教育信息化形勢發(fā)展報告阜陽師范學院計算機與信息學院王亞1/5/20231阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化形勢發(fā)展報告阜陽師范學院計算機與信息學院12/28加拿大Alberta省Edmonton市小學1/5/20232阜陽市中小學骨干教師培訓加拿大Alberta省Edmonton市小學12/28/201/5/20233阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20223阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/20234阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20224阜陽市中小學骨干教師培訓美國俄勒岡州波特蘭市中小學1/5/20235阜陽市中小學骨干教師培訓美國俄勒岡州波特蘭市中小學12/28/20225阜陽市中小學1/5/20236阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20226阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/20237阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20227阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/20238阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20228阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/20239阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20229阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202310阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202210阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202311阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202211阜陽市中小學骨干教師培訓國內學校教室一瞥1/5/202312阜陽市中小學骨干教師培訓國內學校教室一瞥12/28/202212阜陽市中小學骨干教師1/5/202313阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202213阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202314阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202214阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202315阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202215阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務委員、國家科技教育領導小組副組長）劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議1/5/202316阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢1/5/202317阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容一、教育信息化12/28/202217阜陽市中小學骨一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義1/5/202318阜陽市中小學骨干教師培訓一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義12/28/202211.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育變革、帶動教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育1/5/202319阜陽市中小學骨干教師培訓1.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育2.教育信息化的基本要素1/5/202320阜陽市中小學骨干教師培訓2.教育信息化的基本要素12/28/202220阜陽市中小教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平繼續(xù)以中小學和職業(yè)院校教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術能力建設，將教育技術能力評價結果納入教師資格認證體系。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地；30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術能力規(guī)定標準。1/5/202321阜陽市中小學骨干教師培訓教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平12/28/2省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息技術應用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標。培訓任務共分四年完成。2013年，各地要培訓所轄中小學46%以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年學科教師培訓人數(shù)達71%以上；2015年達96%以上；2016年完成全部培訓任務。

1/5/202322阜陽市中小學骨干教師培訓省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安排的46%任務目標共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學校100人）市教育局計劃集中培訓縣級學科骨干教師2000名，培訓分解見附件。1/5/202323阜陽市中小學骨干教師培訓今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進終身學習的重要手段支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展、構建學習型社會、建設人力資源強國的必由之路1/5/202324阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設路線、階段性成果、發(fā)展階段1/5/202325阜陽市中小學骨干教師培訓二、教育信息化來已取成績

建設路線、階段性成果、發(fā)展階段121.基礎教育信息化建設路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術標準“校校通”計劃1000個試點校園網計劃基教資源庫建設計算機教育普及計劃“農遠”工程教育技術能力建設項目96-750多媒體課件開發(fā)項目“金教工程”“班班通”“農遠”二期1/5/202326阜陽市中小學骨干教師培訓1.基礎教育信息化建設路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網絡1/5/202327阜陽市中小學骨干教師培訓2.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計算機網CERNET

1/5/202328阜陽市中小學骨干教師培訓中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網CEBSat

1/5/202329阜陽市中小學骨干教師培訓中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網（CEBsat）2000年建成開通了中后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠程教育工程，擁有60多萬個地面接收站點中國科研計算機網和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網實現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網絡1/5/202330阜陽市中小學骨干教師培訓后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設都取得了很大進展（3）應用水平有了明顯提高，各級各類學校開始積極采用信息技術改進教學方式，信息技術在教學中的應用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認證、學籍管理等電子政務、電子校務系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

