積極心理品質量表兒童版（VIA-Youth）的中國修訂小組成員：譚潔袁瑛王有明楊潔1目錄積極心理品質量表的理論背景

1量表簡介

2量表中國化

3問題與思考

42積極心理品質量表的理論背景什么是積極心理學“積極心理學是致力于研究人的發展潛力和美德的科學。”首先提出積極心理學這一概念的是心理學家Seligman。（1998）3TextinhereTextinhereTextinhere積極的力量讓幸福可以永恒。積極心理學的目標是催化心理學從只關注于修復生命中的問題到同時致力于建立生命中的美好品質。

——馬丁·塞里格曼

4積極心理學觀點主張反對病理式的心理問題研究主張研究人心理的積極方面強調用積極的方式來對心理問題做出適當的解釋并從中獲得積極意義5而積極心理學認為：積極力量和優秀品質潛能、力量的發掘不僅僅關注疾病，修復損壞，治療痛苦健康的科學M1M2M3積極心理學最基本的假設就是，人們的美好和卓越，與疾病、混亂和悲痛同樣都是真實存在的。6主觀的層面個人的層面群體的層面研究公民美德研究積極的個人特質研究積極的主觀體驗積極心理學研究的三個層面：7量表介紹團隊背景：以Seligman為核心的“價值在行動(Valuesin

Action,VIA)”項目組,展開了“重要優勢品質”的研究,著力研究哪些優勢品質最有利于人類發展的最優(Park,Peterson,2006a,2006b,2006c;Peterson,Seligman,2004)8理論基礎經過多年研究,項目組首次對人類優良品質和美德的結構與類型進行了分析和劃分。進而通過跨文化、跨年齡群體的比較研究,最終確立了24個為人們廣泛認可的人格特質,并把它們劃分為6大維度,命名為六大美德力量。審美、感恩、希望、幽默和信仰公平、領導力和團隊精神寬容、謙虛、審慎和自制創造力、好奇心、開放思維、熱愛學習和洞察力善良、愛與被愛的能力和社交智力六大美德真誠、勇敢、堅持和熱情認知情感人際公民性克制超越9經驗性研究“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”TextinhereDescriptionofthecontents此外，研究人員（Peterson，APrimerInPositivePsychology,2010）提出了一些經驗學上的研究結果：對24種性格力量的相對認可度在美國和全世界都高度的一致。國家與國家間的等級相關性非常強，往往都在0.80以上，不存在文化種族宗教和經濟上的差異。在54個國家中，最認可的力量是善良，公正，真實，感激和開放的思想。.TextinhereTextinhere10經驗性性研究究ContentTitle希望，，團隊隊合作作精神神和熱熱情在在美國國青少少年中中比成成人中中更普普遍存存在。。11積極心心理品品質問問卷產產生Park和和Peterson等人人根據據上述述美德德力量量的成成分和和維度度編制制了兒童童版版和成人人版版兩套套積積極極人人格格特特質質問問卷卷。。我們們主主要要關關注注兒兒童童版版的的修修訂訂。。從整整個個問問卷卷的的內內容容看看,題題項項主主要要圍圍繞繞10-17歲歲的的中中小小學學生生最最熟熟悉悉的的生生活活環環境境,如如學學校校、、家家庭庭和和朋朋友友等等方方面面設設計計。。并并且且編編制制過過程程歷歷時時三三年年,充充分分吸吸收收了了心心理理學學家家、、教教師師、、志志愿愿者者小小組組反反饋饋等等多多方方建建議議,參參考考了了實實踐踐經經驗驗和和最最初初版版本本的的心心理理統統計計分分析析結結果果。12積極極心心理理品品質質量量表表信信效效度度該問問卷卷是是自自陳陳式式的的,采用用五五級級評評分分制制（（5表表示示最最符符合合，，1表表示示最最不不符符合合）），，涵蓋蓋24個個積積極極人人格格特特質質。。兒兒童童版版問問卷卷(VIA-Youth)共共有有198道道題題目目,每每個個心心理理特特征征包包括括7-9個個題題項項信度度聚合合效效度度建構構效效度度探索索性性因因子子分分析析及及其其與與《《大大五五人人格格量量表表》》的的關關系系13信度度信度度：：克隆隆巴巴赫赫α系數數都都在在.70以以上上，αα范范圍圍為為.72~.91αα平平均均值值為為.81。14聚合合效效度度用老老師師的的評評價價、、自自評評和和這這個個量量表表的的結結果果作作比比較較。相關關系系數數>.28的的數數據據標標出出*，，代代表表有有效效度度老師師評評價價自評評15建構構效效度度樣本本數數250，，六六個個比比較較項項目目，，相相關關系系數數分分別別為為，，毅毅力力ρρ=.30；；公公平平ρρ=.23；；感感恩恩ρρ=.22；；誠誠實實ρρ=.30；；希希望望ρρ=.19；；未未來來期期望望ρρ=.17樣本134名中中學生，，聲望高的的學生，，VIA-YOUTH測評中中，公民民感也高高。如領領導力、、公正感感（自律律、審慎慎、寬容容）成就：學學術成就就與性格格優勢之之間的相相關研究究聲望：其其班主任任使用聲聲望量表表評價相關研究究樣本N=736，組內內相關系系數ρ>.50,生活滿意意度：與與《學生生生活滿滿意度量量表》的相關研研究16建構效度度4項品質質的積差差相關系系數≌0.40精神病學學：與《《兒童行行為量表表》的相關研究相關系數數ρ>.45社會技能能：與《《社會支支持評定定量表》》的相關研研究17與神經質負相關最最高的因因子：與外傾性相關最高高的因子子：與開放性相關最高高的因子子：與宜人性相關最高高的因子子：希望、熱熱情、自制力，，系數為-0.40幽默、領領導力，，系數為為0.40毅力、審審慎、誠誠實、感感恩、公公正，系系數為0.50仁慈、愛愛與被愛愛、社會會智力、團隊精神神、洞察察力，系系數為0.50探索性因因子分析析

