2013福師《教育統計與測量評價》在線作業一一、單選題（共

21

道試題，共

42

分。）V1.

測驗的（）指的是用同一測試對同一組被試施測兩次所得結果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數的相關系數。A.內容效度B.結構效度C.重測信度D.同質性信度

滿分：2

分2.

將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團體中的相對地位的測量與評價類型是（）。A.常模參照B.標準參照C.潛力參照D.終結性評價

滿分：2

分3.

簡單算術平均數，簡稱平均數，它可以反映一組數據的（）。A.分布范圍B.差異大小C.整體取值水平D.離散程度

滿分：2

分4.

重測信度的用途有時也在于評估所測特質在短期內的（）。A.有效性B.穩定性C.可測性D.等值性

滿分：2

分5.

在相同的條件下，其結果卻不一定相同的現象，稱為（）。A.模糊現象B.隨機現象C.確定現象D.非隨機現象

滿分：2

分6.

教育測量專家格蘭朗德認為，一個完整的評價計劃，可用公式加以形象地表達，其公式是（）。A.評價=測量+評定+價值判斷B.評價=測量+定量描述+定性判斷C.評價=測量+非測量+價值判斷D.評價=測量+非測量+統計推斷

滿分：2

分7.

當一個變量是連續變量，另一個變量是二分類變量時，計算相關系數應當用（）方法。A.積差相關B.點雙列相關C.等級相關D.完全相關

滿分：2

分8.

教育測量與評價按（）來分主要有三種：形成性、診斷性和總結性測量與評價。A.參照點B.運用的時機C.被試的行為表現D.內容

滿分：2

分9.

()是一種通過對少數典型事例進行研究而設計評價指標的方法。A.頭腦風暴法B.典型研究法C.理論推演法D.因素分解法

滿分：2

分10.

百分等級PR的取值范圍（）。A.從1到100的整數B.從0到100的整數C.區間[1，100]D.區間[0，100]

滿分：2

分11.

下面哪個選項的內容是地位量數（）。A.標準差和百分等級B.平均數和中位數C.標準分數和百分位D.平均數和標準差

滿分：2

分12.

一批數據，其離差平方和的平均數稱為（）。A.平均差B.標準差C.方差D.變差

滿分：2

分13.

百分等級反映數據在其次數分布中的（）。A.相對地位B.集中趨勢C.誤差大小D.差異程度

滿分：2

分14.

一組數據的標準差，反映這組數據的（）。A.分布范圍B.差異大小C.取值水平D.集中位置

滿分：2

分15.

對于平均數來講，下列哪句表述是正確的（）。A.平均數易受極端數值的影響B.平均數計算不準確C.平均數位于數據的正中間D.平均數本身沒有意義

滿分：2

分16.

隨機猜答一道“四選一”的選擇題，猜對的概率為（）。A.0.4B.0.25C.0.5D.0.1

滿分：2

分17.

在教育測量中，評估選擇題區分度時我們通常可用（）。A.等級相關B.列聯系數C.肯德爾W系數D.點雙列相關

滿分：2

分18.

（）是將不同類型的行為或不同科目的學習在同一時間橫斷面上進行相互比較，對學生各方面的發展情況作出評價，并提出書面評語和建議。A.個人發展橫向參照B.個人發展縱向參照C.個人潛力發展參照D.課程目標參照

滿分：2

分19.

每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，經量化后的值叫（）。A.權重B.加權C.標度D.強度

滿分：2

分20.

（）是綜合反映社會現象某一方面情況的絕對數、相對數和平均數。A.指標B.目標C.目的D.標準

滿分：2

分21.

適合于某些用于選拔和分類的職業測驗的效度是（）。A.時間效度B.內容效度C.效標關聯效度D.結構效度

滿分：2

分二、多選題（共

10

道試題，共

20

分。）V1.

結構效度的驗證的步驟一般包括（）。A.提出有關理論結構的說明，并據此設計測量用的試題B.提出可以驗證該理論結構是存在的假設說明C.采用各種方法收集實際的資料，以驗證第二步提出的假設的正確性D.收集其他類型的輔助證據，淘汰與理論結構相反的試題，或是修正理論

滿分：2

分2.

測試題目類型中的選擇型包括（）。A.是非題B.匹配題C.填空題D.選擇題

滿分：2

分3.

統計學上，用相關系數來定量描述兩個變量之間的直線性相關的（）。A.強度B.程度C.大小D.方向

滿分：2

分4.

是非題的優點表現在（）。A.編制容易，可適用于各種教材B.有利于考查被試思維的敏捷性和準確的判斷力。C.采用大量的似真選擇項使得結果易于診斷D.記分客觀，取樣廣泛

滿分：2

分5.

測試題目中的論述題屬于（）。A.選擇型B.供答型C.客觀性D.主觀性

滿分：2

分6.

按解釋測量結果或評價結果時的參照點分類，教育測量與評價可大致分成（）。A.常模參照B.標準參照C.總結性評價D.潛力參照

滿分：2

分7.

對每項評價指標分配權重，確定其相對重要程度，是制定教育評價表必不可少的一項工作。確定權重的方法包括（）。A.關鍵特征調查法B.兩兩比較法C.專家評判平均法D.倍數比較法E.頭腦風暴法

滿分：2

分8.

等級相關適用于以下（）情況。A.兩列觀測數據都是順序變量數據,或其中一列數據是順序變量數據，另一列數據是連續變量的數據B.兩個連續變量的觀測數據,其中有一列或兩列數據主要依靠非測量方法進行粗略評估得到C.兩個連續變量之間的相關情況D.兩個變量中的一個是連續變量，另一個是二分類的稱名變量

滿分：2

分9.

操作測驗常用的分類方法是根據情境的真實程度，可以將其分為（）。A.紙筆操作測驗B.辨認測驗C.模擬操作測驗D.工作樣本操作測驗

滿分：2

分10.

評價目標明確以后，制定者的任務就是要依據評價目標，提出初擬評價指標。提出初擬評價指標的方法主要有包括（）。A.頭腦風暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理論推演法

滿分：2

分三、判斷題（共

19

道試題，共

38

分。）V1.

百分等級是指出學生在團體中的相對地位、解釋測驗分數在組內相對水平的另一種方法。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分2.

效標關聯效度分為同時效度和預測效度兩種。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分3.

相對次數在本質上是簡單次數和總次數為比值。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分4.

任何正態分布都可變換成標準正態分布。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分5.

描述統計是教育統計的核心內容。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分6.

同一個統計假設檢驗問題，若選取的顯著性水平不同，則檢驗結果一定不一樣。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分7.

確定性現象也稱非隨機現象，是統計學的主要研究對象。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分8.

統計假設檢驗是在一定概率值保證下的統計決策。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分9.

零假設就是總體參數為零的假設。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分10.

表述組限和實際組限看上去沒差別。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分11.

結構效度就是測驗題目樣本對于應測內容與行為領域的代表性程度。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分12.

所謂標準分數常模，就是以常模團體在某一測驗上的實測數據為基礎，把原始分數轉換成基本標準分數Z或轉換到更大的標準分數T量表上，能夠揭示每個測驗分數在常模團體測驗分數中的相對地位的一種組內常模。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分13.

計數數據的結果多表現為整數。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分14.

評價指標就是根據評價的目標，由評價指標的設計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質特征的具體化、行為化的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分15.

使用重測信度首先要構造出兩份或者兩份以上的真正的平行測驗。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分16.

理論上講，各組相對次數之和等于1。（）A.錯誤B.正確

滿分：2

分17.

積差相關是根據兩列比