7散文詩二首7散文詩二首學習目標1.反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。2.把握文章內容，體會作者情感。3.初步感知散文詩的特點。學習目標1.反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。金色花金色花新課導入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。無數文人用美妙的詩文吟詠贊頌母親。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈爾的一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。新課導入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。走近作者

泰戈爾（1861-1941），印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈爾是具有巨大世界影響力的作家，他共寫了50多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。走近作者泰戈爾（1861-1941），印度文學家。1字詞積累羅摩

衍那：匿笑：禱告：沐浴：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤澤培育。向神祈求保佑。字詞積累羅摩衍那：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文整體感知

整體感知詩意（1）把握詩歌的感情基調。（2）根據情感的需要，確立語速。（3）根據詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。（4）根據語境的關系，確定詩句的停頓、語氣、語調。整體感知整體感知詩意

在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？讀出孩子的調皮、得意、驕傲和快樂。在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關愛。“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。“我不告訴你，媽媽。”讀出孩子淘氣、機靈、撒嬌、頑皮和對母親的愛戀。“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關愛。“你到哪里請大家討論：詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親？從哪些地方可以看出？一個

的孩子。一個

的媽媽。活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……請大家討論：詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親

我從課文讀出了一個_____的孩子，一位_____的媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。溫柔善良的勤勞美麗的愛孩子的慈祥的愛讀書的圣潔的篤信宗教的淘氣的貪玩的伶俐可愛的活潑機靈的愛媽媽的聰明的神奇的細節探究我從課文讀出了一個_____的孩子，一位_____的“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？散發香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時讀書時拿燈去牛棚時愛純真的母子之愛板書設計“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？散發香氣變回孩子求媽媽講故事思考:

散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自己對母親的愛？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛。拓展延伸思考:散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。那金黃的色彩，正反襯著母愛的光輝。詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。

為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出“我”變成金色花為媽媽所做的事？并說說“我”為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事。

為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出“

孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地來回報母愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？

孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地來回報母愛這首詩表達了什么情感？你發現詩歌美在哪里？

表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的美好與圣潔。

親情美，人性美。“奇妙的想象”“真摯的情感”“質樸的語言”“美妙的表達”。這首詩表達了什么情感？你發現詩歌美在哪里？表現了家庭人性美

故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意是母子兩人性格表現的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產生一些微妙的變化，創造出特殊的意趣。人性美故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有

《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了天真而品讀全詩，借鑒本詩的手法

這首詩詩人通過想象“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛。借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。請同學用這種手法寫一段話或一首詩，來表現對父母的愛。品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想象“我

《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。詩人借助想象，設計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達對母親的愛，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。詩人借助想象，

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成——媽媽，假如我變成了______假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。假如我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。課后練習如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣荷葉·母親荷葉·母親新課導入

我國現代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學習冰心的《荷葉·母親》，體會她筆下的母親形象。新課導入我國現代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰散文詩二首優質課件

冰心

(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》《春水》

冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。走近作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代著花瑞（）：菡（）萏（）：攲（）斜：遮（）攔：蔭（）蔽（）：徘（）徊（）：ruìhànqīzhē

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。指花帶來的好兆頭。①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。yìnpáidànbìhuái字詞積累花瑞（）：ruìhànqīzhē①

課文的重點是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當時的環境是怎樣的?紅蓮的形態如何呢?作者的心境又是怎樣的?整體感知課文的重點是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當時的環境是環境紅蓮心境第一次第二次第三次第四次環境紅蓮心境第一次第二次第三次第四次環境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭（白蓮已經凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側了下來

不搖動不寧的心緒散盡深深地感動

在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）環境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭（白蓮已經凋謝）煩悶雷聲作

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”1.“心中的雨點”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？3.這一句在文章結構上有什么作用？細節探究“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你

暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？

只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點”指3.這一句在文章結構上有什么作用？

簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面廣，內容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。3.這一句在文章結構上有什么作用？簡單幾筆點明了主作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會被風吹雨打，我也有“心中的雨點”。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在

文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯系在一起，為下文埋下伏筆。文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的

“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者看到“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動。”而深受感動，這是為什么？

因為荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內心被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？

“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。寫法探究作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“

園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現手法？這樣寫有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表

這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將“我”比作“風吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風雨的荷葉”，歌頌了母親對子女無私奉獻的愛。課堂小結這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為

