第25頁共25頁2023年綜合理論活動課年度工作方案2023年綜合理論活動課年度工作方案。一、指導思想認真貫徹《根底教育課程改革綱要(試行)》，適應學生個性開展和社會需要，以學生的直接經歷或體驗為根底，以“理論、創新、開展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合理論活動，學會在觀察中考慮，理論中體驗，探究中創新，拓展知識和技能，鍛煉、進步分析^p問題和解決問題的才能、自主理論才能、正確對待挫折和克制困難的才能，激發和養成艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有時機去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有才能的現代中學生。二、課程施行的原那么1.主題性原那么傳統的課程類型既包含有知識，又包含有經歷，并按照知識和經歷的系統構造組織和設計。綜合理論活動課程盡管也包含有知識和經歷，但它是以知識和經歷的現實主題為中心進展組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來施行的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點到達了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。2.生活性原那么長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合理論活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，將來與現實的統一。而到達這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上防止學術性、學問化，多項選擇取與現實生活親密相關的內容，如家庭、環境、安康、交通、文化、城市建立等問題。3.開放性原那么綜合理論活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的理論活動中獲取知識，開展理論才能，增強創新意識。4.全面性原那么綜合理論活動課程應對學生進展全面開展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，開展他們的非認知系統。所以，開展綜合理論活動，不僅要關注知識、才能，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面開展。三、課程的施行(一)目的知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養學生獨立考慮才能和發現問題、分析^p問題、解決問題的才能;培養學生搜集信息和處理信息的才能;培養學生的理論才能;培養學生的口頭和書面語言表達才能;培養學生的創新才能。情感、態度、價值觀層面：激發學生理論、探究的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內容指向綜合理論活動課程內容確實定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經歷;第二，旨在培養和進步綜合才能的經歷和素材;第三，在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原那么，我們在尋求人的開展的前提下，從文化領域的全面性和平衡性角度考慮，認為我校開展綜合理論活動課程的內容應包括：(1)開展思維才能;(2)培養讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題;(4)開展想象力和鑒賞才能;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心安康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克制活動和經歷課程的弊端,而且可以促進學生的全面開展。(三)、教學活動的詳細措施1、老師要明確教學目的，認真備課，搜集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學生的探究興趣。2、提倡學生主動參與交流合作。進展探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的開展。3.鼓勵學生大膽猜測，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進展考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。4.讓學生在理論活動中積累感性經歷，運用和驗證已有的學科知識經歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的嚴密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合理論活動課的價值。(四)、活動主題書香伴我成長附：學校綜合理論活動課程教學內容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導讀讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》四月份：英勇、頑強讓我成功《魯濱遜漂流記》導讀讀書活動及《成功故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導讀讀書活動及《科學小品》綜合性學習初二：三月份：《海底兩萬里》導讀讀書活動及綜合性學習四月份：《名人傳》導讀讀書活動及綜合性學習五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學習初三：名著促我成功三月份：七年級名著導讀四月份：八年級名著導讀五月份：九年級名著導讀六月份：名著綜合閱讀【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀2023年綜合理論活動課年度工作方案范文一、指導思想認真貫徹《根底教育課程改革綱要(試行)》，適應學生個性開展和社會需要，以學生的直接經歷或體驗為根底，以“理論、創新、開展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合理論活動，學會在觀察中考慮，理論中體驗，探究中創新，拓展知識和技能，鍛煉、進步分析^p問題和解決問題的才能、自主理論才能、正確對待挫折和克制困難的才能，激發和養成艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有時機去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有才能的現代中學生。二、課程施行的原那么1.主題性原那么傳統的課程類型既包含有知識，又包含有經歷，并按照知識和經歷的系統構造組織和設計。綜合理論活動課程盡管也包含有知識和經歷，但它是以知識和經歷的現實主題為中心進展組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來施行的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點到達了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。2.生活性原那么長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合理論活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，將來與現實的統一。