中考閱讀語言賞析——找準(zhǔn)“修辭”好切入

中考閱讀語言賞析1比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)你知道中考常見的修辭方法嗎？借代、引用、對(duì)比、雙關(guān)你知道中考常見的修辭方法嗎？借代、引用、對(duì)比、雙關(guān)21

比喻：明喻、暗喻、借喻

（1）對(duì)事物進(jìn)行比喻：用比喻來對(duì)事物某某特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。（2）對(duì)道理進(jìn)行比喻：用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，說理更透徹，幫助人們深入的理解。并使語言生動(dòng)形象，富有文采。

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比喻：明喻、暗喻、借喻

（1）對(duì)事物進(jìn)行比喻：用比喻來32

擬人：用擬人化手法，使抽象事物具體化，使具體事物人格化，生動(dòng)形象的表達(dá)了某某感情，富有強(qiáng)烈的感染力。

2

擬人：用擬人化手法，使抽象事物具體化，使具體事物人格化，43夸張：用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想，增加語言的生動(dòng)性。。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。⑵夸張的種類①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⑶夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，3夸張：用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感54

排比：句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢，深化內(nèi)容，增強(qiáng)說服力和感染力。

（1）排比說理：使文章條理清晰，論述詳盡，透徹嚴(yán)密，語氣強(qiáng)烈，無可辯駁。

（2）排比抒情：使文章將感情抒發(fā)得淋漓盡致，并使文章音節(jié)鏗鏘，語勢得到增強(qiáng)。

（3）敘事排比：使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。4

排比：句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢，深化內(nèi)容，增強(qiáng)說服力和感染65

對(duì)偶：整齊勻稱，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，高度概括，便于傳頌記憶，使文字具有韻律美。5

對(duì)偶：整齊勻稱，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，看起來醒目，讀起來順口，76反復(fù)：反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此，它被運(yùn)用于各種文體中。在說理文章中能夠加強(qiáng)論點(diǎn)；在記敘文中，能夠分清條理；能夠表現(xiàn)強(qiáng)烈深摯的思想感情起到強(qiáng)調(diào)主題、增強(qiáng)旋律美的作用。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。6反復(fù)：反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修87

反問：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，增強(qiáng)某些語氣（反詰、詰責(zé)或質(zhì)問），強(qiáng)調(diào)某某觀點(diǎn)，突出某某情感，使語氣強(qiáng)烈，無可辯駁。

加強(qiáng)節(jié)奏感，在說理文中能強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

8

設(shè)問：提醒注意，引發(fā)思考，突出強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容，使文章有變化、有波瀾、有氣勢。

7

反問：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，增強(qiáng)某些語氣（反詰、99

對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中一種事物或特點(diǎn)。

9

對(duì)比：1010引用：

（1）說明文：突出說明某某事物的某某特征，增強(qiáng)說服力。如引神話傳說，則可增強(qiáng)說明的趣味性。

（2）議論文：有力的論證某某觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服的權(quán)威性。

（3）記敘文：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增強(qiáng)某某的趣味性，或準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)某某的心情。10引用：

（1）說明文：突出說明某某事物的某某特征，增11

雙關(guān)(常常用在題目作用的分析上)

用詞造句時(shí)表面上是一個(gè)意思，而暗中隱藏著另一個(gè)意思。作用：可使語言表達(dá)得含蓄、豐富、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

雙關(guān)(常常用在題目作用的分析上)12中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》

23．比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好?請說出理由。（3分）①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。答：23．（3分）①句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個(gè)句子語氣上比較舒緩。中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》23．（3分）13中考鏈接2007年河北省中考12、文章第⑥段加著重號(hào)的詞語有什么表達(dá)效果?(2分)下大雨時(shí)，不少電視頻道也會(huì)開始“下雨”，影像變得模糊不清，移動(dòng)電話也會(huì)出現(xiàn)雜音變大的情況，這是雨滴對(duì)電磁波的散射衰減作用造成的。答：<江南陶公柳>20、文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用?答：22、請你從語言方面對(duì)文章第②段進(jìn)行簡要賞析。(3分)答：

