五年級學(xué)生語文復(fù)習計劃五班級是指學(xué)校階段的高班級階段，其中五年制五班級的同學(xué)要面臨“小升初”考試，所以要仔細學(xué)習、認真復(fù)習以前學(xué)過的學(xué)問。下面是給大家整理的五班級同學(xué)語文復(fù)習方案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

五班級同學(xué)語文復(fù)習方案1

一、同學(xué)學(xué)習狀況分析

本班有同學(xué)37名，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習的主動性較強。對字詞把握狀況較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成果很不穩(wěn)定。部分同學(xué)拿到題之后不仔細審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的學(xué)問能應(yīng)答，遇到獨立閱讀方面的學(xué)問，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、漢語拼音。

(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

(2)嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字。

(1)把握本冊要求會認的200個生字;能正確讀寫150個生字，以及有關(guān)的詞語。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

5、句子。

(1)懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;

(5)依據(jù)提示語默寫語段;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述挨次

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)依據(jù)要求寫句子。

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

7、口語交際。

選擇貼近同學(xué)實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

(1)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情;

(2)學(xué)會提出有思索價值的問題;

(3)聯(lián)系生活實際談感受等。

9、習作。

復(fù)習寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細。能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、干凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

三、復(fù)習重點：

從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學(xué)學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。

四、復(fù)習難點

1、能對詞語進行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、復(fù)習方法：

歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。

1、引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言多讀：把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2、引導(dǎo)同學(xué)，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，把握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要留意形式，激發(fā)同學(xué)的需要和動機，讓全部的同學(xué)情愿做，樂于做。

3、以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復(fù)習過程就是重復(fù)練習的過程，但又不能簡潔的重復(fù)，要把握住同學(xué)學(xué)習中的盲點和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進行練習。只要練習務(wù)必全部把握。

4、以測促練：復(fù)習過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習狀況進行檢測，準時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習狀況，以利于更進一步的復(fù)習。

5、重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應(yīng)試力量的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想訓(xùn)練，進行鼓舞和心理疏導(dǎo)，從思想上轉(zhuǎn)變懶散和不求上進的毛病。

五班級同學(xué)語文復(fù)習方案2

為做好下一步的復(fù)習整理工作，進一步明確復(fù)習目標，加強復(fù)習效果，提高測試成果，現(xiàn)制定復(fù)習方案如下：

一、全面復(fù)習基礎(chǔ)學(xué)問。以課本、學(xué)習樂園為復(fù)習材料，強化復(fù)習，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、檢測復(fù)習效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培育解題力量為目標，進一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

三、在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，加高校生的閱讀量，重點提高同學(xué)的閱讀力量和習作力量。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要熬煉同學(xué)解題的敏捷性，也要培育同學(xué)細心、急躁的解題習慣。從書寫、思索到解答，多方面培育同學(xué)的應(yīng)試力量。

五、做好優(yōu)生的培育和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀力量方面加大練習力度;優(yōu)生與差生結(jié)對關(guān)心，老師輔導(dǎo)，讓差生在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習水平。

五班級同學(xué)語文復(fù)習方案3

一、指導(dǎo)思想

《新課程標準》中關(guān)于學(xué)校語文，有如下闡述：學(xué)校語文是義務(wù)訓(xùn)練階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培育同學(xué)的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于同學(xué)學(xué)習其它學(xué)科和連續(xù)學(xué)習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和汲取人類的進步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。

學(xué)校語文畢業(yè)復(fù)習，應(yīng)當把《新課程標準》對學(xué)校語文教學(xué)的總要求作為動身點及歸宿。復(fù)習時，老師要仔細研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，注意對同學(xué)創(chuàng)新精神的呵護與培育;要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累及運用，注意基本技能的訓(xùn)練;要面對全體同學(xué)，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而又不加重同學(xué)的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

復(fù)習課與新授課不同，復(fù)習課沒有初步獲得學(xué)問的新奇感，所以要想方法調(diào)動同學(xué)的復(fù)習愛好，如讓同學(xué)樹立一段時間的目標，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。

加強同學(xué)的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種力量，應(yīng)試的分數(shù)是素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。學(xué)校畢業(yè)考試是學(xué)校生平生第一次經(jīng)受，所以平常就要加強同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)能有一個鎮(zhèn)靜、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。

面對全體，全面提高。面對全體同學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要義之一，總復(fù)習更應(yīng)當體現(xiàn)這一點。老師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當對同學(xué)作出評價，正確引導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習，以期他們?nèi)〉煤玫某晒５魏我粋€班級，同學(xué)的成果狀況基本應(yīng)呈標準正態(tài)分布，不行能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個同學(xué)，對成果較差的同學(xué)給與更多的關(guān)懷。對他們的學(xué)問欠缺應(yīng)準時給以補課，使他們系統(tǒng)地把握學(xué)問，達到應(yīng)當達到的水平

