，當然更得益于商婷老師自己的認真準備，她從科學“寫作”的角度，說出了語文老師的共同心聲。劉姍姍的激情感染了全體老師，劉伶的全英文演講征服了全體老師。三、兩課行動，千帆競發按照上級文件，我們的“兩課行動”為全員參與性的集體行動，[蓮山~課件]在全體老師的自覺申報根底上，我們教誨處、教科室統計的結果是參與講課比賽的有142人，評委72人；參與說課比賽的有119人，評委72人；參加“三字一話”比賽的有121人；參與“課件”比賽的有人；參與“演講比賽”的有41人。我們要求，全體老師的講課稿，說課稿必須按優質課、優質說課標準來嚴格要求自己，校務會決定對每節課進展錄相，及時上傳到上級規定的網站；同時把老師的講課稿、說課稿作為本期校本教研的評比工程。我們要求，老師的書法作品將集中展示在學校的文化長廊。我們要求，老師的精彩演講將集中展示在全體老師大會上。我們要求，老師的課件比賽作品將成為我校珍貴的資庫。四、探尋策略，破解難題我們的校本教研的開展，已經持續了十屆之多。目前，活動已經略顯沉悶，老師積極性略顯消極，學校組織略顯被動，校本教研已走入了同行學校共同的困境，如何尋找科學的方法，破解校本教研的難點呢？我們教誨處、教科室、督導室經過持續、深化地調研，我們確定從七個方面來研究。1、組建校本專家團。為進步每位老師的專業素養，我們以每個備課組為戰略基地，讓外鄉專家為老師作科研解釋，它包括著：國際國內最新的科研動態，上級文件精神的解釋，課程與教材的解讀，一周的教學任務的剖析，下周任務的布置。2、以課例為載體理論教研。教育即理論，分開了課堂觀察，就不會有考慮，更不會有進步。我們規定老師的比賽課，本組老師必須全員參與，缺席的按缺勤對待；深度評議，從科學與理論的角度進展評價。3、確立專題，實行專題式研討。散亂是教學之大忌，它將沒有方法可言，更無指導意義，因此我們在普遍調研的根底上，確立各教研組的研究主題：語文教研組的作文教學、閱讀教學、文言文教學、綜合性學習等專題，數學組的“高效學習5+2”課堂教學形式，外語組的“情境教學法”，文綜組的“高效學習法”，理綜組的“探究式教學法”，體音美微綜合組的“藝術特色”。4、目的驅動，催化老師循序開展。學校推出了老師階梯性的開展目的：備課組比賽——教研組比賽——學校展示——學校評比——選派老師參加市級比賽，同時也形成了“新任老師——合格老師——高級老師——骨干老師”的老師開展之路，我們施行了“青藍工程”，施行導師制，請骨干老師擔任青年老師的“導師”，簽訂“青藍工程”責任書，師徒互助，力務實現教育資的有效整合與開展，創造老師開展的時機。這對青年老師是一種鼓勵和希望，同時，對骨干老師也是一種榮譽和責任，更是一種全體老師向更高層次開展的動力。5、加強教學質量的監控與評價。教學永遠是遺憾的藝術，因此，我們利用學校教代會，制訂了科學合理的質量監控方案，從微觀上監控著老師的教學行為、教學效果，我們將致力于過程管理，對每一節課堂教學，對每一次測試，都要認真分析^p、尋找問題、提出改良意見。6、推行“高效學習5+2”課堂教學形式?！案咝W習5+2”課堂教學形式的誕生與理論，凝聚著全校老師的集體智慧，它是根植于實中教育土壤，經過長達XX年的課改理論，研究和推廣?！案咝W習5+2”課堂教學形式，首先以思想理念的科學性、創新性、實效性取勝，同時又因為在理論中有很完備的操作流程，易于老師把新課程的思想運用于課堂，而使課堂教學理論充滿教育的魅力，它改變了傳統課堂上老師的教學方式與學生的學習方式，將學生推向前臺，讓學生更加有效地學習、自主地學習。7、搭建平臺，推介名師。我們將于年底舉辦“武穴市實驗中學教育科研論壇”，讓優質課獲獎者、優質說課獲獎者、課件設計獲獎者、書法優勝者、演講比賽優性者走上論壇____臺，讓他們給全體老師作精彩展示，展示老師良好的個人素質，同時按照上級文件評選名類先進個人，按照上級文件進展集體表彰。對教育規律的探究是永無止境的，“兩課行動”也必將成為實中老師的科學的教學理論，正如一位學者所說，建筑物建立起來后，你看不到它的柱子、橫梁和鋼筋，但是，缺少了它們，建筑物將倒塌。作為實中人，我們在不斷地勉勵自己：加強學習，努力理論，科學組織。作為實中人，我們認為“兩課行動”就是追請教育教學的真實與有效，就是以學校為根底的教學研究，在潛移默化中逐步構建學校必需的柱子、橫梁和鋼筋，為學校的開展奠基。作為實中人，我們堅信，我們的“兩課行動”一定會精彩紛呈，我們的校本教研之路會越來越開闊。f132.更多工作總結延伸閱讀宏卿中學課內比教學工作總結老師的根本功是推進課改的保證，老師的教育教學程度直接關系到人才培養的質量和教育事業的安康開展。組織老師開展“課內比教學”活動，是促進學生安康成長的實際行動，是加速老師成長的有效手段，是建立德藝雙馨老師隊伍的重要舉措。根據上級有關文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮中心學校的詳細指導下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真施行“課內比教學”活動。詳細做法如下：一、加強組織領導，學習發動與機制建立相結合按照鎮中心學校“課內比教學”活動通知精神，開學初組織全校老師學習鎮中心學?！罢n內比教學”活動方案，廣泛宣傳發動。我校認真制定了“課內比教學”方案，工作制度各種評價細那么，并安排了日程，召開了發動會，推進會，研討會和階段小節會。成立了以趙克剛校長任組長，華副校長、趙奇淵主任為副組長，教研組長為成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學”講示范課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課--講課--研課，”年級組“比講課--比成績”，骨干老師指導新調來的或改行的老師完成“亮相--進步--過關課”，借“課內比教學”之東風，舉行“教學大比武”加強對老師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把老師教學比武情況記入老師業務檔案，作為老師績效考核、評優晉級的重要根據。為迅速落實活動方案，9月3日，學校舉行了“課內比教學”啟動儀式，進一步學習了有關文件趙校長作了發動講話，號召全體老師積極參與到教學比武活動中來，要求老師在活動中做好“六個一”的工作--寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”征文。二、創新活動形式，教學比武與教學改革相結合“課內比教學”的主題是鍛煉老師的根本功，促進老師專業成長。開展這項活動，重點是進展教學根本功比武。為促進老師刻苦鉆研教學業務，不斷進步教學才能，整體進步老師隊伍素質，學校精心籌劃，創造性地將教學比武與教學改革結合起來，獲得一定成效。1、同課異構，教學比武精彩演繹。

