本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三適應性測試英語試卷分析報告

城沙高中高三適應性測試英語試卷分析報告

一、總體評價

本卷整卷強調語境，重視運用，更加在內容的選擇上，貼近學生的生活實際，學識籠罩面廣，富有時代文化氣息。表達了"用英語做事'的理念。能引導學生關注社會、感悟人生，表達了人文關切與素質教導的內涵，整卷難度適中，信度與區分度較好。

總體來說，二模試卷有以下幾個特點：

第一、表達了2022浙江高考英語《考試說明》的主要精神，突出對實際運用英語才能的測驗。提防測驗學生交際、獲取信息和應用信息的才能。如單項選擇題不是純粹的考語法學識，而是更加側重通過設置一個語境，讓考生從語境中選擇出正確答案。而且加重了對新增詞匯的測驗，如：enjoyable﹑appreciation﹑abandon等。

其次、閱讀理解在很大程度上參考了2022年浙江省的高考英語樣卷，即:閱讀的篇數由一模的5篇改為4篇。而且結果一篇是節選自文學名作,字數達成800多。

第三、具有猛烈的生活、時代氣息。完形填空是與學生精細相關的話題懶散、拖延，寫作也是很熟諳的綠化環保熱點。

二、我校學生得分處境（不含聽力）

文科（4個班級）

總平均/最高

85.5/112

試卷I片面平均/最高

61.8/79.5

改錯平均/最高

6.8/10

書面表達平均/最高

16.9/24

理科（14個班級）

總平均/最高

88.3/109

試卷I片面平均/最高

63.7/79

改錯平均/最高

7.5/10

書面表達平均/最高

17.1/23

三.試卷分析(基于抽樣55份)

（一）單項選擇

各個學識點分布如下：

考點

溫二模

題數

題號及答題處境%

動詞時態語態

2

11(83.6)，13(85.4)

非謂語動詞

2

15(69)，17(58.1)

情態動詞

1

5(70.9)

動詞短語動詞辨義

2

7(30.9)，8(74.5)

名詞

1

4(90.9)

形容詞/副詞

2

3(89)，14(54.5)

冠詞/限定詞

1

1(58.1)

介詞/介詞短語

1

18(56.3)

數詞/量詞

1

9(49)

定語從句

1

16(54.5)

連詞、狀語從句

2

2(85.4)，19(69)

名詞性從句

1

10(14.5)

特殊句式

2

12(50.9)，20(36.3)

交際用語

1

6(76.3)

根據我校的實際處境，我們通常關注得分處境在65℅以下的題目。從上表看出：(1,7,9,10,12,14,16,17,18,20)都在65℅以下,尤其是7,9,10正確率較低。

正確率較低的：

7題：befedupwith厭煩，好多同學選D(tiedup)；betiedupwith忙于，好多同學把它等同于betiredof

9題：quiteafewquestions,而好多同學選D（quitealot）

10題：ThatswhatIlikebestaboutthem.而好多同學選B(why)/C(where)

復習對策：

1.將學生輕易混淆的單詞、詞組歸納在一起辨析。并給出概括的語境，讓他們選擇填空。還可以讓學生在早自修誦讀《五三》上的詞組例句。加強理解與記憶。

2.從句一向是學生的難點所在，對從句的正確理解不僅能很好的做好單項選擇，而且對完形、閱讀的長難句理解也能起很重要的作用，同樣，在寫作中得體的運用從句也能讓文章更出彩。因此，在結果的復習階段還要加強對各種從句的重難點點撥。

（二）完型填空

本卷的完形填空陳述一個懶散的大三學生由于拖延而未能將目標實現。選材貼近學生生活實際，輕易理解。內容教導性強、難度中等。

測驗的學識內容主要如下表：

測驗

工程

動詞及短語

情態動詞

名詞

形容詞及對比級

副詞

代詞

介

詞

連詞

題數

題號

24,27,29,32，34，36，38

26

25,33，37，39

22,23,30,35

28

40

21

31

得分在65℅以下的題目有：21，26，31，35，36，39題.尤其是21，26，31，36都在50℅以下。得分最低的題目有：

21題：throughthetwopreviousyears.正確率只有41.8℅，好多同學選擇了A(past).

