幼兒園中開展版畫教學(xué)對幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用,學(xué)前教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】【】【】幼兒園中開展版畫教學(xué)對幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用【】幼兒園中班教學(xué)論文：幼兒園中開展版畫教學(xué)對幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用內(nèi)容摘要：版畫是一種帶給視覺美感的藝術(shù)形式，它的發(fā)展其實是跟隨著印刷術(shù)的發(fā)展演變而來的，是一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這相比擬幼兒用畫筆進行藝術(shù)創(chuàng)作更富有藝術(shù)力和美感。版畫是一種非常符合幼兒心理與興趣的藝術(shù)形式，幼兒園開展版畫教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能鍛煉幼兒的動手能力，還能夠?qū)τ變哼M行藝術(shù)的熏陶。本文關(guān)鍵詞語：幼兒；拼貼；版畫；藝術(shù)；版畫的創(chuàng)作方式多種多樣，有拼貼、刻線、鏤空等等，以及還有用手撕、揉折等；底版可以以制作成凸版、凹版、孔版和綜合版等，印刷可以以用一種顏色多種顏色或者油墨油漆各種各樣，版畫就是藝術(shù)的誕生。拼貼版畫是版畫的一個類型之一，它是通過用不同材料拼貼在版上，構(gòu)成高低錯落的底版，然后在底版上印刷上顏色，再用白紙或者卡紙覆蓋在底版上，用模拓或者滾筒屢次來回按壓，進而得出一幅版畫的經(jīng)過。拼貼版畫的制版材料多種多樣，如沙粒、石子、毛線、花朵、吹塑紙等等。一、拼貼版畫活動的開展施行拼貼紙版畫固然是版畫中最簡單的一種，但是對于幼兒園的孩子來講是有一定難度的，所以適當(dāng)?shù)販p輕孩子繪畫的難度?！惨弧郴顒觾?nèi)容的制定幼兒進行活動更多時候總是從自個的興趣出發(fā)去探尋求索去學(xué)習(xí)，所以版畫活動內(nèi)容的制定也應(yīng)該要遵循幼兒的年齡特點和興趣需要，結(jié)合幼兒的實際情況，再結(jié)合主題活動開展。在開展以(熱鬧的夏天〕為主題的教學(xué)活動時，就結(jié)合主題開展了(夏日的荷花〕(甜甜的西瓜〕(桃子熟啦〕等版畫活動，既符合了主題又與當(dāng)下的季節(jié)結(jié)合，荷花是夏日池塘中所出現(xiàn)的，西瓜是夏天孩子們都會吃的，夏天也正是桃子成熟收獲的季節(jié)。這些活動內(nèi)容簡單并且符合幼兒的興趣，在開展經(jīng)過中也能調(diào)動幼兒的積極性。正由于這些都貼近幼兒的一日生活，并且幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷體驗，所以開展起來有了前期經(jīng)歷體驗的支持之后，幼兒就能更進一步地探尋求索新知識?！捕巢僮鞑牧系氖褂煤筒僮骷寄艿陌盐赵谄促N版畫活動中，老師會為幼兒提供吹塑紙、吹塑板、雙面膠、紙、刷子、顏料、模拓、滾筒等材料供幼兒使用。幼兒經(jīng)過一學(xué)期的經(jīng)歷體驗支持，對于操作材料的認識和使用都已熟練，當(dāng)提供這些材料時，幼兒自然而然地就知道了何時該使用何種材料。中班第一學(xué)期老師只是讓幼兒簡單地學(xué)會拼貼版畫，中班第二學(xué)期的重點就在于讓幼兒熟練地把握操作技能。在假期，老師讓幼兒在家多練習(xí)剪紙，在活動中就很明顯地發(fā)現(xiàn)，班級中大部分的孩子都能將圖形完好地剪出來，有部分幼兒還能剪一些較復(fù)雜的形狀，講明幼兒的剪紙技能在練習(xí)中有了提升。班級中個別能力較弱的孩子也能使用剪刀剪出圖形，固然還存在很多問題，但是也有了進步。