開學不久，教誨處根據上級有關通知要求，對本學期“課內比教學”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見根底上，確定了“課內比教學”活動形式--同課異構，并確定了各年級、各學科“課內比教學”課題，認真制定了《宏卿中學“課內比教學”日程安排》，所有任課老師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正表達了全員參與、全學科覆蓋。截止到12月底，所有老師都參與了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的蔡思江校長，有風華正茂的青年老師柯文平、杜杰、石裕明、袁懷柏、方夢婷、趙紅芳、明曉婷、揭文婷、鄧曉芳、吳欣榮老師，有教學經歷豐富的中年老師陳光錫、秦道玉、盧銳、秦福善、陳福世、樂發平、趙會友、黃元寶、秦嶺老師等。比武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構中演繹了課堂的精彩。七一活動側記七一活動側記火紅七月激情飛揚――兵團科技局住51團16連“訪惠聚”工作組借力“七一”活動加強連隊基層組織建立側記“熱合麥特，熱合麥特/色孜該。感謝黨對我們老黨員的關心，你們為我們做的一切我們都看在眼里，記在心里，我們年齡雖然大了，但還可以繼續為黨做工作，尤其是做好身邊群眾的工作。”從兵團科技局住連“訪惠聚”工作組組長張海濤手中接過“七一”慰問品，老黨員艾山塞來沖動的說。為深化開展“兩學一做”學習教育，隆重紀念黨的95歲華誕，進一步增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，激活基層黨組織建立的活力、活化安康黨的肌體細胞，兵團科技局住51團16連“訪惠聚”工作組積極協助連隊黨支部大力開展“火紅七月、激情飛揚”――“著力強基固本、夯實組織根基”主題活動，持續促進基層組織“本立而道生”，向黨的生日獻禮。講好一堂黨課，催生信念力量。黨課是對黨員集中教育的主要形式，是基層組織生活的一項重要制度。“講自己的故事、說自己的事情”，把遠的拉近、把大的寓小，講基層黨員能聽懂、易消化的黨課，只有服水土、接地氣的黨課才有生命力，才能入心入腦，才能觸及靈魂。通過住連近四個月與基層黨員朝夕相處，在充分調研的根底上，工作組選取了《做好平凡事、干好簡單事，架通黨和群眾的連心橋》這一主題，從“溫水煮蛙”的故事切入，指出了黨員在日常生活中存在的普遍性問題、分析^p了存在問題的原因，提出了好理解、易操作、便落實的解決方法。生動的語言、純樸的感情、真誠的溝通，一開講就引起了廣闊黨員的興趣。小故事寓意大道理，小問題說透大格局，在潛移默化中喚醒了黨員意識、黨性意識，堅決了黨員對黨信賴、對黨忠誠最樸素的信念。黨員奴力力艾提不好意思的說，在平凡的日子里、在簡單的重復中，我不自覺的漸漸的把自己混淆于普通老百姓，安于現狀、沒有激情、缺乏責任，忘記了自己當初入黨時的誓言和承諾。今天的黨課讓我清醒了很多，第一書記在黨課中一連串交心式的發問，句句問的我臉紅，句句問的我心虛?；仡^看看這些問題，大嗎？確實不大，小嗎？那可絕對不?。〉巴鲅蜓a牢”的道理我還是懂得，對照《黨章》，我是應該讓自己清醒清醒了，不然，那只青蛙的教訓可真要發生在我的身上了。升起鮮艷國旗，激揚愛國豪情?！耙粋€缺乏國旗意識的國家是沒有向心力和凝聚力的，甚至是不堪一擊的。所以，只要天氣允許，我們每周一次都要進展莊嚴的升旗儀式。這個制度從‘訪惠聚’工作至今已經在16連堅持了三年，今天的升國旗儀式是我們第三批工作組住連以來的第16次?！惫ぷ鹘M組長張海濤自豪說。5月26日早晨9點00分，51團16連慶賀建黨95周年升旗儀式隆重舉行。伴隨著嘹亮國歌聲，一面嶄新、鮮艷的五星紅旗冉冉升起。參加升旗儀式的黨員和全體村民儀容整潔、姿態端莊、表情嚴肅，自覺向國旗行注目禮，隨著國旗的徐徐升起，人們心中美妙的希望和夢想也隨之升騰。“有國才有家，國是千萬家”，在抓好黨員普遍教育的同時，工作組始終不忘群眾普遍性思想教育，通過不斷豐富活動載體、創新教育方法，職工群眾的國家意識、公民意識和中華民族共同體意識逐步確立，作為一名中國人的自豪感和責任感逐步加強。締結兵地友誼，同唱進步凱歌。“16、16，寓意‘石榴’，兵地交融，首先從我們51團16連和恰爾巴格鄉16村做起，讓我們像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，做地方和兵團之間高度交融的好鄰居、好伙伴、好兄弟?！?月7日下午，作為16連慶賀建黨95周年系列活動之一的“加強往來增感情、真情實意促交融”――兵地共建座談會在恰爾巴格鄉16村黨支部會議室舉行。座談會上，16連黨支部、“訪惠聚”工作組向地方村贈送了維文版的《黨章》，兩個支部的委員、黨員代表、工作組成員互相交流了“兩學一做”學習教育心得和體會，互相介紹了本單位全面建立的經歷和做法，雙方均表示收獲甚多、受益匪淺。51團16連和恰爾巴格鄉16村今年年初建立兵地結對共建關系。連與村相距40余公里，地緣相近、血緣相親、生活相通，在雙方“訪惠聚”工作組的聯絡協調下，常聯絡、多溝通、增感情已經成為雙方交流的常態，互相包容、互相學習、共同進步，成為兵地協同開展、扶望相助的堅強基石。16村黨支部書記阿不都克力木·買買提說，兵地兩個黨支部建立既特色各異，又各有所長，互相之間都有學習借鑒之處。今天的座談交流就是一個好的平臺，可以不斷促進黨員之間的思想交流，推動兩個支部互相學習借鑒、共同進步進步，希望雙方黨組織建立的“互學互幫互助”機制不斷完善。表彰先進典型，樹立學做典范?！拔沂且幻胀ǖ狞h員，只是在群眾消費生活遇到困難時候，做了自己應該做的事情，沒想到組織卻給了我這么高的榮譽，我一定按照‘四講四有’的標準要求自己，做一個合格的黨員。”6月24日，聽完連隊黨支部書記熱合曼蘇力坦宣讀完《16連黨支部關于表彰優秀____員和優秀黨務工作者的決定》后，黨員熱合曼·吾拉因熱淚盈眶地說。5月16日，一場突如其來的沙塵襲擊了51團，沙塵過后，16連農戶房屋不同程度受損、局部田地莊稼近乎絕收。災情就是命令，一定要把群眾的損失降到最小，在16連“訪惠聚”工作組的指導下，連隊迅速召開干部會議，發動部署抗災自救工作，技術員熱合曼·吾拉因第一時間來到受災棉田，屈腿伏身，研判受災情況，提出消費自救方法，經過黨員、群眾72小時連續奮戰，1000多畝受災作物補種、間種、扶苗、固膜工作比團里的要求整整提早兩前完成。受災農戶說，黨員就是我們的守護神，是光明的使者，我信得過他們。感動就在身邊，先進并不遙遠。