2010年1月高等教育自學考試全國統一命題考試發展與教育心理學試題課程代碼：00466一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1．第二信號系統的功能有兩個，一是概括作用，二是（）A．歸納作用 B．調節作用C．分化作用 D．推理作用2．廣義的環境主要指自然環境和社會環境，而狹義的環境主要指（）A．自然環境 B．社會環境C．教育 D．心理發展3．認為“一兩遺傳勝過一噸教育”的心理學家是（）A．霍爾 B．華生C.伍德沃斯 D．高爾頓4．心理發展內部矛盾產生的基礎是（）A．需要B．原有的心理發展水平C．新的需要和原有心理發展水平之間的矛盾D．個體的實踐活動5．洛倫茲提出印刻與學習有四點不同，以下說法與其觀點不符的是（）A．印刻不依賴于任何一種強化，而學習則依賴于強化B．印刻是可逆的，而學習則是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有時只要一次嘗試就形成了，而大多數學習則需要多次嘗試D．印刻只會在發展早期的“關鍵期”內發生，而大多數學習可以在任何時期內發生6．保持時間在一分鐘以上的記憶屬于（）A．瞬時記憶 B．短時記憶C．感覺登記 D．長時記憶7．斯金納認為，影響行為形成和改變的最重要因素是（）A．強化 B．教學C．學習 D．同化8．主張把“S-R”改為“S-O-R”的心理學家是（）A．巴甫洛夫 B．托爾曼C．布魯納 D．威特羅克9．班杜拉社會學習理論的核心概念是（）A．經典條件反射 B．操作條件反射C．強化 D．觀察學習10．在以下觀點中，不屬于布魯納關于發現法作用的觀點是（）A．發現法有助于提高智慧的潛力B.發現法有助于培養學生的外部學習動機C．發現法有利于學會發現的探索方法D．發現法有利于記憶11．在下列四種內驅力中，屬于穩定的內部動機的是（）A．繼起內驅力 B．認知內驅力C．自我提高的內驅力 D．附屬內驅力12．在下列強化時程表中，強化效果最好的是（）A．連續強化 B．定比間隔強化C．定時間隔強化 D．不定時間隔強化13．在分析考試失敗的原因時學生們列出了下列原因，其中屬于積極的歸因模式的是（）A．考試太難了 B．我的能力太差C．我最近太貪玩了 D．我正好沒有復習到這部分考試內容14．1歲～1歲半的嬰兒能夠對熟悉的物體作出詞的反應，表明這個時期嬰兒兩種信號系統的發展所處的階段是（）A．直接刺激—直接反應 B.詞的刺激—直接反應C．具體刺激—詞的反應 D．詞的刺激—詞的反應15．嬰幼兒時期兒童心理發展的主要矛盾是渴望參加社會實踐活動的新需要與從事獨立活動的經驗及能力水平不足之間的矛盾。解決這一矛盾的主要活動形式是（）A．生活活動 B．勞動C．學習 D．游戲16．在動作技能形成過程的哪一個階段中，必須排除過去經驗中的習慣的干擾?（）A．認知階段 B．練習階段C．聯系形成階段 D．自動化階段17．下列因素中不利于動作技能形成的是（）A．動作概念的掌握 B．示范C．反饋 D．練習過程中沒有間歇18．教育過程中要想做到真正的因材施教、對癥下藥，教師必須具備（）A．了解學生的能力 B．處理教材的能力C．言語表達能力 D．教學監控能力19．教師對學生活動的敏感性以及能根據新的、意外的情況迅速做出反應、果斷采取恰當的教育教學措施的心理品質，稱作教師的（）A．人格 B．監控能力C．教育機智 D．教學策略20．在一項學習測驗中，如果所有學生都得了高分，則表明（）A．測驗的難度系數低 B．測驗的區分度高C．測驗的信度高 D．測驗的難度系數高21．如果兒童知道“該吃飯了”、“該睡覺了”，表明他們具有了（）A．空間知覺 B．自我意識C．時間知覺 D．運動知覺22．以下學習動機中，屬于近景動機的是（）A．為得到好分數，不想落人后，或者為了得到家長和教師的表揚，為了得到獎勵而學習B．為履行集體和組織交給自己的任務，或者為集體和組織爭光而學習C．為個人前途、理想，為升學，甚至為自己的出路和未來幸福而學習D．為祖國的前途、人民的利益，為實現“四化”而勤奮學習23．在教學問題上，我國古代最著名的教育家孔子提出了一個非常重要的觀點，即（）A．“有教無類” B．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”C．“性相近也，習相遠也” D．“……三十而立，四十而不惑……”24．在下列哪個階段中，注意穩定性的發展基本達到穩定狀態?（）A．小學階段初期 B．小學階段中后期C．初中階段 D．高中階段25．“舉一反三”、“觸類旁通”指的是（）A．學習的遷移 B.學習的反饋C．技能的獲得 D．概念的形成26．根據教學過程不同階段的表現形式來劃分教學監控能力，下列不包含在其中的是（）A．課前的計劃與準備性 B．課堂的評價與反饋性C．課堂的控制與調節性 D．課后的反復練習性27．教師在與學生家長建立人際關系的過程中，不應該作為一位（）A．傾聽者 B．支配者C．溝通者 D．協商者28．信度表示測量的可靠性。關于其理論值，下列正確說法是（）A．總方差與真分數方差的比率 B．真分數的方差與總方差的比率C．真分數與實際分數的相關系數 D．總方差與真分數方差之和29．下列關于信度和效度關系的描述，正確的是（）A．信度高則效度高 B．信度高則效度低C．效度高則信度高 D．效度高則信度低30．通過改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間的關系，這樣的研究方法稱作（）A．測驗法 B．觀察法C．實驗法 D．問卷法二、填空題（本大題共9小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。31．遺傳為心理發展提供了生物前提。關于遺傳對心理發展的作用，常通過________法和高爾頓法來探討。32．心理結構非常復雜，一般認為它主要由________和個性兩方面組成。33．桑代克提出的學習律包括準備律、________和練習律。34．奧蘇伯爾用________來解釋有意義學習的過程。35．班杜拉將強化分為：直接強化、替代性強化和________三種。36．阿特金森認為，成就動機是由________動機和________動機組成的。37．大腦功能側化主要表現在兩個方面，一是大腦兩半球功能側化的出現和形成，二是________的出現和形成。38．測驗準確地測量出測驗所要測量的特性或功能的程度，稱為測驗的________。39．當學習之間發生遷移時，學習者原有經驗的組成要素沒有發生變化，即抽象的結構沒有變化，只是將一種學習中習得經驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中，這種遷移稱為________。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）40．成熟41．學習42．角色采擇43．發展任務44．教育心理實驗法四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）45．請運用馬斯洛的需要層次理論，簡要說明應如何培養兒童的學習動機。46．學生品德不良的主觀原因有哪些？47．初中生的意志品質表現在哪些方面？48