PAGEPAGE11教育學部分一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育經濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學3．決定教育性質的根本因素是（）A．社會生產力B．政治經濟制度C．上層建筑D．科學技術4．"近朱者赤；近墨者黑"；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境B．遺傳C．教育D．社會活動5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課6．《學記》上說："不陵節而施"；這句話體現了（）A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則7．教師的表率作用主要體現在（）A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養受教育者（）A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育C．共產主義道德品質教育D．品德的教育9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合B．城市與農村相結合C．知識分子與工人農民相結合D．教育與生產勞動相結合12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？20．班主任應如何組織培養班集體？21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？四、論述題22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？A．心理過程及其規律B．情緒人格及其規律C．生理現象及其規律D．心理現象及其規律24．心理現象的產生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經活動類型中；"強--平衡--不靈活"型與下列哪種氣質類型相對應？（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．"人逢喜事精神爽"；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應激31．教師在直觀教學時；應用"變式"方法的目的在于（）A．激發興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結構論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業法六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。38．平時人們所說的"一心二用"是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？八、論述題：本題滿分15分。44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？參考答案教育學部分一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學15．教會騎士16．學期（或學年）教學進度課時17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分五、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C六、填空題36．比較抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動化39．原型操作原型內化40．尊重自我實現七、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯系：①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。八、論述題答案要點44．（具體內容參見第七章第三節）（1）闡述學習動機理論?？梢栽敿氷U述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的2009-2010年教師招聘考試模擬試題及答案教育學部分一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育經濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學3．決定教育性質的根本因素是（）A．社會生產力B．政治經濟制度C．上層建筑D．科學技術4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境B．遺傳C．教育D．社會活動5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則7．教師的表率作用主要體現在（）A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養受教育者（）A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育C．共產主義道德品質教育D．品德的教育9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合B．城市與農村相結合C．知識分子與工人農民相結合D．教育與生產勞動相結合12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？20．班主任應如何組織培養班集體？21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分四、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？A．心理過程及其規律B．情緒人格及其規律C．生理現象及其規律D．心理現象及其規律24．心理現象的產生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應激31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A．激發興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結構論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業法五、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。六、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？八、論述題：本題滿分15分。44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？參考答案：教育學部分一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學15．教會騎士16．學期（或學年）教學進度課時17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。心理學部分四、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空題36．比較抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動化39．原型操作原型內化40．尊重自我實現六、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯系：①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。2009年小學教師招聘考試教育學試題及答案單項選擇：

1、近代最早論述教育問題的專著是A．赫爾巴特的《普通教育學》B．夸美紐斯的《大教學論》C．杜威的《民主主義和教育》D．昆體良的《雄辯術原理》2、以勒圖爾諾為代表的教育起源理論是A．生物學起源理論B．心理學起源理論C．勞動起源理論D．需要起源理論3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發展的A．階段性B．不平衡性C．順序性D．個別差異性4、學生的年齡特征應包括哪兩方面的典型特征？A．認識和情感B．生理和心理C．情感和意志D．氣質和性格5、具有終極結果的教育目的是A．價值性教育目的B．發展性教育目的C．操作性教育目的D．終極性教育目的6、“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！边@一觀點反映哪一種課程理論A．結構主義課程理論B．活動課程理論C．學科課程理論D．潛在課程理論7、制定教學計劃首先考慮的問題是A．學科設置B．學科開設的順序C．課時數D．學年編制和學周安排8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現了教育目的的A．社會效益論思想B．教育無目的論思想C．社會本位論思想D．個人本位論思想9、我國正式頒布的第一個現代學制是A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬戌學制D．壬子癸丑學制10、在近代教育史上，認為教學的主要任務是訓練學生的思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為A．現代教育理論B．傳統教育理論C．形式教育理論D．實質教育理論

判斷題：

1．科學教育學的奠基人是夸美紐斯。（錯）2．從作用的方向看教育功能可分為正功能和負功能3．實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。4．終身教育包括正規教育和非正規教育。5．單軌制最早產生于英國。6．教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。7．奈勒是社會改造主義課程論的代表人物。（錯）8．非指導性教學不是一種教學模式，而是一種理論。（錯）9．系統分析模式的基本特點是強調教學目標的基點作用（錯）10．同輩群體主要指學生的非正式群體單項選擇：

