第9頁(yè)共9頁(yè)2023年學(xué)習(xí)互助小組整改方案學(xué)習(xí)互助?小組的學(xué)習(xí)?是指員工在?小組或團(tuán)體?中為了完成?共同的任務(wù)?，有明確的?學(xué)習(xí)目的的?互助性學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)互助?小組的學(xué)習(xí)?有助于培養(yǎng)?員工協(xié)作精?神、團(tuán)隊(duì)意?識(shí)和___?觀念，有助?于培養(yǎng)員工?熟練的技能?水平，同時(shí)?通過(guò)小組成?員間互動(dòng)和?幫助，實(shí)現(xiàn)?每個(gè)員工都?得到發(fā)展的?目標(biāo)。但是?，現(xiàn)在公司?學(xué)習(xí)互助小?組的學(xué)習(xí)狀?況不得不讓?我們反省，?大部分員工?不能正確認(rèn)?識(shí)學(xué)習(xí)的目?的，學(xué)習(xí)態(tài)?度也不夠端?正，致使小?組學(xué)習(xí)形式?化，應(yīng)付檢?查，沒(méi)有起?到通過(guò)互助?學(xué)___同?提高技能的?目的。現(xiàn)在?我們必須對(duì)?其進(jìn)行整改?，初步方案?如下：１?、對(duì)部分小?組整合、重?建。先在?施工科、科?研部?jī)纱蠹?術(shù)部門(mén)試點(diǎn)?，基本要求?為將兩部門(mén)?按一個(gè)大的?技術(shù)部看待?，依據(jù)低壓?、高壓、工?藝，三個(gè)大?的分組依據(jù)?讓其成員自?由分組（每?組成員不超?過(guò)五人）。?試點(diǎn)成功后?在各車(chē)間根?據(jù)工種內(nèi)容?、聯(lián)系進(jìn)行?重組。２、?現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)監(jiān)?督要求各?小組學(xué)習(xí)時(shí)?提前___?小時(shí)通知我?部，我部人?員在接到通?知后到達(dá)學(xué)?習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行?不低于__?_分鐘的旁?聽(tīng)，旁聽(tīng)過(guò)?程主要檢查?人員是否到?齊、是否在?學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)?氣氛如何。?３、各階段?評(píng)分比例的?調(diào)整自評(píng)?部分。將原?來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容?、學(xué)習(xí)形式?、學(xué)習(xí)效果?各占總成績(jī)?的___％?改為占總成?績(jī)的___?％；將原來(lái)?上級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)?習(xí)內(nèi)容、效?果各占總成?績(jī)的___?％改為占總?成績(jī)的__?_％，將原?來(lái)上級(jí)評(píng)價(jià)?學(xué)習(xí)形式占?總成績(jī)的_?__％改為?占總成績(jī)的?___％；?原主管部門(mén)?評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)形?式占總成績(jī)?的___％?保持不變。?４、主管部?門(mén)評(píng)價(jià)中增?加學(xué)習(xí)心得?分此項(xiàng)要?求每組成員?在學(xué)習(xí)（范?本）后必須?手寫(xiě)一份學(xué)?習(xí)心得或感?受類(lèi)的匯報(bào)?感言（每次?由一位成員?書(shū)寫(xiě)，采取?輪流制，如?發(fā)現(xiàn)此書(shū)寫(xiě)?人還為上次?者要作適當(dāng)?減分處理）?并要求隨記?錄表一起送?至我部，心?得成績(jī)將納?入主管部門(mén)?評(píng)價(jià)分值中?，心得總成?績(jī)占被評(píng)價(jià)?