這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達對母親的愛。母親，如果我是＿

＿，你就是＿

＿，除了你，誰＿＿＿＿？

示例：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？水滴大海是我廣漠奔流中的依靠隨堂練習這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發對母親的愛。你也散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件散文詩二首優質課件7散文詩二首7散文詩二首學習目標1.反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。2.把握文章內容，體會作者情感。3.初步感知散文詩的特點。學習目標1.反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。金色花金色花新課導入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。無數文人用美妙的詩文吟詠贊頌母親。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈爾的一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。新課導入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。走近作者

泰戈爾（1861-1941），印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈爾是具有巨大世界影響力的作家，他共寫了50多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。走近作者泰戈爾（1861-1941），印度文學家。1字詞積累羅摩

衍那：匿笑：禱告：沐浴：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤澤培育。向神祈求保佑。字詞積累羅摩衍那：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文整體感知

整體感知詩意（1）把握詩歌的感情基調。（2）根據情感的需要，確立語速。（3）根據詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。（4）根據語境的關系，確定詩句的停頓、語氣、語調。整體感知整體感知詩意

在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？讀出孩子的調皮、得意、驕傲和快樂。在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關愛。“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。“我不告訴你，媽媽。”讀出孩子淘氣、機靈、撒嬌、頑皮和對母親的愛戀。“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關愛。“你到哪里請大家討論：詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親？從哪些地方可以看出？一個

的孩子。一個

的媽媽。活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……請大家討論：詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親

我從課文讀出了一個_____的孩子，一位_____的媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個

孩子，一位

媽媽。溫柔善良的勤勞美麗的愛孩子的慈祥的愛讀書的圣潔的篤信宗教的淘氣的貪玩的伶俐可愛的活潑機靈的愛媽媽的聰明的神奇的細節探究我從課文讀出了一個_____的孩子，一位_____的“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？散發香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時讀書時拿燈去牛棚時愛純真的母子之愛板書設計“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？散發香氣變回孩子求媽媽講故事思考:

散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自己對母親的愛？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛。拓展延伸思考:散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。那金黃的色彩，正反襯著母愛的光輝。詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。

為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出“我”變成金色花為媽媽所做的事？并說說“我”為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事。

為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出“

孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地來回報母愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？

孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地來回報母愛這首詩表達了什么情感？你發現詩歌美在哪里？

表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的美好與圣潔。

親情美，人性美。“奇妙的想象”“真摯的情感”“質樸的語言”“美妙的表達”。這首詩表達了什么情感？你發現詩歌美在哪里？表現了家庭人性美

故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意是母子兩人性格表現的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產生一些微妙的變化，創造出特殊的意趣。人性美故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有

《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了天真而品讀全詩，借鑒本詩的手法

這首詩詩人通過想象“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛。借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。請同學用這種手法寫一段話或一首詩，來表現對父母的愛。品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想象“我

《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。詩人借助想象，設計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達對母親的愛，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。詩人借助想象，

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成——媽媽，假如我變成了______假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。假如我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。課后練習如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣荷葉·母親荷葉·母親新課導入

我國現代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學習冰心的《荷葉·母親》，體會她筆下的母親形象。新課導入我國現代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰散文詩二首優質課件

冰心

(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》《春水》

冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。走近作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代著花瑞（）：菡（）萏（）：攲（）斜：遮（）攔：蔭（）蔽（）：徘（）徊（）：ruìhànqīzhē

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。指花帶來的好兆頭。①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。yìnpáidànbìhuái字詞積累花瑞（）：ruìhànqīzhē①

課文的重點是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當時的環境是怎樣的?紅蓮的形態如何呢?作者的心境又是怎樣的?整體感知課文的重點是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當時的環境是環境紅蓮心境第一次第二次第三次第四次環境紅蓮心境第一次第二次第三次第四次環境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭（白蓮已經凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側了下來

不搖動不寧的心緒散盡深深地感動

在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）環境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭（白蓮已經凋謝）煩悶雷聲作

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”1.“心中的雨點”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？3.這一句在文章結構上有什么作用？細節探究“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你

暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？

只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點”指3.這一句在文章結構上有什么作用？

簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面廣，內容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。3.這一句在文章結構上有什么作用？簡單幾筆點明了主作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會被風吹雨打，我也有“心中的雨點”。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