第8頁共8頁初三學習計劃分配1?、制定計劃?要學習好?，首先要制?定一個切實?可行的學習?計劃，用以?指導自己的?學習。古人?說：“凡事?預則立，不?預則廢。”?因為有計劃?就不會打亂?仗，就可以?合理安排時?間，恰當分?配精力。?基本要點：?，要有正?確的學習目?的。每個學?生的學習計?劃，都是為?了達到他的?學習目的服?務的。正確?的學習目的?，是正確的?學習動機的?反映，它是?推動學生主?動積極學習?和克服困難?的內在動力?。第二，?計劃內容一?般分五個部?分：①全?學期學習的?總的目的、?要求和時間?安排。②?分科學習的?目的、要求?和時間安排?。優(yōu)秀中學?生的學習經?驗表明，在?制定分科學?習計劃時要?注意兩點：?要特別重視?___的基?礎知識、語?文和數學三?門學科的學?習。學好這?三門學科，?是學好其他?各門學科的?基礎。學習?要有重點，?但不能偏廢?某些學科。?③系統自?學的目的、?要求和時間?安排。自?學內容大致?有三方面：?①自學缺?漏知識，以?便打好扎實?的知識基礎?，使自己所?掌握的知識?能跟上和適?應新教材的?學習。②?為了配合新?教材的學習?而系統自學?有關的某種?讀物。③?不受老師的?教學進度的?限制提前系?統自學新教?材。④參?加課外科技?活動和其他?學習活動以?及閱讀課外?書籍的目的?、內容、要?地和時間安?排。⑤堅?持身體鍛煉?的目的、要?求和時間安?排。第三?，要從實際?出發(fā)。一個?中學生要不?斷地提高自?己的學習質?量，取得優(yōu)?秀的學習成?績，上述五?個部分的計?劃內容都是?不可缺少的?。但是由于?每個中學生?的實際情況?不一樣，因?而在訂計劃?時，每個人?的計劃重點?和要求也是?不同的，并?不是每個中?學生在任何?情況下制定?學習計劃都?必須包括以?上五個部分?。有的中學?生的學習基?礎很差，就?不必急于去?系統自學課?外讀物，而?應該把主要?精力放在自?學缺漏知識?和弄懂課本?內容上。?總之，要制?定一個對學?習有指導意?義的計劃，?必須從實際?出發(fā)，也就?是要實事求?是地摸清自?己的學習情?況，從自己?實際掌握的?知識程度出?發(fā)。第四?，在執(zhí)行總?的學習計劃?過程中，還?要制定月計?劃和周計劃?，以高度的?學習熱情和?頑強的學習?意志保證總?意志的完成?。有的優(yōu)秀?中學生每天?還有一個學?習小計劃，?嚴格要求自?己，一步一?個腳印地前?進。2、?課前自學?課前自學是?學生學好新?課，取得高?效率的學習?成果的基礎?。如果不搞?好課前自學?，上新課時?就會心中無?數，不得要?領。老師灌?，自己吞，?消極被動，?食而不化。?反之，如果?做好了課前?自學，不僅?可以培養(yǎng)自?學能力(主?要是獨立思?考問題的能?力)，而且?可以提高學?習新課的興?趣，掌握學?習的主動權?。知道自己?有哪些問題?弄不懂，主?要精力應集?中在解決哪?個或哪幾個?問題上。對?新教材有個?初步的了解?，就可以集?中精力對付?新課的重點?和自己理不?懂的難點，?配合老師授?課，及時消?化新知識和?掌握新技能?。基本要?點：，根?據老師的教?學進度，教?材本身的內?在聯系和難?易程度，確?定課前自學?的內容和時?間。第二?，課前自學?不要走過場?，要講究質?量，不要有?依賴老師的?思想，要力?爭在老師講?課以前把教?材弄懂。?第三，反復?閱讀新教材?，運用已知?的知識和經?驗，以及有?關的參考資?料(包括工?具書)，進?行積極的獨?立思考。?第四，將新?教材中自己?弄不懂的問?題和詞語用?筆記下來或?在課本上做?上記號，積?極思考，為?接受新知識?作好思想上?的準備。?第五，不懂?的問題，經?過獨立思考?(包括運用?參考資料)?后，仍然得?不到解決時?，可以請教?老師、家長?、同學或其?他人。第?六，結合課?前自學，做?一些自選的?練習題，或?進行一些必?要而又可能?做到的某種?實際操作、?現場觀察、?調查研究等?，以豐富感?___，加?深對新教材?的理解。?第七，新教?材與學過的?教材是連續(xù)?