企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用企業檔案管理的基本知識與方法中國人民大學宮曉東目錄企業檔案管理的基本概念企業檔案管理的基本要求企業檔案管理的工作體系企業檔案管理的主要工作方法企業檔案意識的提升《數學課程標準》指出：“數學教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。”隨著新課程改革的不斷深入，多方面提高學生的綜合素質已成為當下小學數學教學的新目標，在這樣的背景下，讓新的理念充分滲透到教育教學中，從而提高課堂的有效性也理所當然地成為教師需要面對和解決的問題。下面結合從事小學數學教學的摸索與實踐，我談談提高小學數學課堂有效性的幾點策略。一、創設恰當情境，激發學習興趣寬松、和諧、民主的學習環境是提高課堂教學有效性的必要因素，也是激發學生學習興趣，實現教學目標的重要途徑。首先，要構建良好的師生關系。良好的師生關系，是激發學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性與創造性的前提，教學中只有建立民主、平等、和諧的師生關系，學生才會想說、敢說、積極提問。教師持面向全體，平等對待每個學生的態度，可以消除學生的焦慮，創新的欲望才能被激活，從而大膽表達自己的見解，用積極的態度思考、解決問題，用心感受每次成功的體驗。其次，要根據教學目標和學生的年齡特點創設豐富多彩的教學情境，比如對于低段的學生可以創設故事情境、表演情境等形式，通過講故事、做游戲等方式讓學生在這些活潑生動的活動中輕松掌握知識點，培養良好的情感態度。對于高段的學生則可以為他們創設比賽情境、提問情境等方式，通過互助合作、比賽競爭等方式將枯燥乏味的數學問題在愉快的氛圍中解決，進而提高課堂實效。再次，要結合學生生活實際創設有效的生活情境。教師要善于搜集和整理學生日常生活中與數學息息相關的素材，結合教學目標借機運用到課堂教學中。如在教授小數加減法時，我就設置了開商店的生活情境，在學生掌握知識點后讓學生去文具店購置自己所需要的文具，通過這種將數學課堂生活化的方法讓學生聯系自己生活實踐解決實際問題，產生主動學習數學的欲望。二、優化教學活動，增強學習效果教學活動作為課堂教學的關鍵環節，是提高課堂教學有效性的主要手段，它可以為學生提供嘗試、探索、實踐的平臺，讓他們在活動的過程中學會學習，學會思考，提高解決實際問題的能力和培養創新思維的品質。作為數學教師，在優化教學活動時要注重做好以下工作。首先，教師要注重優化設計環節。要認真挖掘教材，設計適宜有效的教學目標與內容。適宜的活動目標和內容是學生進行主動探索、掌握知識的方向，所以我們在設計目標內容時要緊緊圍繞新課標的要求，將知識技能、過程方法、情感態度與價值觀科學整合，相互交融，還要根據學生的年齡特點與認知規律進行詳略得當的安排，使教材的使用得到最優化。其次，教師要注重優化活動組織過程。要根據學生特點將活動落到實處。在實施活動的過程中教師要做到組織有序，活而不亂。對整個活動的安排要有預設，要做到根據學生的接受能力循序漸進，哪個環節應是先出現的，哪個環節是后出現的，哪個內容作為重點集中體現，哪個環節作為難點有針對性解決，要讓學生在脈絡清晰的過程中輕松習得知識，提高能力。還要巧妙解決課堂新知識的生成，保護學生創新思維的發展。再次，還要注重保證學生的參與性，要鼓勵和引導學生積極參與到活動的探索中，要讓他們通過自身的嘗試、探索與實踐發現問題，分析問題，解決問題，在自主交流與主動探索中，提高創新思維能力，增強學習效果，實現課堂教學的有效性。三、及時進行評價，優化激勵機制及時恰當的評價能指導學生不斷調節自己的目標行為，充分調動他們的課堂積極性，對提高課堂實效性具有很大的促進作用。首先，在評價時教師要善于觀察每個學生的學習狀況，根據個體差異運用恰當的語言給學生贊揚和鼓勵，對于出現的問題要進行及時調控與解決，使學生在整個活動過程中始終以探索、發現、進取的良好心態去參與活動，從而最大限度地提高活動效果。其次，可采用生生互評的課堂評價方式，教師可以將學生分組或者結對讓他們進行互評。