26題：Icandothat.正確率只有47.2℅，好多同學選擇了A(must),忽略了語境。

31題：Beforehesendstheemail.正確率只有47.2℅，好多同學選擇了B(when),沒有舉行上下文聯系。在后文當中明顯有firestheemailoff,不過也可能有些同學沒看懂這個詞組。

36題：convinces,正確率只有47.2℅,好多同學選擇了B(advises),C(promises).未能正確的理解句意。

復習對策：

1.完型測驗的是語篇環境下對詞的辨析才能、規律推理才能和上下文信息示意把握才能。引導學生從語篇入手，同時加強完形解題技巧的點撥，如充分利用上下文和前后句探索提示，根據規律關系確定選項由此可以裁減低級失誤。

2.從上表中可以看出以下特點：測驗以實詞為主，主要有動詞、名詞、形容詞；兼顧了詞匯的搭配與慣用法等語言學識的運用。因此做好根基學識的落實，抓住重點學識反復講反復練是很有必要的。

（三）閱讀理解

本試卷閱讀理解共4篇，20題，總分40分。A篇關于宏偉成就的一些百歲老人；B篇有關雇用職位的廣告；C篇談人類有可能離開地球去外星球；D篇為文學作品節選，選自TheDevotedFriend；內容豐富且體裁多樣：

測驗工程

題號

主旨大意

45，54，59

事實細節

43，46，47，48，49，52

猜詞義、句意

44，53，56

推理判斷

41，42，55，57，58

的意圖、觀點和態度

50，51，60

閱讀理解測驗內容分布

得分在65℅以下的題目有：54、55、56、57題.尤其是55，56，57都在50℅以下。

反映的處境為：

（1）事實細節題完成處境較好。主旨大意和推理判斷題仍需很大提高。

（2）55，56，57都集中在結果一篇，事實上，這些題目并不太難。這說明學生還不怎么適應對文學作品的閱讀以及這么長的閱讀量。

復習對策：

1.閱讀一向是高考的重頭戲，在結果一個階段的復習過程中，我們要提防限時訓練，每日堅持練習2篇，同時每周全段統一一次40分鐘的閱讀限時訓練。同時引導學生分析歸納自己的錯誤理由，總結失敗教訓，提高其理解、甄別才能。

2.精選改編一些文學作品，字數操縱在700-800左右。給學生練習以適應高考只有4篇的適考才能。

（四）任務型閱讀

本次考試任務型閱讀較為輕易，5個題目正確率都在90℅以上。

（五）短文改錯

測驗內容

您現在閱讀的文章由.234[234范文網]編輯整理，版權歸原與原出處。

學識點

介詞

多詞（連接詞）

冠詞

動詞

時態

少詞（被動語態）

名詞

單復數

連接詞

非謂語動詞

代詞

副詞

短文改錯測驗學生寫作的校驗才能，本次平均得分7.0，從抽樣試卷看，連詞、名詞單復數、非謂語、副詞錯得對比多。非謂語錯誤不在于學生不知道用現在分詞，而是holding寫成helding，可見片面學生的根本學識欠扎實。另外改形容詞副詞，名詞復數要留神單詞拼寫，以免因莽撞失分。

復習對策：

1.精選材料給學生做，加強根基學識的夯實，同時引導關注詞的變化、詞類的選擇、詞組的搭配、習慣表達法、句型布局的認定等，以便盡快察覺錯誤，并正確校正；同時指導學生對跨行的長句要舉行整句分析，正確理解。

（六）書面表達

本卷書面表達寫對城市的綠化。抽樣平均分為16.5分。內容貼近社會生活，有話可寫，要點易把握。但是得高分的學生不多。由于這樣的話題學生有話可寫，但是寫好卻難，好多勞績中上學生寫的作文也是經不起推敲的。批改作文過程中察覺學生展現的主要問題在于：