在慶賀中國____成立9５周年之際，兵團科技局住16連“訪惠聚”工作組籌資4000余元大力表彰連隊樹立的黨員、黨務工作典型，對4戶困難黨員進展了慰問，關愛黨員群體，傳遞黨的溫暖，黨員的組織歸屬感不斷增強，為黨工作的熱情和責任得到有效激發。求木之長，必固其根；欲流之遠，必浚其。連續打根底、接力搞建立，真正使基層組織強起來，著力打造一支“永不走”的工作隊，“訪惠聚”工作組在行動比教學活動總結比教學活動總結為了認真貫徹落實《XX市20xx年中小學老師“課內比教學，課外訪萬家”活動方案》精神和《XX縣關于持續開展“課內比教學”活動的通知》，進一步開展好“課內比教學”活動，努力提升老師專業素質，進步課堂教學質效，學校將三月定為“課內比教學活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學根本功，促進老師專業成長，進步課堂教學效益”為主題的比教學活動?，F將這次活動總結如下：一、促進了交流，增強了學習。各科老師的課，給我們呈現了不同的教學風格。語文組里，年輕有為的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環”教學形式，他們在課前精心備課、設計導學案，在課堂上真正做到了把課堂還給學生，讓學生充分自學、互學，培養了他們自主學習、合作探究的才能和意識；數學組的XXX老師課被推選參加鎮教管組組織的“送教下鄉”活動，主講的《統計》一課，深受教管組領導和聽課老師們的好評；XX老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。XX老師的音樂課更讓人陶醉，她執教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術性為一體，不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞，還讓他們理解了國旗、國歌等相關知識，受到了愛國教育。其他各位老師也各有特色，各有長處。通過參與比教學活動，每位老師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發揮了同行之間互相交流、互相學習的作用。二、課改新理念在教學中得到了較好的表達。由老師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，老師作為教學的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現，課堂的互動性明顯增強，學生的主體地位更為突出，老師能通過活動設計、情景設置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。三、進一步激發了老師學習的熱情。在這次活動中，許多老師展現了良好的職業道德和老師素養，詳細表如今認真地備課，投入情感地上課，及時認真地修改作業等方面。而XXX、XXX等幾位老師充分運用多媒體技術教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而很好地激發了學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富了學生想象力。一些沒有運用過多媒體教學的老師說：“運用多媒體技術教學，效果就是好，我們也要學會制作課件，運用多媒體教學！”本次比教活動，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏，需要改良。歸納起來，集中表如今以下幾個方面：1、設計的導學案不合適自己的學生。導學案是指導學生進展預習的一種方式，它著重培養學生的自學才能，充分表達學生在學習過程中的主體地位。導學案重點在“導”和“學”上?！皩А笔悄康?，是關鍵，預習材料必須具有引導學習和打破問題的功能?！皩W”應以為學生學習提供方便為根本出發點。不同學段、不同學科、不同課型的“導學案”應有各自不同的特色。“導學案”的編寫一般按課時進展，與老師上課同步，滿足多樣化的教學需要。2、對學生的讀書訓練不夠。這一點表如今語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節，而忽略了學生的讀書的訓練，而語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學生讀出來的。”“三段五環”式教學是以學生自學、互學為主的，但并不是說這種教學形式的課堂就不需要進展讀書訓練。在“展示提升”和“精講點撥”環節，也是需要讓學生充分讀文并適當進展朗讀訓練的。3、課堂的駕馭才能有待加強。這次活動我最大的感受是老師必須有過硬的課堂駕馭才能，一節課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控才能，如何收放，如何游刃有余地控制教學節奏往往決定了課堂教學能否有序地進展。這種駕馭才能首先表達在課堂教學時間的把握上。特別是“三段五環”形式的教學，三大階段的時間一定要嚴格控制，否那么就無法完成教學任務。對于學生答復下列問題的正確處理和學生學習狀態的正確調控，便是教學機智的表達。因為學生的答復是老師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節課非常精彩或很糟糕?？傊?，本次比教學活動，收獲是主要的，不管是我們比教老師，還是聽課老師，都得到了一次較好的培訓時機。希望老師們繼續努力，在四月的“教學質量月”活動中，再接再厲，為加快自己的專業化成長步伐而發奮進取。XX中心小學教誨處20xx年3月31日小學數學校本教研總結回憶本學期的工作，首先我想先用這樣幾個詞來概括經歷這個學期的感覺，這樣三個字：“忙”、“實”、“短”。連成一句話可以這樣說：“忙的實就感覺短”。本學期與以往的學期工作相比，我們有下幾個方面做的比以前較為突出：一、做“實”教科研活動。按學期制定的教研工作方案，在規定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有方案的進展了課題的教學研討。教研中，大家圍坐到一起，實在做到拋開其它活動以“教研為中心”，各述己見，談教學重點，難點，打破方法，考前須知等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學活動。二、狠抓了學生課前上課習慣和書寫習慣的培養。課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅持先檢查學生的課本，練習本，和其他學慣用品是否準備妥當，再上課的要求，培養學生養成良好的課前習慣。