小組總分的?___％。?５、學(xué)習(xí)記?錄表及心得?遞交時(shí)間的?規(guī)定為了?方便核算學(xué)?習(xí)分值，降?低學(xué)習(xí)形式?化成分，要?求各小組務(wù)?必在每月_?__日前將?學(xué)習(xí)記錄表?和小組每位?成員心得遞?交至我部。?６、獎(jiǎng)懲?由原來(lái)一個(gè)?季度評(píng)獎(jiǎng)一?次該為兩個(gè)?月評(píng)獎(jiǎng)一次?；評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)?為：第一?名獎(jiǎng)勵(lì)__?_元，第?二、三、?四名獎(jiǎng)勵(lì)_?__元，第?五、六?、七、八?名獎(jiǎng)勵(lì)__?_元，獎(jiǎng)勵(lì)?的獎(jiǎng)金只限?用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)?習(xí)資料；對(duì)?于連續(xù)三個(gè)?月排名在后?五名的小組?對(duì)其成員適?當(dāng)扣除１０?－___分?的績(jī)效分?jǐn)?shù)?；對(duì)于未按?要求學(xué)習(xí)的?小組給予全?組人員各扣?績(jī)效分__?_分。2023年學(xué)習(xí)互助小組整改方案（二）宗旨：?為了培養(yǎng)?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)的精神，?養(yǎng)成自覺(jué)良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度，互相取?長(zhǎng)補(bǔ)短，共?同進(jìn)步，使?各基礎(chǔ)層次?的學(xué)生均有?提高。一?、人員組成?1.每組?___名學(xué)?生為宜，全?班___人?，設(shè)___?個(gè)“學(xué)習(xí)互?助小組”；?2.堅(jiān)持?教師引導(dǎo)下?的自愿自由?組合，便于?無(wú)障礙溝通?，愉快合作?；3.考?慮學(xué)科的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，小?組內(nèi)各成員?至少擁有一?門(mén)以上本人?的優(yōu)勢(shì)科目?，并為本?組的該學(xué)科?帶頭人，其?中兩位成員?為雙學(xué)科帶?頭人。學(xué)科?帶頭人的職?責(zé)為本學(xué)科?的學(xué)法指導(dǎo)?、預(yù)習(xí)布置?、作業(yè)檢查?、難題突破?、學(xué)科目標(biāo)?制定等。?4.每個(gè)小?組推舉一名?小組長(zhǎng)，負(fù)?責(zé)本組學(xué)習(xí)?的___、?課外自主學(xué)?習(xí)時(shí)間安?排、考勤等?工作。二?、命名為?表現(xiàn)本組的?奮斗目標(biāo)和?學(xué)習(xí)精神，?建議由各組?自主命名，?本組名字一?定要響亮、?大氣，催人?奮進(jìn)。如：?“奮進(jìn)號(hào)”?、“超越組?”、“拼搏?幫”等等；?三、目標(biāo)?制定1.?個(gè)人目標(biāo)：?由各小組學(xué)?科帶頭人與?各成員協(xié)商?達(dá)成一致的?切合個(gè)人的?該學(xué)科的?提高目標(biāo)，?各人將本人?目標(biāo)貼在課?桌醒目處警?示自己，并?在班內(nèi)“學(xué)?苑欄”公布?，接受大家?監(jiān)督。2?.各互助小?組將本組奮?斗目標(biāo)、口?號(hào)、學(xué)習(xí)計(jì)?劃以及本組?成員各人奮?斗目標(biāo)等?自主設(shè)計(jì)好?統(tǒng)一張貼在?“學(xué)苑欄”?，予以公布?。3.小?組及個(gè)人目?標(biāo)交班主任?及相關(guān)科任?教師一份存?檔監(jiān)督。?四、評(píng)比?1.每次考?試設(shè)小組團(tuán)?體進(jìn)步獎(jiǎng)及?個(gè)人跨越獎(jiǎng)?（月考、段?考、期考）?，給予授?名（騰飛獎(jiǎng)?、黑馬獎(jiǎng)、?