中班科學教案動物運動會教案反思1、中班科學教案動物運動會教案反思

活動目標：

1.理解序數的含義，能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4.對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

“動物運動會”課件、小動物圖片假設干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動過程：

一、以“小動物參與運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數。

師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎?

幼兒1：知道，就是競賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動物要開運動會，(出示小動物圖片)我們一起來看看來了幾只小動物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

(孩子們運動會還是比較生疏的，可是教師這個問題的提出，引發了孩子們諸多的爭論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，留意力一下就集中過來，并且很快數出動物的數量)

二、玩耍：“小動物排隊”。

教師引導幼兒用序數詞正確表述物體在數列中的位置。

師：五只小動物很快排好了隊伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數的?(請這名幼兒示范點數)(教師提問各種動物排在哪里?)

師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數數怎么是其次呢?(請這名幼兒示范點數)

(讓幼兒把握序數詞是本環節的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的答復中可以看出，幼兒對序數的把握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環節。)

三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數起的(中班孩子還分不大清楚左右)，其次是從另外一邊數的。

幼兒2：從不同邊數第幾就不一樣了。

師小結：推斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發生變化。

(相對性問題在序數的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數中的難點問題。本環節通過讓幼兒觀看、比較、思考，孩子們很快明白了數排列變化的問題。)

四、以“競賽開頭了”(出示圖片3)復習推斷5以內物體所處的位置。

師：小動物們開頭競賽了，我們來看看他們競賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開頭數的?

(本環節讓幼兒依據上面所學的閱歷，從不同的方向數出動物的排列次序)

五、幼兒操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。

1、出示房子圖卡，生疏小動物的家，依據小動物身上的數字把小動物送到相應的樓層。

2、“歡快的郊游”，依據提示畫出動物的相應位置。

3、“找一找，連一連”，依據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進展點數，為今后學習不同的方位序數奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體表達在：

1、關注幼兒對序數詞的把握。序數詞的把握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確把握序數詞，借助直觀教具進展講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學訓練中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而轉變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?”引發幼兒思考、爭論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。

3、留意通過操作和玩耍進展學習與穩固。學習序數不僅要讓幼兒把握序數詞，而且應留意讓幼兒在樂觀操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的玩耍情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的根底上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數;接著出示動物競賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的生疏解決的問題;最終讓幼兒操作練習，按幼兒力氣不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩固對序數的生疏。

4、應用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數學問具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動好玩的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參與競賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來推斷幼兒答復的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學到的學問閱歷應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的時機，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

3.留意避開活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的樂觀性。但是在活動一開頭，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中訓練活動時間。

2、中班科學活動教案：動物之最教案(附教學反思)

活動目標：

1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

2、能主動探究、記錄，和同伴溝通。

3、對探究、了解動物世界的隱秘感興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

活動難點：

按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真爭論溝通。

活動預備：

常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

一、談話導入

小朋友們，動物世界很奇異，藏著很多隱秘，動物們各有本領，在大自然中生存、躲避敵人、疼惜自己，今日，教師先做一次調查，考考大家對動物世界的隱秘知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

二、根本局部

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在適宜的格子里用自己生疏的符號記錄自己的答案。

2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的根本認知狀況。

3、帶著問題請幼兒賞識主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反響專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

5、請幼兒比照答案，看看之前自己的認知對不對?

6、教師小結：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

三、趣味活動

動物世界還有什么動物有獨特的本領或特征呢?先請大家跟教師一起完成《十二生肖操》。

1、隨兒歌音頻做十二生肖仿照操。

2、剛剛我們仿照的動物有什么獨特的本領和特征呢?

四、完畢局部

動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今日不知道的，請你畫成一幅畫帶來告知大家。

活動反思：

幼兒有確定的根底，但是認知不全，記錄自己認知的力氣需要進一步培育。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習慣和方法需要培育。

3、中班科學活動教案：動物運動會教案(附教學反思)

活動目標：

1.理解序數的含義，能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4.對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

“動物運動會”課件、小動物圖片假設干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動過程：

一、以“小動物參與運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數。

師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎?

幼兒1：知道，就是競賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動物要開運動會，(出示小動物圖片)我們一起來看看來了幾只小動物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

(孩子們運動會還是比較生疏的，可是教師這個問題的提出，引發了孩子們諸多的爭論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，留意力一下就集中過來，并且很快數出動物的數量)

二、玩耍：“小動物排隊”。

教師引導幼兒用序數詞正確表述物體在數列中的位置。

師：五只小動物很快排好了隊伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數的?(請這名幼兒示范點數)(教師提問各種動物排在哪里?)