三、復(fù)習內(nèi)容：

(一)漢語拼音(兩課時復(fù)習，一課時練習)

漢語拼音教學(xué)的目的在于關(guān)心同學(xué)利用漢語拼音識字、學(xué)習一般話、查字典。復(fù)習這部分詳細要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能詳細區(qū)分聲母、韻母;

2、能精確?????、嫻熟地拼讀音節(jié);

3、熟悉隔音符號、聲調(diào)符號;并把握“ü”的拼寫規(guī)章;

4、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法;

5、復(fù)習“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習“啊”的變聲;

6、熟悉兒化音

(二)識字、寫字(一課時復(fù)習，兩課時練習)

識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種力量與智力的培育，復(fù)習時，應(yīng)賜予足夠的重視。詳細要求有：

1、鞏固已熟悉的常用漢字，并了解其在詳細語言環(huán)境中的意思;特殊是十冊的生字詞要嫻熟把握;

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時簡單寫錯的筆畫、筆順等;

3、能比較嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習多音字、形近字、同音字等;(形近字、同音字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把握正確的答題方法)

(三)詞語(積累分散在早讀課中，或平常，復(fù)習指導(dǎo)兩課時，練習兩課時)

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習要做到：

1、理解、把握學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對學(xué)過的詞語大部分會用;

2、近義詞，指導(dǎo)同學(xué)會做“用字組詞，并填空”的題目;

3、補充成語、成語歸類;

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思

5、能區(qū)分詞語的感情顏色;

6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7、指導(dǎo)同學(xué)在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握規(guī)范的語言;

8、詞語按肯定挨次排列可作一指導(dǎo)。

(四)句子(復(fù)習兩課時，練習兩課時)

一句一句的話才連成了篇，為了同學(xué)能更好地習作，我們在句子復(fù)習時，應(yīng)留意：

1、初步熟悉使用關(guān)聯(lián)詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段;

3、依據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

6、仿寫句子。

(五)閱讀(復(fù)習結(jié)合練習進行，支配五課時)

閱讀教學(xué)的主要目的是培育同學(xué)的閱讀力量和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復(fù)習都是為此作預(yù)備的。詳細要求是：

1、引導(dǎo)同學(xué)懂得如何回答問題，特殊是回答問題句子要完整;

2、引導(dǎo)同學(xué)作答“談體會”一類的題目;

3、復(fù)習敘述的方法和寫作的挨次

4、能概括文章的主要內(nèi)容，把握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個學(xué)問點上多下點工夫;

6、引導(dǎo)同學(xué)分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是同學(xué)學(xué)習的一個難點，因引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分析，特殊是說明方法的把握;

8、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受;

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)同學(xué)體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;留意書名號的使用方法;特殊強調(diào)“提示語”中標點的使用;

(六)古詩詞、名言警句等(復(fù)習兩課時，練習兩課時)

厚積才能薄發(fā)。在學(xué)校階段，積累時一個特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

《新課程標準》中提到的古詩必需嫻熟把握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感;

五班級同學(xué)語文復(fù)習方案4

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。

3.堅固把握練習中消失的學(xué)問點(詞語搭配、擴句、標點、對聯(lián)、改病句、排列挨次、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、諺語、歇后語等學(xué)問點)。

4.以基礎(chǔ)達標(寫作)為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀力量。

三、全冊學(xué)問梳理

1、本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語、課例、口語交際.習作、回顧.拓展四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求熟悉的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內(nèi)容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領(lǐng)悟基本的表達方法。口語交際要留意語言美，強調(diào)講一般話，學(xué)會傾聽。

四、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有同學(xué)59名，大部分同學(xué)能按老師的要求去做，但是學(xué)習上不愿用功，馬虎者居多，還有高郅斐、彭宏達、彭軍、鞏金星等幾名同學(xué)學(xué)習態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習上沒有一點自覺性。

五、復(fù)習方法：

先單元復(fù)習再按類型復(fù)習：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平常的練習。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習措施：

1、教會同學(xué)復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

2、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習愛好。

3、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

4、輔差工作不放松。

5、課堂上教會同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

七、復(fù)習內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問：

1、生字詞：把握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習運用。主動積累課文中消失的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

(二)閱讀：

1、了解課文題材，本冊中消失了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、依據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。

(三)習作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事。

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達需