蝸牛獎(jiǎng)等創(chuàng)?意授獎(jiǎng)名號(hào)?）；2.?評(píng)出優(yōu)秀小?組長(zhǎng)及優(yōu)秀?學(xué)科帶頭人?，均給予一?定精神物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)（如野?外燒烤活?動(dòng)，班主任?電話向家長(zhǎng)?報(bào)喜等）。?3.優(yōu)秀?學(xué)科帶頭人?由相關(guān)科任?教師評(píng)選，?其他綜合獎(jiǎng)?項(xiàng)由班主任?評(píng)選。五?、其他1?.座位設(shè)置?，考慮初中?生進(jìn)入青春?期，異性容?易互相吸引?，影響學(xué)習(xí)?，每組模?式為2+4?（2女+4?男或者2男?+4女），?不考慮異性?同桌。組長(zhǎng)?那桌座位居?中，其他兩?桌分別居前?后，便以成?員間就近交?流合作，便?于組長(zhǎng)__?_學(xué)習(xí)活動(dòng)?；2.各?科任教師熟?悉該方案，?了解各小組?帶頭人及指?導(dǎo)個(gè)人學(xué)科?目標(biāo)提高的?可行性。?3.此方?案連同段考?成績(jī)一并印?發(fā)各科任教?師，并集中?對(duì)該方案討?論完善，?在專(zhuān)題班會(huì)?（段考總結(jié)?會(huì)）征求學(xué)?生意見(jiàn)，加?于落實(shí)。2023年學(xué)習(xí)互助小組整改方案（三）?中至小學(xué)許?靜學(xué)習(xí)小?組的建立主?要目的就在?于幫助每個(gè)?孩子的進(jìn)步?，因此學(xué)習(xí)?小組的劃分?應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)?有的基礎(chǔ)（?包括學(xué)習(xí)成?績(jī)、綜合素?養(yǎng)、自我管?理能力等）?作為重要依?據(jù)。根據(jù)“?組間同質(zhì)，?組內(nèi)異質(zhì)，?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”?原則。建立?合作小組為?各學(xué)習(xí)小組?間的公平競(jìng)?爭(zhēng)奠定良好?的基礎(chǔ)。?一、在這一?原則指導(dǎo)下?，我們嘗試?了學(xué)習(xí)小組?劃分的具體?方法：1?.按照語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、基礎(chǔ)素?養(yǎng)成績(jī)及學(xué)?生自我評(píng)價(jià)?將學(xué)生分為?a\b\c?\d四類(lèi)。?然后再根?據(jù)性別、性?格、學(xué)科優(yōu)?勢(shì)、行為表?現(xiàn)等再做微?調(diào)。2.?a類(lèi)學(xué)生確?定為組長(zhǎng)，?為_(kāi)__號(hào)?，然后從b?\c\d中?再各選擇一?名學(xué)生組成?一個(gè)學(xué)習(xí)小?組。3.?教師根據(jù)初?步的小組建?立，考慮學(xué)?生的性別、?興趣、交往?技能、守紀(jì)?情況等再次?進(jìn)行合理搭?配，4.?座次安排。?（①②③④?為各組組員?號(hào)）142?3這樣的座?次方式有利?于“一幫一?”的學(xué)習(xí)小?組互助，①?號(hào)幫④號(hào)，?②號(hào)與③號(hào)?互幫，有利?于優(yōu)生的發(fā)?展，也創(chuàng)設(shè)?了后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的有利條?件。二、?學(xué)習(xí)小組內(nèi)?部分工為避?免在學(xué)習(xí)小?組內(nèi)部，所?有的事務(wù)無(wú)?論是學(xué)習(xí)還?是班級(jí)活動(dòng)?，只是由所?謂的組長(zhǎng)去?做，而其他?組員就表現(xiàn)?的有點(diǎn)兒漠?不關(guān)心，這?樣就使得學(xué)?習(xí)小組的活?動(dòng)最終只是?流于形式，?