1．句子成分混亂，母語痕跡明顯，大多學生以中文式英語來寫。

2.遣詞造句才能差。缺少亮點，寫作只是停留在簡樸的翻譯上，不能適時使用經典的句型布局或使用恰當的高級詞匯。

3.為了用高級詞匯或高級布局而用，缺乏得體性、流暢性。

4.字數太多或太少，書寫不模范，字跡潦草，卷面不感激。

復習對策：

1.狠抓根基學識，形成模范表達方式。裁減語法錯誤，制止中文式表達。

2.定期讓學生背誦一些好句好文，并舉行多種方式（如聽寫、仿寫）檢測，使其積累確定的句型、詞組，拓展自己的表達才能。

3.加強面批的頻率，盡可能地扶助每位學生在原有根基上有不同程度的提高。

三、復習建議

（一）重詞匯

盡管對課文詞匯的復習告一段落，但詞匯的記憶還是不能放松。詞匯量的多少以及運用的純熟程度如何會直接影響英語水平的提高和才能的培養。無論是單句理解還是語篇理解，詞匯量的多少勢必影響著閱讀速度、語篇理解和判斷切實等。夯實根基，是學生學習才能提高的根基。在掌管活用詞匯更加是常用詞匯的運用方面尚有很大的欠缺，如某個詞或者詞語的概括含義是什么，是一詞一義，還是一詞多義，是固定搭配還是意義最正確等，另外對于重點詞匯的延遲、辨異等都要有個明確的概念，絕不能模棱兩可，是實而非。常用詞的拼寫仍是重中之重，要經過一輪甚至兩輪的檢查。常用句型和短語要有口頭和筆頭的反復練習。對話填空要求考生切實拼寫單詞，更加要留神詞形和詞性變化。

（二）重語感

每天要有朗讀甚至背誦的內容。高中英語課本中的主課文涵蓋了高中全體的語法點和大片面的核心詞匯，假設能夠堅持每天讀半小時左右的課文，這個功夫確定會在結果的高考勞績中有所表達。尤其是平均水平以下的同學，每天堅持朗讀課文會是一條急速提高的捷徑。

在沖刺階段，應多舉行一些限時訓練，通常每四五篇閱讀材料作為一組，在30到35分鐘里完成,提高閱讀速度；同時，還要按照高考的設題類型舉行分塊訓練，提高主旨題、推斷題，和其他深層理解題的正確率；關注文學作品的賞識，引導學生對人物心理的理解，把握的寫作意圖和態度。

（三）重書面表達

加強對各種文體的寫作訓練，同時背誦一些經典的句式布局和優秀范文。擅長從完形、閱讀中習得一些好的表達方式和詞匯。當然還要激勵學生在結果的一個月盡自己的最大努力寫好英語。對片面學生而言，提高英語書寫可能是提高寫作得分的關鍵。

（五）重真題

這一階段理應有針對性地做綜合題目。試題確定要精選，高考題目因其高度的科學性和縝密性，是分外好的操練材料，但要合理使用。假設感覺語法、詞匯的積累差不多了，就要去做高考題，一方面可以檢驗自己的水平，另一方面可以指導復習的方向。對于高考試卷，要搞懂每一題，理解每一個單詞。

結語

在結果的一個多月里，回歸根基是提高勞績的唯一出路。

根基詞匯根本用法根本搭配

根本語法關鍵片面生動運用

根本句型純熟掌管出神入化

閱讀朗讀每天不斷分類舉行

根本范文選擇背誦示范效應

根本題量強基固本找準語感

篇2:高三適應性測試數學（文科）試卷分析報告

城沙高中高三適應性測試數學（文）試卷分析報告

一、總體分析

考試說明指出：新課程高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。溫州市高三二模數學（文）試題根本上表達了這一思想。概括表現在1、試卷整體布局和題量符合考試說明的要求。2、對數學學識和教學思想與要求也嚴格按要求舉行，試題測驗學識量籠罩面廣，試題的背景既平易近人，也不乏別具匠心的別致設計，如第10題三角函發圖象旋轉與函數概念綜合，還有第22題直線與拋物線相切的創新背景設計等，都頗具新意，給人耳目一新的感覺。試題在"以才能立意'的命題指導思想下，既確保了對對主干學識、根本問題的測驗，又能很好反映學生的數學才能、數學思維和數學素養，著重測驗了空間想象才能（如第14題三視圖，第20題立體幾何）；數形結合才能（如第17題線性規劃問題中目標函數最值變化）；創新意識及綜合應用所學的數學學識、思想方法創造性的解決問題的才能（第10、21、22題）等等，全體這些反映了命題者命題立意深遠、對考試說明做了專心解讀。縱觀整份試卷，大片面試題難度適中，有較好的區分度，但也存在個別試題相對文科學生來說才能要求過高，效度不夢想。如第17題和第22題（也就是理科的第21題），第17題填空題要求鮮明高于選擇題，更何況是文科班，第22題大片面是由于前面用太多時間沒來得及做。這也是造成試卷整體難試略微偏大的主要理由。

二、考試勞績分析（對我校文科181名考生統計）

平均分及格率（90分）優秀率（120分）最高分最低分

89.7455.9%11.1%13226

分數段處境130分以上120-129分110-119分100-109分90-99分80-89分80分以下

282139313347

與我校在最近幾年的高考勞績對比，這次考試的平均分偏低，而從不同分數段的人數分析，總體還是對比符合正態分布的，由此我們得出較統一的觀法是試題略微偏難，學生對試題不是很適應。

