絕密★啟用前浙江省2011年4月高等教育自學考試兒童文學名著導讀試題和答案課程代碼：00887本試卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生請做A卷，使用2010年版本教材的考生請做B卷；若A、B兩卷都做的，以B卷記分。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.瑞典著名兒童文學作家林格倫的《長襪子皮皮》和《小飛人卡爾松》典型地傳達了“奇異狂放”的藝術氛圍，體現了兒童文學的(B)1-14A.成長母題 B.頑童母題C.愛的母題 D.自然母題2.1835年是近代兒童文學誕生的標志點，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發表，開創了文人自覺創作童話的新時代。這位偉大的作家是(C)8-171A.夏爾·貝洛 B.格林兄弟C.安徒生 D.劉易斯·卡洛爾3.在中國，“童話”一詞的出現以孫毓修主編、商務印書館出版的《童話》叢書為標志，時間是在(C)2-19A.1895年 B.1900年C.1909年 D.1923年4.下面作品中屬于中國民間童話的是(C)1-21A.《灰姑娘》 B.《睡美人》C.《葉限》 D.《阿拉丁與神燈》5.以南海觀世音座前的善財童子為主人公的童話《九重天》的作者是(A)7-134A.周銳 B.冰波C.孫幼軍 D.張秋生6.《小兵張嘎》是產生于50、60年代的一部膾炙人口的兒童小說，被改編成電影后，傳遍全國。它的作者是(D)17-348A.管樺 B.華山C.蕭平 D.徐光耀7.《幻想家》表現了孩子的非凡想象力，它的作者是蘇聯著名兒童文學作家(D)28-571A.比安基 B.馬爾夏克C.蓋達爾 D.尼·諾索夫8.兒童小說相對于少年小說的讀者年齡段較低，主要是指(B)16-266A.小學三年級至初中階段 B.小學五六年級至初中階段C.小學一年級至五六年級 D.小學三年級至五六年級9.下列作品中不屬于班馬創作的是(C)21-427A.《魚幻》 B.《六年級大逃亡》C.《我可不怕十三歲》 D.《野蠻的風》10.柯巖的《帽子的秘密》是一首(B)29-607A.抒情詩 B.敘事詩C.科學詩 D.諷喻詩11.童話詩是童話故事與詩歌形式的結合，下面作品不屬于童話詩的是(B)29-607A.普希金《漁夫和金魚的故事》 B.高洪波《鵝、鵝、鵝》C.魯兵《雪獅子》 D.馬爾夏克《笨耗子的故事》12.“月亮毛毛，要吃毛桃；/毛桃結子，要吃瓜子；/瓜子剝殼，要吃菱角；/菱角兩頭尖，屁股翹上天。”從藝術形式看，這首民間兒歌屬于(C)32-637A.游戲歌 B.顛倒歌C.連鎖調 D.繞口令13.呂坤的《演小兒語》是我國最早的一部兒歌專集，它產生于(C)29-611A.宋代 B.元代C.明代 D.清代14.科幻小說《時間機器》的作者是(C)41-700A.法國人 B.美國人C.英國人 D.蘇聯人15.美國作家馬克·吐溫以童年經歷為題材寫成了兩部兒童小說，成為世界兒童文學的經典作品。其中一部是《哈克貝利·費恩歷險記》，另一部是(B)25-497A.《王子和貧兒》 B.《湯姆·索耶歷險記》C.《傻子國外旅行記》 D.《鍍金時代》16.法國作家凡爾納被稱為“科學幻想之父”，他一生創作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創作的是(A)41-704A.《海底兩萬里》 B.《2001年：太空探險》C.《隱身人》 D.《海豚島》17.孫云曉是我國當代少年報告文學作家，下面作品中屬于他創作的是(A)48-837A.《微笑的挑戰者》 B.《泥鰍》C.《中國少女》 D.《幻想家》18.《落花生》是我國20世紀20年代難得的兒童散文佳作，作者是(B)46-808A.豐子愷 B.許地山C.冰心 D.鄭振鐸19.柯巖創作有兒童戲劇作品(D)35-653A.《妙“乎”回春》 B.《小熊拔牙》C.《“小兵”的故事》 D.《“小迷糊”阿姨》20.泰戈爾的《金色花》和《羽毛》都屬于(D)50-855A.兒童小說 B.童話C.科學小品 D.兒童散文詩二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)21.兒童讀物1-1答：兒童讀物（圖書）是人類社會專門為18歲以下的未成年人精神生命健康成長服務的適合于他們閱讀、接受的出版物。22.幼兒文學1-9答：幼年文學（或稱“幼兒文學”）是為3～6、7歲的學前兒童服務的文學。