而到達這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上防止學術性、學問化，多項選擇取與現實生活親密相關的內容，如家庭、環境、安康、交通、文化、城市建立等問題。3.開放性原那么綜合理論活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的理論活動中獲取知識，開展理論才能，增強創新意識。4.全面性原那么綜合理論活動課程應對學生進展全面開展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，開展他們的非認知系統。所以，開展綜合理論活動，不僅要關注知識、才能，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面開展。三、課程的施行(一)目的知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養學生獨立考慮才能和發現問題、分析^p問題、解決問題的才能;培養學生搜集信息和處理信息的才能;培養學生的理論才能;培養學生的口頭和書面語言表達才能;培養學生的創新才能。情感、態度、價值觀層面：激發學生理論、探究的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內容指向綜合理論活動課程內容確實定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經歷;第二，旨在培養和進步綜合才能的經歷和素材;第三，在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原那么，我們在尋求人的開展的前提下，從文化領域的全面性和平衡性角度考慮，認為我校開展綜合理論活動課程的內容應包括：(1)開展思維才能;(2)培養讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題;(4)開展想象力和鑒賞才能;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心安康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克制活動和經歷課程的弊端,而且可以促進學生的全面開展。(三)、教學活動的詳細措施1、老師要明確教學目的，認真備課，搜集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學生的探究興趣。2、提倡學生主動參與交流合作。進展探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的開展。3.鼓勵學生大膽猜測，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進展考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。4.讓學生在理論活動中積累感性經歷，運用和驗證已有的學科知識經歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的嚴密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合理論活動課的價值。(四)、活動主題書香伴我成長附：學校綜合理論活動課程教學內容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導讀讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》四月份：英勇、頑強讓我成功《魯濱遜漂流記》導讀讀書活動及《成功故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導讀讀書活動及《科學小品》綜合性學習初二：三月份：《海底兩萬里》導讀讀書活動及綜合性學習四月份：《名人傳》導讀讀書活動及綜合性學習五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學習初三：名著促我成功三月份：七年級名著導讀四月份：八年級名著導讀五月份：九年級名著導讀六月份：名著綜合閱讀中學綜合理論活動課工作方案一、指導思想認真貫徹《根底教育課程改革綱要〔試行〕》，適應學生個性開展和社會需要，以學生的直接經歷或體驗為根底，以“理論、創新、開展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合理論活動，學會在觀察中考慮，理論中體驗，探究中創新，拓展知識和技能，鍛煉、進步分析^p問題和解決問題的才能、自主理論才能、正確對待挫折和克制困難的才能，激發和養成艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有時機去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有才能的現代中學生。二、課程施行的原那么1.主題性原那么傳統的課程類型既包含有知識，又包含有經歷，并按照知識和經歷的系統構造組織和設計。綜合理論活動課程盡管也包含有知識和經歷，但它是以知識和經歷的現實主題為中心進展組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來施行的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點到達了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。2.生活性原那么長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合理論活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，將來與現實的統一。而到達這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上防止學術性、學問化，多項選擇取與現實生活親密相關的內容，如家庭、環境、安康、交通、文化、城市建立等問題。3.開放性原那么綜合理論活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的理論活動中獲取知識，開展理論才能，增強創新意識。4.全面性原那么綜合理論活動課程應對學生進展全面開展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，開展他們的非認知系統。所以，開展綜合理論活動，不僅要關注知識、才能，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面開展。三、課程的施行(一)目的知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養學生獨立考慮才能和發現問題、分析^p問題、解決問題的才能；培養學生搜集信息和處理信息的才能；培養學生的理論才能；培養學生的口頭和書面語言表達才能；培養學生的創新才能。情感、態度、價值觀層面：激發學生理論、探究的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱辛奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內容指向綜合理論活動課程內容確實定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經歷；第二，旨在培養和進步綜合才能的經歷和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原那么，我們在尋求人的開展的前提下，從文化領域的全面性和平衡性角度考慮，認為我校開展綜合理論活動課程的內容應包括：〔1〕開展思維才能；〔2〕培養讀書的興趣和讀書習慣；〔3〕認識社會問題；〔4〕開展想象力和鑒賞才能；〔5〕從事勞動與技術活動；〔6〕搜集信息；〔7〕促進身心安康；〔8〕展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克制活動和經歷課程的弊端,而且可以促進學生的全面開展。