植物生長素的發現實驗結論：1、達爾文：胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區傳遞某種“影響”，造成伸長區背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現向光性彎曲。2、鮑森·詹森：胚芽鞘產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部。3、拜爾：尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的。4、溫特：彎曲生長確實是一種化學物質引起的生長素的產生、運輸和分布胚芽鞘向光彎曲生長的原因：植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的；單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。請判斷上述各圖中胚芽鞘的彎曲狀況沒有彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲向左彎曲直立生長沒有彎曲有無尖端：能否感應光尖端是否完整：能否發生橫向運輸。尖端下端才是生長的部位。生長素的分布是否均勻：能否彎曲生長。【例1】對胚芽鞘作如圖所示的處理：①放在暗盒里；②把胚芽鞘尖端的下部用錫箔紙遮住；③在尖端橫向插入瓊脂片；④在尖端橫向插入云母片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放含有一定濃度生長素的瓊脂塊；⑦正常胚芽鞘；⑧胚芽鞘尖端被錫箔紙遮住。所有胚芽鞘從右側給予光照，據圖回答：（1）圖中能直立生長的是

，向光彎曲生長的是

。（2）若探究植物向光性產生的外因，應設置

和

對照。若探究植物向光性產生的內因，則

為實驗組，

為對照組。（3）②和⑧對照說明

，③和④對照說明

。①⑥⑧②③⑦①⑦⑤⑦感受光刺激的部分是胚芽鞘的尖端生長素能通過瓊脂片向下運輸而不能通過云母片（4）若某同學要進一步探究“單側光導致生長素分布不均，其實質是單側使生長素轉移了還是將生長素分解了？”設計實驗如下：（見下圖，A、B、C、D為瓊脂塊）①實驗組置于單側光（左側）下，對照組應置于

條件下。②如何通過實驗比較A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量？

。黑暗將各瓊脂塊分別置于去除尖端的胚芽鞘的頂端（或一側），通過觀察胚芽鞘的生長狀況（或彎曲狀況）來比較各瓊脂塊中的生長素含量的多少1.如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部分，甲、乙、丙、丁從左側給予光照，戊均勻光照，培養一段時間。（1）胚芽鞘的生長情況是：甲

；乙

；丙

；丁

；戊

。①直立生長②向右彎曲③向左彎曲④不生長也不彎曲（2）要探究感受光刺激的部位，應該是

與

作對照。（3）據此實驗推測，生長素的合成部位是

，而向光彎曲的部分是

。（4）據此實驗推測，單側光對生長素的作用是

，此實驗能否說明生長素的兩重性？

。（5）本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是

的，實驗設計中必須遵循的原則是

。答案（1）①③①④②（2）甲乙（3）胚芽鞘尖端尖端下面一段（4）單側光使生長素分布不均，背光側多于向光側不能（5）同一物種且長勢一致對照原則和單一變量原則例一、將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云片，瓊脂被分成相等的兩部分（如下圖）。單側光照射后，瓊脂內生長素含量：（）

左右胚芽鞘云母片瓊脂光A、左右相等B、左多右少C、左少右多D、左右均無B例二、在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源可從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周，一星期后幼苗生長狀況為（）B光源小窗光源小窗光源小窗光源小窗

ABCD云母片（生長素不能透過）向左彎曲直立生長向左彎曲向右彎曲不生長向左彎曲直立生長朝小孔生長直立生長向左彎曲向右彎曲視左右兩側生長素含量而定含生長素的瓊脂與動物激素不同點植物激素：存在于植物體內，含量極少，但對植物的新陳代謝、生長、發育等生命活動起特殊重要作用的物質。

：沒有專門分泌的器官，但由一定部位產生。發現和研究最早的植物激素：生長素生長素的生理作用生長素對植物生長的作用，往往具有兩重性低濃度促進生長，高濃度抑制生長實例：同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣根：最適濃度10-10mol/L，對莖，芽生長促進作用較小芽：最適濃度10-8mol/L，對莖生長促進作用較小抑制根的生長莖：最適濃度10-4mol/L，抑制根，芽的生長說明：對生長素敏感性，根〉芽〉莖既能促進植物生長，又能抑制植物生長；既能促進植物發芽，又能抑制植物發芽；既能防止落花落果，又能起到疏花疏果。如：植物向重力性形成的原因植物的頂端優勢：植物的頂芽優先生長，而側芽常受到抑制頂芽產生的生長素向下運輸，積累在側芽部位，使側芽部位的生長素濃度過高從而抑制了側芽的生長原理：頂端優勢原理的應用：棉花摘心植物造型在農業生產上，常利用頂端優勢的原理進行果樹整枝修剪，或摘心，以形成一定形狀的樹冠或達到增產的目的。常用的生長素類似物：奈乙酸，2，4—D等第一促進扦插的枝條生根第二促進果實發育第三防止落花落果扦插的枝條上常常保留1-2個芽的原因：利用芽尖產生的生長素促使生根。三生長素在農業生產上的應用1細胞分裂素：存在于正在進行細胞分裂的部位主要作用是促進細胞分裂和組織分化2乙烯：廣泛存在于植物體的各種組織中，特別是成熟的果實中含量較多。主要作用是促進果實成熟赤霉素、脫落酸四其它植物激素1.（09·江蘇卷）下列有關植物激素調節的敘述，正確的是 （ ）①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高②在植物組織培養中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化③使同種植物的扦插枝條產生相同生根效果的2,4-D濃度相同④在太空失重狀態下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性A.①② B.③④ C.①③ D.②④2.（09·廣東理基）某農場購買了一批生根粉，準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是 （ ）