在書寫方面，我們重復強調書寫的標準和整潔，為了培養學生良好的書寫習慣我們采取班內表揚，全班展覽，喜報獎勵，故事教育等形式培養學生的書寫習慣，我們常講給學生這樣一句話：“對待作業就想是對待你身上的新衣服一樣，要時刻保持美觀和整潔?！比⒉扇「鞣N方法鼓勵學生積極的課堂發言：根據各班都存在這樣的習慣：“課堂上，多數同學課堂發言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數幾個同學積極發言，來代替全班的發言，為了讓學生認識和體驗到課堂積極發言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學生的發言：第一、掌聲鼓勵精彩的發言。第二、用手勢表示發言次數，每發言十次獎勵喜報一張。也有的班級實行，分小紅花制度，每5張小紅花發喜報一張。并在喜報上注明“發言獎勵”，鼓勵學生養成積極的發言習慣。三、注意培養學生良好的傾聽才能。我們在鼓勵學生積極發言的同時，同時加強了傾聽習慣的培養，要求同學們做到，在同學發言時，即使他說錯了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當同學發言完畢后在舉手發言。課堂上我們常給學生說，“尊重別人的發言，就是尊重你自己”。四、重視后進生的幫扶。除老師的幫扶外，本學期我們又推行了學生的接對幫扶，一名學困生自愿挑選一名學優生做自己學習上的伙伴，來促進自己的學習，讓他們共同幫助，共同學習，這樣既進步了他們的學習成績，又培養了學生之間良好的友誼。學生進步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。五、協調好備課與作業的時間分配。本學期我們處理好兩者的協調開展，把更多的時間，放在如何備課上，努力做到老師輕松的教，讓學生輕松的學，實在給學生減負，六、充分利用多媒體進展教學活動：本學期，我們充分利用學校為我們提供的良好的多媒體資，發揮多媒體在教學中的優勢，在新課教學以及講解練習中，廣泛的使用多媒體課件和展臺，收到了良好的效果。本學期只我們自制的課件就將近30個。七、充分發揮喜報的作用：根據學生在各方面的進步，我們給學生派發各種形式的喜報，如：作業全部正確的喜報、書寫仔細的喜報、認真聽講的喜報、單元測試優秀的喜報、優秀小助手的喜報，積極發言的喜報，學習進步的喜報。在此根底上我們想在下學期再設計一種版面較小的印有名人名言的喜報，內容包括：立志，習慣，勇氣、信念等鼓勵學生學習的喜報，來促進學生更好的開展。八、加強學習進步自身的教學程度：為進步本身的教學程度，我們加大了聽課的力度，全組完成了學校規定的聽課的任務，最多的聽課多少節，全組把聽課做為一種促進自身開展的教學習慣。為進步本身的教學程度，黃云梅老師和呂建路老師從學期開場，一直承受張延平老師的聽課與指導，本學期教學程度有了明顯的進步。小學校本教研活動的工作總結范文課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于詳細的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體老師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作方案，參加競賽和教學活動，獲得了可喜的成績?？偨Y如下：一、有力的領導小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作方案》中，成立了以校長為組長，以教誨主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的催促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深化工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氣氛的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之。二、完善了教研組織，健全了教研制度開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組老師實際，均制訂出了實在可行的學期教研工作方案和學科課題工作方案，加強了對老師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教誨處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接效勞于教學、效勞于老師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮老師個人、老師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為老師交流信息、分享經歷、開展專業、展示成果提供了平臺。三、進步認識，豐富校本教研含義學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于詳細的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進展分析^p，最終解決。正基于這點，我們組織老師不斷進步研究程度，充分發揮老師集體的研究潛能和意識，不斷進步研究的解決教學實際問題的才能，進步課程開發和建立的才能，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了互相學習、共同商討、分享交流、進步教學研究程度。四、各教研組措施得力，活動有序進展本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為如今的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。1、語文組：學習新課標，轉變老師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，結實樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同開展，并照方案開展了10堂高質量的教研課。2、數學組：注重理論學習，進步了老師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探究新的教學形式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對老師在施行新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探究具有我校特點的教學形式。