三、試卷布局分析

全卷總分值150分，考試時間120分鐘，共22道題，其中包括第I卷10道選擇題（每題5分，共50分），第II卷包括7道填空題（每題4分，共28分）和5道解答題（18、19、20題各14分，21、22各15分）

試卷測驗學識點分布及我校181名抽樣考生的難度值統計如下：

題號題型測驗學識點分值難度值

1選擇題集合的運算、函數的值域50.967

2選擇題復數的運算50.928

3選擇題數列50.84

4選擇題線面位置關系50.857

5選擇題重要條件50.475

6選擇題程序框圖50.912

7選擇題求三角函數的解析式50.774

8選擇題雙曲線的漸近方程50.681

9選擇題函數的零點50.631

10選擇題三角函數圖象旋轉與函數概念50.28

11填空題利用莖葉圖求標準差40.674

12填空題利用直線與圓的關系求方程40.829

13填空題求分段函數的某一函數值40.779

14填空題三視圖40.691

15填空題向量的分解定理共線定理40.645

16填空題古典概型40.835

17填空題有參變量的線性規劃問題40.191

18解答題解三角形個數問題140.743

19解答題等差數列證明與裂項相淌求和140.556

20解答題空間幾何體中的線面平行關系及線面角的求解140.646

21解答題導數的幾何意義及其在研究函數性質中的應用150.345

22解答題直線與拋物線位置關系的綜合150.191

說明：此難度值是抽樣我校181名考生（15、16、17、18）分析的數據。他們都是平行班，相差不大。

四、學生在答題過程中主要存在的問題

第5題，錯誤的學生主要集中選擇C：學生將必要不充分條件看做充要條件，說明學生在充要條件問題上還不夠領會。

第10題，錯誤理由主要是對題意不理解，不知是測驗函數概念的綜合。

第11題，學生的錯誤平效答案是4或：主要理由是將標準差看成方差或是公式記錯。

第17題，學生的錯誤也對比分散，主要的理由在于學生綜合解題才能薄弱。

第20題暴露出來的問題主要有(1)空間想象才能的嚴重缺乏。片面學生線面角無法找正確；(2)學生立體幾何的書面表達不模范。(3)題目看錯求正弦值的學生也有好多。

第21題，第（1）小題的錯誤主要是沒考慮△0條件和*0為極值點時a0的條件。第（2）小題也是近88%的學生是一分未得的，這充分反映了學生綜合運用不同學識解決問題才能的欠缺，解決含參問題的才能、有關字母的運算才能都有待于進一步提高。

第22題是有關拋物線大片面學生沒時間做有做學學生與直線位置關系的綜合問題，背景別致，思維起點高，才能要求全面，對于第（1）小題，學生運算才能與技巧不夠再加上怕吃苦心緒未能完成。第2小題難度不大的，但由于第（1）小題受阻直接影響到第2小題解答。

總之，從本次考試中暴露出學生的缺乏之處主要有以下幾點：

1、學生對學識的掌管不夠系統、不夠扎實，還未能將學識內化，形成較為完整的學識網絡，導致綜合運用學識解決問題的才能較弱。

2、思維的嚴密性、完備性不夠，綜合推理和學識遷移才能較差。

3、數學用語不夠模范，書面表述才能較弱。

4、閱讀才能薄弱，審題不清，莽撞大意，慌張過度是造成學生失分很重要的理由之一。

五、對后續復習的建議

根據以上暴露出的問題，對接下來的復習提出以下建議：

1、回歸課本，夯實根基：在根基學識、根本方法的教學上下功夫，扶助學生建立學識體系，將教學落到實處。

2、加強數學主干學識考點的變式訓練：在復習教學中突出學識性、才能性和情境性的備考訓練。

3、加強綜合訓練與專題訓練：其次輪專題復習及綜合練習對學生后階段綜合才能的提升尤為重要。學生在掌管根基學識的同時，應加大綜合才能的提高訓練，對解答題"會而不對，對而不全'以及解題過程表達不模范的等普遍存在的問題舉行特意有效的診治和總結，以促進學生綜合分析問題、解決問題才能的進一步提高。

4、精講精煉，嚴格模范：平日訓練嚴格要求，模范解題思路和答題要求，加強審題、解題方法指導。要求做到有練必改，有改必有統計，然后再舉行針對性的分析，養成學生解題后都要舉行反思的好習慣。

5、調整心態，把握方向，冷靜面對高考，從個別學生談話中了解到大量題目考后知道，考場上一片空白，這就是慌張沒調整好心態，所以在后續中如何調整心態，抑制慌張狀態也是相當重要的復習工作內容。

