《原始憑證的填制》教學(xué)設(shè)計方案成都市工業(yè)學(xué)校羅瓊霞一、教學(xué)目標能夠識別常用的原始憑證掌握原始憑證的基本內(nèi)容和填制要求（重點、難點）會填制常用的原始憑證（核心技能）二、教學(xué)分析：《會計基礎(chǔ)》是一門實用性很強的課程，以學(xué)生能力為本位，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和會計憑證、賬表等實物展示，運用實務(wù)案例，讓學(xué)生多做練習(xí)，加強基本技能訓(xùn)練，學(xué)生的感性認識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)突出基本操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本次課選自《會計基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)的內(nèi)容。填制與審核原始憑證是我們會計工作的起始環(huán)節(jié)，對原始憑證分析結(jié)果的好壞直接影響后面核算程序賬務(wù)處理的正確與否，所以本節(jié)知識在會計知識里屬于重點內(nèi)容。原始憑證是經(jīng)辦單位或人員在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時取得或填制的，用以辦理業(yè)務(wù)手續(xù)，記載業(yè)務(wù)發(fā)生或完成情況、明確經(jīng)濟責(zé)任的會計憑證。本次課的教學(xué)內(nèi)容：原始憑證的填制。教學(xué)重點：原始憑證的填制及原始憑證應(yīng)具備的內(nèi)容。教學(xué)難點（核心技能）：原始憑證的填制方法。三、學(xué)情分析本次課的授課對象是藏區(qū)班“9+3”的學(xué)生。他們文化程度參差不齊，年齡相差較大，有小部分學(xué)生年齡大，文化知識掌握較好，理解能力強，新知識掌握較快；有大部分學(xué)生不僅年齡小，文化知識薄弱，對新知識的領(lǐng)悟也比較慢。所以他們不容易理解太理論化、脫離實際的教學(xué)，就更談不上學(xué)習(xí)這些知識的興趣。但他們好奇心強，喜歡自我嘗試，喜歡聯(lián)系到生活實際，更喜歡得到老師的表揚。在本次教學(xué)中，學(xué)習(xí)盡量生活化，將課本知識與生活實際相結(jié)合，使課堂更加生動；利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境地學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有樂趣；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并相互討論，積極思考，用已有的知識去解決未知的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索新知識的欲望。四、教學(xué)方法教學(xué)第一課時：先讓學(xué)生了解并識別幾種常見的原始憑證，然后根據(jù)教師所設(shè)計的情景，自行填制幾張常見原始憑證，此時教師不講原始憑證的填制內(nèi)容與要求，讓他們在填制的過程中慢慢體會；完成后又相互討論教師提出的問題，原始憑證的填制內(nèi)容與要求，再對自己所填憑證進行完善；小組之間進行評比，最后教師給出討論問題的答案，此時讓學(xué)生對此次課的重點有個基本把握。教學(xué)第二課時：教師又給出幾筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在已有相關(guān)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)填制原始憑證，這次會比初填時完成地更好更快，信心和興趣都大增。學(xué)生完成后，學(xué)生之間相互檢查，教師引導(dǎo)他們討論“檢查的要點是什么”，并告訴學(xué)生這就是原始憑證的審核，為下次課的內(nèi)容，即原始憑證的審核打下了伏筆。在課堂小結(jié)時，以提問方式讓學(xué)生進一步加深對此次課重點的掌握。在本次課教學(xué)過程中，教師采用了模擬教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自己動手、相互討論，小組評比，整個過程學(xué)生都主動參與，積極學(xué)習(xí)，相互競爭，教師始終是指導(dǎo)者、組織者、服務(wù)者，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中相應(yīng)采用了探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，在不知不覺掌握本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也達到預(yù)期的教學(xué)目標。五、教學(xué)資源準備.