1/5/202331阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題1/5/202332阜陽市中小學骨干教師培訓還存在的一些問題12/28/202232阜陽市中小學骨干教師3.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎設施建設為主，應用水平較低隨著時間的推移，進入第二、第三階段以后，信息技術在教育教學中的地位逐步凸顯，信息技術與教育教學的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標志1/5/202333阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經歷的階段1/5/202334阜陽市中小學骨干教師培訓我國教育信息化所經歷的階段12/28/202234阜陽市中小教育信息化推薦網站中國教育信息化網/教育信息化——中國教育和科研計算機網/info/中央電化教育館（教育部基礎教育資源中心）/1/5/202335阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化推薦網站中國教育信息化網12/28/202235阜三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務、推進工作1/5/202336阜陽市中小學骨干教師培訓三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務、推進工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領導小組會議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了《規(guī)劃》(報批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領導小組，成立了專門的教育部教育信息化推進辦公室（簡稱：信推辦）1/5/202337阜陽市中小學骨干教師培訓1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了《教育規(guī)劃1/5/202338阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202238阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202339阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202239阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202340阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202240阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/202341阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202241阜陽市中小學骨干教師培訓2020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。1/5/202342阜陽市中小學骨干教師培訓2020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術與教育教學過程深度融合（2）堅持應用驅動（3）推動科學發(fā)展的創(chuàng)新機制在新的歷史發(fā)展階段，推動教育信息化必須堅持“信息技術與教育教學融合”的核心理念，堅持“應用導向、機制創(chuàng)新”的基本思路1/5/202343阜陽市中小學骨干教師培訓2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術與教育教學過程深（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建設不是教育信息化的本質只有把信息技術與教育教學過程結合起來，根據(jù)教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發(fā)相應的產品、建設相應的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質1/5/202344阜陽市中小學骨干教師培訓（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建（2）堅持“應用驅動”的思路

堅持“應用驅動”，就是要圍繞教育教學應用需求推動建設，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓等都要圍繞應用來設計、考慮。硬件建設只能作為基礎，不是本質，不是目的應用才是加快推進教育信息化的著力點應用驅動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證1/5/202345阜陽市中小學骨干教師培訓（2）堅持“應用驅動”的思路

堅持“應用驅動”，就是要圍繞教（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教育需求、多方參與、共建共享”機制其內涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯(lián)動，形成教育內外、企事業(yè)單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的

1/5/202346阜陽市中小學骨干教師培訓（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術推動中小學教學方式的變革與創(chuàng)新/1/5/202347阜陽市中小學骨干教師培訓深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動

由教育部主1/5/202348阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202248阜陽市中小學骨干教師培訓3.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務“三通兩平臺”是十二五的核心任務實現(xiàn)寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，完成教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺建設，簡稱為“三通兩平臺”。三通是主體，兩平臺是服務1/5/202349阜陽市中小學骨干教師培訓3.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務“三通兩平臺”是十二五的核心任到2015年，基本實現(xiàn)“寬帶網絡校校通”——各級各類學校接入寬帶并建成網絡條件下的基本教學與學習環(huán)境；以地面互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、衛(wèi)星網等多種方式接入寬帶什么是網絡條件下的基本教學環(huán)境？一是為學校建設能上網的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學資源三是一定比例的教師配有計算機并且經過培訓能利用網絡教學資源備課授課到2015年全國基本實現(xiàn)校校擁有網絡教學和學習環(huán)境

“三通工程”1/5/202350阜陽市中小學骨干教師培訓到2015年，基本實現(xiàn)“三通工程”12/28/202250阜“優(yōu)質資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源，將優(yōu)質資源送到每一個班級，并實現(xiàn)在教學與學習過程中的普遍使用；重點啟動“三個課堂”建設，使全國50%以上中小學實現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術、英語、科學等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設專業(yè)課程。為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設備和優(yōu)質資源，逐步實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設同步課堂。“名師課堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統(tǒng)診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力