這樣的方式改變了教師一言堂的傳統評價方式，使學生成了評價的主體，擺正了教師作為支持者、合作者、引導者的地位，將師生關系放到平等的地位，體現了新課標的精神。第三，讓學生評價教師也不失為一種可行的評價方式。如教師要鼓勵學生對教師本人在教學過程中出現的差錯大膽指出來，教師及時予以糾正。通過學生對教師的評價，使學生認識到了他們在學習時容易出現的問題，如書寫錯誤或者應用題中單位的遺漏等。教師越是敢放下姿態，對學生的正面影響越大，這無意中也使學生在問題面前更容易接受批評和自覺改正，這幾種課堂評價多樣化的方式，優化了評價的激勵作用，也提高了課堂教學的有效性。總之，按照新課標的要求強化課堂效果是一種理念，更是小學數學教師的孜孜追求。我們只有在數學教學的實踐中不斷探索新的途徑，創新教學手段，才能使課堂教學的有效性獲得真正意義上的發展。近年來，我國教育制度正在深入改革，對學生也提出了較高的要求，由以往解題能力和考試能力的培養轉變成為創新精神和實踐能力的培養，而對于教師的要求則更加細化，要求從以往的滿堂灌教學模式轉變為情景教學，進而實現學生邏輯思維的提升。情景教學法的應用能夠激發學生的學習興趣、提高教學水平，使枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，加深學生對知識的認知和掌握。基于此，文章對情景教學法在高中數學教學的積極影響以及實踐應用進行了詳細分析，希望為教育人員提供一定的幫助。一、高中數學教學中情景教學的意義實際上，高中數學具有較強的邏輯性，在教學活動中對學生具有較高的要求，基于這種情況，高中數學的教學質量一直無法得到提升。近年來，我國教育事業得到了非常快速的發展，以往的教學方法與高中數學教學需求已經完全不符，不利于學生創新思維、邏輯思維的培養，這對高中數學教學來說是一個巨大的挑戰。另外，在高中數學的學習過程中，因為學生自身思維能力有限，再加上教師采取的教學方法不是十分有效，無法激發學生的學習興趣，導致學生對數學學習產生抵抗心理，無法提高數學學習效率。而情景教學法的應用是在學生主觀能動性、教師積極性的基礎上，為學生營造良好的教學環境，進而激發學生對數學學習的興趣。而且在此基礎上，高中數學教學過程也變的更加順利，學生會主動參與到學習當中，與教師配合完成相應的任務，拉近與學生之間的距離，進而實現高中數學教學質量的提升。二、情景教學法在高中數學教學中的積極影響（一）激發學生學習興趣在高中數學課堂教學中應用情景教學法，不僅能夠為學生營造輕松愉快的學習環境，還能使學生感受到快樂，并體現出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。總之，情景教學法的應用能夠激發學生的學習興趣，在實際教學過程中提高教學水平，為今后的學習奠定扎實的基礎。（二）拓寬學生思維能力教師在完成教學情景的創設之后，要求學生能夠主動參與到探究活動中。比如，在進行等差數列的教學時，教師可以讓學生先了解掌握通項公式？琢n=？琢1+（n+1）d，之后在公式的基礎上對等差數列的前n項和公式進行分析、驗證。在探究的過程中，學生會利用原有的知識進行問題的思考，能夠在一定程度上實現學生思維能力的培養和拓寬，對學生學習能力的提升具有重要意義[1]。（三）構建師生和諧關系情景教學法的應用能夠拉近師生之間的關系。在以往的教學模式中，教師和學生一直處于一種不平等的狀態，通常都是教師在講臺上面講，學生在下面被動的聽，導致師生之間存在一定的距離，學生就算有問題也不敢問老師。通過情景教學法的應用，學生和教師會變的相對平等，兩者能夠進行良好的溝通，從而構建一種和諧的師生關系。尤其是高中學習壓力較大，如果采用情景教學法緩解師生之間的關系，能夠使學生在輕松的氛圍下進行學習，將學生的壓力化為動力，有利于學習效率的提升。三、情景教學法在高中數學教學中的實踐應用（一）創設問題教學情景由上述分析可知，情景教學法在高中數學教學具有非常重要的作用。通過相關的調查分析可知，大部分學生認為數學是一門最難學的學科，學生產生這種思想的原因是數學知識比較抽象，對邏輯性要求較高，如果采取情景教學法，肯定會將枯燥的課堂變的生機勃勃，有利于學生進行數學問題的思考。