師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數數怎么是其次呢?(請這名幼兒示范點數)

(讓幼兒把握序數詞是本環節的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的答復中可以看出，幼兒對序數的把握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環節。)

三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數起的(中班孩子還分不大清楚左右)，其次是從另外一邊數的。

幼兒2：從不同邊數第幾就不一樣了。

師小結：推斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發生變化。

(相對性問題在序數的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數中的難點問題。本環節通過讓幼兒觀看、比較、思考，孩子們很快明白了數排列變化的問題。)

四、以“競賽開頭了”(出示圖片3)復習推斷5以內物體所處的位置。

師：小動物們開頭競賽了，我們來看看他們競賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開頭數的?

(本環節讓幼兒依據上面所學的閱歷，從不同的方向數出動物的排列次序)

五、幼兒操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。

1、出示房子圖卡，生疏小動物的家，依據小動物身上的數字把小動物送到相應的樓層。

2、“歡快的郊游”，依據提示畫出動物的相應位置。

3、“找一找，連一連”，依據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進展點數，為今后學習不同的方位序數奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體表達在：

1、關注幼兒對序數詞的把握。序數詞的把握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確把握序數詞，借助直觀教具進展講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學訓練中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而轉變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?”引發幼兒思考、爭論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。

3、留意通過操作和玩耍進展學習與穩固。學習序數不僅要讓幼兒把握序數詞，而且應留意讓幼兒在樂觀操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的玩耍情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的根底上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數;接著出示動物競賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的生疏解決的問題;最終讓幼兒操作練習，按幼兒力氣不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩固對序數的生疏。

4、應用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數學問具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動好玩的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參與競賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來推斷幼兒答復的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學到的學問閱歷應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的時機，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

3.留意避開活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的樂觀性。但是在活動一開頭，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中訓練活動時間。

4、中班科學活動動物們的運動教案反思

設計思路：

動物是孩子的朋友，是幼兒寵愛并樂于承受的事物，很多幼兒在家中也養著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。依據中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進展探究。

學問點：1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許很多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。(1)跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以到達十幾米。(2)跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。(3)游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現代核潛艇還快。(4)跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。(5)滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。2、生活中的小動物也會很多運動(1)跑――馬、羊、狗、貓(2)跳――兔、貓、青蛙(3)爬――烏龜、蛇(4)攀――猴(5)游――魚

活動目標：

1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并仿照它們的動作。

2、聯想人類的運開工程與動物運動的相像之處。

3、樂于觀看與覺察，激發幼兒探究動物運動方式的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。

2、動物運動和人類運動的影片(由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三局部組成)

3、戶外熬煉器材

活動過程：

1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了確定的相關閱歷，正迫不及待的想要表達，所以活動的開頭，教師可引導幼兒先溝通自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物?它是怎樣運動的?(幼兒可以邊說邊仿照動物們的動作)教師在活動中可穿插進展學問點的強調。

2、動物仿照秀幼兒自由仿照各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己寵愛的一種動物，并仿照動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。

3、動物和運動在現實生活中，我們的很多運開工程與動物的運動很相像，有些就是受到了動物的啟發而制造出來的。我們可以通過比較、觀看，讓幼兒自行覺察、思考其中的關系，從而激發他們進一步探究的興趣。

(1)觀看動物運動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物?他們在干什么?

(2)觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動?

(3)爭論：動物的運動與人的運動有哪些一樣的地方?

(4)觀看人的運開工程和動物的運動穿插比照的影片片斷提問：你覺察了什么?

小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加安康、更加強壯，就仿照動物的運動，制造了很多運開工程。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。

(5)引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發?

活動反思：

讓幼兒獲得更多的自主活動的時機，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的進展。在了解幼兒興趣、閱歷、力氣水平的根底上提出了本次活動目標，在自由且快活的活動氣氛中探究動物的運動特點引導幼兒聯想人類的運開工程與動物運動的相像之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步進展幼兒跑、跳、爬、攀的根本運動力氣以及探究和創的力氣。

5、中班科學活動教案：動物的尾巴教案(附教學反思)

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調整了活動規劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的驚異心和探究欲望。

3.提高觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴假設干。

3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。