“名校網絡課堂”——主要是以名校開設網絡學校、網絡選修課等方式，推動優(yōu)質資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質量“三通工程”1/5/202351阜陽市中小學骨干教師培訓“優(yōu)質資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源，將“網絡學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中力爭用5年左右時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間建成學校“數(shù)字化社區(qū)”，重點做好三個“空間”建設：即教師空間、班級空間、學生空間“三通工程”1/5/202352阜陽市中小學骨干教師培訓“網絡學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的教師空間主要內容：教師個人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學分、授課計劃等）教師任教課程資源（教案、學案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關引申資源（主要是網絡資源的鏈接與集成，即學習資源厙或素材）學生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學管理（名單、成績冊等）教師個人日志（微博、相冊等）師生互動（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……1/5/202353阜陽市中小學骨干教師培訓教師空間主要內容：12/28/202253阜陽市中小學骨干教班級空間主要內容：班級日志班委會成員班級制度師生互動學生成長記錄……學生空間主要內容：學生個人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學習管理類（作業(yè)、學習過程記錄、收藏的各類課程資源）個人空間類（日志、微博、相冊等）……1/5/202354阜陽市中小學骨干教師培訓班級空間主要內容：學生空間主要內容：12/28/202254“三通”之間是相互關聯(lián)的“校校通”是基礎，“班班通”是近期工作的一個關鍵，而“人人通”才是真正要實現(xiàn)的目標，是未來發(fā)展的方向，是本質的核心點。1/5/202355阜陽市中小學骨干教師培訓“三通”之間是相互關聯(lián)的“校校通”是基礎，12/28/202“兩平臺”——教育管理公共服務平臺建設已有一定基礎，要重點建設國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實現(xiàn)學生、教師和學校資產等信息入庫。基本構思是“兩級建設，五級應用”，通過應用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設”——就是建設中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應用系統(tǒng)1/5/202356阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育管理公共服務平臺12/28/202256“兩平臺”——教育資源公共服務平臺為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。其建設實際上是一個云服務體系的建設“國家教育資源公共服務平臺”應該是一個運用云計算技術構成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”提供技術支撐和網絡服務的云服務體系。1/5/202357阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育資源公共服務平臺12/28/202257云計算的定義

云計算是一種商業(yè)計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和信息服務。1/5/202358阜陽市中小學骨干教師培訓云計算的定義云計算是一種商業(yè)計算模型。它將云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極其廉價1/5/202359阜陽市中小學骨干教師培訓云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項全新的遠大戰(zhàn)略旨在把強大的超乎想象的計算能力分布到眾人手中”，它預示著云計算（CloudComputing）作為一種革命性的技術受到了產業(yè)界的普遍關注。“云計算”這個詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學術界也積極參與進來。初始云計算1/5/202360阜陽市中小學骨干教師培訓2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing611/5/202361阜陽市中小學骨干教師培訓CloudComputing6112/28/202261阜“兩平臺”——教育資源公共服務平臺與“網絡學習空間”是一個有機整體“網絡學習空間”既是“教育資源公共服務平臺”的組成部分，又是“教育資源公共服務平臺”的服務對象全國師生依托“網絡學習空間”參與“教育資源公共服務平臺”的共建共享“網絡學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構管理空間”等各種空間應用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構成“國家教育資源公共服務平臺”1/5/202362阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育資源公共服務平臺12/28/202262/

1/5/202363阜陽市中小學骨干教師培訓/

12/28/204.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務委員出席會議并作了重要講話。1/5/202364阜陽市中小學骨干教師培訓4.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持“全國教育信息化工作電視電話會議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目（當前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設兩萬門優(yōu)質網絡課程1/5/202365阜陽市中小學骨干教師培訓4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持（1）加快教育信息化建設步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應該說這次會議的召開，是推動我國教育信息化發(fā)展的具有重要標志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。1/5/202366阜陽市中小學骨干教師培訓（1）加快教育信息化建設步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。

1/5/202367阜陽市中小學骨干教師培訓劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應用驅動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進，優(yōu)先保障農村和邊遠地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動“寬帶網絡校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎設施。要推動“優(yōu)質資源班班通”，重點建設名師和名校網絡課堂，集中開發(fā)音樂、美術、英語等短缺課程，加快優(yōu)質教育資源共享。

1/5/202368阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應用驅動，統(tǒng)籌兼顧、有主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達地區(qū)率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。要建設教育資源和管理兩大公共服務平臺，加強信息技術人才隊伍建設，為教育信息化提供保障

1/5/202369阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育（2）創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展1/5/202370阜陽市中小學骨干教師培訓（2）創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展12/28/2主要內容明確了“三通兩平臺“建設的重點任務，將教育信息化提到了前所未有的新高度，使我國教育信息化進入了一個嶄新的發(fā)展階段。機制創(chuàng)新問題，力圖改變政府單方面投入為主的現(xiàn)狀，積極鼓勵各方力量參與教育信息化建設1/5/202371阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容明確了“三通兩平臺“建設的重點任務，將教育信息化提到2013年是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》的關鍵之年