(三)、教學活動的詳細措施1、老師要明確教學目的，認真備課，搜集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學生的探究興趣。2、提倡學生主動參與交流合作。進展探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的開展。3.鼓勵學生大膽猜測，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進展考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。4.讓學生在理論活動中積累感性經歷，運用和驗證已有的學科知識經歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的嚴密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合理論活動課的價值。(四)、活動主題書香伴我成長附：學校綜合理論活動課程教學內容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導讀讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》四月份：英勇、頑強讓我成功《魯濱遜漂流記》導讀讀書活動及《成功故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導讀讀書活動及《科學小品》綜合性學習初二：三月份：《海底兩萬里》導讀讀書活動及綜合性學習四月份：《名人傳》導讀讀書活動及綜合性學習五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學習初三：名著促我成功三月份：七年級名著導讀四月份：八年級名著導讀五月份：九年級名著導讀六月份：名著綜合閱讀綜合理論活動課老師個人工作方案綜合理論活動課老師個人本學期我擔任三、四年級的綜合理論活動課的教學工作，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作方案如下：一、指導思想：推行和施行，關注學生的全面開展。通過豐富的教研活動，進步專業素質和教學程度，進步學生的創新精神和理論才能。二、工作目的：加強學習，進步自身業務才能，努力進步理論程度與理論才能。在比擬中學習，在理論中逐步進步。三、主要工作：1、認真完成綜合理論活動課教學工作，做到按時上課，不輕視每一節課。注重課堂中學生的自主學習，培養學生的創新精神和理論才能，調動學生學習的積極性。2、以聽評課等教研活動為根底，備好、上好每一節課，與全組老師互相學習、取長補短，共同進步專業素質。積極進步教學藝術程度。3、通過學校各項活動的開展，激發學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，進步品位，營造濃重的學習及動手操作的氣氛。4、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，培養一批特長生，以點帶面帶動全體學生學好，從而全面進步技能。5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期要抓好課堂紀律，浸透到學生的語言、行為中。四、主要措施：在課堂中尋找切入點，為學生的開展做好準備，并能充分發揮學科特點，起到輔助學生多方面開展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面進步自己，做到在理論中不斷完善自我，更好地為學生效勞。總之，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成安康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合理論課堂中學習和創造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身！綜合理論活動課老師個人學年工作方案本學期我擔任三、四年級的綜合理論活動課的教學工作，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作方案如下：一、指導思想：推行和施行素質教育，關注學生的全面開展。通過豐富的教研活動，進步專業素質和教學程度，進步學生的創新精神和理論才能。二、工作目的：加強學習，進步自身業務才能，努力進步理論程度與理論才能。在比擬中學習，在理論中逐步進步。三、主要工作：1、認真完成綜合理論活動課教學工作，做到按時上課，不輕視每一節課。注重課堂中學生的自主學習，培養學生的創新精神和理論才能，調動學生學習的積極性。2、以聽評課等教研活動為根底，備好、上好每一節課，與全組老師互相學習、取長補短，共同進步專業素質。積極進步教學藝術程度。3、通過學校各項活動的開展，激發學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，進步品位，營造濃重的學習及動手操作的氣氛。4、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，培養一批特長生，以點帶面帶動全體學生學好，從而全面進步技能。5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期要抓好課堂紀律，浸透到學生的語言、行為中。四、主要措施：在課堂中尋找切入點，為學生的開展做好準備，并能充分發揮學科特點，起到輔助學生多方面開展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面進步自己，做到在理論中不斷完善自我，更好地為學生效勞?？傊?，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成安康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合理論課堂中學習和創造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身!2023年綜合理論活動課程施行方案一、指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全的精神，積極落實《根底教育課程改革綱要〔試行〕》中的有關目的，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合理論活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的珍貴經歷。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和理論才能，力爭讓綜合理論活動成為我校的辦學特色。二、時間安排由于綜合理論活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合理論活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的形式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合理論活動時間根據需要靈敏安排，老師組織學生全員參與，及時對