節約用紙保護環境一、主題的產生人類的保護傘是森林。假如把地球上的森林砍光，我們的陸地動植物產量將會減少90‰，生活用薪炭減少10‰，生物放氧量減少67‰，淡水的10‰將由陸地流向大海，地球升溫，海平面升高，太陽對陸地的熱輻射喪失貯藏緩沖機制，氣溫升高后加速江、河、湖、沼的淡水的蒸發，土地決裂，莊稼和草將枯干，生靈死亡。保護森林資源已經成為燃眉之急的重大問題。作為一名小學生，每天都在與紙打交道，也或多或少地浪費過紙，卻很少有人想過紙與環保之間有著密切的關系，節約用紙就能少砍樹，森林得到保護，就保護了環境。為了提高同學們的環保意識，我決定以六年級為主，開展《節約用紙，保護環境》為主題的綜合實踐活動。二、活動的目標1知識與技能目標（1）讓學生在實踐活動中，了解造紙的過程，意識到節約用紙的重要性。（2）讓學生懂得紙是可以循環再用的，讓學生懂得珍惜來之不易的紙，形成循環用紙的意識。（3）讓學生進一步了解調查和研究問題的一般方法。（4）在實踐活動中了解一些與課題相關的其他知識。如制定活動計劃，撰寫實驗報告，問卷統計調查等。2情感與態度目標（1）知道愛護資源并產生節約用紙的意識和行為，養成節約用紙的好習慣。（2）懂得保護森林，愛護環境要從我做起。增強保護環境的緊迫感，責任感。（3）激勵學生關注生活，關注環境，養成主動開展調查研究活動的習慣，培養實踐能力和創新精神3社會實踐活動目標（1）培養學生收集，處理，統計，存儲運用信息的能力及社會交往的能力。（2）培養學生留心觀察，積極探究的習慣和能力。（3）通過小組活動和交流，培養學生動手動腦，合作探究的能力。三、活動準備（一）活動前的準備1搜集紙的制作過程的資料、圖片及相關視頻。2學生分別調查學校、農村、城鎮等各個地方的用紙量。3學生搜集家中的各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）4教師提出和強調活動安全問題。5活動時間采用分散調查和集中活動相結合。（二）活動方案第一階段：準備階段確定主題和子課題，分好小組，各小組擬定活動方案，并對方案論證，考慮方案是否可行。第二階段：實施階段各小組按擬定的活動計劃，展開調查研究活動。第三階段：成果展示各小組匯報調查情況，交流展示調查成果。文字類：活動方案，調查報告，活動感受。實物類:視頻資料及廢物制作小作品。四、活動實施過程（一）導言引入，引發主題導言：同學們，老師今天給你們帶來了一件你們非常熟悉，而且每天都要用的東西—紙。關于紙這個主題，你想了解一些什么？經過同學們的討論，我們確定了三個子課題，分別是：1紙的制作過程2紙的用處3合理利用紙（二）成立活動小組1學生按所選問題分組2你們打算怎樣找問題的答案?(找2—3名學生試說)3請你們跟組內伙伴一起商量商量。4每個同學根據自己的興趣特長選擇內容，自由組成了3個學習小組，它們是：紙的制作調查組、紙的用處調查組、合理利用紙調查組。5各個小組推選出自己的組長，明確本小組的主要任務。（三）制定活動計劃，準備開展活動。引導學生制定小組活動計劃，教師給予方法指導。（四）進行計劃論證第一階段準備階段1在班上交流計劃，傾聽老師及同學們的意見，從可行性、有意義、有價值等方面考慮周全。2再次修訂、完善計劃。第二階段實施階段各小組按計劃開展活動，活動實施如下：〖一〗紙的制作調查組1通過搜集資料，了解造紙的主要原料及構成的主要成分。2到網上查找有關紙張的材料及生產過程，在老師的幫助下把它制成光盤。3搜集古代造紙的工藝流程。〖二〗紙的用處調查組1根據本組調查內容的需要，本組又分為3個小組，即：生活用紙調查小組、學習用紙調查小組、包裝用紙調查小組。2各小組分別深入學校、農村、城鎮進行實地調查，并填好調查表。用紙情況調查表調查時間調查地點調查內容組員分工情況調查途徑調查結果3對所調查的資料和調查中的所見所聞進行整理。4寫好調查報告。〖三〗合理利用紙調查組1通過計算感悟用紙量大。一天，我們每個人的用紙量大約在10張左右，那么，按每人一天10張來算的話，如果全班50人，會用掉多少張紙呢?(500張)2全校有30個班，每天會用去多少千克紙？（1張紙約4克）（60千克）3一棵大樹能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？（一棵）一年365天，要用去多少棵大樹呢？（365棵）4如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？（計算結果數字驚人）5展示有關圖片資料，亂砍濫伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化。提醒同學們關注紙與環保之間的關系。6向全校師生發出節約用紙的倡議書。7宣傳再生紙。8展示廢物制作作品，觀看廢物利用圖片。第三階段成果展示〖一〗各組把整理好的資料及交流方式提交指導教師審定。〖二〗各小組順次交流成果。〖三〗拓展活動，展示特長。〖四〗活動完畢，各小組對活動進行自評和互評，評出最佳組織活動小組。教師并作總結。（五）課題拓展1給家長，學校和有關部門提一些合理化的建議。2在老師的幫助下舉辦一次《節約用紙，保護環境》大型倡議活動。五、活動總結與評價各個小組能夠按照小組制定的活動計劃順利開展活動，在整個活動中表現優秀，具體的說在活動中，任務明確，分工合作，實地調查，虛心采訪，分析研究，特別是生活用紙調查組的同學，能夠大膽的深入到農村、城鎮中去調查，對于農村的孩子來說實屬不易。總之，每個成員都能參與到實踐活動中，在活動中，學生們學會了團結合作，培養了創新精神，提高了實踐能力，獲得了成功的體驗。也培養了學生留心觀察，積極探究的習慣和能力。通過實踐這一廣闊的天地，為不同個性同學們提供了展示才華的機會，培養了學生的調查，分析，解決問題的能力。把理論知識應用于實踐，將大大拓展課堂教學的空間。六、教學反思1尊重學生的興趣愛好，從學生關心的事入手，越是平凡的事，越是學生熟悉的事，讓其參與了，體驗了,做到了，活動就越有價值，越能激發學生去關心周圍的人，身邊的事。2學生在實際操作中，提高了多方面的能力，學生學會查找資料，上網，調查等途徑找信息，正確處理信息的能力、人際交往能力、合作能力、寫作能力都有了顯著提高。3實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，提出問題并并解決問題，更重要的是通過引導，使學生主動去探索，去發現，去