需要注意的是，在進行問題教學情景的創設時，所提出的問題一定要符合學生的認知規律、學習水平以及心理特點等，從而更加直觀的掌握數學問題的實質。另外，教學情景的創設應該與學生的實際生活相接近，這樣才會讓學生感受到數學知識的真實性和實用性，進而激發學生的學習興趣。比如，在人教版高中數學《數列》的教學過程中，教師就可以引用足球比賽活動來展開相關知識的講解。教師可以提問學生“每場足球比賽要求每隊上場11人，而A隊共有20人，為了確保每個隊員都能參與到具體比賽中，要怎樣排列？”與此同時，教師可以在黑板上畫出足球場的情況，之后進行名單的排列，這樣不僅能夠起到活躍課堂氣氛的目標，還能徹底調動學生的積極性，有效提高教學質量。（二）創設實物教學情景實物教學情景的創設，就是教師在教學過程中將現實生活中的事物作為教學工具，幫助學生營造愉快輕松的氛圍。在現如今社會中，信息技術發展迅速，教師在教學時不能以黑板、教材知識為主，應該注重多媒體的使用，在課堂中播放幻燈片，使學生對數學知識進行充分掌握。比如，在人教版高中數學《空間幾何體》的教學過程中，教師就可以利用多媒體向學生講解三維圖，讓學生對立體圖形有一個更加深刻的認識，從而提高學習效率[2]。如果利用以往的教學形式進行教學，肯定很難激發學生的興趣，更不用提使學生充分掌握相關知識。（三）創設競賽教學情景大部分學生認為數學是一門非常難學的課程，不僅枯燥還難以理解，很難產生學習興趣。這時教師就可以創設相應的教學情景，在學生心理特點的分析和研究下，創設競賽教學情景，在實際的競賽過程中，可以在學生好勝心的驅使下調動學生的積極性和主動性，進而對數學學習產生較強的興趣。四、結束語綜上所述，情景教學在高中數學教學中具有非常重要的意義，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養學生的思維能力，構建和諧的師生關系，為高中數學課程的開展奠定相應基礎，進而培養出高素質、創新型、綜合型的優秀人才。企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法企業逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用企業檔案管理的基本知識與方法中國人民大學宮曉東逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用2目錄企業檔案管理的基本概念企業檔案管理的基本要求企業檔案管理的工作體系企業檔案管理的主要工作方法企業檔案意識的提升目錄3企業檔案管理的基本概念企業檔案工作:企業履行檔案管理職責的行為和活動。·企業檔案:企業在研發、生產(建設)、經營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的記錄。(各種欄案釋義)文件:是人類以文字符號的形式記錄和傳達某種意圖或活動情況的具有特定體式的信息材料。企業檔案管理的基本概念4資料:是機構因為參考的目的,臨時搜集保存起來的信息材料。全宗:是一個立檔單位所形成的全部檔案的集合。歸檔:將符合歸檔范圍的文件材料按照要求整理移交,轉化為檔案的過程。歸檔工作的主體是文件形成部門或形成者。資料:是機構因為參考的目的,臨時搜集5保管單元:檔案留存的最小管理單元(件、卷、盒、張、盤等)·檔案分類:按照檔案所反映的內容特性,將檔案劃分成具有一定平行關系和從屬管理的不同等級的系統,以便于管理和檢索。檔案號:檔案保管單元唯一的身份標識一般由分類號、特征號和順序號組合而成。保管單元:檔案留存的最小管理單元(件、6企業檔案管理的基本要求企業檔案工作原則:集中統一領導,分級管理;維護檔案的準確、完整、系統和安全;實現檔案資源的有效利用。三納入”的要求:企業檔案工作是企業各項業務和活動的有機組成,應納入企業領工作議事日程,納入企業規章制度及工作流程,納入企業部門和有關人員的經濟責任制或崗位責任制企業檔案管理的基本要求7四參加”的要求:企業檔案部門或檔案人員應參加產品鑒定、科研課題成果審定、項目驗收、設備開箱驗收等活動,負責檢查應歸檔文件的完整、系統。