1/5/202372阜陽市中小學骨干教師培訓2013年是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20（3）加快建設覆蓋全國的國家教育管理公共服務平臺全國教育管理信息化工作視頻會議召開（2013.9.9）主要任務是建設教育管理公共服務平臺，即建設覆蓋全國各級各類教育的學生、教師和辦學條件基礎數(shù)據(jù)庫，管理信息系統(tǒng)和決策服務系統(tǒng)。

建立學校、教師、學生三大基礎數(shù)據(jù)庫，在全國實行學生和教師“一人一號”、學校“一校一碼”，為每一名學生、教師和每一所學校及其資產建立全國唯一電子檔案。教育部辦公廳關于印發(fā)《學校（機構）人員基礎信息代碼編制規(guī)則》的通知1/5/202373阜陽市中小學骨干教師培訓（3）加快建設覆蓋全國的國家教育管理公共服務平臺全國教育管理（4）“教育管理信息化“智慧校園建設2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校園建設研討會”（第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇）在河北省石家莊市隆重召開。1/5/202374阜陽市中小學骨干教師培訓（4）“教育管理信息化“智慧校園建設2013年9月16-1教育管理信息化.智慧校園建設研討會1/5/202375阜陽市中小學骨干教師培訓教育管理信息化.智慧校園建設研討會12/28/202275阜教育管理信息化.智慧校園建設研討會1/5/202376阜陽市中小學骨干教師培訓教育管理信息化.智慧校園建設研討會12/28/202276阜主要內容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題以國家教育管理公共服務平臺建設為重點議題以構建各級教育管理信息系統(tǒng)、智慧校園為目標對我國教育管理信息化和智慧校園建設面臨的主要問題以及未來發(fā)展方向進行了深入探討

1/5/202377阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題12/28/20（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目作為教育信息化第一個全面啟動實施的項目，“三通兩平臺”建設中的第一個戰(zhàn)役，必須開好頭、起好步項目旨在通過IP衛(wèi)星將優(yōu)質數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖?.7萬個教學點，幫助農村邊遠地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求1/5/202378阜陽市中小學骨干教師培訓（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目作為教育信息化第一個（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目中央電教館負責建設和運行資源管理平臺，提供基本教學資源，并為各地自行組織開發(fā)的資源協(xié)助提供配送服務等；中國教育電視臺在建設和運行資源推送平臺、資源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教學點。

1/5/202379阜陽市中小學骨干教師培訓（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目中央電教館負責建設和（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目最大的意義在于：

要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的師資短缺、師資水平不高的實際困難/1/5/202380阜陽市中小學骨干教師培訓（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目最大的意義在于：12為了解決教育信息化建設中，相關工程建設項目種類較多，主題各不相同，相互之間協(xié)調十分不夠的問題。統(tǒng)一實施“中國數(shù)字教育2020”行動計劃的思路，將所有的教育信息化建設項目統(tǒng)籌到該項行動計劃的框架內來考慮1/5/202381阜陽市中小學骨干教師培訓為了解決教育信息化建設中，相關工程建設項目種類（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設兩萬門優(yōu)質網絡課程國家擬在近期啟動、組織實施重大項目①優(yōu)質數(shù)字教育資源建設與共享②學校信息化能力建設與提升③國家教育管理信息系統(tǒng)建設④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設⑤教育信息化基礎能力建設1/5/202382阜陽市中小學骨干教師培訓（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設兩萬門優(yōu)①優(yōu)質數(shù)字教育資源建設與共享推進教育信息化的基礎工程和關鍵環(huán)節(jié)，將建設國家數(shù)字教育資源公共服務平臺和各級各類優(yōu)質教育資源，形成資源審查和評價激勵機制，為人人可共享優(yōu)質資源提供方便快捷服務。

1/5/202383阜陽市中小學骨干教師培訓①優(yōu)質數(shù)字教育資源建設與共享推進教育信息化的基礎工程和關鍵環(huán)建設國家數(shù)字教育資源公共服務平臺

建設教育云資源平臺建設千個網上優(yōu)質教育資源應用交流和教研社區(qū)，提供公平競爭、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質資源和服務，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享和持續(xù)發(fā)展。

1/5/202384阜陽市中小學骨干教師培訓建設國家數(shù)字教育資源公共服務平臺

建設教育云資源平臺12/2建設各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源針對學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設20000門優(yōu)質網絡課程及其資源，遴選和開發(fā)500個學科工具、應用平臺和1500套虛擬仿真實訓實驗系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。建設規(guī)范漢字和普通話及方言識別系統(tǒng)，集成各民族語言文字標準字庫和語音庫。