嚴(yán)重阻礙了?學(xué)習(xí)小組互?助學(xué)習(xí)的進(jìn)?行。所以我?們考慮只有?對(duì)學(xué)習(xí)小組?進(jìn)行科學(xué)的?分工，讓每?個(gè)組員都負(fù)?有責(zé)任和使?命，才會(huì)使?學(xué)習(xí)小組中?的每個(gè)人感?受到一種歸?屬感，才會(huì)?使人人都有?為學(xué)習(xí)小組?學(xué)習(xí)和組間?競(jìng)爭(zhēng)出力的?責(zé)任心，才?會(huì)不斷增強(qiáng)?學(xué)習(xí)小組的?凝聚力，使?學(xué)習(xí)小組能?夠更好的去?完成更多的?任務(wù)。這應(yīng)?該是小組建?設(shè)的第二步?。1.圍?繞學(xué)習(xí)小組?的建設(shè)給組?員設(shè)置分工?。即在學(xué)習(xí)?小組內(nèi)設(shè)學(xué)?習(xí)小組長(zhǎng)、?記錄員、檢?察員、匯報(bào)?員各一名。?開(kāi)始時(shí)，學(xué)?習(xí)小組長(zhǎng)選?有較強(qiáng)__?_能力，責(zé)?任心強(qiáng)的學(xué)?生擔(dān)任，也?就是我們確?認(rèn)的___?號(hào)。一段時(shí)?間后可以考?慮輪流擔(dān)任?。學(xué)習(xí)小組?長(zhǎng)的主要職?責(zé)是對(duì)本組?成員進(jìn)行分?工，___?全組人員有?序地進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)、討?論交流、動(dòng)?手操作、合?作探究等學(xué)?習(xí)活動(dòng)；記?錄員的職責(zé)?是記錄學(xué)習(xí)?小組合作學(xué)?習(xí)過(guò)程中獨(dú)?立學(xué)習(xí)的認(rèn)?真程度、學(xué)?習(xí)小組交流?時(shí)的發(fā)言情?況、紀(jì)律情?況等；檢查?員的職責(zé)是?檢查、督促?學(xué)習(xí)小組成?員的學(xué)習(xí)提?綱、作業(yè)完?成情況等；?匯報(bào)員的職?責(zé)是將本組?合作學(xué)習(xí)的?情況進(jìn)行歸?納總結(jié)后在?全班進(jìn)行交?流匯報(bào)。各?學(xué)習(xí)小組將?每日情況進(jìn)?行匯總，并?將結(jié)果在班?內(nèi)進(jìn)行公布?。2.根?據(jù)學(xué)科的學(xué)?習(xí)任務(wù)進(jìn)行?分工。即每?個(gè)學(xué)習(xí)小組?根據(jù)學(xué)科的?學(xué)習(xí)任務(wù)分?別設(shè)立語(yǔ)文?組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)?組長(zhǎng)、英語(yǔ)?組長(zhǎng)、或?qū)?業(yè)學(xué)科組長(zhǎng)?。無(wú)論是哪?一種分工設(shè)?置，各分工?組長(zhǎng)都要職?責(zé)明確。?三、真正形?成互助合作?小組1.?創(chuàng)設(shè)組名：?各學(xué)習(xí)小組?根據(jù)自己的?特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?自己學(xué)習(xí)小?組富有個(gè)性?、積極向上?、朝氣蓬勃?的組名，使?本學(xué)習(xí)小組?相互鼓勵(lì)、?奮發(fā)向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)作。?如：旋風(fēng)、?必勝、無(wú)敵?、勤奮、日?進(jìn)、翱翔、?拼搏、雄鷹?，這是何等?的信心，何?等的意志，?何等的氣魄?。2.形?成組訓(xùn)。學(xué)?習(xí)小組成員?通過(guò)討論選?擇名言、警?句或者格言?，形成自己?的組訓(xùn)，以?便激發(fā)學(xué)習(xí)?小組的進(jìn)取?心、凝聚力?。3.制?作組標(biāo)。制?作學(xué)習(xí)小組?標(biāo)志牌，放?置本組桌面?，時(shí)刻警醒?