四同時”的要求:企業下達項目計劃任務應同時提出項目文件的歸檔要求;檢查項目計劃進度應同時檢查項目文件積累情況;驗收、鑒定項目成果應同時驗收、鑒定項目文件歸檔情況,項目總結應同時作好項目文件歸檔交接。四參加”的要求:企業檔案部門或檔案8·、“八防措施”檔案保管應做到防火,防盜、防光、防有害氣體、防塵、防高溫、防潮、防有生忉。有關基本建設檔案管理的國家規定建設部制定《建設工程文件歸檔整理規范》·50328-2001《科技檔案案卷構成的-般要求》11822-2000《重大建設項目檔案驗收辦法》(檔發2006]2號)國家重大建設項目文件歸檔要求與檔案整理規范》28-2002·《企業檔案工作規范》42-2009·、“八防措施”檔案保管應做到防火,防盜、防9企業檔案管理的工作體系管理體制設計制度與規范文件形成管理企業文檔自動化管理系統歸檔管理管理體系利用與安全管理價值鑒定實體分類信息分類企業檔案管理的工作體系10企業文件檔案工作體制結構文件檔案管理委員會檔案部門或崗位主管部門或企業檔案中心信息管理部門才蘆企業文件檔案工作體制結構11企業檔案管理的基本知識與方法課件12企業檔案管理的基本知識與方法課件13企業檔案管理的基本知識與方法課件14企業檔案管理的基本知識與方法課件15企業檔案管理的基本知識與方法課件16企業檔案管理的基本知識與方法課件17企業檔案管理的基本知識與方法課件18企業檔案管理的基本知識與方法課件19企業檔案管理的基本知識與方法課件20企業檔案管理的基本知識與方法課件21企業檔案管理的基本知識與方法課件22企業檔案管理的基本知識與方法課件23企業檔案管理的基本知識與方法課件24企業檔案管理的基本知識與方法課件25企業檔案管理的基本知識與方法課件26企業檔案管理的基本知識與方法課件27企業檔案管理的基本知識與方法課件28企業檔案管理的基本知識與方法課件29企業檔案管理的基本知識與方法課件30企業檔案管理的基本知識與方法課件31企業檔案管理的基本知識與方法課件32企業檔案管理的基本知識與方法課件33企業檔案管理的基本知識與方法課件34企業檔案管理的基本知識與方法課件35企業檔案管理的基本知識與方法課件36企業檔案管理的基本知識與方法課件37企業檔案管理的基本知識與方法課件38企業檔案管理的基本知識與方法課件39企業檔案管理的基本知識與方法課件40企業檔案管理的基本知識與方法課件41企業檔案管理的基本知識與方法課件42企業檔案管理的基本知識與方法課件43企業檔案管理的基本知識與方法課件44企業檔案管理的基本知識與方法課件45企業檔案管理的基本知識與方法課件46企業檔案管理的基本知識與方法課件47企業檔案管理的基本知識與方法課件48企業檔案管理的基本知識與方法課件49企業檔案管理的基本知識與方法課件50企業檔案管理的基本知識與方法課件51企業檔案管理的基本知識與方法課件52企業檔案管理的基本知識與方法課件53企業檔案管理的基本知識與方法課件54企業檔案管理的基本知識與方法課件55企業檔案管理的基本知識與方法課件56企業檔案管理的基本知識與方法課件57企業檔案管理的基本知識與方法課件58企業檔案管理的基本知識與方法課件59企業檔案管理的基本知識與方法課件60企業檔案管理的基本知識與方法課件61企業檔案管理的基本知識與方法課件62企業檔案管理的基本知識與方法課件6331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里64企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用企業檔案管理的基本知識與方法中國人民大學宮曉東目錄企業檔案管理的基本概念企業檔案管理的基本要求企業檔案管理的工作體系企業檔案管理的主要工作方法企業檔案意識的提升《數學課程標準》指出：“數學教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。”隨著新課程改革的不斷深入，多方面提高學生的綜合素質已成為當下小學數學教學的新目標，在這樣的背景下，讓新的理念充分滲透到教育教學中，從而提高課堂的有效性也理所當然地成為教師需要面對和解決的問題。