傾聽(tīng)一世繁花【設(shè)計(jì)意圖】人際交往指導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要方面。傾聽(tīng)是人際交往的必要手段，是個(gè)體交往能力的表達(dá)。它表達(dá)對(duì)他人的欣賞和尊重，給予他人情感支持的重要方式，同時(shí)也是個(gè)體獲取信息的重要渠道。高中階段的學(xué)生正處于同一性對(duì)同一性混亂的青春期，他們迫切需要得到他人的認(rèn)同。于是在這一時(shí)期，他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往過(guò)多注重“說(shuō)。而忽略了“聽(tīng)二在“聽(tīng)”的時(shí)候，也往往只是注重“聽(tīng)”的形式，不注重“聽(tīng)”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)或不善于傾聽(tīng)而引起人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性，覺(jué)察自己的傾聽(tīng)習(xí)慣，掌握傾聽(tīng)的藝術(shù)和技巧，做一個(gè)合格傾聽(tīng)者，對(duì)其人際交往、學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)的提升是非常有必要的。【活動(dòng)目標(biāo)】.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性，提高他們積極傾聽(tīng)的能力，以及注意非語(yǔ)言因素的重要性；要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在人際交往中應(yīng)用傾聽(tīng)的技巧，辨別什么是良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。.過(guò)程和方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何有效傾聽(tīng)。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：針對(duì)在人際交往中經(jīng)常遇到的“傾聽(tīng)”問(wèn)題，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到“傾聽(tīng)”的重要性，從而解決學(xué)生進(jìn)入高一新環(huán)境的人際交往問(wèn)題。【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。【活動(dòng)難點(diǎn)】使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。【活動(dòng)形式】心理游戲、小組合作、小組討論【活動(dòng)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)準(zhǔn)備】.制作多媒體課件.NoMore公益組織2015年官方廣告《傾聽(tīng)的力量》視頻.剪輯《森林狂想曲》與詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》4.折紙【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)雨點(diǎn)變奏曲.活動(dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四種聲音發(fā)出的方式一一手指敲擊、兩手拍腿、用力鼓掌、雙腳跺地。.游戲規(guī)那么：教師講述一個(gè)小故事，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到小雨時(shí)，做手指敲擊的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到中雨時(shí)，兩手拍腿；當(dāng)聽(tīng)到大雨時(shí)，用力鼓掌；當(dāng)聽(tīng)到暴雨時(shí)，雙腳跺地。3.開(kāi)始游戲：教師講述故事《雨點(diǎn)變奏曲》，故事中包含上面提到的各種響聲，教師邊講故事，學(xué)生邊做動(dòng)作。故事如下：天色陰陰的，刮起了小風(fēng)。風(fēng)不停地刮，開(kāi)始出現(xiàn)了雨滴。小雨綿綿不絕，越下越大，變成了中雨；濺起了無(wú)數(shù)的水花，雨水打到了我們的身上，渾身都濕了，中雨變成大雨；雨一直地下，漸成鋪天蓋地之勢(shì)，突然，一聲電響，一聲悶雷從天而降，大雨變成了暴雨。但僅僅一會(huì)兒，雨過(guò)天晴啦！.游戲結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們提供游戲體驗(yàn)，教師引出本次活動(dòng)的主題學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)一世繁花。二、認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)L什么是傾聽(tīng)？?jī)A聽(tīng)：需要一個(gè)人全身心地（包括態(tài)度、感情、肢體語(yǔ)言、表情）去感受對(duì)方在談話(huà)過(guò)程中表達(dá)的言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息。.感知傾聽(tīng)一一欣賞詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》你聽(tīng)到了什么？你感受到了什么？.