1、世界上最早的教育著作是A．《論語》B．《學記》C．《雄辯術原理》D．《大教學論》2、從作用的對象看，教育功能可分為A．個體功能和社會功能B．正向功能和負向功能C．顯性功能和隱性功能D．本體功能和派生功能3、在教師的職業形象中最基本的形象是A．教師的道德形象B．教師的文化形象C．教師的人格形象D．教師的個體形象4、后現代主義課程論的代表人物是A．奈勒B．多爾C．杜威D．巴格萊5、最早提出對班級教學進行改造的是A．道爾頓制B．巴達維亞法C．特朗普制D．協同教學6、只考慮被評價對象應該達到的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置的影響，這種評價屬于A．相對評價B．個體差異評價C．絕對評價D．總結性評價7、信度是反映測試結果的A．區別性指標B．準確性指標C．難度性指標D．可靠性指標8、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰的A．英國B．法國C．德國D．美國9、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法是A．觀察法B．調查法C．個案研究法D．訪談法10、首次把教育學作為一門獨立的科學提出來的學者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．培根判斷題：

1．教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化的實踐活動。（錯）2．批判教育學的代表人物是鮑爾斯。（）3．教育的個體功能也稱為教育的本體功能。（）4．現代教育制度簡稱學制。（錯）5．從形態上看，我國現行學制是從單軌制發展而來的分支型學制。（）6．存在主義課程論認為課程最終由學生的需要來決定。（）7．綜合課程又稱設計課程。（錯）8．學業評價既包括對學生學業的評價，也包括課程本身的評價。（錯）9．教學是智育的主要途徑。（）10．斯金納是認知教學理論的代表人物。（錯）單項選擇：

1、泛智教育思想的提出者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．布魯納D．洛克2、被一定的權力機構確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是A．非正式的教育目的B．正式決策的教育目的C．終極性教育目的D．價值性教育目的3、《中華人民共和國義務教育法》規定我國的義務教育年限為A．六年B．十二年C．九年D．十年4、教師的專業能力就是教師的A．知識拓展能力B．設計教學的能力C．教學創新能力D．教育教學能力5、師生關系中最基本的關系是A．教育關系B．心理關系C．社會關系D．主客體關系6、經驗主義課程論的代表人物是A．杜威B．巴格萊C．奈勒D．多爾7、要求圍繞一個核心組織教學內容和教學活動的是A．綜合課程B．核心課程C．活動課程D．學科課程8、提出“最近發展區”概念的教育家是A．皮亞杰B．贊可夫C．維果茨基D．蘇霍姆林斯基9、肯普提出的教學設計的基本模式是A．目標模式B．系統分析模式C．程序模式D．過程模式10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為A．情感型失范行為B．傳統型失范行為C．價值取向型失范行為D．目的型失范行為判斷題：

1．偶像性重要他人是學生在日常交往過程中認同的重要他人。（錯）2．班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織建設的指導者。（）3．成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理。（錯）4．行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。（）5．學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。（）6．一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。（錯）7．形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。（）8．班級組織是開展教學活動的基層組織單位。（錯）9．學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。（錯）10．問答策略也叫提問策略。（錯）單項選擇：

1、教育心理學起源說的代表人物是A．勒圖爾諾B．孟祿C．馬斯洛D．馬克思2、第一本現代教育學著作是A．《大教學論》B．《民主主義與教育》C．《普通教育學》D．《教育漫話》3、從作用的呈現形式看，教育功能可分為A．個體功能和社會功能B．正向功能和負向功能C．顯性功能和隱性功能D．政治功能和經濟功能4、我國正式實施的第一個現代學制是A．壬寅學制B．壬子癸丑學制C．癸卯學制D．壬戌學制5、教師形象的核心是A．教師的道德形象B．教師的職業形象C．教師的人格形象D．教師的文化形象6、學科課程又稱A．綜合課程B．分科課程C．活動課程D．核心課程7、教育性教學的提出者是A．夸美紐斯B．維果茨基C．赫爾巴特D．蘇霍姆林斯基8、非指導性教學屬于A．認知教學理論流派B．行為主義教學理論流派C．情感教學理論流派D．哲學取向的教學理論流派9、行為目標描述的是A．學校的行為B．教師的行為C．教師和學生的行為D．學生的行為10、反映測試結果的準確性指標叫A．信度B．效度C．區別度D．難度判斷題：