及其其與《大大五人格格量表》》的關系系與認真性負相關最最高的因因子：堅毅、審審慎、誠誠實、感感恩、公公正，系系數為0.5018積極心理理品質量量表其目目的在于于發掘一一個人的的長處，，并且發發展它。。量表的的作用，，就是鑒鑒別，讓讓測試者者知道自自己的優優勢。結結果沒高高分低分分好壞的的差別。。我們對對其評分分過程沒沒有了解解，也曾曾發郵件件給作者者詢問，，但是沒沒有得到到結果。。大家可可以訪問問網址:量表結果果網站可以以做出簡簡要結果果，但是是假如需需要詳細細解釋，，需要40美元元。19舉例：譚譚潔的測測試結果果第一特質質喜愛學習習不管是是在課堂堂上或自自學，你你都喜愛愛學習新新事物。。你喜愛愛上學、、閱讀、、參觀博博物館和和任何有有學習機機會的地地方。對美麗和和卓越的的欣賞在在生命中中的一切切一切，，從大自自然、藝藝術、數數學、科科學以至至日常生生活體驗驗，你都都有注意意到和欣欣賞到其其美麗、、優秀，，和富技技巧之處處不偏不倚倚、公平平和公正正對所有有人公平平，是你你堅持不不變的原原則。你你不會因因為個人人的感情情，而影影響你對對別人作作出有偏偏差的判判斷。你你給予每每個人平平等的機機會。對世界的的好奇和和興趣你你對任何何事都感感到好奇奇。你經經常發問問，對所所有話題題和題目目都感到到著迷。。你喜歡歡探索和和發掘新新事物。。第二特質質第三特質質第四特質質第五特質質感恩你留留意到發發生在自自己身上上的好事事，但從從不會視視為理所所當然。。由於你你常常表表達謝意意，你的的朋友和和家人都都知道你你是個懂懂得感恩恩的人。。20積極心理理品質量量表中國國化ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.摘要量表中國化整整體情況中國化的背景景兒童版量表修修訂21量表中國化背背景ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextDescriptionofthecontents02Descriptionofthecontents國內可用的測測量工具的缺缺少。0103我國只關注心理理問題，忽視視心理積極品品質的偏廢問問題已經得到到了重視。美國量表不符符合國情，直直接套用十分分不妥。22積極品質量表表修訂的整體體情況表23修訂團隊樣本數量表概況歷時及支持官群孟萬萬金JohnKelle1600名(有效數據1316人)被試量表由六大分分量表15個個積極品質,共61題組組成從2002年年開始,歷時時7年,先后后得到了中美美英三國專家和北京中美美英教育咨詢詢中心(版權權所有)的大大力支持,曾曾得到趙小紅紅、李萌、王王新波等同志志的協助以及及全國各地積積極心理健康康教育實驗學學校的密切配配合。兒童版量表修修訂24DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents1、題項編制制和施測題項編制一,直接選自自國內外優秀秀的相關的測測驗;二,修修改前人測驗驗中的有關測測題;三,自己編寫寫。本量表的測題題在重點借鑒鑒了VIA-Youth版本的基礎礎上,綜合運運用了上面三三種方法。初測量表內容容第一部分是指指導語。第二部分是個個人信息采集集。第三部分是量量表主體,共共有198個個題項,涵蓋蓋所有24個個積極心理品品質特征,每每個特征上包包括7-9道道題目。每個特征上的題題目編排都經經過了非系統統化隨機處理理。施測過程：以整班抽樣的的方式從小學學三到六年級、初中中一二年級、、高中一二年年級抽取28個班的學生生,共發放量量表1600份,收回1455份,回收率90.9%。回回收量表中有有效數據1316份,有有效率90.4%。