在將圖形進行組合拼貼的時候，筆者發(fā)現(xiàn)有些孩子不能對畫面整體進行一個較好的把握，比方空間位置關(guān)系錯亂等等，比方在(夏日的荷花〕活動中，有的幼兒把荷葉貼在了上面，荷花貼在了下面，還有的幼兒把所有的荷花花瓣都堆疊在一個地方。〔三〕版畫活動中的常規(guī)習(xí)慣在版畫活動中，孩子們在聽講時注意力都比擬集中，只要個別幼兒喜歡左顧右盼不聽課，這部分幼兒需要多關(guān)注。本學(xué)期由于孩子來的比擬少所以材料的使用起來也是比擬充裕的，每個小朋友都一人一把剪刀，但是雙面膠還是有所缺乏。所以幼兒之間有時候會出現(xiàn)一個小朋友拿著雙面膠另一個小朋友來借用，不肯給的情況，或者就是有的搶著拿。由于拼貼活動，所以很多時候孩子們剪吹塑紙會有很多的小碎紙，有的孩子就用手一抹，吹塑紙就都掉到地上去了，然后也不撿起來，弄得滿地都是?！菜摹秤變河∷⒂變涸谟∷⑶暗念伭仙仙珪r，會出現(xiàn)很多問題。幼兒不會使用刷子，對顏料蘸取沒有把握，很多時候用刷子蘸取就直接往吹塑紙上刷，也不管顏料的多與少，所以印刷時就會出現(xiàn)這里厚那里薄不均勻的情況，印刷時就會使得大面積糊掉。有的時候孩子刷得比擬慢，顏料就較容易干。每每看到這個時候，筆者總是會上前幫助幼兒蘸取顏料并且印刷。二、反思與回應(yīng)〔一〕幼兒為主，動手創(chuàng)作在教學(xué)活動中，固然內(nèi)容的制定是結(jié)合幼兒的生活出發(fā)以及主題出發(fā)，但是對于拼貼版畫時的排版有時候總是老師主導(dǎo)，包括一些上色有時候老師也會幫助。為此，老師應(yīng)該做的是放手讓幼兒大膽地去操作，不管是畫還是剪還是組合拼貼以及上色印刷，都應(yīng)該發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動的主體，讓孩子真正享受版畫帶來的快樂。由于孩子總是有很多巧妙的想法，孩子的世界也總是多姿多彩、絢麗奪目的，也總是異想天開的。讓孩子去感受自然界的美，去探尋求索自然的美，再進行各種活動必定會收獲頗多。老師要適當(dāng)?shù)靥峁┬碌牟牧?、新的活動，知足幼兒的好奇心，讓幼兒一直不斷地積極探尋求索。對于幼兒創(chuàng)作的拼貼版畫，老師也應(yīng)該要給予肯定與鼓勵，讓孩子們對拼貼版畫逐步產(chǎn)生興趣。多把孩子的畫展示出來也會增加他們的自自信心，能夠投放到主題墻、作品展示墻等等，讓孩子得到鼓勵，他們也會愈加努力地去學(xué)習(xí)的。〔二〕利用一日生活，提高幼兒的操作技能怎樣讓孩子們的版畫得到提升，這是一個很重要的事情。對于此，在很多活動中，區(qū)域活動其實相當(dāng)于是各個活動的延伸補充，所以在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料讓幼兒進行版畫創(chuàng)作，這也是一個很好的辦法，能夠更好地發(fā)展幼兒的特長，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，區(qū)域活動中的版畫也應(yīng)該更多種形式、更有特色。對于版畫應(yīng)該要有目的、有計劃，不能隨意進行，畢竟這也是一個比擬系統(tǒng)性的創(chuàng)作經(jīng)過，步驟缺一不可，所以單單在課上的學(xué)習(xí)是不夠的，而應(yīng)該浸透在日常生活中游戲中區(qū)域中，由小及大，層層遞進。老師還能夠在餐后活動中合理布置，讓孩子們進行剪紙以及使用雙面膠粘貼的練習(xí)，既鍛煉了幼兒的動手能力，又為之后的拼貼版畫活動做好充分的準備。對于怎樣提升孩子的創(chuàng)作能力，首先在課外可以以讓孩子更多地自行去了解，等到來到幼兒園的時候能夠讓孩子們之間互相討論共享，一起溝通，能夠讓孩子互相之間共同學(xué)習(xí)共同進步共同發(fā)展。然后能夠在班級中開展一個小型版畫畫展，讓孩子們一起參觀一起評選，讓孩子有一種榮譽感使得自個也愿意去積極介入積極完成一幅畫。還能夠讓幼兒一同欣賞一些優(yōu)秀的版畫作品，讓幼兒一起講一講怎么好哪里好,讓幼兒能夠選擇一些好的地方學(xué)習(xí)。