3、英語組：組織全校英語老師學習《課改綱要》和《課程標準》，進步了英語老師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地進步了學生學習英語的興趣。4、藝體組：組織老師繼續學習，努力進步老師業務才能。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面開展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字?！犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進展了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課老師的根本功及訓練》等四次培訓，大大進步了老師的業務素質。6、遠程教育教研組：進一步作好向老師進展遠程教育宣傳工作，討論遠程教育資與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年老師使用計算機，利用遠程教育資制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資；建立健全現代遠程教育檔案。7、信息技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現代信息技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，獲得良好的效果。緊張繁忙的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會打破一個個瓶頸，從成功走向成功！學校校本教研工作總結范文本學期，我校堅持以施行課堂教學改良方案過程中老師所面對的各種詳細問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調老師集體教研的作用。學校為了加強老師之間的教學交流，經歷分享和專題討論提供平臺，本學期組織了屢次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管教學主任的催促和老師的共同努力之下，我校的教研工作開展得豐富多彩，獲得了良好的效果。開展教研活動，其目的是為了進步全校老師的理論程度和綜合素質，促進老師的專業成長及教育觀念的轉變，激發老師的學習熱情和參與研究的興趣，增強老師施行課堂教學改良方案的責任感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。一、本學期詳細工作1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反應，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。①學校領導深化一線，參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進展研究。②充分發揮教研組長的作用，要請教研組長按開學初制定的方案按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程施行奠定根底。③建立評價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進展了檢查、反應、總結，并記入了老師業務考核檔案，評出了優秀教研組。2、把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位老師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵開展道路。在學期末檢查時發現，大多數老師可以按照學期初方案去認真做好每一項工作，盡努力進步課堂教學效果，但也有局部老師的工作不盡人意，搞形式走過場。3、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期要求每位老師都要進展公開教學，通過執教老師的課堂展示，我們驚喜的發現，老師們的教學根本功很有長進，有著良好的課堂組織和教材駕馭才能，有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和進步受，是一次觀念上的刷新。4、做好老師的培養工作，展示老師的風采。本學期方案每位老師做到了五個一：一節優質課教學設計，一篇論文，一篇教學反思，讀一本書并寫一篇讀書心得，制作一個教學課件，老師們都認真完成，教學根本功也有所進步。5、組織備課組老師在個人獨立備課的同時進展集體備課。每兩周至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：(1)單元、章、節、課時的目的和要求。(2)重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創新點。(3)作業或練習設計。(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。(5)統一進度，取長補短，共同進步。6、說課比賽夯實教學根本功、進步科研程度。為了進步老師的課程設計與施行才能，促進老師進一步夯實教學根本功、進步科研程度，我校組織狄邱中學七年級教研組于11月29日下午進展了七年級語文說課比賽，全校中年級語文老師參加了本次比賽。比賽以參賽老師抽簽，中心校骨干老師評委現場打分的方式進展，時間為15分鐘，說課的內容包含說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等內容。比賽中，老師們生動的講解、精彩的課件演示，充分表達了新的課程理念，展示了個人對文本的獨特理解和個性化設計，凸顯了真我的風采。通過本次比賽，各位老師互相學習，共同進步，對進步語文課堂教學效益起到了良好的促進作用。7、走出去，請進來廣泛交流，博采眾長隨著課程改革的不斷深化，校際交流在促進老師互相學習，更新教育觀念，不斷完善自我、提升老師專業素養方面發揮著越來越重要的作用。中心校領導長期要求各校要將老師外出培訓學習納入方案，形成制度，多為老師提供外出學習的時機，為老師搭建展示自我的平臺，促進老師專業成長，以全面進步老師的整體素質和課堂教學程度。20xx年11月24日，我校教誨處在“走出去請進來”活動中聆聽了邯鄲市骨干老師王老師《認識周長》的示范課，課上老師們認真聆聽，認真記錄。不同的風格和教育理念開闊了老師的視野，更新了老師的教育觀念，促使老師向專業化方向開展，也給老師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽、評課活動，也使老師結合自身特點找合適自己的教學形式，在學習和改變的過程中進步了自身素質，收到了好的效果。