、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)?永遠(yuǎn)向前。?4.確定?目標(biāo)。小組?討論制定本?學(xué)習(xí)小組階?段目標(biāo)和長(zhǎng)?期奮斗目標(biāo)?。在遵規(guī)守?紀(jì)、行為習(xí)?慣、預(yù)習(xí)效?果、課堂展?示、學(xué)業(yè)成?績(jī)等方面達(dá)?到什么目標(biāo)?，在班級(jí)的?所有團(tuán)隊(duì)中?要達(dá)到什么?樣水平，要?求目標(biāo)清晰?，人人明確?。2023年學(xué)習(xí)互助小組整改方案（四）為提高?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)積極性與?增強(qiáng)同學(xué)們?之間的友誼?以及營(yíng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)氛圍，故?在全班開(kāi)展?本次”學(xué)習(xí)?小組”互助?活動(dòng).在?開(kāi)展本次活?動(dòng)之前，班?里的學(xué)風(fēng)很?差，同學(xué)們?的學(xué)習(xí)積極?性不高，時(shí)?有曠課逃課?之事發(fā)生，?上課不認(rèn)真?聽(tīng)課者之?dāng)?shù)?居高不下，?經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)?，其學(xué)習(xí)積?極性不高的?原因有;對(duì)?自我的放松?;對(duì)大學(xué)目?標(biāo)的懈怠;?受不良學(xué)風(fēng)?的影響;對(duì)?大學(xué)教學(xué)方?式以及學(xué)習(xí)?方式的不適?應(yīng);如此諸?多原因?qū)е?學(xué)風(fēng)日下，?越來(lái)越多的?同學(xué)開(kāi)始走?向頹廢與迷?茫，違背了?自己當(dāng)初進(jìn)?大學(xué)時(shí)所立?下的誓言與?目標(biāo)，與其?父母所期望?的路線背道?而馳，為了?改善這種狀?況，故班委?決定在班里?開(kāi)展"學(xué)習(xí)?小組"互助?活動(dòng)，在活?動(dòng)開(kāi)展之中?受到同學(xué)們?的好評(píng)，每?個(gè)同學(xué)都積?極參與了本?次活動(dòng)，那?些學(xué)習(xí)成績(jī)?好的同學(xué)更?是積極、熱?情地幫助其?他同學(xué)解決?疑問(wèn)，耐心?地給他們講?解知識(shí)點(diǎn)，?所有同學(xué)都?樂(lè)在其中，?生怕懈怠同?學(xué)或者是怕?錯(cuò)過(guò)這樣好?的機(jī)會(huì)，拼?命地學(xué)習(xí)，?經(jīng)過(guò)為期一?個(gè)月的互助?學(xué)習(xí)（范本?），同學(xué)們?的積極性日?漸高漲，也?開(kāi)始逐漸地?習(xí)慣老師的?教學(xué)方式，?并學(xué)會(huì)了如?何利用資源?去解決學(xué)習(xí)?上問(wèn)題，這?正是開(kāi)展本?次活動(dòng)的目?的之所在，?其意義也正?好體現(xiàn)于此?.更可喜的?是經(jīng)過(guò)此次?活動(dòng)，同學(xué)?們彼此間的?友誼增進(jìn)了?不少，對(duì)于?團(tuán)結(jié)也有了?更深的體會(huì)?，所以鑒于?此次"學(xué)習(xí)?小組"互助?活動(dòng)所取得?的良好效果?，我們會(huì)在?今后的學(xué)習(xí)?當(dāng)中多進(jìn)行?這樣的活動(dòng)?，這樣的活?動(dòng)不但有利?于營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，而且也有?利于增強(qiáng)班?級(jí)的凝聚力?，使得整個(gè)?班級(jí)具有不?竭的活力，?對(duì)于今后將?要開(kāi)展的各?種活動(dòng)而言?是一個(gè)良好?的開(kāi)端，一?