1/5/202385阜陽市中小學骨干教師培訓建設各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源針對學前教育、義務教育、高中教建立數(shù)字教育資源共建共享機制制訂數(shù)字教育資源技術與使用基本標準，制訂資源審查與評價指標體系，建立使用者網上評價和專家審查相結合的資源評價機制采用引導性投入，支持資源的開發(fā)和應用推廣制定政府購買優(yōu)質數(shù)字教育資源與服務的相關政策，支持使用者按需購買資源與服務，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務建立起政府引導、多方參與的資源共建共享機制

1/5/202386阜陽市中小學骨干教師培訓建立數(shù)字教育資源共建共享機制制訂數(shù)字教育資源技術與使用基國家教育云基礎平臺建設問題充分整合和利用各級各類教育機構的信息基礎設施，建設覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎云環(huán)境，支撐形成云基礎平臺、云資源平臺和云教育管理服務平臺的層級架構。到2015年，初步建成國家教育云基礎平臺，支持教育云資源平臺和管理服務平臺的有效部署與應用，可同時為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎云服務。

1/5/202387阜陽市中小學骨干教師培訓國家教育云基礎平臺建設問題充分整合和利用各級各類教育機構的優(yōu)質資源網站亞洲教育網/國家基礎教育資源網/derscn/portal/index.html中國長三角優(yōu)質教育資源網/安徽基礎教育資源網/中學學科網/1/5/202388阜陽市中小學骨干教師培訓優(yōu)質資源網站亞洲教育網12/28/202288阜陽市中小學骨（1）整個素質教育云平臺架構主要實現(xiàn)以云計算為架構、集中托管提供平臺，資源共建共享摒棄信息孤島，以學校教育社區(qū)為現(xiàn)有的教育網、校園網升級，為無網站的學校提供新一代教育網、校園網、班級網，必然成為其升級和新建的最佳選擇。亞洲教育網素質教育云平臺是國內首個實現(xiàn)三網合一的智慧教育云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網、電信網、廣電網跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網覆蓋。

教育云協(xié)同管理系統(tǒng)亞洲教育網1/5/202389阜陽市中小學骨干教師培訓（1）整個素質教育云平臺架構主要實現(xiàn)以云計算為架構、集中托（2）素質教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質教育云平臺，平臺中所有系統(tǒng)平臺實現(xiàn)一碼通及一卡通統(tǒng)管理，實現(xiàn)資源共建共享。（3）素質教育云平臺根據(jù)用戶類型不同所提供的內容有所不同，主要實現(xiàn)個性化服務（如：老師以管理系統(tǒng)為主，家長管系統(tǒng)為主，外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學生：以學習為主提供大量的學習資源）。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)1/5/202390阜陽市中小學骨干教師培訓（2）素質教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質教（4）技術優(yōu)勢：云計算技術、網絡教學視頻技術、3G技術、WAP技術、RFID技術、三網合一融合技術、移動互聯(lián)網開發(fā)技術、通信和互聯(lián)網集成技術。（5）管理平臺優(yōu)勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺優(yōu)勢，可統(tǒng)一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用戶”在一個平臺上統(tǒng)一管理，高效運轉、處理及時，將系統(tǒng)運行效率發(fā)揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實驗利益和風險并存。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)1/5/202391阜陽市中小學骨干教師培訓（4）技術優(yōu)勢：云計算技術、網絡教學視頻技術、3G技術、WA教育云示范學校蘭州科技職業(yè)學院（2013.9）湖北襄陽市第三十五中學（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）開封市十三中學（2013.5）蘭州科技外語學院（2013.4）鄭州中學（2013.3）鄭州中學附屬小學（2013.3）駐馬店市第十一小學（2013.1）西昌一中俊波外國語學校（2013.1）石門實驗中學（2012.12）南海華光中學（2012.12）湄潭求是高級中學（2012.12）駐馬店市第一初級中學（2012.12）成都七中萬達學校（2012.12）成都是成華小學（2012.12）雅安中學（2012.12）南充一中（2012.11）成都石室白馬中學（2012.11）成都鹽道街外語學校（2012.11）四川省彭州市濛陽中學（2012.11）1/5/202392阜陽市中小學骨干教師培訓教育云示范學校蘭州科技職業(yè)學院（2013.9）湄潭求是高級中②學校信息化建設與提升行動是國家教育信息化的主陣地，將在所有中小學校和職業(yè)學校推進信息化達標建設，建設高校數(shù)字校園，并選擇一定數(shù)量的各級各類學校和區(qū)域開展教育信息化創(chuàng)新與改革試點，探索信息化對教育產生革命性影響的新思路、新方法與新機制。

