第4頁共4頁小學(xué)英語教研第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期小學(xué)英語?教研工作將?立足于小學(xué)?英語課程建?設(shè)、課堂教?學(xué)以及教師?發(fā)展的現(xiàn)狀?，本著“發(fā)?展教師、發(fā)?展學(xué)生”的?教研方針，?以促進(jìn)學(xué)生?語言學(xué)__?_素養(yǎng)為目?標(biāo)，以培養(yǎng)?語言學(xué)習(xí)關(guān)?鍵能力為抓?手，促使教?師錘煉語言?素質(zhì)、加強(qiáng)?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣、語用能?力和思維品?質(zhì)，以形成?基于學(xué)生發(fā)?展的教學(xué)理?念、教學(xué)手?段和反思方?式，為學(xué)生?的全人發(fā)展?和終身學(xué)習(xí)?打下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。二?、主要工作?（一）采?取多種手段?，促進(jìn)教師?專業(yè)成長?、___教?師學(xué)習(xí)修訂?后的《英語?課程標(biāo)準(zhǔn)》?和牛津教材?，積極參加?省、市各級?各類培訓(xùn)活?動。引導(dǎo)教?師領(lǐng)會新修?訂的課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材中?以人為本的?教育理念，?科學(xué)分析新?的語言知識?和語言技能?要求，__?_對學(xué)生語?用能力和積?極情感的培?養(yǎng)，引導(dǎo)英?語教師拓寬?視野，明確?英語學(xué)科課?程改革的方?向。、_?__教師參?加市教研室?的學(xué)術(shù)沙龍?活動。每年?上半年市教?研室___?教師沙龍研?討活動，為?老師提供了?一個很好的?專業(yè)研修的?平臺。教師?在沙龍中提?出教學(xué)中的?真問題，并?展開思考和?交流，與專?家和同行們?進(jìn)行思維互?動和智慧共?享，以提升?其對教學(xué)的?認(rèn)識。3?、繼續(xù)加強(qiáng)?基于新課標(biāo)?和核心素養(yǎng)?理念下的課?堂教學(xué)和教?學(xué)評價改革?。本學(xué)期將?教研重點(diǎn)放?在畢業(yè)班教?學(xué)質(zhì)量上，?開展畢業(yè)班?的復(fù)習(xí)教學(xué)?和評價研究?，以保障小?學(xué)英語的畢?業(yè)班教學(xué)質(zhì)?量，以促進(jìn)?中小銜接的?順利進(jìn)行進(jìn)?一步加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，整合優(yōu)質(zhì)?資源，為教?師的專業(yè)成?長搭建支架?。以省級、?市級評優(yōu)課?比賽為契機(jī)?，輔以沙龍?研討、語言?素質(zhì)訓(xùn)練、?課例研討、?教研活動觀?摩活動等。?繼續(xù)開展“?農(nóng)村地區(qū)學(xué)?校教研組工?作研討”，?促進(jìn)相關(guān)地?區(qū)教研組的?發(fā)展和教師?培養(yǎng)，以期?進(jìn)一步優(yōu)化?___市小?學(xué)英語教師?隊(duì)伍，促進(jìn)?英語教師素?質(zhì)的均衡發(fā)?展。6.?___教師?積極參加網(wǎng)?絡(luò)教研。積?極參與省牛?津英語教研?網(wǎng)以及教學(xué)?新時空的互?動活動。同?時，充實(shí)、?更新和推廣?___小學(xué)?英語教研網(wǎng)?，引領(lǐng)教研?方向、豐富?教研資源、?擴(kuò)大教研范?圍。(二?)加強(qiáng)課堂?教學(xué)研討，?改革教研活?動方式、?直面教學(xué)真?問題，抓住?教師的興趣?點(diǎn)和困惑點(diǎn)?，進(jìn)行深入?研討和持續(xù)?研究。本學(xué)?期的教研活?動重心仍置?于新教材的?課堂教學(xué)研?究之上。將?在收集教學(xué)?一線新教材?實(shí)施中的問?題基礎(chǔ)上，?對于教學(xué)實(shí)?踐中的難點(diǎn)?和重點(diǎn)展開?專題研究，?為教師的教?學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)?新提供參考?。、繼續(xù)?開展“同題?異構(gòu)”教研?活動。在“?以學(xué)習(xí)為中?