空白的常用原始憑證（收料單、領(lǐng)料單、入庫單、出庫單、借款單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、普通發(fā)票）等.多媒體投影儀.以前年級學(xué)生的會計憑證作業(yè)（已裝訂）.學(xué)生準備：藍黑墨水的鋼筆、圓珠筆六、教學(xué)過程及時間分配第一課時：（45分鐘）（一）回顧舊知識并導(dǎo)入新課（約10分鐘）回顧上次課內(nèi)容：會計憑證的概念、意義會計憑證的分類原始憑證的概念及種類□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,回憶□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□接下來：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□——□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□35分□□TOC\o"1-5"\h\z.識別原始憑□（約5□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□,同□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□2.初填原始憑□（約30分□□□1）發(fā)給□□三張空白□□□□□□借據(jù)、領(lǐng)料單、入庫單），根據(jù)教師□□□□□□□□□□□□□□□□：

情景一：2010年5月6日，成都東華家俱廠的銷售部業(yè)務(wù)員張平接到銷情景一：1200售部經(jīng)理李華通知，到鄰市進行業(yè)務(wù)洽談，張平到財務(wù)部準備借支差旅費1200元。情景二：2010年5月12日，成都東華家俱廠的一車間職工王進到庫房領(lǐng)用生產(chǎn)書柜使用的53#油漆5桶（編號為22），每桶800元，共計4000元。情景三：2010年5月18日，成都東華家俱廠的一車間生產(chǎn)的2#書柜完工50個，經(jīng)檢驗合格交入二號庫房，單位成本情景二：2010年5月12日，成都東華家俱廠的一車間職工王進到庫房領(lǐng)用生產(chǎn)書柜使用的53#油漆5桶（編號為22），每桶800元，共計4000元。情景三：2010年5月18日，成都東華家俱廠的一車間生產(chǎn)的2#書柜完工50個，經(jīng)檢驗合格交入二號庫房，單位成本300元。（2）讓學(xué)生根據(jù)已知情景選擇并填制相應(yīng)的原始憑證，教師做適當?shù)慕M織、指導(dǎo)、咨詢。（3）學(xué)生填制完憑證后，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論原始憑證填制的基本內(nèi)容與要求這兩個問題，根據(jù)各組討論的結(jié)果對憑證的內(nèi)容加以完善。（4）各組討論并完善好相應(yīng)的原始憑證后，在各組中找2-3名學(xué)生展示所填制的憑證，并回答討論的問題。（5）教師點評與學(xué)生自評（在投影上顯示出已填制正確3張原始憑證的圖例及原始憑證填制的基本內(nèi)容與要求）。此環(huán)節(jié)目的：讓學(xué)生熟悉原始憑證的基本內(nèi)容及原始憑證的填制要求，能初步掌握原始憑證的填制。第二課時：（45分鐘）（一）繼續(xù)填制原始憑證（約35分鐘）1．再發(fā)給學(xué)生一組空白原始憑證：借款單、收料單、領(lǐng)料單、出庫單、入庫單、普通發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票等，并根據(jù)已給出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證。（八項經(jīng)濟業(yè)務(wù)見PPT）2．全部填制完畢后，讓學(xué)生之間相互檢查，找出有錯誤的地方。并告知學(xué)生該環(huán)節(jié)叫原始憑證的審核，讓學(xué)生留心：你檢查同學(xué)的憑證時，檢查的內(nèi)容有哪些？下節(jié)課我們將進行原始憑證審核的學(xué)習(xí)。3．教師點評與學(xué)生自評（在投影屏幕上顯示出已填制原始憑證的圖例，并讓學(xué)生找出還存在的錯誤）□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□（二）課堂小結(jié)（約8分鐘）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□,再口次總結(jié)歸納本次可口重點。（三）課后作業(yè)（約2分鐘）1）練習(xí)□□□□□填制。（詳見習(xí)題集）。2）通過口口，作為□名會計人員談口談你對□□□□□理解？