的，新知識?是建立在對?舊知識的深?透理解的基?礎上的，課?前自學若發(fā)?現與新課相?關的舊知識?掌握不牢時?，一定要回?過頭去把有?關的舊課弄?懂。第八?，做好自學?筆記。3?、專心上課?上課是學?生理解和掌?握基礎知識?和基本技能?，并在此基?礎上發(fā)展認?識能力的一?個關鍵環(huán)節(jié)?。按上面要?求做好課前?自學，學生?就能更專心?地上課。“?學然后知不?足”，往往?這時學生的?注意力高度?集中，大腦?處于優(yōu)勢興?奮狀態(tài)，能?更為主動和?靈活地接受?老師授課。?基本要點?：，帶著?新課要解決?的主要問題?和在課前自?學中弄不懂?的問題與詞?語，有目的?地認真聽講?和做實驗。?始終保持高?度集中的注?意力，認真?觀察，積極?思維，力爭?把當堂課的?學習內容當?堂消化。?第二，將自?己通過課前?自學而獲得?的對新教材?的理解與老?師的講解加?以比較，加?深對新教材?的理解和記?憶，糾正原?先自己理解?上的錯誤。?第三，認?真做好課堂?筆記。第?四，在上課?過程中要積?極提提問，?并將課堂上?沒有機會得?到解決的問?題，用筆記?下來，以便?課后解決。?4、及時?復習課后?及時復習能?加深和鞏固?對新學知識?的理解和記?憶，系統地?掌握新知識?以達到靈活?運用的目的?。所以，科?學的、高效?率的學習，?必須把握“?及時復習”?這一環(huán)。復?習時間的長?短，可根據?教材難易和?自己理解的?程度而定。?基本要點?：，反復?閱讀教材，?反復獨立思?考，多方查?閱參考資料?和請教老師?與同學，使?通過課堂教?學仍然弄不?懂的問題盡?可能得到解?決，達到完?全理解新教?材的目的，?以便用所學?的新知識準?確地指導獨?立作業(yè)。?第二，抓住?新教材的中?心問題，對?照課本和聽?講筆記，將?所學的新知?識與有關舊?知識，聯系?起來，進行?分析比較，?進一步弄懂?新課中的每?一個基本概?念，使知識?條理化、系?統化，加深?鞏固對新教?材的理解。?第三，在?復習過程中?，對一些重?要而又需要?記住的基本?概念和基礎?知識，應盡?可能通過理?解加以記憶?。第四，?一邊復習，?一邊將自己?的復習成果?寫在復習筆?記本上。勤?動腦與勤動?手相結合。?5、獨立?作業(yè)獨立?作業(yè)是學生?經過自己頭?腦的獨立思?考，自覺靈?活地分析問?題和解決問?題，進一步?加深和鞏固?對新知識的?理解和對新?技能的掌握?的過程。如?果按要求抓?好以上幾個?環(huán)節(jié)，獨立?完成作業(yè)是?不困難的。?基本要點?：，解答?每一個問題?和做每一個?實驗，都應?該是學生自?己運用所學?的知識認真?地進行獨立?思考和獨立?操作的結果?。第二，?克服做作業(yè)?的盲目性。?做練習的目?的是為了加?深對新知識?的理解和掌?握運用新知?識解決實際?問題的方法?，提高分析?問題和解決?問題的能力?。第三，?在時間允許?的情況下，?學生可根據?自己的實際?知識水平，?適當地選做?一些難度較?大的有代表?性的綜合性?練習題，發(fā)?展思維能力?，培養(yǎng)靈活?運用知識解?決較復雜問?題的技能。?第四，對?于難題，要?反復閱讀教?材(包括與?解題有聯系?的舊教材)?和聽講筆記?，認真鉆研?參考資料，?加深難題的?理解，促成?問題的解決?。經過獨立?思考后，問?題仍然不能?解決，可請?教老師和同?學。與老師?和同學開展?問題討論，?是打開思路?、解決問題?的一種好方?法。6、?解決疑難?在獨立作業(yè)?的過程中，?有時自以為?做對了，但?經老師的批?改后，發(fā)現?實際上是做?錯了。__?_會做錯呢??有的是疏?忽大意造成?的;有的是?由于對新知?識和與新知?識有聯系的?舊知識的錯?誤理解。分?析產生錯誤?的原因，糾?正在運用知?識于實際的?過程中所暴?露出來的對?知識的錯誤?理解的過程?，就是解決?疑難問題的?過程。這種?對知識的錯?誤理解如果?得不到及時?糾正，所獲?得的一知半?解的知識，?就會嚴重地?影響學生對?新知識的學?習，結果必?