1/5/202393阜陽市中小學骨干教師培訓②學校信息化建設與提升行動是國家教育信息化的主陣地，12/數(shù)字化校園建設的幾個成功案例全國中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校重慶第二十九中

/

上海南洋模范（南模）中學

/index.jsp淮南一中

/Default.aspx

阜陽三中（全國100所數(shù)字化校園示范校）

/

1/5/202394阜陽市中小學骨干教師培訓數(shù)字化校園建設的幾個成功案例全國中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校1③國家教育管理信息系統(tǒng)建設行動是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎工程，將建立國家和地方教育管理基礎數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)，推動學校管理信息系統(tǒng)建設與應用，并實現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享1/5/202395阜陽市中小學骨干教師培訓③國家教育管理信息系統(tǒng)建設行動是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎工④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設行動將建設國家和省級培訓基地，實施教育技術能力培訓，制定、推廣和應用教育信息化標準，建設技術支持體系、戰(zhàn)略研究體系和人才培養(yǎng)基地，促進教育信息化可持續(xù)發(fā)展

1/5/202396阜陽市中小學骨干教師培訓④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設行動將建設國家和省級培訓基地⑤教育信息化基礎能力建設行動是實現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎，將超前部署教育信息網絡、建設國家教育衛(wèi)星寬帶傳輸網絡、國家教育云基礎平臺和開放大學信息化支撐平臺，為全國教育機構和相關人員開展教育信息化應用提供基礎支撐環(huán)境

1/5/202397阜陽市中小學骨干教師培訓⑤教育信息化基礎能力建設行動是實現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界1/5/202398阜陽市中小學骨干教師培訓四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界12把感應器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實驗室、會議室、校車、宿舍樓等物體并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網”。并通過超級計算機和云計算服務中心將“物聯(lián)網”和“軟件應用系統(tǒng)平臺”整合起來，實現(xiàn)通信服務、教學工作、學習活動、管理工作和學校設施的整體結合。智慧校園網未來教育未來校園——智慧校園1/5/202399阜陽市中小學骨干教師培訓把感應器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校沿海發(fā)達地區(qū)推動“電子書包”和云計算輔助教學的發(fā)展，促進學生運用信息技術豐富課內外學習與研究。電子書包新型學習工具：學生使用的信息化學習終端“信息化學習伙伴”（iLP-informationlearningpartner）1/5/2023100阜陽市中小學骨干教師培訓沿海發(fā)達地區(qū)推動“電子書包”和云計算輔助教學的發(fā)展，促進學生電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網計算機的信息處理功能，適合學習者個體使用的數(shù)字化學習終端。1/5/2023101阜陽市中小學骨干教師培訓電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網計算機的信息電子書包+云計算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在云端云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構。教育云包括“云計算輔助教學”和“云計算輔助教育”多種形式。