比起理論的知識，其實實踐是最重要的，孩子們多練多畫多介入才是真的，讓孩子在每一次實踐中學(xué)習(xí)進步，為之后的每一次活動做準備。這幾個方面一起努力筆者相信孩子們在版畫上會有很大的提升，不能急于求進，而要兢兢業(yè)業(yè)漸漸來，等待孩子們的努力和進步?！踩臣訌娪變旱男袨槌Ｒ?guī)培養(yǎng)在幼兒日常生活中，要讓幼兒養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣，每次區(qū)域游戲、戶外游戲以及專用室等活動結(jié)束，都需要引導(dǎo)幼兒及時整理收納擺放好材料，在潛移默化中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且要讓幼兒學(xué)會共享，當(dāng)材料較缺少時，要學(xué)會共同使用，不爭搶，與同伴友好相處。對于產(chǎn)生出的垃圾也需要讓幼兒平常就養(yǎng)成及時清理垃圾的習(xí)慣，并且做好垃圾分類活動?！菜摹嘲盐针y度，提升涂色水平版畫不僅要有一個版,同樣的讓版上的東西去變成畫也是一個非常重要的經(jīng)過，那就是拓印,孩子們能夠自個動手去上色，去印刷，進而獲得一幅畫，整個經(jīng)過對于孩子來講趣味性十足，非常能夠吸引孩子的注意，幼兒也特別愿意積極地介入到活動中去。拓印的經(jīng)過也是幼兒創(chuàng)作的經(jīng)過，孩子們能夠自由地搭配色彩進行色彩的碰撞，最后的成品也自然是讓孩子們很有成就感的。但怎樣讓畫面呈現(xiàn)的更出彩，至關(guān)重要的那就是涂色。由于孩子們對于均勻涂色還比擬難以實現(xiàn)，所以老師在操作前要給孩子示范怎樣蘸取顏料,當(dāng)拿到刷子時首先在顏料盤里蘸取，確保刷子兩邊都沾到，接著要用刷子在顏料盤邊上抹一抹，讓刷子上多余的顏料留在盤子里，然后再在吹塑紙上均勻的涂色。涂色的面積也要從小面積向大面積過渡，并且最開場給幼兒提供的刷子是小的筆刷，而不是大的刷子，要讓幼兒一點點地適應(yīng)，且要注意涂色時間不宜過長，顏料容易揮發(fā)變干。其實拓印的趣味更多地來自于孩子自主的探尋求索嘗試，與材料進行接觸，并不是重點強調(diào)于繪畫技能，是在整個經(jīng)過中去發(fā)揮孩子的想象，讓孩子感到快樂得到培養(yǎng)和創(chuàng)造。由于拓印是有一定難度的，無論是色彩的搭配還是按壓次數(shù)、按壓的技巧都決定了一幅畫最后的結(jié)果，所以老師應(yīng)該大膽地讓孩子放手去實踐去創(chuàng)作，而不是一味地強調(diào)美觀或者印刷十分好。三、多種形式創(chuàng)意添畫豐富畫面在拼貼版畫活動中，有時候畫面會顯得比擬單調(diào)，有很多空白的地方，還有些細節(jié)沒辦法通過拼貼表現(xiàn)，所以這就需要添畫,使得畫面整體效果更佳靚麗，顏色搭配愈加和和諧美觀，這就需要老師帶領(lǐng)幼兒進行多種形式的創(chuàng)意添畫。比方能夠采用黏土、紐扣、皺紋紙、蠟筆添畫、折紙等等，使得作品愈加豐富多彩，創(chuàng)作形式也愈加多樣。如在版畫活動(甜甜的西瓜〕中，在印刷好西瓜的前提下，老師又給孩子提供了黏土，引導(dǎo)孩子用黏土制作出西瓜的籽，使得整幅作品更有立體感，更趣味。還有在(海底世界〕中，孩子們先用拼貼版畫的方式方法畫出了小丑魚，再提供應(yīng)孩子皺紋紙，引導(dǎo)孩子制作出了很多的珊瑚。在(雪人大作戰(zhàn)〕活動中，孩子們先用拼貼制版做出了雪人，然后提供應(yīng)孩子紐扣和小樹枝，孩子們用紐扣當(dāng)作雪人的眼睛，用樹枝當(dāng)作雪人的小手。這些都讓孩子對版畫有了更多的認識和學(xué)習(xí)。(幼兒園教育指導(dǎo)綱要〕指出：提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表示出自個的情感、理解和想象。孩子就是天生的藝術(shù)家，要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為了讓幼兒能夠在活動中更好地表現(xiàn)和創(chuàng)造，老師們需要不斷地尋求合適于幼兒使用并為幼兒所喜