人工智能（AI）專業(yè)新形態(tài)一體化教材建設(shè)的思考人工智能（AI）專業(yè)匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)一、人工智能（AI）應(yīng)用領(lǐng)域5、視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)7、智能翻譯系統(tǒng)1、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)領(lǐng)域2、智能服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域3、智能無(wú)人機(jī)領(lǐng)域4、醫(yī)療影像輔助診斷系統(tǒng)6、智能語(yǔ)音交互系統(tǒng)8、智能家居產(chǎn)品領(lǐng)域┉┉┉┉┉┉02.AI專業(yè)與課程建設(shè)一、人工智能（AI）應(yīng)用領(lǐng)域5、02.AI專業(yè)與課程建設(shè)AI專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)AI專業(yè)建設(shè)二、人工智能（AI）專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)AI專業(yè)課程AI專業(yè)建設(shè)二、人工02.AI專業(yè)與課程建設(shè)課程體系的構(gòu)建課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)課程的實(shí)施三、人工智能（AI）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施02.AI專業(yè)與課程建設(shè)課程體系的構(gòu)建課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)課02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、2018年谷歌人工智能（AI）專業(yè)與課程建設(shè)計(jì)劃1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院3新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院5長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院6上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院7陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院8蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院9蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2.人才培養(yǎng)示范基地(9個(gè))

3.人工智能課程開(kāi)發(fā)(17門(mén))

1.師資培訓(xùn)(6期)

①浙江工業(yè)②山東商業(yè)+無(wú)錫商業(yè)③上海電子+貴州航天④許昌職業(yè)⑤遼寧水利⑥重慶工業(yè)TensorFlow與機(jī)器視覺(jué)基于Tensorflow的智能推薦系統(tǒng)人工智能開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)基于TensorFlow的人工智能實(shí)踐應(yīng)用《智能終端設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程建設(shè)TensorFlow編程和應(yīng)用TensorFlow嵌入式項(xiàng)目實(shí)踐《TensorFlow開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)TensorFlow編程和應(yīng)用《人工智能導(dǎo)論》教材建設(shè)《人工智能導(dǎo)論:基于TensorFlow》課程建設(shè)自然語(yǔ)言處理技術(shù)課程建設(shè)機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用技術(shù)基于AndroidThings的嵌入式人工智能應(yīng)用實(shí)踐TensorFlow趣味課程高職人工智能創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化TensorFlow人工智能典型應(yīng)用教學(xué)案例集02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、2018年谷歌人工智能（AI匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)共享度內(nèi)容豐富性、生動(dòng)性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)感課程+互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程（2000-2002）精品課程（2003-2010）精品視頻公開(kāi)課（2011-）精品資源共享課（2012-）微課（2013-）在線開(kāi)放課程（2013-）大規(guī)模在線開(kāi)放課程（2017-）基于人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的大規(guī)模開(kāi)發(fā)在線交互學(xué)習(xí)一、課程開(kāi)發(fā)歷史沿革03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)共享度內(nèi)容豐富性、生動(dòng)性、03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路2017年11月11日至12日江蘇常州全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)年會(huì)，攜手10所優(yōu)質(zhì)高職院校，進(jìn)行了“AR課堂”的啟動(dòng)儀式，通過(guò)在智慧職教平臺(tái)上增設(shè)“AR課堂”

模塊，力圖將線上資源庫(kù)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合，推動(dòng)資源庫(kù)與教育教學(xué)深度融合，解決當(dāng)前在線學(xué)習(xí)難以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)操的痛點(diǎn)。AR技術(shù)可以把肉眼看不到的物理現(xiàn)象增強(qiáng)顯示處理，調(diào)試，將原理、認(rèn)知與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行融合，提供沉浸式的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。二、AR課堂啟動(dòng)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路2017年11月11日至12日02.AI專業(yè)與課程建設(shè)三、VR