中考鏈接2007年河北省中考14中考鏈接2007年河北省中考答案12、形象生動(dòng)地說明了大雨對(duì)電磁波的散射衰減作用。20、印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。22、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。中考鏈接2007年河北省中考答案12、形象生動(dòng)地說明了大雨對(duì)15中考鏈接2008年河北省中考<太空“清潔工”>14.選文的語言生動(dòng)、形象，請從文中舉出一例，并作簡要分析。(3分)答：

14。示例：“這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞。正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。”這一句運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)、形象地說明了“太空垃圾”的危害。17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，就得下工夫。中考鏈接2008年河北省中考<太空“16中考鏈接2008年河北省中考<學(xué)習(xí)語文不能要求速成>17.選文第④段中，作者反復(fù)說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果?(3分)答：

17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，就得下工夫。中考鏈接2008年河北省中考17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，17中考鏈接2009年河北省中考《曇花終于怒放》20.簡要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口

答：20．運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。中考鏈接2009年河北省中考《曇花終于怒放》20．運(yùn)用了擬人18中考鏈接2010年河北省中考⑷毛澤東的《沁園春?雪》中，運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是：

，

。《最美的善舉》20．對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^一般。答：

中考鏈接2010年河北省中考19中考鏈接2010年河北省中考答案

（4）山舞銀蛇原馳蠟象 20．示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫線句子傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。中考鏈接2010年河北省中考答案（4）山舞銀蛇原馳蠟象 20中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》

24．談?wù)勀銓?duì)“我看到了一條河”這個(gè)題目的理解。（3分）答：24、（3分）“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》24、（3分）21中考鏈接2008年河北省中考《小扇輕搖的時(shí)光》19．說說選文標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光”具體指什么時(shí)光?(4分)答：：

19．一是指充滿天真快樂的童年時(shí)光，一是指與母親相守的美好時(shí)光。中考鏈接2008年河北省中考《小扇輕搖的時(shí)光》122中考鏈接2010年河北省中考《最美的善舉》19．選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？（4分）答：

19．“善舉”指“絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號(hào)床病友的事情；因?yàn)椤敖j(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的。中考鏈接2010年河北省中考19．“善舉”指“絡(luò)腮胡子”通23中考鏈接2010年河北省中考23．選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。（3分）答：

23．選文運(yùn)用了對(duì)比的寫法，如“絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細(xì)心善良對(duì)比。（“我”的施舍與“絡(luò)腮胡子”的善舉對(duì)比；“絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號(hào)床母子的安安靜靜對(duì)比。等等）對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了人物形象和文章主題。中考鏈接2010年河北省中考23．24中考閱讀語言賞析——找準(zhǔn)“修辭”好切入

中考閱讀語言賞析25比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)你知道中考常見的修辭方法嗎？借代、引用、對(duì)比、雙關(guān)你知道中考常見的修辭方法嗎？借代、引用、對(duì)比、雙關(guān)261

比喻：明喻、暗喻、借喻

（1）對(duì)事物進(jìn)行比喻：用比喻來對(duì)事物某某特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。（2）對(duì)道理進(jìn)行比喻：用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，說理更透徹，幫助人們深入的理解。并使語言生動(dòng)形象，富有文采。

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比喻：明喻、暗喻、借喻

（1）對(duì)事物進(jìn)行比喻：用比喻來272

擬人：用擬人化手法，使抽象事物具體化，使具體事物人格化，生動(dòng)形象的表達(dá)了某某感情，富有強(qiáng)烈的感染力。

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擬人：用擬人化手法，使抽象事物具體化，使具體事物人格化，283夸張：用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想，增加語言的生動(dòng)性。。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。⑵夸張的種類①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⑶夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，3夸張：用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感294

排比：句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢，深化內(nèi)容，增強(qiáng)說服力和感染力。

（1）排比說理：使文章條理清晰，論述詳盡，透徹嚴(yán)密，語氣強(qiáng)烈，無可辯駁。

（2）排比抒情：使文章將感情抒發(fā)得淋漓盡致，并使文章音節(jié)鏗鏘，語勢得到增強(qiáng)。

（3）敘事排比：使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。4

排比：句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢，深化內(nèi)容，增強(qiáng)說服力和感染305