篇3:高三適應性測試數學（理）試卷分析報告

城沙高中高三適應性測試數學（理）試卷分析報告

一、總體評價

2022年是浙江省新課程高方案實施后的第三年，數學高考命題以"順應課改，穩步推進'為命題指導思想，以"教材為藍本，以考試說明為依據'，表達"起點低、入口寬、方法多、落點高、區分度好'的特點。溫州市高三其次次適應性考試（二模）數學試題（理）根本上表達了這一思想，但本卷中有些難題方法較單一。試題整個背景熟諳、載體簡樸、提防思維、提防才能，本次二模卷大量試題涉及函數與方程、數形結合、分類議論、等價轉化等數學思想方法，如理（6）、（9）、（10）、（14）、（16）、（17）（18）、（19）、（21）、（22）等題。這些試題給人以"情理之中，意料之外'的感覺，宏大師生雖然普遍認為試題較難，但充分表達了新課改的主流方向，具有良好的評價功能。

二模試題籠罩了高中數學的主體內容，學識點分布合理。多年來支撐高中數學學科學識的常考常新的主干內容，如新課程新增的函數的零點、三視圖、算法初步等學識在試卷中占有確定比例。理（5）的程序框圖題、理（7）函數零點問題、理（13）三視圖題等是對新增內容的表達，可見本次考試命題者嚴格以"教材為藍本，以考試說明為依據'，堅持了"在學識交匯處設計問題'"以才能立意'做到不超綱，不打"擦邊球'。

二、試題難度

2022年二模理科試卷內容分布及難度值如下表（按本校14個理科班統計）

題號內容難度系數

1集合運算0.836

2復數運算0.963

3三角函數0.872

4求雙曲線的漸近線0.854

5程序框圖0.961

6線面角（的正弦值）0.758

7函數的零點0.796

8橢圓離心率0.853

9線性規劃問題0.764

10排列組合0.247

11充要條件0.732

12函數性質0.863

13三視圖0.627

14向量0.594

15數學期望0.832

16二項式定理0.295

17函數概念0.277

18三角綜合0.735

19立幾綜合（面面垂直與二面角）0.697

20數列與不等式0.402

21直線與拋物線0.475

22函數與導數綜合0.289

試題堅持全面測驗與突出雙基相結合，試題既考慮學識的籠罩又不拘泥于概括的模塊。

在難度配置上采取分布設問，分散難點的做法，由易到難，螺旋遞進，從考生實際來看，考生普遍感到試題較難。下面以理科試卷為例，就各題的得分率做一下分析。理科試卷在選擇題和解答題兩種題型上，對難度的操縱是對比告成的，但填空題與第20題沒達成命題期望，填空題14、16兩題難度較大，17題，大片面學生不明題意。

理（14）題主要測驗向量的幾何意義與解三角形，但多數學生未能理解向量的幾何意義而無從入手，有的通過對兩邊平方后，處理不當而導致錯誤，導致難度系數偏低。

理（16）主要測驗二項式定理，可以兩邊各自開展，比較系數，分別求出的值；也可以查看右邊的布局特點，通過構造

+，移項得：=1+

從而。但好多學生沒有細心開展計算或計算錯誤，還有好多學生主動放棄答題，因此此題難度系數偏低。

理（17）題素材新活，但大量學生不能正確理解題意，從而感到無從入手。

理（18）漏解，未能根據范圍定角；片面學生在化簡中公式記錯，而導致錯解。

理（19）（1）建系求解的方法過程不純熟計算出錯，（2）找錯二面角，轉換意識薄弱

理（20）第一小題學生（1）不知怎樣證明；（2）只做揣摩，未給出正明；（3）片面勞績優秀的學生利用累乘法求出的通項，但疏忽其過程中n的范圍，不全面（4）對于k的取值范圍只給出，未說明理由。實際上此題第一小題可以用（1）等差中項來證明；（2）利用累乘法求出的通項；（3）先揣摩，再用數學歸納法證明皆可得分。而學生由于解題策略問題而導致失分。

理（21）此題是一道圓錐曲線的綜合問題，測驗學生綜合運用數學學識分析和解決問題的才能；相當一片面學生對已知條件應用缺少合理分析導致第一問不能拿分，還有片面學生（1）對于切線AQ,和BQ的交點沒有求出；（2）a(*1-*2)的轉化及的符號沒有完成或未給出；（3）有些學生有思路，運算才