中小學教師教育技術培訓總結教育技術的培訓，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”“教學設計”等概念。

教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、治理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進展分析、規劃并做出詳細安排的過程。

2、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位：

⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科領域的教學質量，提高學習效果和效率；

⑵利用信息技術促進學生的綜合力量和科技創新力量，培育和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新力量；

⑶利用信息技術促進學生的社會化進展和良好情感、態度、價值觀的養成。

3、弄清了整合的技術選擇原則，應當是“量課程之體，裁技術之衣”。

不應當是課程順應信息技術，而應當是課程同化信息技術，應當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應當留意到三方面的要求：

⑴課程內容的適用性，必需適合利用信息技術教和學的內容；

⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；

⑶學科/領域的不同特點，不同學科培育目標與認知規律的不同應當是技術選擇的一個重要方面。

4、讓我們明白了網絡教學的優勢所在：

⑴能滿意多主題、分層次的教學任務；

⑵可以預設和供應學習支持功能；

⑶或以支持全員成果展現或全參加式的互評；

⑷具有動態信息公布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我肯定會更加努力，將所學到的學問充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步進展，作出自己的奉獻！

中小學教師教育技術培訓總結2

這次培訓、我們的教師就是把需要把握利用的教育技術力量整合貫穿整個培訓過程中，展現出了超群現代教學的理念和方法。從教學的設計、資源的獵取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學實施規劃的設計及評價量規的制定等教學中需要用到的每個環節在這里都進展了細心講解。我心中好像也消失了一條比擬清楚的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀，但已使我深受啟發，并理清了自己的收獲：我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必需提高職業的專業性。而且清晰地熟悉到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過把握計算機的根本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進展整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的力量，通過對所收集的數據加以綜合分析到達學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。通過這次培訓我發覺了以下幾點：1、培訓內容和我們平常的教學工作嚴密聯系，有用性很強。2、培訓形式新奇好玩，著力培育學員們的合作意識。3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。4、學習收獲巨大。通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發覺了自己身上許很多多的欠缺。本次的教育技術培訓雖然完成了，但我信任我們還得不斷探究、總結適合本校本門課程的教法手段，爭取再教學實踐過程中取得滿足效果。使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，現在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。由于信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進展溝通，在潛移默化的教育環境中培育學生的信息意識。這些素養的養成就要求教師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的教師。

中小學教師教育技術培訓總結3

一.系統的理論學習

隨著課程改革的逐步深入和信息技術的不斷進展，在教學中采納現代教育技術，以優化課堂構造，增加課堂容量，提高教學效率以越來越多的被廣闊教師所承受。但如何在教學中使用現代教育技術，如何選擇教學用的媒體，如何收集、處理、集成與開發信息化教學資源等都沒有形成系統的理論，以致在實際的教學過程中消失一些諸如過分強調技術、凡課都采納信息化教學資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個問題，從教育技術的概念到應用，從信息技術與課程整合的選題到寫出完整的教學設計，從教學媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節課教學設計的編寫到主題式教學設計乃至單元教學設計的`理論依據和原則要求都進展了具體的闡述，解決了教師在實際應用中的理論學問的缺乏。

二.緊扣實際的培訓內容

通過培訓，我們完成并通過了《中小學教師教育技術力量標準(試行)(試行)》的“初級培訓”的要求和內容，已經把握的在信息技術環境下的進展教學設計的力量。本次培訓從課題的選擇開頭，逐步通過編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集與處理、集成與開發，并對教學設計的實施與評價反思的理論和應用方式進展了培訓，最終使每位學員都形成了一份完整的教學設計成果。這和教師在實際應用中是完成全都的。

三.全新的培訓模式

和其他次培訓不同的是本次培訓沒有采納“教師一言堂，學員下來練”的傳統模式，而是把學員科學地進展了分組，強調學員在培訓過程中的相互協作和積極參加，采納了任務驅動的培訓模式，從培訓一開頭就提出了培訓完畢時每個學員要完成的全部任務。在每個模塊的培訓中，都通過多種實踐性活動如師生互動、頭腦風暴、爭論、案例觀摩等，充分調動學員的積極性和主動性。并且這種培訓方式和教師在課堂上組織教學的方式是相像的，是完全可以借鑒用于教學的。

四.全面的培訓評價

本次培訓更加關注培訓的過程，不再是通過一次簡潔的檢測來對教師的培訓成果進展評價，而是通過培訓過程、作品、后續等方面進展評價。學員在全部培訓活動的參加程度包括在網絡平臺上的登陸次數、論壇及資源庫的作用狀況，作業的完成狀況和質量凹凸，每個學員培訓完畢后供應的一節課的教學設計成果和一個教學主題(單元)教學設計成果，制訂的后續學習規劃和今后教育技術應用的規劃，都作為學員培訓評價的重要指標，使整個培訓評價更全面、更科學、更合理。

總之，本次培訓讓人在緊急有序的氣氛中完成了全部培訓內容，并順當通過了培訓評價，取得了培訓合格證書，我將嚴格根據培訓過程中制訂的后續學習規劃和今后教育技術應用的規劃，努力提高教學質量。

中小學教師教育技術培訓總結4

20xx年4月我參與中小學教師教育技術培訓。讓廣闊教師受到了優質的學科培訓資源。在本次教育技術培訓中，我們從“聽教師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組溝通爭論、答疑——交作業”這幾個環節來細化學習任務，為我們搭建了一個學習、溝通、提高的平臺。在本次技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、仔細負責的根據每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業學問和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結：

一、轉變觀念，提高自身素養

此次培訓是通過教師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的學問，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業學問水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術根本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。把握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。把握有效課堂教學方式方法，精確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價力量。了解學科教學最新動態與進展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改良課堂教學及其討論行為。能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素養。把握教學討論理論和學科教學討論方法，能夠進展學科課堂教學案例討論，并形成初步成果。

二、提高課件制作水平

把握多媒體技術，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的根本素養，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱難的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

三、信息技術理論把握得更為系統