《幸福是什么》重難點教課方案《幸福是什么》重難點教課方案《幸福是什么》重難點教課方案《幸福是什么》重難點授課方案【教材解析】：《幸福是什么》是一篇童話故事，依照故事發展的序次先講三個牧童發現樹林里一口老泉已經不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，勸導泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，夸贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童其實不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導他們自己去弄理解。接著講十年今后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的利處：有了泉水，樹木強健成長，人畜可以隨時飲用。他們為此感覺快樂?；仡櫢髯允甑纳罱洑v，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的領悟：因自己的勞動給別人帶來利處而感覺幸福。最后講智慧的女兒再次出現，她概括了他們的領悟，揭穿了幸福的含義。這是一篇略讀課文，讓學生經過自讀自悟認識故事內容，懂得幸福是什么，培養獨立閱讀的能力；同時使學生進一步感覺童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點?！緦W情解析】：四年級的學生擁有了必然的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了必然的學習方法。選擇這篇課文一方面考慮到學生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富饒真諦，可以惹起學生對幸福的思慮，對生活的理解，讓學生成立正確的幸福觀。上課時主要充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，襯著、激活課堂氛圍。為學生供應廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟。【設計理念】：《新課程標準》指出：“學生是學習的主體，授課中應盡可能引導學生直接與文本對話，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用?！薄缎腋Ｊ鞘裁础肥且环N超人體童話，童話就是經過豐富的想象、想象和夸張來塑造形象、反響兒童生活，對兒童進行思想道德或介紹科學知識的一種文學體裁。在授課中，我盡量讓學生直接走進文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦。同時又讓學生走出文本，回到現實生活中來，看看自己是怎樣理解幸福是什么的。【授課目的】：1、認識童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。2、發現身邊的幸福，感覺到自己給別人也許別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。3、聯系生活實質，發揮想象，編寫童話，提高合作研究能力。【授課重難點】：授課重點：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。授課難點：發現身邊的幸福，感覺到自己給別人也許別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。【授課過程】：一、整體感知課文：1、接下來我們就走進這個童話故事，去看看三個牧童搜尋的幸福是什么。請同學們打開書，自讀課文，想想課文講了一個什么樣的故事？2、交流談論。（三位青年找幸福的事）3、這三位青年理解幸福是什么了嗎？出示句子：幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。（齊讀）【設計妄圖：找出中心句,圍繞著中心句去理解課文。】二、學習課文：1、這三位青年是怎樣弄理解的呢？請同學們再次讀讀課文，把文中相關的語句劃出來。2、理解三個青年說的話。A、讀一讀B、他們為什么會感覺幸福呢？C、若是你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等會我來采訪你。（談論---采訪）【設計妄圖：在讀中感悟，走進文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦，理解幸福是什么。】3、三個青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什么時候呢？（4、5自然段）4、師：在勸導泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子，可是他們并沒有意識到這就是幸福。十年后，他們又抵達了小井旁邊，那顆幸福的種子已經結出了幸福的果實。（出示句子，齊讀）清明的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉旺盛的大樹。小井周圍有好多條小路，路上還看得見人的足跡，他們必然是到這里來喝水也許取水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的印跡。三個青年快樂地看著這所有。他們感覺自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的利處！5、師：你看到的幸福的果實是怎樣的呢？和十年前相同嗎？出示句子比較：樹林里有一口老泉，已經不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。A、讀一讀，感覺十年后的幸福B、喝水或取水的人們、動物們會想些什么？說些什么呢？C、最后感覺到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的利處！”6、師：這時他們終于理解了幸福是什么了，就如智慧女兒所說的------（再次讀）------出對人們有益的事情。

幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做【設計妄圖：運用前后比較來感覺幸福，理解幸福的含義?！?、其實在我們現實生活中，也會有這樣的人和事，聯系生活實際。8、看來幸福是什么呢？------齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！?、那么同學們，你們幸福嗎？（相互交流，指名說）【設計妄圖：經過對文本中間幸福的理解，又讓學生走出文本，在現實社會中去理解幸福是什么，并運用到實質生活中?！?0、出示小詩小結：幸福是幫媽媽做完家務時的滿足幸福是考滿分時的愉悅幸福是扶起摔倒的同學時臉上的微笑，幸福是幫助同學時的快樂，幸福是伙伴之間的一聲聲問候，幸福是【設計妄圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的恩賜別人的事情寫成幸福小詩，讓學生理解幸福就是恩賜。一方面加深了學生對幸福的深入理解，另一方面也使學生學到了詩歌的寫法，仿寫詩歌?！咳⒄n外延伸：同學們，幸福就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會發現幸福時時辰刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時，你是幸福的；當你扶著年邁的老奶奶過馬路時，你是幸福的；當同學教會你一道難題時，你是幸福的，當你們送給老師一