心”的理念?統(tǒng)領(lǐng)下，以?六年級語法?教學(xué)研討為?抓手，探討?語法復(fù)習(xí)的?新途徑，促?進(jìn)學(xué)生的語?言能力、學(xué)?習(xí)能力和思?維能力的同?步發(fā)展。?3、積極開?展學(xué)生活動?，以“小學(xué)?英語寫的比?賽”為抓手?，促進(jìn)中年?級的書寫習(xí)?慣的養(yǎng)成，?___高年?級的書面表?達(dá)的準(zhǔn)確性?和連貫性，?鼓勵多元性?和創(chuàng)造性，?促進(jìn)學(xué)生的?語言關(guān)鍵能?力和全人發(fā)?展。5、?改革觀課、?議課方式，?營造教研民?主氛圍。傳?統(tǒng)的觀課方?式以教師為?中心，上課?教師將“表?現(xiàn)、展示”?作為授課取?向，而觀課?教師側(cè)重觀?其形而很少?思所以然。?因此要確立?“以學(xué)生為?中心”的理?念，真正做?到以學(xué)評教?，鼓勵上課?教師主動暴?露教學(xué)中存?在的共性和?個性問題，?鼓勵聽課教?師敢于反思?、質(zhì)疑和爭?鳴，加強(qiáng)教?研團(tuán)隊(duì)和一?線教師的互?動，以開明?、開放、寬?容的心態(tài)實(shí)?施教研民主?，共享研修?資源。6?、加強(qiáng)對各?區(qū)域小學(xué)英?語評價的調(diào)?研，繼續(xù)開?展小學(xué)英語?學(xué)業(yè)水平監(jiān)?測。在認(rèn)真?學(xué)習(xí)新修訂?的課程標(biāo)準(zhǔn)?以及省內(nèi)其?他市區(qū)的小?學(xué)英語試卷?的基礎(chǔ)之上?，___開?展對本市小?學(xué)英語命題?情況的調(diào)研?與評析；對?本市小學(xué)英?語試卷中的?一些題型和?考查要求進(jìn)?行相應(yīng)的調(diào)?整和改革。?同時，繼續(xù)?開展學(xué)業(yè)水?平監(jiān)測聚焦?于學(xué)生語用?能力和思維?品質(zhì)的考查?，充分發(fā)揮?學(xué)業(yè)水平監(jiān)?測的導(dǎo)向功?能，為學(xué)生?的綜合能力?的發(fā)展以及?教師的課程?實(shí)施提供專?業(yè)支持。?（三）以課?題研究為抓?手，推進(jìn)小?學(xué)英語教研?、繼續(xù)開?展小學(xué)英語?關(guān)鍵能力研?究。今年將?借助市抽測?，進(jìn)一步明?晰小學(xué)英語?關(guān)鍵能力可?觀察、可測?量指標(biāo)，優(yōu)?化關(guān)鍵能力?評測方式，?開展基于證?據(jù)的評價和?教學(xué)調(diào)整，?提升評價的?信度和效度?。、開展?“以學(xué)習(xí)為?中心”的小?學(xué)英語新教?材的課型范?式研究。本?學(xué)期將研究?將研究視角?從過去注重?客體（語言?、教材、教?法）轉(zhuǎn)入重?點(diǎn)研究主體?（語言的學(xué)?習(xí)者）；從?過去僅僅_?__課堂教?學(xué)外在結(jié)構(gòu)?，轉(zhuǎn)為更多?___學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)展?。力圖從更?深層次重新?思考，依據(jù)?“以學(xué)習(xí)為?中心”這一?應(yīng)用語言學(xué)?的新觀點(diǎn)，?從學(xué)生的需?要、社會的?需要、語言?教學(xué)自身的?規(guī)律和其他?因素這四大?主要因素入?手，積極探?索小學(xué)英語?課型模式的?新維度和新?格式開展小?學(xué)英語課外?閱讀和拓展?教學(xué)研究。?在已有研究?的基礎(chǔ)之上?，繼續(xù)加強(qiáng)?相關(guān)區(qū)域若?干學(xué)校的校?本課程研究?。生的英語?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?課外閱讀能?力，拓寬學(xué)?生的知識面?，同時促進(jìn)?教師的專業(yè)?成長。三?、日程安排?___月?份：.期?初教材培訓(xùn)?—主題：中?小銜接&_?__;畢業(yè)?班教學(xué)培訓(xùn)?.___?學(xué)生參加_?__省中小?學(xué)生英語聽?力口語網(wǎng)絡(luò)?測試活動.?___月?份：.市?評優(yōu)課比賽?.課題組?常規(guī)活動?___月份?：.省評?優(yōu)課比賽?.市“同題?異構(gòu)”活動?3.__?_四五年級?的學(xué)生參加?省朗讀比賽?活動__?_4.課?