1．古代學校教育教育與生產勞動相結合（錯）2．實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮。（）3．教育的社會功能也稱教育的工具功能。（）4．教育的個體發展功能表現為促進個體個性化的功能。（錯）5．教育目的就是培養目標。（錯）6．涂爾干是社會本位論的代表人物。（）7．教育的人文性體現為教育在社會中的人文價值。8．舊式分工造成人的片面發展（）9．學校教育制度簡稱學制。（）10．核心課程主張以兒童為中心。（錯）單項選擇：

1、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無關緊要的理論被稱為A．現代教育理論B．傳統教育理論C．形式教育理論D．實質教育理論2、目標模式的提出者是A．迪克B．加涅C．肯普D．斯金納3、教師以口頭語言向學生呈現、說明知識，并使學生理解知識的行為是A．對話行為B．講述行為C．指導行為D．提問行為4、由學生所在學校教師編制、實施和評價的課程是A．廣域課程B．國家課程C．校本課程D．學科課程5、認為課程最終要有學生的需要來決定是A．后現代主義課程論B．經驗主義課程C．社會改造主義課程論D．存在主義課程論6、國民教育的核心和實質A．高等教育制度B．中等教育制度C．社會教育制度D．學校教育制度7、新中國第一次學制改革是在A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年8、馬克思主義認為，造成人的片面發展的根本原因是A．生產力水平低下B．舊的社會分工C．資本主義制度D．階級剝削9、第一次提出普及義務教育的社會是A．原始社會B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會10、法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是A．教師職業的政治待遇B．教師職業的經濟待遇C．教師職業的從業標準D．教師職業的權利判斷題：

1．課程目標是課程本身要實現的具體目標和意圖。（）2．國家課程是自下而上由中央政府負責編制、實施和評價的課程。（錯）3．課程評價即課程本身的評價（錯）4．科學—實證主義課程評價觀又稱“傳統評價觀”。（）5．文化多元是指社會內部多種文化并存的狀態。（）6．蘇格拉底在教育史上第一個提出了兒童成長過程中的年齡分期。（錯）7．《學記》是最早論述教學理論的專著。（）8．布魯納是行為主義教學理論的代表人物。（錯）9．程序性知識主要是有關“是什么”的知識。（錯）10．教學方法是教學策略的具體化。（）仿真試題：2011教師招聘考試模擬試題及答案一、選擇題1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）A．赫爾巴特B．盧梭C．洛克D．杜威2、人力資本理論說明了（）A．教育對經濟發展的促進作用B．經濟發展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學技術的促進作用3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性4、"理想和未來"是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）A．理論聯系實際B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）A．課程B．課程標準C．課程計劃D．課程目標7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A．強制性，基礎性，科學性B．強制性，普遍性，科學性C．科學性，普遍性，基礎性D．強制性，普遍性，基礎性8、《學記》中的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，所闡明的教學原則是（）A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發性原則D．因材施教原則9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）A．練習法B．演示法C．實驗法D．發現法10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）A．外部分組B．內部分組C．設計教學法D．道爾頓制11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）A．內容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．綜合型策略12、德育過程結構的構成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內容C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環境13、"學會關心"是下列哪些德育模式所強調的（）A．認知模式B．體諒模式C．價值澄清模式D．社會模仿模式14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）A．常規管理B．目標管理C．平行管理D．民主管理15、班主任工作的中心環節是（）A．了解和研究學生B．組織和培養班集體C．做好個別學生的教育工作D．統一多方面的教育力量二、填空題1、教育學作為一個學科獨立的標志是＿＿＿＿。2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有＿＿＿＿價值。4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是＿＿＿＿。5、我國的教育目的的理論基礎是＿＿＿＿。6、當前實施素質教育應該以培養學生的＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。7、教師職業的最大特點在于＿＿＿＿。8