《走進麗江》教學設計與反思教材分析：《走進麗江》是義務教育課程標準實驗教科書.語文S版四年級下冊第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。教學內容：語文S版四年級下冊第7課《走進麗江》，根據對教材的分析，教學過程安排兩個課時，我今天的授課是第二課時。教學目標：根據教材結構和內容分析，結合四年級學生的認知水平和心理特點，我制定以下教學目標。1、知識與技能目標（1）認識7個生字，會寫10個生字，掌握“雄偉、城鎮”等詞語。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，整體把握課文內容。（3）體會過渡句在文中承上啟下的作用。（4）課文中理解重點句子的。2、過程與方法目標（1）通過認讀、書寫、組詞等掌握本課的生字新詞。（2）通過多種形式的朗讀，加深對課文的理解。（3）通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。3情咸本度與價徜觀體會嬴:的神奇而美麗，激發學生的愛國情感。教學重、難點：重點：整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教具準備：多媒體課件1、利用多媒體課件讓學生了解麗江古城，體會麗江的神奇和美麗。2、利用插入的音樂和圖片，體會麗江的神奇和美麗，激發學生的愛國熱情。教學過程設計：（一）、談話導入，揭示課題。同學們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產名錄》。它就是云南的麗江。這節課就讓我們跟著作者一起走進麗江，領略那獨特的風光。（板書課題：走進麗江）（二）、自讀自悟，整體感知。1、請同學們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）教師簡單講解過渡句，讓學生體會過渡句承上啟下的作用3、學生匯報，師結合匯報板書。（麗江古城、玉龍雪山）（三）、細讀課文，深入體會。過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。1、學習第2自然段。（1）自由讀文段：說說你知道了什么？（2）指導有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。2、學習第3、4自然段，領略古城的獨特美。（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談談自己的體會。（3）結合學生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。①“走進麗江，你就會發現，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕,別有韻味。”②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數條街道,整體形成網狀布局。”③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍潭而成的。”④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉，戶戶垂柳賽江南''的''高原姑蘇''圖景。"（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。師：學生邊匯報時，隨機重點指導感情朗讀。)(4)師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風光，再次感受古城的美。(5)小結：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產！”3、學習第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀一一玉龍雪山，現在我們一起看看雪山的美景。(1)用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內容向你的同學匯報。(2)交流。(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？(4)學生觀察、思考、匯報。教師小結：好！現在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領讀，學生齊讀余下部分)(5)麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？(6)出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。4、學習第7自然段，感受古城月夜陶醉之美過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂)，觀看思考：月色的古城給你什么感覺？(2)我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？(3)學生匯報，教師相機指導。(4)指導感情朗讀。(四)、課外拓展、感情升華學生先欣賞多媒體課件。說一說：看到這么神奇而美麗的麗江，你想說些什么呢？把自己此刻最真實的感受寫出來。（五）、總結全文。（先讓學生談談學完課文后的感受，教師再小結。）麗江古城是人類智慧的結晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機會也去那里游覽一番吧！。（六）、布置作業1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語句，并積累誦讀。2、小積累：搜集麗江風景的圖片。《走進麗江》教學反思本節課的教學設計，有三處是亮點：一、突出讀寫結合，雙基落實到位。這是一篇精讀課文，對于重點段落中的重點句子，不僅要會讀、會悟，更要會寫、會用。例如：“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀林閃爍的的玉龍在蜿蜒飛騰。”教者指導學生從前到后有序觀察，“昂然挺立”、“云騰霧繞”、“銀麟閃爍”、“蜿蜒飛騰”，重點理解因為山峰周圍云霧繚繞，光照忽明忽暗，才有銀麟閃爍之感和升騰欲飛之態，寫出了靜態山體的動態之美。然后出示暮靄中雪山圖片，讓學生了解因為時令不同、陰晴有變，玉龍雪山景色也各不相同，學生用比喻仿照描述時，讀寫結合訓練自然水到渠成。文章第六自然段用排比的句子略寫出麗江還有許多迷人景觀，教師在學生匯報收集資料的基礎上及時歸納景物特點：虎跳峽一一水流落差最大長江第一灣——水隨山勢、江流急轉三江并流——金沙江、瀾滄江、怒江并流，舉世奇觀瀘沽湖一一世界上最純凈湖泊摩梭人一一只知其母不知其父最原始的生存狀態香格里拉一一世外桃源、人間天堂教學并未到此為止，教師出示麗江第一景觀音峽、晶瑩清澈的黑龍潭、東巴圣地玉水寨、麗江之珠一拉市海、仙山道谷老君山，請學生仿照本段中的排比句式嘗試仿寫。結合文章的具體情境，創設讀寫結合空間，不僅深入學文，而且做到學以致用。二、突出朗讀訓練，注重情感遷移一篇好的文章，要通過感情朗讀深化、內化理解。這篇寫景的文章，除了借助文字理解、插圖、課外知識，教師適時引入小故事，例如講玉龍雪山一段：納西人有個古老的傳說，曾經有兩位兄弟生活在這里，為了保護這片土地與妖魔作戰，死后化為巍峨的玉龍雪山，面對納西人的兄弟我們應該動情地讀其實是公元三世紀居住在青藏高原的羌族人逃避戰亂來到這里，雪山融化的雪水留住他們的腳步，傍水而居才有了古城和納西族人，玉龍雪山是納西人的母親，我們應該深情地讀一一在對文字理解的基礎上，注入文化的元素，此時讀文情感更加豐沛！三、突出人文情懷，教育潤物無聲許多課文的情感教育目標落實在“熱愛祖國”四字上，但文章千差萬別，從哪個角度愛祖國，不能停留在口號上。例如本文學過后，學生不僅要知道麗江風景的神奇美麗，要熱愛祖國的大好河山，更要知道玉龍雪山是納西人人生命的源泉，而納西人像愛自己母親兄弟一樣愛著自己的家園，正是由于人與自然的和諧共生，才有了麗江美麗的今天，有了象形文字和納西古樂