第第頁奇妙傘教案5篇

奇異傘教案篇1

活動目標：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動預備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕

第二次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕、

糖〔每組一份〕勺子〔每人一個〕

第三次操作：@紅色的飽和糖水〔每組一份〕

@糖〔每組一份〕勺子〔每人一個〕一般的紅色水、透亮的水〔每人一份〕

活動過程：

一、老師表演魔術，引起幼兒活動愛好。

1、導入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伙伴表演一個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小伙伴認真觀測，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢？

2、老師試驗。

老師：請小伙伴認真觀測，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗試驗索試驗。

1、試一試。

老師：小伙伴，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、爭論：

老師：小伙伴，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒有勝利呢？〔想一想，和你旁邊的小伙伴說一說。〕

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進行探究。

1、出示糖。

老師：由于老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？〔糖〕

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探究試驗。

老師：這一次請小伙伴用桌子上的材料再來試一試吧！

3、爭論。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？〔和大家共享勝利的方法〕

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？〔幼兒爭論〕

總結：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀測爭論。

老師：請小伙伴看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？〔幼兒觀測爭論〕

小結：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

老師：讓我們請小伙伴用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！

3、爭論。

〔1〕老師：這次勝利了嗎？

〔2〕老師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？〔幼兒爭論〕

小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小伙伴紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發生什么

呢？假如在透亮的水里放入糖又會發生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最末，自己把桌子整理潔凈。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發覺的樂趣。

奇異傘教案篇2

活動目標：

１、了解水由于溫度的高低，會發生改變的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

２、通過試驗驗證水的三態改變，進展探究技能。

３、培育幼兒敏銳的觀測技能。

４、探究與試驗，激發幼兒主動探究的積極性。

５、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

２、預備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思索水是否真的會變，激發幼兒的新奇心，引發孩子的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀測水遇熱的改變

老師操作試驗，引導孩子觀測：

１、你們發覺水燒熱后有什么改變？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導孩子爭論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子爭論，提出自己的想法。

３、利用試驗材料進行操作驗證。

五、援助孩子梳理有關水的三態改變規律的閱歷：當水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀測水的改變。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激發孩子的學習愛好

反思三：當提問不利于孩子活動時，實時引導，加以調整反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組預備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行試驗探究，從而能更加引發孩子們的探究欲望。

２、在活動中還應仔細的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發覺他們的愛好和閱歷，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控技能還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較遲疑。

４、實時反思、整理思路的技能還不足，活動后馬上反思顯得條

奇異傘教案篇3

活動目標

1.知道耳朵能辨別聲音,了解愛護耳朵的方法。

2.能夠認真聽辨聲音并嘗試仿照。

3.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動預備

1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

2.課件(附帶各式各樣的聲音及愛護耳朵的圖片)。

3.老師資源光盤。

活動過程

1.通過辨別小動物的叫聲，激發幼兒探究聲音的愛好。

(出示小白兔圖片)師：今日,小白兔過生日，它請來了很多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

2.出示樂器，感受聲音的奇異，并能辨別不同事物發出的聲音。

(1)小動物們為小白兔帶來了很多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發稀奇妙的聲音，那它們究竟怎樣發出的聲音呢?能發出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!老師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小伙伴學一學樂器發出的聲音。

小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

(2)引導幼兒感受各種聲音的奇異。

在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小伙伴自己說一說?

(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲。現在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發出的?

3.引導幼兒學會愛護耳朵。

(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?假如我們沒有耳朵會怎樣?(處處一片寧靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應當怎樣愛護?

小結:不要隨意挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

(放課件)提示幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

4.活動結束：感受好聽的聲音，請小伙伴在好聽的.歌聲中一起舞蹈。

奇異傘教案篇4

活動意圖：

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的愛好、激發幼兒向知識領域不斷探究的必經之路。

活動目標：

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達想法。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

活動預備：

ppt課件、水彩筆、白紙假設干。

活動過程：

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

〔1〕聽叫聲猜角色

〔2〕看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

小結：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。

2、爭論

誰是最美麗的母雞？

小結：他們奇異的地方讓你們各有各的喜愛。

二、猜故事情節

〔一〕觀賞故事

l、國王是怎么說的？他決斷讓三只母雞比什么？

過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？

〔二〕最美麗、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋？

2、琪琪生了怎樣的蛋？

3、你們覺得它們的蛋奇異嗎？為什么？

過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？

〔三〕創作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創作

3、溝通展示幼兒繪畫作品

〔四〕最不可名狀的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋？

小結：這是讓人想都想不到，最不可名狀的蛋。

2、爭論：你認為誰生的蛋最奇異？為什么？

三、猜故事結??

提問：國王選了誰做公主？

小結：假如你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很歡樂。

活動反思：

細心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持深厚的愛好。著重幼兒的主動探究與學習，始終以引導者的身份激發幼兒的學習愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。

奇異傘教案篇5

活動目標：

1、嘗試運用多種材料，以套印的形式大膽表現奇異的海底世界。

2、學習紙版畫和自然材料相結合的制作方法，運用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進行起稿、制版、拓印。

3、情愿與同伴共享操作材料，遇到困難能積極查找解決方法并堅持究竟。

活動預備：

1、《海底總動員》的dvd，海底世界的圖片。

2、卡紙，吹塑紙，復寫紙，毛線，瓜子殼，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，色卡紙，鹽，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動過程：

一、制版

1、觀賞《海底總動員》的dvd或圖片，觀測、觀賞海底世界的景色。

〔1〕老師：這是在哪里？有什么？海水是怎樣的？有什么動物？

〔2〕老師：你喜愛哪個動物？它是什么樣的？

2、幼兒繪畫創作，轉版制作兩張底版，便于套印。

要點提示：

①由于作品的制作內容較多，在轉版時，老師要提示幼兒在轉印中檢查畫面的每一個環節是否都轉印下來了，避開缺漏。

②鼓舞幼兒依據不同的實物的特點，有制造性地粘貼不同的動物。

3、幼兒制造性地運用各種材料，制作第一張底版〔主體畫面的內容〕。

引導幼兒運用各種材料與繪畫內容之間的聯想加以奇妙結合。如運用毛線表現章魚，用卡紙表現花紋繁復的魚類，用瓜子表現魚鱗等。

4、引導幼兒用刻刀刻畫吹塑紙，制作第二張底版〔背景部分的內容〕。

〔1〕重點：在吹塑紙上先描畫出全部主體畫面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。

〔2〕難點：留意吹塑紙的紙張紋路走向，盡量將線條刻得流暢。

二、拓印

1、引導幼兒嘗試用彩色油墨拓印主風光面的第一張底版。

〔1〕重點：在不同的動物上面滾上不同的色調。

〔2〕難點：對實物的拓印應留意細致、溫柔，不能將紙拓破。

2、引導幼兒用水粉套印背景部分的第二張底版，并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

老師：看看我們怎樣用鹽來變魔術吧！

要點提示：

①在畫面上水粉的水分較多時撒下鹽粒，觀賞水粉自然融開的肌理美。

②油墨的彩飽和度很高，畫面顯得很實。而水粉的色調飽和度低，顏色偏粉，易于表現較虛幻的場景。老師在提供背景的水粉顏料中，需留意區分主體與背景的關系，可提供純度較低的復色，和主體畫面產生對比效果。

3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。