三年級上冊語文《寫日記》教學設計教學目標:

1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯想，并能表達喜愛的情感。3.通過教學激發學生寫日記的興趣，培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養自己寫日記的習慣。教師準備:制作課件

學生準備:提前一周，引導學生關注生活，每天適時進行簡單交流；準備日記

教學過程:

一、導入1:引入圖畫書激發興趣

孩子們，今天我們班有一位特別的客人。它還給我們帶來了它的日記。讓我們一起來看看。2:課件播放繪本故事《蚯蚓的日記》,并通過PPT閱讀和欣賞圖片。

3:告訴我你對小蚯蚓的日記的感受。

預設:(1)這些日記記錄了每天發生在小蚯蚓身上的一些事情

(2)這些日記中有些非常有趣

今天，讓我們一起學習寫日記。(板書題目)

二閱讀范文，學寫日記。1.出示范文、指導朗讀。提出要求：這篇日記寫的是一件什么事？8月20日星期一晴早上起床時，我發現那顆松動的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這可搖搖欲墜的牙齒讓我感到很難受。吃飯前，我忍不住又去晃動它，晃了幾下，啊，終于掉了！媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。2.交流：這篇日記寫的是一件什么事？學生發言，教師評議并引導學生得出：我掉牙的事情。人物：我；事情：掉牙。3.交流：這篇日記寫得清楚嗎？學生發言，教師評議并引導學生得出：要把事情寫清楚就要說清楚事情發生的時間、地點、人物、過程、結果。4.交流：我為什么寫這篇日記？學生：“因為我牙齒快掉了，很難受。”老師：“是的，那作者寫這篇日記的就是想……”學生：“想表達自己難受的心情?！崩蠋煟骸叭沼浘褪且磉_自己獨特的心理感受，把一天中發生的事情中，給自己留下深刻印象的事情寫出來?！?.交流：讀了這篇日記，你有什么獨特的感受？三讀懂例文，初學日記。1.學生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期星期天氣）四、根據所學，練習寫日記。a、同桌交流自己想要寫的內容。b、全班交流。c.學生練習寫日記，老師巡視指導。指導寫日期，天氣的格式，一般開頭空兩格。正文空兩格。（板書：開頭空兩格）五、交流分享，取長補短。1.同桌交流，指出優缺點。2.指名五名學生上臺展示。a.讀日記。b.從格式、分段、表達等方面把優缺點指出來。3.同桌評價。a.第一行是否正確寫時間、星期、天氣☆☆☆b、自然段開頭是否空兩格☆☆☆c、事情表達是否清楚☆☆☆六、談談收獲，拓展延伸。