對(duì)偶：整齊勻稱，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，高度概括，便于傳頌記憶，使文字具有韻律美。5

對(duì)偶：整齊勻稱，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，看起來醒目，讀起來順口，316反復(fù)：反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此，它被運(yùn)用于各種文體中。在說理文章中能夠加強(qiáng)論點(diǎn)；在記敘文中，能夠分清條理；能夠表現(xiàn)強(qiáng)烈深摯的思想感情起到強(qiáng)調(diào)主題、增強(qiáng)旋律美的作用。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。6反復(fù)：反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修327

反問：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，增強(qiáng)某些語氣（反詰、詰責(zé)或質(zhì)問），強(qiáng)調(diào)某某觀點(diǎn)，突出某某情感，使語氣強(qiáng)烈，無可辯駁。

加強(qiáng)節(jié)奏感，在說理文中能強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

8

設(shè)問：提醒注意，引發(fā)思考，突出強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容，使文章有變化、有波瀾、有氣勢。

7

反問：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，增強(qiáng)某些語氣（反詰、339

對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中一種事物或特點(diǎn)。

9

對(duì)比：3410引用：

（1）說明文：突出說明某某事物的某某特征，增強(qiáng)說服力。如引神話傳說，則可增強(qiáng)說明的趣味性。

（2）議論文：有力的論證某某觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服的權(quán)威性。

（3）記敘文：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增強(qiáng)某某的趣味性，或準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)某某的心情。10引用：

（1）說明文：突出說明某某事物的某某特征，增35

雙關(guān)(常常用在題目作用的分析上)

用詞造句時(shí)表面上是一個(gè)意思，而暗中隱藏著另一個(gè)意思。作用：可使語言表達(dá)得含蓄、豐富、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

雙關(guān)(常常用在題目作用的分析上)36中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》

23．比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好?請說出理由。（3分）①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。答：23．（3分）①句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個(gè)句子語氣上比較舒緩。中考鏈接2006年河北省中考《我看到了一條河》23．（3分）37中考鏈接2007年河北省中考12、文章第⑥段加著重號(hào)的詞語有什么表達(dá)效果?(2分)下大雨時(shí)，不少電視頻道也會(huì)開始“下雨”，影像變得模糊不清，移動(dòng)電話也會(huì)出現(xiàn)雜音變大的情況，這是雨滴對(duì)電磁波的散射衰減作用造成的。答：<江南陶公柳>20、文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用?答：22、請你從語言方面對(duì)文章第②段進(jìn)行簡要賞析。(3分)答：

中考鏈接2007年河北省中考38中考鏈接2007年河北省中考答案12、形象生動(dòng)地說明了大雨對(duì)電磁波的散射衰減作用。20、印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。22、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。中考鏈接2007年河北省中考答案12、形象生動(dòng)地說明了大雨對(duì)39中考鏈接2008年河北省中考<太空“清潔工”>14.選文的語言生動(dòng)、形象，請從文中舉出一例，并作簡要分析。(3分)答：

14。示例：“這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞。正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。”這一句運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)、形象地說明了“太空垃圾”的危害。17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，就得下工夫。中考鏈接2008年河北省中考<太空“40中考鏈接2008年河北省中考<學(xué)習(xí)語文不能要求速成>17.選文第④段中，作者反復(fù)說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果?(3分)答：

17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，就得下工夫。中考鏈接2008年河北省中考17.強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語文沒有秘訣，41中考鏈接2009年河北省中考《曇花終于怒放》20.簡要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口

答：20．運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。中考鏈接2009年河北省中考《曇花終于怒放》20．運(yùn)用了擬人42中考鏈接2010年河北省中考⑷毛澤東的《沁園春?雪》中，運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是：

，

。《最美的善舉》20．對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^一般。答：

中考鏈接2010年河北省中考43中考鏈接2010年河北省中考答案

（4）山舞銀蛇原馳蠟象 20．示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫線句