神舟十二號火箭升空模擬——Scratch項目式學習初體驗項目活動描述教材分析：我校目前使用的信息技術教材是湖南電子音像出版社出版的。六年級下冊《信息技術》主要內容為《Scratch程序設計》。為更好地落實信息技術新課程理念，培養學生核心素養，并結合目前生活中的熱點話題——神舟十二號載人飛船成功發射引入課題。將Scratch編程學習與火箭升空相結合。引導學生在真實的問題情境中開展自主探究和實踐學習，學習用算法和編程工具解決實際問題，并將知識建構、技能培養與思維發展融入到項目實施過程中，促進學生的編程思維與創新能力的發展。學情分析：六年級的學生對Scratch編程軟件有一定的了解。通過前期學校信息技術個性化課程以及學校少年宮興趣課程的開展學習，學生已具備一定的可視化編程的基礎，學習過Scratch移動、控制、運算等基本模塊的使用，學生能夠用自然語言和流程圖描述簡單的算法，能夠使用Scratch根據具體的任務，進行簡單的編程。教學目標研究性目標：通過對“神舟十二號火箭升空模擬”項目的分解與實施。初步體會項目選擇、項目計劃、項目實施、項目展示、以及項目評價等項目式學習的思想。同時運用項目式學習方式解決火箭倒計時命令的編碼。技能目標：引導學生探索、了解、分析神舟十二號載人飛船成功發射的過程。并利用Scratch編程模擬初步體驗神舟十二號火箭升空過程，同時學習掌握“變量”代碼的使用。情感態度與價值觀目標：熟練Scratch編程，通過自主探究“神舟十二號載人飛船成功發射”的過程引發學生對火箭升空以及太空的興趣，激發學生的探索和求知欲。學生真實感受信息技術的價值與影響，增強信息意識，感受信息力量。教學重難點重點：借助流程圖分析與表示算法，新授“變量”代碼并綜合運用已學編程內容，編碼實現火箭升空過程。難點：通過對“神舟十二號火箭升空模擬”項目的分解與實施。初步體會項目計劃、項目實施、項目展示、以及項目評價等項目式學習的思想以及在項目式教學過程中解決利用編碼實現火箭升空時倒數計時的難題。課時安排1課時五、教學過程教學環節教師行為學生行為設計意圖（一）項目選擇創設情境精彩回放，激情導入激情導入。嫦娥奔月，那是古人的美好想象；萬戶飛天，那是先民的勇敢嘗試；神舟發射，則是中國人民對于浩瀚宇宙的再一次成功探索；懷著激動的心情，我看完了整個神舟十二號飛船發射的全過程。現在，讓我們一起來重溫一下飛船發射的精彩瞬間吧！播放神舟十二號載人飛船成功發射的視頻。看完了神舟十二號載人飛船的成功發射，你有何感想？（觸動）交流感受。神舟十二號發射成功，意義重大。現在，讓我們一起運用Scratch軟件模擬神舟十二號火箭升空的過程吧。請同學們仔細看，火箭發射時具體歷經了哪些過程呢？以小組為單位，邊看邊思考，請大家看到項目學習單進行小組討論（播放神舟十二號火箭升空模擬視頻）二、提出“神舟十二號火箭升空模擬”項目1、帶問題思考：在剛才的演示過程中，火箭升空具體歷經了哪些過程？并完善項目學習單。2、分解模塊功能：發布指令倒數計時火箭發射升空看同學們討論得十分熱烈，請派小組成員來回答火箭升空具體歷經了哪些過程？接下來讓我們一起探究如何利用Scratch軟件實現這些功能吧！觀看視頻，思考說說感想。預設：感覺很自豪，深覺祖國的強大以及技術力量的進步、飛行員們也非常了不起。提問：火箭是如何發布指令的？火箭是如何運行的？學生完善學習項目單。述說過程：指揮員發布指令的同時倒數計時，然后火箭發射升空。通過火箭發射過程總結模塊功能從真實情境出發，從學生的已有認知出發，引發學生的好奇心和求知欲，讓學生主動思考，提出問題。展示項目示范過程，讓學生主動探索，尋求問題答案的同時感知項目式學習的過程。（二）協作學習開展探究任務1:發布指令瞧！最高調度員0號指揮員已將發射指令發送到了我們的1號文件夾中，發布指令即開始倒計時3、2、1，看發射視頻效果，本節課我們重點探討：如何實現指令和倒計時顯示同時進行呢？學生解答：直接運行指揮員的發射指令對火箭升空的項目過程形成初步的感知。（三）項目實施學習新知任務2：倒數計時1、倒計時指令該如何實現呢？這里要運用我們本節課的新知識“增加變量”，教師講解創建“倒計時”變量。我們的“倒計時”變量就創建好啦。請同學們思考，嘗試用自己的話說一說倒計時指令是一個怎樣的過程。自然語言描述倒計時過程：用“首先、然后、再”進行串講。2、倒計時雖然只有短短三秒鐘時間，但是如何實現程序自由呢？請大家看到你面前的項目學習單以及智慧錦囊，根據智慧錦囊中的流程圖自主思考，完善流程圖后再小組討論倒計時的程序語言？最后請優秀小組長進行匯報。小組長匯報后，再嘗試解說每一項流程圖所對應的程序代碼，其他小組加以補充、完善。心動不如行動！小組成員開始添加倒計時程序代碼，并演示運行。5、請同學上臺展示。首先說出倒計時第一個數“3”，然后逐一遞減說出另外兩個數“2”和“1”。再進行“點火”、“發射”。結合實際思考程序問題并完善流程圖匯報討論結果并闡述理由添加倒計時程序代碼引導學生用自然語言，敘述火箭發射的過程，然后梳理出程序流程圖。結合實際情境，引發學生的思考，通過分析問題、問題分解、探討問題、求解答案等系列過程，使其解決生活中的實際問題。（四）項目展示鞏固新知任務3：發射升空1、倒計時指令已完成，觀看發射視頻，還需要最關鍵的兩個指令是什么？點火?起飛請說一說，我們該如何完善程序，火箭才能如期按照指令運行升空呢？同時添加點火、起飛兩條語句完善火箭升空的前期準備。火箭升空的指令已經下達了，接下來我們的火箭該大展身手，一飛沖天啦！添加移動代碼火箭此時還在原地待命，命令已下達，我們的火箭該加上運動代碼圓飛天夢了。添加移動代碼實現火箭升空的精彩瞬間。火箭按照指令完美升空，全場沸騰。添加語句命令：點火、起飛添加運動中的移動代碼，實現火箭升空的動作。小組合作，分析完善火箭升空的過程并完成程序搭建。（五）項目評估拓展新知整合鞏固，知識升華今天我們實現了神舟十二號火箭升空的模擬過程，通過真實的情境，驅動產生一系列問題，隨后分解問題大家集思廣益解決一道又一道道難關，最后實現了火箭飛天夢，在圓夢的過程中，通過程序的不斷完善以及測試優化的過程，初步完成了“神舟十二號火箭升空模擬”的項目初體驗。火箭成功運行則是此次項目的偉大成功。項目拓展，大膽創新在今后的學習過程中，我們還將遇到各種各樣的問題，希望我們都能保持這種完成項目式過程的獲得感一路披荊斬棘解決更多的實際問題。我們還可以繼續在現有程序的基礎上再次完善火箭升空沖出宇宙的瞬間，改變我們的地球背