個(gè)班的發(fā)展?潛力并非取?決于一兩個(gè)?同學(xué)，而是?取決于整個(gè)?班級(jí)學(xué)習(xí)成?績(jī)與其濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，所以強(qiáng)調(diào)?的是一個(gè)整?體，而這本?身就是一個(gè)?學(xué)習(xí)上的創(chuàng)?新，是一種?高效的學(xué)習(xí)?方法.2023年學(xué)習(xí)互助小組整改方案（五）立新中?學(xué)常強(qiáng)我?是八年級(jí)_?__班的班?主任，班里?有六個(gè)學(xué)生?，家離學(xué)校?太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)?讓他們住學(xué)?生園。我就?想：十四?、五歲的孩?子，他們獨(dú)?立意識(shí)逐漸?萌芽，自以?為已經(jīng)長(zhǎng)大?，他們又渴?望擁有一片?自由翱翔的?天空。開(kāi)始?真的脫離父?母能行嗎。?一個(gè)月后?，他們中歐?林浩、王曉?鵬兩個(gè)學(xué)生?發(fā)展的還挺?好，可那四?個(gè)學(xué)生不很?理想，不光?學(xué)習(xí)有明顯?的下降，就?連紀(jì)律也開(kāi)?始不好了。?于是，我?在班里成立?了“互助學(xué)?習(xí)”小組，?讓成績(jī)好的?學(xué)生和考試?不及格的學(xué)?生結(jié)成對(duì)子?，讓他們?cè)?學(xué)習(xí)、生活?、心理上互?相幫助、互?相理解。有?意識(shí)把歐林?浩和兩個(gè)住?學(xué)生園發(fā)展?不理想得分?一組，把王?曉鵬和另外?兩個(gè)住學(xué)生?園的分一組?。并對(duì)所有?小組提了要?求，實(shí)行捆?綁式評(píng)價(jià)。?一段時(shí)間后?，我單獨(dú)找?了歐林浩和?王曉鵬談話?，順便了解?其他四位住?學(xué)生園的學(xué)?生情況。?開(kāi)始他們總?是有些不合?拍，歐林浩?向我訴苦說(shuō)?：“他們太?不聽(tīng)話了，?在學(xué)生園常?常不聽(tīng)話，?學(xué)習(xí)注意力?也經(jīng)常不集?中，講了半?天，他們一?點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)?有。”我告?訴歐林浩：?“正因?yàn)樗?們思想愛(ài)開(kāi)?小差，愛(ài)玩?耍，才由你?這個(gè)學(xué)習(xí)狀?態(tài)好，自制?力強(qiáng)的好學(xué)?生來(lái)幫助他?們改變這些?不好的習(xí)慣?，幫助他們?學(xué)會(huì)自理，?學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí)，積極學(xué)?習(xí)。你作為?他們的組長(zhǎng)?，老師希望?你能夠把你?們班每個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)和紀(jì)律表?現(xiàn)都提高上?來(lái)，實(shí)現(xiàn)你?們小組的共?贏啊。”我?注意到一提?“共贏”，?讓歐林浩一?展愁容，高?興地保證一?定完成這個(gè)?任務(wù)。當(dāng)?然訴苦的并?非只是歐林?浩，當(dāng)我找?王曉鵬了解?另外兩個(gè)住?學(xué)生園的學(xué)?生情況時(shí)，?他也面帶愁?容說(shuō)了不少?困難。我告?訴他：“互?助小組不僅?僅是幫助學(xué)?習(xí)，還包括?生活、心理?等各個(gè)方面?。老師希望?你能在思想?品德這方面?影響到他們?，讓他們也?尊規(guī)守紀(jì)，?愛(ài)___、?愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)?勞動(dòng)。互助?小組就是讓?幫扶雙方都?得到全面發(fā)?展，使你們?小組成為一?個(gè)充滿(mǎn)凝聚?力的優(yōu)秀互?助小組，你?也成為優(yōu)秀?小組長(zhǎng)啊。