12月6日，我校陳會芬老師作了“平凡的崗位傾心的奉獻”講座，從“享受語文每一天”和“德高為范，敬業愛崗，骨干老師，示范引領”兩個主題進展講座交流。在今后的工作中我們將會繼續帶著老師走出去，傾聽，學習，進步。同時也希望通過我們的努力，能讓我校的老師迅速成長起來。8、同課異構，讓教學研討“火”起來。為了更好的研究中學作文的教學方法，實在進步廣闊老師的作文教學程度，我校教誨處于11月25日至12月3日開展了作文教學評優課活動?；顒又校陶d處精心準備，定主題，定內容，低年級以看圖寫話為同構主題,中年級以“如何寫”為同構主題，高年級以“感恩”為同構主題。各位語文老師高度重視，積極準備，最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極，研討氣氛濃重，為了鼓勵老師們，我們評出優秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和進步。本次作文評優課活動的開展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺，促進了老師的專業開展，為該校語文老師在專業化道路上不斷成長、進步打下了堅實的根底。進一步讓老師們在校本教研中認識自我，鼓勵自我，實現自我。9、以課題引領，促老師專業化成長“老師即研究者”是老師專業開展中的一個重要理念，做研究型的老師是新時代對廣闊老師提出的新要求。我們深深感到，只有以老師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學習培訓、教育教學理論有效地溝通起來，才能使廣闊老師感受到發現與探究所帶來的喜悅與樂趣，也才能讓一般的老師成為骨干老師，成為學科帶頭人，成為研究型老師。同時也使廣闊老師清醒地認識到，課題研究離自己并不遙遠，實驗老師不應該是一個課題研究被動的施行者，應該是主動的理論者。為此我們在剛剛20xx年11月英語課題結題后，本學期11月23日在狄邱中學領導的引領下，又成功申報了國家級課題《學校辦學特色和文化建立理論的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。二、今后工作設想1、為使各項制度得到更好的落實，及時修改并健全各種研訓制度。2、教研與科研相結合，發揮課題帶動策略。本學期末我們將根據學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位老師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中表達出課題實驗的價值。小學校本教研施行方案小學校本教研施行方案師資隊伍現代化是教育現代化的根本，學生的成才是老師集體勞動的結晶。因此，從面向將來的戰略高度、從21世紀對人才的要求出發，以開展校本教研為依托，以培養老師施行素質教育的才能為重點，全面提升老師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的老師隊伍建立的工作顯得比以往任何時候更加重要?，F根據教育部頒發的《中小學老師繼續教育規定》和《根底教育課程改革綱要〔試行〕》以及縣教育局[XX]第1號《黟縣中小學校本教研制度建立施行方案〔試行〕》文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。一、校本教研組織管理機構成立“黟縣實驗小學校本教研工作小組”，其成員：組長：程國營副組長：舒曉梅汪云成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲江海峰李志玲劉亞軍二、校本教研指導思想堅持以校為本開展教學研究，創造性的施行新課程，全面落實課程改革的目的，實在進步教學質量，改良和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，進步學校課程建立才能和辦學程度，努力把學校構成一個學習型的組織，扎扎實實地搞好校本教研，探究一條新的老師專業開展之路，促進學校的可持續開展。三、校本教研的目的1、總體目的：全面貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程施行過程中各學科所面臨的各種詳細問題為對象，以老師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決老師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經歷為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的開展和老師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習型組織，推動課程改革目的的全面落實，努力實現我?！俺鲑|量、樹品牌、促開展”的奮斗目的。2、詳細目的：立足于本校、本職、本崗，進步老師的綜合素質和新課程的理論才能。重點關注老師對新課程的適應以及通過施行新課程而到達自身專業化程度的進步，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建立者。四、校本教研的內容1、師德教育〔1〕組織老師認真學習《公民道德施行綱要》，努力激發老師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視老師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德標準，學習師德高尚的老師的典型事跡等，以先進促奮進?！?〕開展“愛生敬業、愛崗敬業、教書育人、樂于奉獻”的主題教育活動，發揮老師在師德教育中的主體作用。〔3〕制定師德考核制度，使老師不斷標準自己的師德行為，進步師德養成的自覺性。對老師公正科學的考核情況將作為老師聘任、職評、評先等重要根據。2、根本功訓練〔1〕引導老師開展“三字一話”根本功訓練，夯實根底，在普通話考核人人過關的根底上，加強口頭表達才能的訓練，經常性開展說課、評課、會課活動，進步老師口語交際才能?！?〕綜合學科的老師要加強本學科根本功訓練。體育老師必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等根本功；藝術老師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等根本功；電腦老師必須到達電腦中級以上程度，具有課件制作、電腦維護等根本功；自然老師必須具有較強的動手操作才能，具備自然實驗、科技制作等根本功?！?