《書林漫步》教學設計學習領域：欣賞·評述課時：1課時教材分析：本節課是人教版八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情節》的一節欣賞評述課。在學習的過程中，我們學生可以了解從古至今不同的書籍，課文內容中通過對不同書籍設計的展示和分析，讓學生從中了解書籍設計的概念、發展、種類、要素、結構及藝術價值，為下一節課手工書的設計制作做鋪墊。

學情分析：

對于鄉村學校來說，我們這里的八年級的學生對書籍設計都有自己獨到的見解，但對書的起源、發展了解不多，同時動手能力也相對較差，所以課前讓學生收集相關資料，在收集資料的時候了解書籍相關的知識。教學思路：本課采用以學生為主體，教師作引導、補充、總結的形式進行教學，培養學生自主合作探究意識，突出學生的主體地位。具體教學思路：在課下利用休息的時間根據自己所了解到的學生的情況把學生分成6個小組，每組根據教師對學生的提示自主分配收集本組書籍設計形式的資料、圖片及相關書籍。教學過程主要環節：導入（生展示、分享自己最喜歡有特色的書籍）——中國古代書籍設計（師引入課題，各小組展示、講解本組的書籍設計形式，師補充、總結）——中國現代書籍設計（師展示、分享自己帶來的形態各異的現代書籍，介紹書籍的結構）——走向世界的書籍設計(“世界最美的書”師生互動、欣賞交流)。教學目標：知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣

賞書籍設計的作品。過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過欣賞，發現“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，有助于學生形成收集與分析信息的能力，激發學生對書籍設計的產生興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。教學重點：教會學生欣賞，感悟作品之美。教學難點：引導學生在了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式的基礎之上，盡量深入理解欣賞書籍設計的作品。課前準備：學生：1、課前各小組根據任務單，收集本組領到的書籍設計形式的資料、圖片及相關書籍。2、每人準備一本自己最喜歡有特色的書上課時帶來，每組準備一名書籍解說員。教師：1、教師在課前一天匯總學生做的

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演示文件。按照順序排好，

拷貝在電腦里。

2、做好

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文件，并把準備的中國古籍裝幀方法的結構模擬書籍準備好。教學過程：一、情境導入：引導階段師：生：書的封面。師：由此可見，一本書不僅僅有好看的內容，還要有精美的封面設計。那么怎樣設計一本書的封面呢？導出課題。二、導入新課1、師：分小組展示學生帶來的書籍，每一組派一位展示書籍并講解書籍的同學并生動形象的向同學及老師講述自己所帶的書的獨特之處。2、發展階段師：播放自己準備的PPT，展示各種書籍（簡冊、卷軸裝、經折裝……）給學生欣賞。欣賞完之后分為幾步來進行講解：分析講解書封面內容書籍設計三要素：文字、圖形、色彩。封面設計的表現形式：文字、繪畫、攝影、圖案封面設計的步驟方法。師總結：分析文字、圖形、色彩在書籍中的運用，讓學生對書籍封面有進一步的認識。互動探究：師：電腦播放實例制作步驟，進一步鞏固學習程序與方法。并讓學生在這節課上繪制出想要做的書籍的封面的圖案。生：在觀看之后可以在圖畫本上繪制喜歡的圖案。教師在觀看學生繪制圖案中，指導同學們設計的顏色及排版，選出優秀作品，讓學生自己闡述自己繪制的圖案的意圖。四、情感升華：引導學生關注書籍設計的藝術價值：優秀的書籍設計不僅僅體現了它的實用價值，傳遞了知識，更重要的是它所創造的藝術美，能引人入勝、傳遞美感，引導讀者更深刻