這一階段的兒童，身心剛開始發育，缺乏知識和生活經驗，以游戲為基本活動。23.《小王子》（寫出作者及其國籍、文體）12-238答：《小王子》的作者是圣埃克絮佩里(1900～1944)，法國作家。《小王子》是出版于1943年的童話。24.搖籃曲30-622答：搖籃曲也叫搖籃歌、催眠曲，是兒歌的一種特殊樣式，指的是哄幼兒睡覺時所吟唱的兒歌。25.兒童科學文藝41-701答：兒童科學文藝讀物是科學文藝讀物在年齡尺度上的一段投影。對于兒童科學文藝讀物，除了上面講到的科學性之外，一些作品還強化了激發兒童科學興趣、培養兒童科學思維方面的獨特作用。26.《寄小讀者》（寫出作者、創作年代、文體）47-819答：《寄小讀者》是冰心1923年到美國游學時應國內《晨報》之約寫的通訊體散文，歷時3年，共29篇。三、簡答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)27.簡述兒童文學文體分類的特殊性。1-15-16答：兒童文學的文體之所以有這些特殊性，是因為：（1）第一，兒童文學的文體是不斷發展演變的。兒歌、童話作為兒童文學中最古老的兩種文體形式，是在古代兒童的游戲環境和人類的育兒環境中形成的，它們在印刷業落后的古代，是人類對兒童進行啟蒙教育的主要形式。（2）第二，各種相近的文體在幼年文學、童年文學和少年文學中的重要性不盡一致。（3）第三，各種文體的分類都是相對的，在幼年文學中，各種文體交叉的情形并不少見，如兒童詩中就有童話詩、散文詩等形式，幼兒戲劇中有童話劇、歌舞劇等形式。（4）第四，隨著時代的不斷發展，兒童文學的新文體也不斷出現。28.簡述寓言的藝術特色。2-49-51答：寓言作為一種特殊的文學樣式，有著自己鮮明的藝術特點。（1）寓意性。寓言是由喻體和本體兩部分構成的，作為喻體的故事是寓言的表層，其真正的“內核”是本體，即作者所要闡明的教訓或哲理。（2）結構簡單，語言精練。寓言是敘事文學巾最簡短的一種，它的故事單一，緊緊圍繞寓意敘述，因此，雖然有人物形象，但都是線條勾勒，沒有細致的刻畫，有情節，但不展開，更不安排懸念與細節。（3）比喻和象征的手法。寓言是比喻和象征的藝術。黑格爾在《美學》中把其歸為“比喻的藝術形式：自覺的象征”。但寓言的比喻與修辭上的比喻不同。（4）多層次的寓意表達。一則寓言其故事所提供的可資開掘的寓意的廣度和深度，又成為這則寓言的思想和藝術生命力的標志。29.簡述少年小說的文體特征。16-271-272答：少年小說的特點有：（1）其一，人物少，性格鮮明，線索單一；（2）其二，故事曲折，情節發展快；（3）其三，背景具體，時間、地點、環境都非常清楚；（4）其四，主題明朗，語言明快活潑。總的說來，少年小說顯得清亮、鮮活、明快。30.魯兵的兒童詩《小豬奴尼》在藝術上有何特色？35-657-658答：（1）《小豬奴尼》這首童話詩是魯兵為幼兒創作的一個精品，它通過一只不愛洗澡，整天臟令兮的小豬自我教育的故事，對幼兒不講衛生的壞習慣作了善意的嘲諷。（2）作者善于制造戲劇效果，詩中充滿了生活化的夸張描寫。小豬奴尼身上有多臟，作者未從正面刻意描寫，而是通過媽媽不認他這一戲劇沖突表現出來。（3）《小豬奴尼》不僅因為小豬形象的塑造而富有童話色彩，而且極富兒童詩歌的音韻美。作者運用兒歌的旋律和精心提煉的兒童口語，使它讀來瑯瑯上口。如“洗掉爛泥、是個奴尼”，“蟻尼回家去，媽媽真歡喜”，甸句押韻，音韻和諧。這些詩句像快樂的音符，構成了一首輕松愉快的歌曲。31.簡述金濤的科幻小說《月光島》的藝術特點。43-750答：（1）首先，《月光島》構思精巧，故事情節曲折動人，非常吸引人。在小說剛一開始，展示在讀者眼前的月光島給人一種很神秘、很奇怪的感覺，因為這個島上總共只有36個居民（其中包括梅生），他們幾乎過著與世隔絕的生活。（2）其次，《月光島》在塑造人物形象方面也非常成功，梅生、孟薇、孟教授等人都有獨特的性格特征。（3）此外，《月光島》還具有豐富的想像和大膽的幻想。死亡一直是困擾人類的一個陰影，而在《月光島》中，作者幻想了一種可以使人死而復生的“生命復原素”，它是根據螞蟥的分泌物可以使血液里面的血小板失去凝固血液的功能這一原理研制出來的，符合人們日常生活經驗，顯得合情合理。32.說出黎錦暉兒童歌舞劇《葡萄仙子》的情感主題。52-872-873答：（1）《葡萄仙子》是黎錦暉創作于1923年的兒童歌舞劇。它是一部可供幼兒觀賞的童話歌舞劇，采用了擬人的手法，設置了孩子們感興趣的戲劇情節和動作性極強的語言，也有濃烈的抒情氣息，藝術感染力強，一直被認為是黎錦暉的代表作。