A.用高濃度，以保證生根

B.用低濃度，以降低成本

C.任選一種濃度進行扦插

D.用不同濃度進行預實驗

D3.（09·海南生物）現有與某種植物種子萌發有關的4

組實驗處理如下表。實驗組ⅠⅡⅢⅣ處理種皮完整，25℃蒸餾水浸泡24h機械破損種皮，25℃蒸餾水浸泡24h種皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h機械破損種皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h下列組合不能達到相應目的的是 （ ）A.僅做Ⅰ組與Ⅱ組實驗，可探究機械破損對該種子萌發的影響B.僅做Ⅰ組與Ⅲ組實驗，可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發的影響C.僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發的影響D.僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發的影響解析對照實驗自變量必須單一，否則無法說明因變量產生的原因。Ⅰ組與Ⅱ組對照自變量為種皮的完整性；Ⅰ組與Ⅲ組對照自變量為完整種皮條件下有無赤霉素；Ⅱ組與Ⅳ組對照自變量為機械破損條件下有無赤霉素。Ⅱ組與Ⅲ組之間變量不單一，無法進行對照。答案

C15.（09·濰坊模擬）植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖桿伸長，兩者促進植物生長及關系可用下圖表示，請根據圖中信息和相關知識分析，下列說法錯誤的是（ ）

A.赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物

B.圖中赤霉素對①過程起促進作用，對②過程也應該是促進作用

C.赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現

D.赤霉素與生長素的化學本質是不同的答案

B16.（09·淮安模擬）某同學在“探究生長素類似物NAA

促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了下圖 所示結果，下面對本實驗分析或評價正確的是 （ ）A.若要達到該實驗的目的，應進行預實驗B.迎春花插條上側芽的數目及飽滿程度不會影響實驗結果C.促進迎春花插條生根的最適濃度為cD.不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應該不同17.（09·合肥模擬）20世紀30年代，科學家發現單側光能引起某些植物體內生長素分布不均勻；20世紀80年代科學家發現單側光能引起某些植物體內抑制生長的物質分布不均勻。現有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽鞘尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側光照射，如下圖。下列結果及判斷正確的是 （ ）①當a、b兩側生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因②當a、b兩側生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因③當a側生長素含量比b側高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因④當a側生長素含量比b側高時，不能確定該幼苗向光生長的原因A.①③ B.②④ C.②③ D.①④22.根據下列兩個實驗，請你完成有關實驗的設計方案，并預測實驗結果和實驗原理。 實驗一：把一盆栽的植物幼苗橫放于密閉的硬紙盒內，幾天后去掉硬紙盒，結果見下圖。 實驗二：把兩盆長勢相同的植物幼苗，分別放入硬紙盒內，其中一盒穿一小孔，讓光線射入，結果見下圖。 請根據實驗一、實驗二設計一個實驗方案，說明植物的向性生長可以是重力和單側光共同作用的結果。 （1）實驗方案（用文字或圖示都可以）：

。 （2）實驗結果：

。 （3）實驗原理：

。

答案（1）①取兩盆長勢相同的植物幼苗；②橫放于兩個形狀大小相同的硬紙盒內，其中一個硬紙盒上方穿一個小孔（與幼苗莖尖端齊平），讓光線射入；③把兩個橫放有植物幼苗的硬紙盒放到光照處，幾天后去掉硬紙盒 實驗方案（圖示參見下圖） （2）兩盆植物幼苗的莖均背地生長，且穿有小孔的硬紙盒內的幼苗的莖背地生長較快 （3）植物具有背地生長和向光生長的特性23.（09·嘉興模擬）生長素具有促進植物生長的作用，乙烯有抑制植物生長的作用。下圖是盆栽植物平放時，根與莖的生長情況。現已知，近地側生長素（IAA）濃度高于背地側；根對IAA的敏感性高于莖。有人做了如下實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養液中，加入少量蔗糖作為能源，同時設置了空白對照組。他發現在有生長素的培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強。（1）此人設置的空白對照組是

。（2）本實驗的自變量是

，因變量是

。（3）據此實驗結果，可推知圖中根向地生長的原因是