/AR技術(shù)助力AI專業(yè)課程建設(shè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)三、VR/AR技術(shù)助力AI專業(yè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、“智慧職教”助力資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程、新形態(tài)一體化教材建設(shè)2018年3月26日長(zhǎng)沙，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)聯(lián)合高等教育出版社及有關(guān)高職院校共同發(fā)起成立全國(guó)高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程聯(lián)盟2018年4月21日杭州，全國(guó)高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程聯(lián)盟主辦，高等教育出版社承辦成立電子信息類、計(jì)算機(jī)類等五個(gè)在線開(kāi)放課程聯(lián)盟02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、“智慧職教”助力資源庫(kù)、在線03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路五、新形態(tài)一體化教材建設(shè)要求新形態(tài)一體化教材=紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源以紙質(zhì)教材為中心以互聯(lián)網(wǎng)為載體以信息技術(shù)為手段將紙質(zhì)教材與數(shù)字資源融合通過(guò)多種終端呈現(xiàn)教材產(chǎn)品結(jié)構(gòu)化課程碎片化資源一體化設(shè)計(jì)主體教材+實(shí)訓(xùn)用書(shū)+數(shù)字化課程（資源）的一體化建設(shè)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路五、新形態(tài)一體化教材建設(shè)要求新03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路六、新形態(tài)一體化教材建設(shè)內(nèi)容紙質(zhì)教材呈現(xiàn)形式數(shù)字課程設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)課件微課動(dòng)畫(huà)仿真試題庫(kù)習(xí)題解答┉知識(shí)點(diǎn)2-1知識(shí)點(diǎn)2-2重點(diǎn)2-3重點(diǎn)2-4技能點(diǎn)2-5技能點(diǎn)2-6┉模塊1模塊2模塊3模塊4┉模塊n－－－03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路六、新形態(tài)一體化教材建設(shè)內(nèi)容紙1、低頭族與手機(jī)進(jìn)課堂2、鼓勵(lì)線上線下自主學(xué)習(xí)3、項(xiàng)目生動(dòng)、形象、趣味、實(shí)用、科學(xué)七、新形態(tài)一體化教材項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)思路03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路1、低頭族與手機(jī)進(jìn)課堂2、鼓勵(lì)線上線下自主學(xué)習(xí)3、項(xiàng)目生動(dòng)、匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)04.新形態(tài)一體化教材案例一、新形態(tài)一體化教材樣本04.新形態(tài)一體化教材案例一、新形態(tài)一體化教材樣本1、40個(gè)動(dòng)畫(huà)演示二、新形態(tài)一體化教材素材類別2、39個(gè)實(shí)驗(yàn)操作微課（AR）演示4、74個(gè)理論微課演示3、39個(gè)實(shí)驗(yàn)操作理論微課演示《傳感器應(yīng)用技術(shù)》04.新形態(tài)一體化教材案例5、74個(gè)教學(xué)課件演示6、習(xí)題1、40個(gè)動(dòng)畫(huà)演示二、新形態(tài)一體化教材素材類別2、39個(gè)實(shí)驗(yàn)三、光敏電阻傳感器與應(yīng)用分析（AR演示)04.新形態(tài)一體化教材案例三、光敏電阻傳感器與應(yīng)用分析（AR演示)04.新形態(tài)一體四、智慧農(nóng)業(yè)溫室環(huán)境參數(shù)檢測(cè)與控制系統(tǒng)AR體驗(yàn)二維碼識(shí)別圖04.新形態(tài)一體化教材案例四、智慧農(nóng)業(yè)溫室環(huán)境參數(shù)檢測(cè)與控制系統(tǒng)AR體驗(yàn)二維碼識(shí)別圖0五、光敏電阻感光燈電路調(diào)試（實(shí)訓(xùn)AR演示）二維碼識(shí)別圖04.新形態(tài)一體化教材案例五、光敏電阻感光燈電路調(diào)試（實(shí)訓(xùn)AR演示）二維碼識(shí)別圖04.二維碼識(shí)別圖六、40個(gè)動(dòng)畫(huà)演示AR體驗(yàn)04.新形態(tài)一體化教材案例二維碼識(shí)別圖六、40個(gè)動(dòng)畫(huà)演示AR體驗(yàn)04.新形態(tài)一體化七、霍爾電機(jī)測(cè)速系統(tǒng)AR動(dòng)畫(huà)演示霍爾測(cè)速原理動(dòng)畫(huà)霍爾測(cè)速AR動(dòng)畫(huà)體驗(yàn)04.新形態(tài)一體化教材案例七、霍爾電機(jī)測(cè)速系統(tǒng)AR動(dòng)畫(huà)演示霍爾測(cè)速原理動(dòng)畫(huà)霍爾測(cè)速AR04.新形態(tài)一體化教材案例04.新形態(tài)一體化教材案例25Thankyou!25Thankyou!人工智能（AI）專業(yè)新形態(tài)一體化教材建設(shè)的思考人工智能（AI）專業(yè)匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)一、人工智能（AI）應(yīng)用領(lǐng)域5、視頻圖像身份識(shí)別系統(tǒng)7、智能翻譯系統(tǒng)1、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)領(lǐng)域2、智能服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域3、智能無(wú)人機(jī)領(lǐng)域4、醫(yī)療影像輔助診斷系統(tǒng)6、智能語(yǔ)音交互系統(tǒng)8、智能家居產(chǎn)品領(lǐng)域┉┉┉┉┉┉02.AI專業(yè)與課程建設(shè)一、人工智能（AI）應(yīng)用領(lǐng)域5、02.AI專業(yè)與課程建設(shè)AI專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)AI專業(yè)建設(shè)二、人工智能（AI）專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)AI專業(yè)課程AI專業(yè)建設(shè)二、人工02.AI專業(yè)與課程建設(shè)課程體系的構(gòu)建課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)課程的實(shí)施三、人工智能（AI）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施02.AI專業(yè)與課程建設(shè)課程體系的構(gòu)建課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)課02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、2018年谷歌人工智能（AI）專業(yè)與課程建設(shè)計(jì)劃1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院3新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院5長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院6上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院7陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院8蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院9蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2.人才培養(yǎng)示范基地(9個(gè))

3.人工智能課程開(kāi)發(fā)(17門(mén))