七、教學(xué)評價及反思課后，將學(xué)生第二個課時填制的8張原始憑證的情況做個簡單統(tǒng)計，以此來了解此次課的教學(xué)效果。原始憑證填制完成情況統(tǒng)計表（單位：人）全部正確不完整有錯誤未完成估計實際估計實際估計實際估計實際業(yè)務(wù)一業(yè)務(wù)二業(yè)務(wù)三業(yè)務(wù)四業(yè)務(wù)五業(yè)務(wù)六業(yè)務(wù)七業(yè)務(wù)八合計評價：能正確填制良好率60%，合格10%，5張為合格，6評價：能正確填制良好率60%，合格10%，20%，不合格10%，則該堂課圓滿完成任務(wù)。教學(xué)反思：本次課的教學(xué)內(nèi)容是《原始憑證的填制》在上次課已經(jīng)熟悉了會計憑證的含義、意義，會計憑證的分類以及原始憑證的含義及分類的基礎(chǔ)上，利用2本次課的教學(xué)內(nèi)容是《原始憑證的填制》在上次課已經(jīng)熟悉了會計憑證的含義、意義，會計憑證的分類以及原始憑證的含義及分類的基礎(chǔ)上，利用2個課的一些專業(yè)知識，內(nèi)容與要求，此時教師不講原始憑證的填制完成后又相互討論教師提出的問出討論問題的答案。個大概了解。第二課時給出憑證，這次比初填時完成地更好更快，學(xué)生完成的憑證是反復(fù)修改，8筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，最后基本正確，的一些專業(yè)知識，內(nèi)容與要求，此時教師不講原始憑證的填制完成后又相互討論教師提出的問出討論問題的答案。個大概了解。第二課時給出憑證，這次比初填時完成地更好更快，學(xué)生完成的憑證是反復(fù)修改，8筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，最后基本正確，讓學(xué)生在已有相關(guān)知識的基礎(chǔ)上填制好的學(xué)生幾乎一次就正確，對所學(xué)內(nèi)容有就讓他們?nèi)ポo導(dǎo)和幫助較差一些的學(xué)生，為下次課的內(nèi)容，即原始憑證的審核打下了伏筆。學(xué)生信心和興趣都大增，最終順利完成此次教學(xué)，時來讓學(xué)生識別和填制幾種常見的原始憑證，時間是合適的。本次課教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師給出的情景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)到先自行填制幾張常見原始憑證，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生非常喜歡，連平時不怎么聽課的同學(xué)都動手了，而且讓他們在填制的過程中慢慢體會；題，即原始憑證的填制內(nèi)容與要求，對自己的憑證進行完善；小組評比，最后給

這樣的教學(xué)方式，學(xué)生非常喜歡，連平時不怎么聽課的同學(xué)都動手了，而且□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□:□□□□第二節(jié)原始憑證原始憑證的名稱填制原始憑證的日期接受原始憑證的單位名稱一、原始憑證的基本內(nèi)容經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容填制單位及填制人姓名經(jīng)辦人員的簽名或蓋章憑證附件記錄要真實二、原始憑證的填制要求內(nèi)容要完整手續(xù)要完備書寫要清楚、規(guī)范出口表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道口殂，今天下三分，益州口弊，□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□:□□□□第二節(jié)原始憑證原始憑證的名稱填制原始憑證的日期接受原始憑證的單位名稱一、原始憑證的基本內(nèi)容經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容填制單位及填制人姓名經(jīng)辦人員的簽名或蓋章憑證附件記錄要真實二、原始憑證的填制要求內(nèi)容要完整手續(xù)要完備書寫要清楚、規(guī)范出口表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道口殂，今天下三分，益州口弊，口誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，口追口帝之殊遇，欲報之于陛下也。口宜開張口聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞口諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟口臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，口付有司論其口賞，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎口攸之、口祎、董允等，此皆口實，志慮忠純，是以先帝口拔以遺陛下：口以為宮中之事，事無大小，口以口之，然后施行，必能裨口闕漏，有所廣益。

能”，是以眾議舉寵為督：能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可口日而待也J1。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命