下面結合從事小學數學教學的摸索與實踐，我談談提高小學數學課堂有效性的幾點策略。一、創設恰當情境，激發學習興趣寬松、和諧、民主的學習環境是提高課堂教學有效性的必要因素，也是激發學生學習興趣，實現教學目標的重要途徑。首先，要構建良好的師生關系。良好的師生關系，是激發學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性與創造性的前提，教學中只有建立民主、平等、和諧的師生關系，學生才會想說、敢說、積極提問。教師持面向全體，平等對待每個學生的態度，可以消除學生的焦慮，創新的欲望才能被激活，從而大膽表達自己的見解，用積極的態度思考、解決問題，用心感受每次成功的體驗。其次，要根據教學目標和學生的年齡特點創設豐富多彩的教學情境，比如對于低段的學生可以創設故事情境、表演情境等形式，通過講故事、做游戲等方式讓學生在這些活潑生動的活動中輕松掌握知識點，培養良好的情感態度。對于高段的學生則可以為他們創設比賽情境、提問情境等方式，通過互助合作、比賽競爭等方式將枯燥乏味的數學問題在愉快的氛圍中解決，進而提高課堂實效。再次，要結合學生生活實際創設有效的生活情境。教師要善于搜集和整理學生日常生活中與數學息息相關的素材，結合教學目標借機運用到課堂教學中。如在教授小數加減法時，我就設置了開商店的生活情境，在學生掌握知識點后讓學生去文具店購置自己所需要的文具，通過這種將數學課堂生活化的方法讓學生聯系自己生活實踐解決實際問題，產生主動學習數學的欲望。二、優化教學活動，增強學習效果教學活動作為課堂教學的關鍵環節，是提高課堂教學有效性的主要手段，它可以為學生提供嘗試、探索、實踐的平臺，讓他們在活動的過程中學會學習，學會思考，提高解決實際問題的能力和培養創新思維的品質。作為數學教師，在優化教學活動時要注重做好以下工作。首先，教師要注重優化設計環節。要認真挖掘教材，設計適宜有效的教學目標與內容。適宜的活動目標和內容是學生進行主動探索、掌握知識的方向，所以我們在設計目標內容時要緊緊圍繞新課標的要求，將知識技能、過程方法、情感態度與價值觀科學整合，相互交融，還要根據學生的年齡特點與認知規律進行詳略得當的安排，使教材的使用得到最優化。其次，教師要注重優化活動組織過程。要根據學生特點將活動落到實處。在實施活動的過程中教師要做到組織有序，活而不亂。對整個活動的安排要有預設，要做到根據學生的接受能力循序漸進，哪個環節應是先出現的，哪個環節是后出現的，哪個內容作為重點集中體現，哪個環節作為難點有針對性解決，要讓學生在脈絡清晰的過程中輕松習得知識，提高能力。還要巧妙解決課堂新知識的生成，保護學生創新思維的發展。再次，還要注重保證學生的參與性，要鼓勵和引導學生積極參與到活動的探索中，要讓他們通過自身的嘗試、探索與實踐發現問題，分析問題，解決問題，在自主交流與主動探索中，提高創新思維能力，增強學習效果，實現課堂教學的有效性。三、及時進行評價，優化激勵機制及時恰當的評價能指導學生不斷調節自己的目標行為，充分調動他們的課堂積極性，對提高課堂實效性具有很大的促進作用。首先，在評價時教師要善于觀察每個學生的學習狀況，根據個體差異運用恰當的語言給學生贊揚和鼓勵，對于出現的問題要進行及時調控與解決，使學生在整個活動過程中始終以探索、發現、進取的良好心態去參與活動，從而最大限度地提高活動效果。其次，可采用生生互評的課堂評價方式，教師可以將學生分組或者結對讓他們進行互評。這樣的方式改變了教師一言堂的傳統評價方式，使學生成了評價的主體，擺正了教師作為支持者、合作者、引導者的地位，將師生關系放到平等的地位，體現了新課標的精神。第三，讓學生評價教師也不失為一種可行的評價方式。如教師要鼓勵學生對教師本人在教學過程中出現的差錯大膽指出來，教師及時予以糾正。通過學生對教師的評價，使學生認識到了他們在學習時容易出現的問題，如書寫錯誤或者應用題中單位的遺漏等。教師越是敢放下姿態，對學生的正面影響越大，這無意中也使學生在問題面前更容易接受批評和自覺改正，這幾種課堂評價多樣化的方式，優化了評價的激勵作用，也提高了課堂教學的有效性。總之，按照新課標的要求強化課堂效果是一種理念，更是小學數學教師的孜孜追求。