（2）這部劇作與《麻雀與小孩》一樣，充滿濃郁的“愛”的氛圍。葡萄仙子是葡萄本身和園丁融于一體的象征。全劇沒有什么矛盾沖突，但情節生動有趣，自始至終洋溢著一種無私的、超功利的“愛”，籠罩著暖意盈懷的理想色彩。整個劇本采用了遞進的表演形式，歌腔隨時變化，表現了五個仙人和五種動物的不同個性。四、論述題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）33.試以你熟悉的作品為例，談談兒童文學成長母題的特點。1-14答：（1）無論在生理上還是在心理上，兒童都是一個面向未來的不瞬成長的個體。任何人都不可能一直停留在童年階段。成長是兒童精神生命的主旋律。例如，在幼兒階段，兒童文學是幫助幼兒實現社會化進程的重要媒介，大量的幼兒文學作品是對人類最基本價值觀念和行為準則的演示，如正直、善良、同情、寬容、合群以及講衛生、助人為樂等等。（2）在邁出成長的第一步后，兒童開始面臨不同價值觀帶來的沖突，這些沖突有時外化為人物行為之間的矛盾，有時內化為人物心理的困惑失衡，而兒童也正是在這種沖突中繼續成長。例如，劉健屏的長篇小說《初涉塵世》就是通過刻畫一個家庭突遭變故的農村少年怎樣在闖蕩社會的過程中從天真幼稚到日益堅強的性格變化來體現成長的。（3）曹文軒在20世紀90年代創作的系列兒童小說《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》三部曲也是典型的表現成長母題的兒童文學作品。成長母題的兒童文學作品常見于少年小說中，以表現少年的自我意識的覺醒、朦朧而優美的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內容。34.試以作品為例分析三類超人體童話形象。2-39-40答：超人體形象主要有三類：（1）其一是常人形象擁有超人力量。比如：《彼得?潘》中的彼得是一個小男孩，但會飛；《長襪子皮皮》中的女孩皮皮穿著怪異，但力大無比；《水飛人卡爾松》中的卡爾松也會飛，但與彼得不同的是，他背上有一個螺旋槳，這也是飛機普及到人們的觀念后最真實自然的想像形象。（2）其二是非人類形象擁有超人力量，如早期童話中的仙女、小精靈、巫師等。《漁夫和金魚的故事》中，有魔力的金魚能滿足人類的種種奢望；《海的女兒》中，長著人身魚尾的小人魚擁有300年壽命等等。（3）其三是寶物形象。這類形象具有平常物品的外形，卻有神奇魔力，是人類思想情感和技能的神化形式。寶物形象不僅有魔法，而且是獨立存在的個體，有思想．有性格，能說話。35.試析馬爾夏克的童話詩《笨耗子的故事》。40-695答：《笨耗子的故事》是馬爾夏克兒童詩中非常著名的一篇長篇童話詩。它通過寓言形式，講述了耗子媽媽對孩子不加選擇地溺愛，從而最終害了孩子的故事。詩中所表達的是一種善意的批評。它不是淺白直露地教訓或指導人，而是把一個人所共知的道理，通過一幅幅具體的畫面、場景、“人物”和發生在“人物”身上的情節，具體生動地表現出來。五、材料分析題（本大題14分）36.評析下面這篇微型小說的藝術特色及情感主題。（300字左右）16-教材中無法找到確切答案黃紗巾薛濤女孩放學要經過一個小小的服裝市場。女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。賣貨的是一個中年人。買下吧孩子，就剩它一條了。只賣10元錢。女孩無奈地搖搖頭。錢，女孩沒有。可以向家里要嘛。我給你留著。看得出你很喜歡它。女孩戀戀不舍離開了。一整個晚上，女孩都下定向家里要錢的決心。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發誓永遠不提這件事。家里不富裕。女孩知道。女孩再走過小市場時，遠遠就看見黃紗巾還在那飄舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。帶錢來了吧?女孩搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾并看看女孩，想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起真是絕妙的組合，就很替女孩惋惜。你喜歡它，沒錯?嗯。女孩認真地點點頭。女孩準備離開了。注定買不下它，不如早點兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。孩子，送給你的。收下，你圍上它肯定好看。女