1.師資培訓(xùn)(6期)

①浙江工業(yè)②山東商業(yè)+無(wú)錫商業(yè)③上海電子+貴州航天④許昌職業(yè)⑤遼寧水利⑥重慶工業(yè)TensorFlow與機(jī)器視覺(jué)基于Tensorflow的智能推薦系統(tǒng)人工智能開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)基于TensorFlow的人工智能實(shí)踐應(yīng)用《智能終端設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程建設(shè)TensorFlow編程和應(yīng)用TensorFlow嵌入式項(xiàng)目實(shí)踐《TensorFlow開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)TensorFlow編程和應(yīng)用《人工智能導(dǎo)論》教材建設(shè)《人工智能導(dǎo)論:基于TensorFlow》課程建設(shè)自然語(yǔ)言處理技術(shù)課程建設(shè)機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用技術(shù)基于AndroidThings的嵌入式人工智能應(yīng)用實(shí)踐TensorFlow趣味課程高職人工智能創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化TensorFlow人工智能典型應(yīng)用教學(xué)案例集02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、2018年谷歌人工智能（AI匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)共享度內(nèi)容豐富性、生動(dòng)性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)感課程+互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程（2000-2002）精品課程（2003-2010）精品視頻公開(kāi)課（2011-）精品資源共享課（2012-）微課（2013-）在線開(kāi)放課程（2013-）大規(guī)模在線開(kāi)放課程（2017-）基于人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的大規(guī)模開(kāi)發(fā)在線交互學(xué)習(xí)一、課程開(kāi)發(fā)歷史沿革03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)共享度內(nèi)容豐富性、生動(dòng)性、03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路2017年11月11日至12日江蘇常州全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)年會(huì)，攜手10所優(yōu)質(zhì)高職院校，進(jìn)行了“AR課堂”的啟動(dòng)儀式，通過(guò)在智慧職教平臺(tái)上增設(shè)“AR課堂”

模塊，力圖將線上資源庫(kù)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合，推動(dòng)資源庫(kù)與教育教學(xué)深度融合，解決當(dāng)前在線學(xué)習(xí)難以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)操的痛點(diǎn)。AR技術(shù)可以把肉眼看不到的物理現(xiàn)象增強(qiáng)顯示處理，調(diào)試，將原理、認(rèn)知與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行融合，提供沉浸式的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。二、AR課堂啟動(dòng)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路2017年11月11日至12日02.AI專業(yè)與課程建設(shè)三、VR

/AR技術(shù)助力AI專業(yè)課程建設(shè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)三、VR/AR技術(shù)助力AI專業(yè)02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、“智慧職教”助力資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程、新形態(tài)一體化教材建設(shè)2018年3月26日長(zhǎng)沙，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)聯(lián)合高等教育出版社及有關(guān)高職院校共同發(fā)起成立全國(guó)高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程聯(lián)盟2018年4月21日杭州，全國(guó)高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程聯(lián)盟主辦，高等教育出版社承辦成立電子信息類、計(jì)算機(jī)類等五個(gè)在線開(kāi)放課程聯(lián)盟02.AI專業(yè)與課程建設(shè)四、“智慧職教”助力資源庫(kù)、在線03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路五、新形態(tài)一體化教材建設(shè)要求新形態(tài)一體化教材=紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源以紙質(zhì)教材為中心以互聯(lián)網(wǎng)為載體以信息技術(shù)為手段將紙質(zhì)教材與數(shù)字資源融合通過(guò)多種終端呈現(xiàn)教材產(chǎn)品結(jié)構(gòu)化課程碎片化資源一體化設(shè)計(jì)主體教材+實(shí)訓(xùn)用書(shū)+數(shù)字化課程（資源）的一體化建設(shè)03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路五、新形態(tài)一體化教材建設(shè)要求新03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路六、新形態(tài)一體化教材建設(shè)內(nèi)容紙質(zhì)教材呈現(xiàn)形式數(shù)字課程設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)課件微課動(dòng)畫(huà)仿真試題庫(kù)習(xí)題解答┉知識(shí)點(diǎn)2-1知識(shí)點(diǎn)2-2重點(diǎn)2-3重點(diǎn)2-4技能點(diǎn)2-5技能點(diǎn)2-6┉模塊1模塊2模塊3模塊4┉模塊n－－－03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路六、新形態(tài)一體化教材建設(shè)內(nèi)容紙1、低頭族與手機(jī)進(jìn)課堂2、鼓勵(lì)線上線下自主學(xué)習(xí)3、項(xiàng)目生動(dòng)、形象、趣味、實(shí)用、科學(xué)七、新形態(tài)一體化教材項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)思路03.AI專業(yè)教材建設(shè)思路1、低頭族與手機(jī)進(jìn)課堂2、鼓勵(lì)線上線下自主學(xué)習(xí)3、項(xiàng)目生動(dòng)、匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)02.AI專業(yè)教材建設(shè)思路03.新形態(tài)一體化教材案例匯報(bào)內(nèi)容CONTENTS01.AI專業(yè)與課程建設(shè)04.