我們只有在數學教學的實踐中不斷探索新的途徑，創新教學手段，才能使課堂教學的有效性獲得真正意義上的發展。近年來，我國教育制度正在深入改革，對學生也提出了較高的要求，由以往解題能力和考試能力的培養轉變成為創新精神和實踐能力的培養，而對于教師的要求則更加細化，要求從以往的滿堂灌教學模式轉變為情景教學，進而實現學生邏輯思維的提升。情景教學法的應用能夠激發學生的學習興趣、提高教學水平，使枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，加深學生對知識的認知和掌握。基于此，文章對情景教學法在高中數學教學的積極影響以及實踐應用進行了詳細分析，希望為教育人員提供一定的幫助。一、高中數學教學中情景教學的意義實際上，高中數學具有較強的邏輯性，在教學活動中對學生具有較高的要求，基于這種情況，高中數學的教學質量一直無法得到提升。近年來，我國教育事業得到了非常快速的發展，以往的教學方法與高中數學教學需求已經完全不符，不利于學生創新思維、邏輯思維的培養，這對高中數學教學來說是一個巨大的挑戰。另外，在高中數學的學習過程中，因為學生自身思維能力有限，再加上教師采取的教學方法不是十分有效，無法激發學生的學習興趣，導致學生對數學學習產生抵抗心理，無法提高數學學習效率。而情景教學法的應用是在學生主觀能動性、教師積極性的基礎上，為學生營造良好的教學環境，進而激發學生對數學學習的興趣。而且在此基礎上，高中數學教學過程也變的更加順利，學生會主動參與到學習當中，與教師配合完成相應的任務，拉近與學生之間的距離，進而實現高中數學教學質量的提升。二、情景教學法在高中數學教學中的積極影響（一）激發學生學習興趣在高中數學課堂教學中應用情景教學法，不僅能夠為學生營造輕松愉快的學習環境，還能使學生感受到快樂，并體現出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。總之，情景教學法的應用能夠激發學生的學習興趣，在實際教學過程中提高教學水平，為今后的學習奠定扎實的基礎。（二）拓寬學生思維能力教師在完成教學情景的創設之后，要求學生能夠主動參與到探究活動中。比如，在進行等差數列的教學時，教師可以讓學生先了解掌握通項公式？琢n=？琢1+（n+1）d，之后在公式的基礎上對等差數列的前n項和公式進行分析、驗證。在探究的過程中，學生會利用原有的知識進行問題的思考，能夠在一定程度上實現學生思維能力的培養和拓寬，對學生學習能力的提升具有重要意義[1]。（三）構建師生和諧關系情景教學法的應用能夠拉近師生之間的關系。在以往的教學模式中，教師和學生一直處于一種不平等的狀態，通常都是教師在講臺上面講，學生在下面被動的聽，導致師生之間存在一定的距離，學生就算有問題也不敢問老師。通過情景教學法的應用，學生和教師會變的相對平等，兩者能夠進行良好的溝通，從而構建一種和諧的師生關系。尤其是高中學習壓力較大，如果采用情景教學法緩解師生之間的關系，能夠使學生在輕松的氛圍下進行學習，將學生的壓力化為動力，有利于學習效率的提升。三、情景教學法在高中數學教學中的實踐應用（一）創設問題教學情景由上述分析可知，情景教學法在高中數學教學具有非常重要的作用。通過相關的調查分析可知，大部分學生認為數學是一門最難學的學科，學生產生這種思想的原因是數學知識比較抽象，對邏輯性要求較高，如果采取情景教學法，肯定會將枯燥的課堂變的生機勃勃，有利于學生進行數學問題的思考。需要注意的是，在進行問題教學情景的創設時，所提出的問題一定要符合學生的認知規律、學習水平以及心理特點等，從而更加直觀的掌握數學問題的實質。另外，教學情景的創設應該與學生的實際生活相接近，這樣才會讓學生感受到數學知識的真實性和實用性，進而激發學生的學習興趣。比如，在人教版高中數學《數列》的教學過程中，教師就可以引用足球比賽活動來展開相關知識的講解。教師可以提問學生“每場足球比賽要求每隊上場11人，而A隊共有20人，為了確保每個隊員都能參與到具體比賽中，要怎樣排列？”與此同時，教師可以在黑板上畫出足球場的情況，之后進行名單的排列，這樣不僅能夠起到活躍課堂氣氛的目標，還能徹底調動學生的積極性，有效提高教學質量。