〕開展信息技術培訓。組織老師學習網絡知識，學習網頁制作和多媒體課件制作，進步老師運用和處理信息的才能；通過三年的努力，力爭使每位中青年老師都能建立好自己的網頁，班主任能建立好班級網頁，努力進步老師在網絡環境下進展教學的才能。3、根底教育課程改革〔1〕新課程與老師的素養關注老師的職業道德修養；關注老師的理性思維?！?〕老師教學行為的轉變老師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；老師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；老師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者?！?〕學習的教育理論篇目老師必修內容：國家、省、市、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規》、《走進新課程》、《新課程中老師行為的變化》、《新世紀老師修養》、《新課程新理念——根底教育課程改革通識培訓教材》、《小學語文〔數學〕新課程教材教法》、《新課程理念下的創新教學設計——小學語文〔數學〕》、《新課程理念與小學語文〔數學〕課程改革——《〈全日制義務教育語文〔數學〕課程標準〉解析》》。老師選修內容：《校本培訓指南》、《新課程與學生的開展》、《老師與開展性課程評價觀》、《新課程教學專題研修——小學綜合理論活動指導》、《新課程教學設計與應用——走進實驗區和教學診斷與反思》、《課程標準與教學大綱比照研究》。五、校本教研與培訓的方式1、讀書自悟老師根據自己實際制定的研修內容和目的方案，采取自主學習、自主理論、自主反應、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的方法來進步自己。要求老師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到每周一次教學反思有記載。2、集中學習學校堅持每兩周一次集中老師學習，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、骨干老師或學科帶頭人講座等方式，老師做好筆記，努力構建學習型學校的良好氣氛。3、請進走出學校每學期結合當前的教改熱點和我校的教改實際，有方案、有步驟地邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座，不斷開闊老師的眼界。同時有重點、有層次地組織老師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習二天以上的老師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，實在進步學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時進步校骨干老師的知名度。4、校內專題研討由學?！裁繉W期舉行兩次〕或教研組〔每兩周舉行一次〕確定課題，老師分頭探究、理論、研究，然后集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環節進展，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內老師間自主研課的新氣氛。5、隨堂聽課校長、教誨、教研組長和學科帶頭人要經常性地深化老師的課堂，對老師的課堂教學問題進展研究，尋找課堂教學中問題的所在，研討教法和學法的改良方法，進展實實在在的理論探究。要求每學期聽課不少于30節。6、教學開放周活動學校每學年舉辦一次教學開放周活動，邀請其他學校老師和學生家長代表到校進展教學觀摩。7、建立“學校網站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“老師頻道”兩個欄目的建立，使之成為學校進展校本教研提供一個很好的展示、交流、學習的平臺。要求老師及時上傳教學反思、研究論文、教學案例等，以便老師之間的互相交流，資共享，個人加減；通過“空中課堂”展示年級組學科教學行動研究成果，強化教學質量意識，便于家長輔導，到達一舉多能的目的。六、建立學校校本教研工作制度、鼓勵機制1、學習制度：課程改革實驗的老師培訓與老師繼續教育工程結合起來進展，老師培訓的課時納入老師繼續教育課時。讓老師參加效勞于課程改革實驗的師資培訓和服從于課程改革實驗老師培訓中的通識和學科培訓。堅持學校、教研組〔年級組〕組織學習和自主“充電”學習相結合，承受培訓的老師人人做好學習筆記和寫好學習心得。2、管理制度：學校實行校本教研三級管理制度。參加課程改革實驗培訓的老師按時完成培訓任務。各年級組〔教研組〕要將每次學習培訓的參加對象、培訓內容、學習時間、授課老師等記錄在案。老師要制定個人參訓方案，尤其要關注老師的反思才能，要求每周有一次教育教學反思。學校培訓領導小組定期抽查，并指定專人搜集整理，建立老師培訓檔案庫。3、研修制度：學校把師資培訓工作貫穿于課程改革實驗的全過程，在理論中學習，在學習中進步。組織骨干老師和新課程培訓優秀學員定期進展新課程研修學習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學策略、教學評價等以及實驗中隨時出現的新問題，進展專題研討、交流，進步執行新課程才能和課程開發才能。4、評估制度：①評估內容——培訓中所學到的內容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學的策略等，要求受培訓者能說出或寫出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會。②評估標準——即各項培訓活動所應到達的要求〔包括內容要求和學時要求〕，對每一培訓內容要求不同培訓對象要十清楚確，其應到達的程度如：理解、掌握、深化掌握等，應人人心中有數。③評估方式——采取多種形式、多方面進展評價，如問題研討，交流心得體會，寫一篇理論聯絡實際的論文、報告，按新課程標準和新教材設計教學方案，實際施教和定時測試，學校網站上傳發布文章等形式進展考察或考核。〔a〕按照學校《老師評價考核量化標準》進展考核?！瞓〕按照學?！独蠋熉殑諘x升量化標準》要求老師參與進修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級?！瞔〕建立老師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對老師參與培訓的過程性評價，又重視參與培訓的結果性評價?！瞕〕采用老師自評、教研組初評、學?？