教師小結(jié)：雖然無(wú)法身臨其境，但僅僅通過(guò)認(rèn)真地傾聽(tīng)也能穿越時(shí)空，感知作者彼時(shí)濃濃的思鄉(xiāng)之情，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。所以，傾聽(tīng)是獲取信息的重要手段。三、解密傾聽(tīng).《小金人的故事》一一傾聽(tīng)的重要性曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的方法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有方法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。.小組討論(1)請(qǐng)同學(xué)們上下桌四人一組進(jìn)行討論：為什么第三個(gè)最有價(jià)值？(2)請(qǐng)同學(xué)歸納提供小組的討論結(jié)果。.教師小結(jié)：其實(shí)，這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人,但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。故事中的三個(gè)小金人，分別代表三種不同的傾聽(tīng)者：第一個(gè)金人即左耳朵進(jìn)，右耳朵出的典型，這是許多同學(xué)經(jīng)常會(huì)有的一種不良傾聽(tīng)習(xí)慣。第二個(gè)金人是樂(lè)于傳話(huà)的典型，他們把聽(tīng)到的當(dāng)成趣聞樂(lè)事，說(shuō)給別人聽(tīng)，這也是一種不良的傾聽(tīng)習(xí)慣，而且謠言就往往出自這類(lèi)人之口。第三個(gè)金人能認(rèn)真地聽(tīng)，而且能夠保守秘密，既保證了聽(tīng)的質(zhì)量，又給人以平安的感覺(jué)，所以他是最有價(jià)值的。教師提問(wèn)：最想做第幾個(gè)小金人？生活中你是第幾個(gè)小金人？四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者（一）學(xué)生小組討論提供怎樣做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)傾聽(tīng)的技巧：.聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物傾聽(tīng)7種動(dòng)物的叫聲，判斷分別是哪種動(dòng)物。傾聽(tīng)寶典第一招專(zhuān)心.觀看視頻：NoMore公益組織2015年官方廣告《傾聽(tīng)的力量》。提問(wèn)：（1）視頻中的女士為什么以訂披薩為由撥打911（報(bào)警）？（2）如果警察誤以為她在惡作劇而掛掉，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）警察是怎樣確定女士有危險(xiǎn)？教師小結(jié)：警務(wù)人員耐心地傾聽(tīng)，幫助這位可憐的女士成功脫離家暴。可見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)也是一種智慧。傾聽(tīng)寶典第二招一一耐心3.游戲：妙手生花（1）請(qǐng)大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成,不能提問(wèn)，不要偷看。折紙游戲：a、取出其中一張，全過(guò)程中你們只能聽(tīng)，不能問(wèn)問(wèn)題，也不能和別人說(shuō)話(huà)；b、把紙對(duì)折，對(duì)折，再對(duì)折；c、把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)；d、把紙展開(kāi)，大家舉起來(lái)看，互相對(duì)照一下。（2）我們現(xiàn)在拿出另外一張，不同的是這次你們?cè)诿靼字翱梢韵蛭姨釂?wèn)。（3）為什么同一個(gè)活動(dòng)中，同樣的操作指令會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？教師小結(jié)：在聽(tīng)的過(guò)程中，不懂就要問(wèn)，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)，做到帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，才可能成為真正的傾聽(tīng)高手。傾聽(tīng)寶典第三招一一思考反應(yīng)4.身體會(huì)說(shuō)話(huà)：哪種才是正確的傾聽(tīng)姿勢(shì)？?jī)A聽(tīng)寶典第四招一一身體語(yǔ)言（三）教師小結(jié)傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、耐心，認(rèn)真思考，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力。五、音樂(lè)欣賞《森林狂想曲》一一“聽(tīng)”出來(lái)的美好六、收獲園一一了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。.教師總結(jié)：從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！專(zhuān)心去傾聽(tīng)一一每一顆心靈流露出來(lái)的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴……不管是對(duì)與錯(cuò)、美與丑、傷感或歡樂(lè)，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒……從今天起，做一個(gè)耐心傾聽(tīng)的人！