（二）創設實物教學情景實物教學情景的創設，就是教師在教學過程中將現實生活中的事物作為教學工具，幫助學生營造愉快輕松的氛圍。在現如今社會中，信息技術發展迅速，教師在教學時不能以黑板、教材知識為主，應該注重多媒體的使用，在課堂中播放幻燈片，使學生對數學知識進行充分掌握。比如，在人教版高中數學《空間幾何體》的教學過程中，教師就可以利用多媒體向學生講解三維圖，讓學生對立體圖形有一個更加深刻的認識，從而提高學習效率[2]。如果利用以往的教學形式進行教學，肯定很難激發學生的興趣，更不用提使學生充分掌握相關知識。（三）創設競賽教學情景大部分學生認為數學是一門非常難學的課程，不僅枯燥還難以理解，很難產生學習興趣。這時教師就可以創設相應的教學情景，在學生心理特點的分析和研究下，創設競賽教學情景，在實際的競賽過程中，可以在學生好勝心的驅使下調動學生的積極性和主動性，進而對數學學習產生較強的興趣。四、結束語綜上所述，情景教學在高中數學教學中具有非常重要的意義，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養學生的思維能力，構建和諧的師生關系，為高中數學課程的開展奠定相應基礎，進而培養出高素質、創新型、綜合型的優秀人才。企業檔案管理的基本知識與方法企業檔案管理的基本知識與方法企業逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用企業檔案管理的基本知識與方法中國人民大學宮曉東逯溁地產公司檔橐業齊培訓專用66目錄企業檔案管理的基本概念企業檔案管理的基本要求企業檔案管理的工作體系企業檔案管理的主要工作方法企業檔案意識的提升目錄67企業檔案管理的基本概念企業檔案工作:企業履行檔案管理職責的行為和活動。·企業檔案:企業在研發、生產(建設)、經營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的記錄。(各種欄案釋義)文件:是人類以文字符號的形式記錄和傳達某種意圖或活動情況的具有特定體式的信息材料。企業檔案管理的基本概念68資料:是機構因為參考的目的,臨時搜集保存起來的信息材料。全宗:是一個立檔單位所形成的全部檔案的集合。歸檔:將符合歸檔范圍的文件材料按照要求整理移交,轉化為檔案的過程。歸檔工作的主體是文件形成部門或形成者。資料:是機構因為參考的目的,臨時搜集69保管單元:檔案留存的最小管理單元(件、卷、盒、張、盤等)·檔案分類:按照檔案所反映的內容特性,將檔案劃分成具有一定平行關系和從屬管理的不同等級的系統,以便于管理和檢索。檔案號:檔案保管單元唯一的身份標識一般由分類號、特征號和順序號組合而成。保管單元:檔案留存的最小管理單元(件、70企業檔案管理的基本要求企業檔案工作原則:集中統一領導,分級管理;維護檔案的準確、完整、系統和安全;實現檔案資源的有效利用。三納入”的要求:企業檔案工作是企業各項業務和活動的有機組成,應納入企業領工作議事日程,納入企業規章制度及工作流程,納入企業部門和有關人員的經濟責任制或崗位責任制企業檔案管理的基本要求71四參加”的要求:企業檔案部門或檔案人員應參加產品鑒定、科研課題成果審定、項目驗收、設備開箱驗收等活動,負責檢查應歸檔文件的完整、系統。四同時”的要求:企業下達項目計劃任務應同時提出項目文件的歸檔要求;檢查項目計劃進度應同時檢查項目文件積累情況;驗收、鑒定項目成果應同時驗收、鑒定項目文件歸檔情況,項目總結應同時作好項目文件歸檔交接。四參加”的要求:企業檔案部門或檔案72·、“八防措施”檔案保管應做到防火,防盜、防光、防有害氣體、防塵、防高溫、防潮、防有生忉。有關基本建設檔案管理的國家規定建設部制定《建設工程文件歸檔整理規范》·50328-2001《科技檔案案卷構成的-般要求》11822-2000《重大建設項目檔案驗收辦法》(檔發2006]2號)國家重大建設項目文件歸檔要求與檔案整理規范》28-2002·《企業檔案工作規范》42-2009·、“八防措施”檔案保管應做到防火,防盜、防73企業檔案管理的工作體系管理體制設計制度與規范文件形成管理企業文檔自動化管理系統歸檔管理管理體