傇u三結合的方式，促進老師的開展，進步老師參與校本培訓的自覺性和主動性。5、鼓勵制度：以鼓勵促開展。參加課程改革實驗培訓的老師按時完成培訓任務、經評價學習成績優異者，納入學校課程實驗改革骨干老師，派出參加各級專業培訓〔學校將把培訓作為一種福利〕。xxx五年三月十日小學校本教研工作總結以開展校本教研和校本培訓為依托，以培養老師施行素質教育的才能為重點，全面提升老師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的老師隊伍，是我們進一步全面進步師資素質和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞進步教學質量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。一、制定校本教研與培訓的目的：〔一〕總體目的：建立更加合理的師資隊伍構造，增強老師的職業道德修養和程度，進步學校老師隊伍的整體實力；重點培養一批具備施行和推廣新課程才能的老師隊伍，促進根底教育課程改革順利進展與開展?！捕吃敿毮康模毫⒆阌诒拘?、本職、本崗，進步老師的綜合素質和新課程的理論才能。重點關注老師對新課程的適應以及通過施行新課程而到達自身專業化程度的進步，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建立者。重點加強對新任老師的理論學習和理論指導工作。使這些老師可以在最短的時間內進入課改角色，并能承當起學校教學的主干力量。二、加強管理，確保“校本教研”的有序進展?！惨弧辰⑿１窘萄兄贫?。結合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在施行的過程中對校本教研制度進展不斷完善。學校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教誨處、教科室負責人詳細抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和標準化的軌跡?！捕辰⒅苎杏懼贫?。確定每周二的上午為?？平M教研時間、下午為數學教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動?？偨Y、交流、反思教學情況，考慮、研討下次教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析^p、專題研討等使老師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在理論與探究中找到解決問題的途徑?！踩辰⒗碚搶W習制度，每雙周一次集中老師學習，通過多種形式組織全體老師深化學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣闊老師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。要求每位老師每周寫一篇理論學習心得。三、豐富校本教研與培訓內容：〔一〕老師通過親身理論，對照新課程理念，積極剖析自己〔〕的教育行為，反思自己的教育觀念，每兩周至少進展一次教學反思，每學期上交至少四篇經過整理的教學反思。〔二〕推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結合教育行為寫反思?！踩匙ズ霉歉衫蠋煹呐囵B工作，相對保持參加城區學科中心組人員的穩定性，充分發揮骨干老師的示范和輻射作用，每學期，骨干老師必須在學校上一節匯報課或示范課，并積極與老師們進展交流商討，分享經歷，促進教學研究的深化施行。同時，骨干老師與新上崗老師結成師徒對子，簽訂“師徒協議”，期末學校根據協議內容對師徒工作進展全面考核，并評定等級予以獎勵。〔四〕各年級每周至少有一次研討交流時間，實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求老師結合自己的研究專題，以新理念指導教學，提倡即時交流，老師之間互相聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學理論的結合上。使廣闊老師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現自我開展。堅持集體備課制度，同年級語、數學科組采用新的備課方式，優化教育資。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的方法進展備課，同年級老師分單元進展備課，在資共享的同時施行個性化教學。數學學科采取的是：零教案法。即執教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想，寫出簡單的教學步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，表達教法的靈敏性?！参濉趁繉W期結合教育教學理論至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優秀教學反思?！擦趁繉W期至少參與一個課題研究?！财摺痴堖M來走出去學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織老師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的老師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，實在進步學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時進步校骨干老師的知名度?！舶恕畴S堂聽課校長、教誨主任、教研組長要經常性地深化老師的課堂，對老師的課堂教學問題進展研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改良方法，進展實實在在的理論探究。要求每學期聽課不少于16-32節?！簿拧吵青l聯動XX年10月第二周開場了每星期一個鄉鎮的送教下鄉活動，按鄉鎮學校的不同要求分別向**小學送出了由吳艷芬老師執教的六年級語文課《只有一個地球》和**老師執教的六年級數學《雞兔同籠》以及由**老師執教的“三生教育”示范課《學會合作》；**小學送去了由**老師執教的二年級語文上冊《識字七》和**老師執教的六年級數學《雞兔同籠》。**老師共同執教了以上課題，在互相商討中，對課堂教學的技巧有了更深化的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉活動除了城鄉同上的語文、數