讓我們面帶微笑一一心靈靜靜地、目光清澈地注視著對(duì)方，摒棄我們的傲慢與急躁，微微前傾你的身姿，距離拉近的一霎那……你定會(huì)聽(tīng)到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛假設(shè)風(fēng)鈴。【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)A聽(tīng)四大招學(xué)會(huì)傾聽(tīng)一一此時(shí)無(wú)聲勝有聲專(zhuān)心耐心積極的思考反應(yīng)良好的身體語(yǔ)言【課后反思】.怎樣真正持之以恒地將“傾聽(tīng)教育”滲透于學(xué)校常規(guī)教學(xué)中？.怎樣讓更多的人一起重視、關(guān)注傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使之成為一種有效的行為習(xí)慣？?jī)A聽(tīng)是一種良好的習(xí)慣，是一種精心培養(yǎng)的能力。我們?cè)谝髮W(xué)生注意培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，也要耐心的給予引導(dǎo)，要努力從學(xué)生的視角看他們的意見(jiàn)。我們要做一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的老師，學(xué)會(huì)給孩子留足表達(dá)的時(shí)間，聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴。唯有這樣教師才能傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲，了解到學(xué)生與文本差異，從而更好地點(diǎn)撥引導(dǎo)，使整個(gè)課堂煥發(fā)出活力。傾聽(tīng)要有要求、目的。傾聽(tīng)同學(xué)的交流，聽(tīng)誰(shuí)的、聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的能力。傾聽(tīng)要有興趣。學(xué)生對(duì)于傾聽(tīng)往往要加上自己的言辭，也就是在別人發(fā)言交流的時(shí)候抑制不住而直接表達(dá)自己的意見(jiàn)。其實(shí)這樣的學(xué)生是在傾聽(tīng)，可是他傾聽(tīng)的方法不對(duì)，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)他們有什么不同的意見(jiàn)舉手發(fā)言。要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的言說(shuō)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)；否那么，你就沒(méi)的聽(tīng)了，就聽(tīng)不到可靠的內(nèi)容了。比方聽(tīng)到精彩處，稱(chēng)贊一句；聽(tīng)到動(dòng)情處，會(huì)心一笑。在聽(tīng)的過(guò)程中，可以適時(shí)地打斷學(xué)生的話(huà)，及時(shí)糾正其表述中的問(wèn)題，或要求他重述，或提出些要求，或要求作出解釋?zhuān)@些常常能表達(dá)出教師重視學(xué)生、認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是積極的信號(hào)。在聽(tīng)的過(guò)程中，還要保持歡迎的神態(tài)、和藹的態(tài)度，即用神情和肢體語(yǔ)言告訴學(xué)生：你講得很好，我正在認(rèn)真聽(tīng)。一定要防止假聽(tīng)，就是心不在焉，神情馬虎，目光游移，但卻還要裝出聽(tīng)的樣子。在聽(tīng)完之后最好能對(duì)學(xué)生的言說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和評(píng)價(jià)，它會(huì)很大地鼓舞學(xué)生,使之產(chǎn)生成就感，使之有自我價(jià)值表達(dá)的感覺(jué)，從而充滿(mǎn)自信得到別人的尊重才會(huì)明白尊重別人的重要性，得到別人的理解才會(huì)接近理解你的人，從而希望也去了解別人。就教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)是最根本的，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生明白傾聽(tīng)的好處，無(wú)疑是最大的收獲。為了這個(gè)，我們也要盡量多地去朗讀文本，暗示或明示學(xué)生：書(shū)面言語(yǔ)的最好學(xué)習(xí)方法也是“傾聽(tīng)”，讓文本發(fā)出它們應(yīng)該有的聲音吧。在這種教育生活中，教師用全部的感官潛能真誠(chéng)地去言說(shuō)、去傾聽(tīng)，理解和呼應(yīng)學(xué)生從生命深處發(fā)出的所有聲音，這本身就是一種至高的善，它充盈著關(guān)懷和仁愛(ài)。因此教師在履行自己的道德責(zé)任，傾聽(tīng)學(xué)生的自由言說(shuō)的同時(shí)，也在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)體性的表達(dá)，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)他人，因而師生都因?yàn)楸舜说南嗷A聽(tīng)、相互接納，而進(jìn)入一種和諧、優(yōu)美的人文環(huán)境，在傾聽(tīng)中理解，在理解中升華。這樣的教育生活展現(xiàn)出來(lái)的是生命過(guò)