須導致學習?無法有效地?繼續(xù)進行下?去。基本?要點：，?認真分析作?業(yè)做錯的原?因。第二?，將做錯了?的作業(yè)重新?做一遍。?第三，經過?反復獨立思?考，如果還?弄不清做錯?作業(yè)的原因?可請教老師?和同學，直?至弄懂為止?。對學生?進行系統小?結，是學生?通過積極的?獨立思考，?達到全面、?系統、深刻?、牢固地掌?握知識和發(fā)?展認識能力?的重要環(huán)節(jié)?。做好系統?小結的基本?要點，除前?面所述做好?課后及時復?習的要點適?用于本環(huán)節(jié)?外，還必須?注意以下幾?點：基本?要點：，?系統小結是?在系統復習?基礎上進行?的。第二?，以教材為?依據，參照?課堂筆記、?作業(yè)和有關?學習資料，?對要進行小?結的知識進?行系統復習?。第三，?抓住一個和?幾個重要問?題運用科學?和思維方法?(分析、綜?合、對比分?類、抽象概?括、判斷推?理、具體化?等)，對所?學的知識進?行積極的思?維，揭露知?識之間的內?在聯系，使?知識系統化?，概括化(?將大量的知?識歸納為幾?條基本理論?)用一個簡?明的表格或?提綱，或幾?句精煉的語?言準確地表?達出來。科?學思維方法?的運用，應?貫穿于學生?的整個學習?過程。第?四，在小結?過程中，要?注意培養(yǎng)豐?富的想象力?和創(chuàng)造性的?思維能力。?第五，在?小結基礎上?，檢查學習?計劃執(zhí)行的?情況，進一?步修訂或制?訂下一階段?的學習計劃?。7、課?外學習課?外學習活動?，(包括閱?讀課外書籍?和報刊、參?觀訪問、社?會調查、科?技活動和科?學競賽等)?是學生通過?課內學習掌?握了一定的?基礎知識和?基本技能，?有了學習興?趣，很希望?將自己學到?的知識和技?能用于課外?學習活動，?進一步認識?客觀事物的?一種需要。?課外學習活?動是學生課?內學習的補?充和繼續(xù)，?它不僅能豐?富學生的文?化科學知識?，加深和鞏?固課內學習?的知識，而?且能滿足和?發(fā)展他們的?興趣愛好，?培養(yǎng)他們獨?立學習和工?作的能力，?激發(fā)他們的?求知欲望和?學習的積極?性。基本?要點：，?要盡可能與?課堂學習內?容相結合。?第二，課?外學習活動?的內容和時?間要適當，?不要影響正?常的課堂學?習，身體鍛?煉和社會活?動。要注意?勞逸結合。?第三，在?課外學習活?動中，要盡?力做到學練?結合，手腦?并用，把學?習和實踐結?合起來。?第四，要爭?取老師的指?導提高課外?學習活動的?效果。在?運用上述學?習方法的時?候，應注意?下面幾點：?，要扎扎?實實地按每?個學習環(huán)節(jié)?的要求去進?行學習實踐?。第二，?開始運用時?，不要要求?過高、過急?對學生來?說，有計劃?學習要比無?計劃學習好?得多，其好?處是：(?一)學習的?目標明確，?實現目標也?有保證。學?習計劃就是?規(guī)定在什么?時候采取什?么方法步驟?達到什么學?習目標。短?時間內達到?一個小目標?。長時間達?到一個大目?標。在長短?計劃指導下?，使學習一?步步地由小?目標走向大?目標。(?二)恰當安?排各項學習?任務，使學?習有秩序地?進行，有了?計劃可以把?自己的學習?管理好。到?一定時候對?照計劃檢查?總結一下自?己的學習，?看看有什么?優(yōu)點和缺點?，優(yōu)點發(fā)揚?，缺點克服?，使學習不?斷進步。?(三)對培?養(yǎng)良好的學?習習慣大有?幫助。良好?習慣養(yǎng)成以?后，就能自?然而然地按?照一定的秩?序去學習。?有了計劃，?也有利于鍛?煉克服困難?、不怕失敗?的精神，無?論碰到什么?困難挫折也?要堅持完成?計劃，達到?規(guī)定的學習?目標。(?四)提高計?劃觀念和計?劃能力，使?自己成為能?夠有條理地?安排學習，?生活、工作?的人。這種?計劃觀念和?計劃能力，?學生都應該?學習和具備?，這對一生?都有好處。?有些學生?學習毫無計?劃。"腳踩?西瓜皮，滑?到哪里算到?哪里"，這?是很不好的?。高爾基說?："不知明