252、數據處處理數據分析步步驟YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHereDescriptionofthecontentsClicktoaddText描述統計項目分析探索性因素素分析(EFA)信度檢驗Amos7.0進行行驗證性因因素分析(CFA)263、數據分分析探索性因素素分析結果果分量表一:智慧和知知識維度—認知的力量量KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.858,Bartlett球形形檢驗p<0.001,說明明數據適合合進行探索索性因素分分析。分量表二:勇敢維度度—情感的力量量KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.835,Bartlett球形形檢驗p<0.001,說明明數據適合合進行探索索性因素分分析。分量表三:人性(情情)維度—人際的力量量KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.870,Bartlett球形形檢驗p<0.001,說明明數據適合合進行探索索性因素分分析。分量表四:公正維度度—公民性力量量KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.839,Bar-tlett球球形檢驗p<0.001,說說明數據適適合進行探探索性因素素析。273、數據分分析探索性因素素分析結果果分量表五:節制維度度—避免極端的的力量分量表六:超越維度度—精神信念的的力量KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.888,Bartlett球形形檢驗p<0.001,說明明數據適合合進行探索索性因素分分析。KMO和Bartlett檢檢驗結果是是KMO=0.805,Bartlett球形形檢驗p<0.001,說明明數據適合合進行探索索性因素分分析。28數據分析驗證性因素素分析結果果模型擬合良良好,符合合統計學要要求,因此此可接受為為最終模型型。同時,各題項的的標準化因因子載荷在在0.450~0.674之之間。顯著著性檢驗表表明,所有有題項的因因子載荷都都是顯著的的,p<0.001模型擬合良良好,符合合統計學要要求,因此此可接受為為最終模型型。同時,各題項的的標準化因因子載荷在在0.515~0.688之之間。顯著著性檢驗表表明,所有有保留題項項的因子載載荷都是顯顯著的,p<0.001分量表二:勇敢維度度—情感的力量量分量表三:人性(情情)維度—人際的力量量模型擬合良良好,符合合統計學要要求,可以以接受為最最終模型。。同時,各各題項的標標準化因子子載荷在0.481~0.674之間間,顯著性性檢驗表明明,所有保保留的10個題項的的因子載荷荷都是顯著著的,p<0.001。分量表一:智慧和知知識維度—認知的力量量29數據分析驗證性因素素分析結果果模型擬合良良好,符合合統計學要要求,因此此可接受為為最終模型型。同時,各題項的的標準化因因子載荷在在0.365~0.786之之間。顯著著性檢驗表表明,所有有題項的因因子載荷都都均達到顯顯著水平,只有一個個題項的載載荷低于0.40。。模型擬合良好好,符合統計計學要求,因因此可接受為為最終模型。。同時,各題題項的標準化化因子載荷在在0.493~0.707之間。顯顯著性檢驗表表明,所有保保留的題項因因子載荷都是是顯著的,p<0.001。分量表五:節節制維度—避免極端的力力量分量表六:超超越維度—精神信念的力力量模型擬合良好好,符合統計計學要求,因因此可接受為為最終模型。。同時,各題題項的標準化化因子載荷在在0.430~0.667之間。顯顯著性檢驗表表明，所有題項的的因子載荷都都是顯著的,p<0.001。分量表四:公公正維度—公民性力量30數據分析總量表的結構構經過刪減,最終在15個因子上共保保留61個題項。求每每個分量表中中各因子總分分,以15個因子總分為為測量變量,以六個分量表表為潛變量,進行驗證性因因素分析。模型擬合良好好,符合統計學要要求,修正指數(M.I.)也說明不必進進行修改,因此可接受為為最終模型。。同時,各題項的標準準化因子載荷荷在0.464~0.999之間。顯著性性檢驗表明,所有因子