1/5/2023102阜陽市中小學骨干教師培訓電子書包+云計算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在改變認知方式：未來教室2020年的教室1/5/2023103阜陽市中小學骨干教師培訓改變認知方式：未來教室2020年的教室12/28/20221泛在學習（U-learning）泛在學習（U－Learning），指無時無刻的溝通，無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式，即4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）學習。它是E-learning的智能化升級1/5/2023104阜陽市中小學骨干教師培訓泛在學習（U-learning）泛在學習（U－LearninU-learningoutsideClassroomAnywhereOnlineResourcesandCommunitiesLibrariesExpertsLearningResourcesOtherSchools隨時隨地使用移動設備學習隨時隨地的獲取全球的信息外包式教育:成長教育-軌跡記錄，差別教學、輔導1/5/2023105阜陽市中小學骨干教師培訓U-learningoutsideClassroomAnyw教育信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，包括基礎設施建設、資源開發(fā)、應用開展、標準化、技術研發(fā)、人才培養(yǎng)、國際合作等多方面工作，滲透各級各類教育和培訓的各個層面，需要組織協(xié)調各級政府相關部門、各級各類學校、企事業(yè)單位、社會團體等多方面力量。1/5/2023106阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，包括基礎設施建設、資源開發(fā)、推進教育信息化仍然是一項長期和艱巨的任務！共同探討“教育●中國夢”的美好未來，傳遞“科教興國”戰(zhàn)略，推進建設“人人可學、時時可學、處處可學”的學習型社會1/5/2023107阜陽市中小學骨干教師培訓推進教育信息化仍然是一項長期和艱巨的任務！共同探討“謝謝！1/5/2023108阜陽市中小學骨干教師培訓謝謝！12/28/2022108阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化形勢發(fā)展報告阜陽師范學院計算機與信息學院王亞1/5/2023109阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化形勢發(fā)展報告阜陽師范學院計算機與信息學院12/28加拿大Alberta省Edmonton市小學1/5/2023110阜陽市中小學骨干教師培訓加拿大Alberta省Edmonton市小學12/28/201/5/2023111阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20223阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023112阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20224阜陽市中小學骨干教師培訓美國俄勒岡州波特蘭市中小學1/5/2023113阜陽市中小學骨干教師培訓美國俄勒岡州波特蘭市中小學12/28/20225阜陽市中小學1/5/2023114阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20226阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023115阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20227阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023116阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20228阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023117阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/20229阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023118阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202210阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023119阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202211阜陽市中小學骨干教師培訓國內學校教室一瞥1/5/2023120阜陽市中小學骨干教師培訓國內學校教室一瞥12/28/202212阜陽市中小學骨干教師1/5/2023121阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202213阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023122阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202214阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023123阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202215阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務委員、國家科技教育領導小組副組長）劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議1/5/2023124阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢1/5/2023125阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容一、教育信息化12/28/202217阜陽市中小學骨一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義1/5/2023126阜陽市中小學骨干教師培訓一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義12/28/202211.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育變革、帶動教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育1/5/2023127阜陽市中小學骨干教師培訓1.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育2.教育信息化的基本要素1/5/2023128阜陽市中小學骨干教師培訓2.教育信息化的基本要素12/28/202220阜陽市中小教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平繼續(xù)以中小學和職業(yè)院校教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術能力建設，將教育技術能力評價結果納入教師資格認證體系。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地；30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術能力規(guī)定標準。1/5/2023129阜陽市中小學骨干教師培訓教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平12/28/2省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息技術應用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標。培訓任務共分四年完成。2013年，各地要培訓所轄中小學46%以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年學科教師培訓人數(shù)達71%以上；2015年達96%以上；2016年完成全部培訓任務。

1/5/2023130阜陽市中小學骨干教師培訓省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安排的46%任務目標共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學校100人）市教育局計劃集中培訓縣級學科骨干教師2000名，培訓分解見附件。1/5/2023131阜陽市中小學骨干教師培訓今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進終身學習的重要手段支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展、構建學習型社會、建設人力資源強國的必由之路1/5/2023132阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設路線、階段性成果、發(fā)展階段1/5/2023133阜陽市中小學骨干教師培訓二、教育信息化來已取成績

建設路線、階段性成果、發(fā)展階段121.基礎教育信息化建設路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術標準“校校通”計劃1000個試點校園網計劃基教資源庫建設計算機教育普及計劃“農遠”工程教育技術能力建設項目96-750多媒體課件開發(fā)項目“金教工程”“班班通”“農遠”二期1/5/2023134阜陽市中小學骨干教師培訓1.基礎教育信息化建設路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網絡1/5/2023135阜陽市中小學骨干教師培訓2.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計算機網CERNET

1/5/2023136阜陽市中小學骨干教師培訓中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網CEBSat

1/5/2023137阜陽市中小學骨干教師培訓中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網（CEBsat）2000年建成開通了中后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠程教育工程，擁有60多萬個地面接收站點中國科研計算機網和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網實現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網絡1/5/2023138阜陽市中小學骨干教師培訓后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設都取得了很大進展（3）應用水平有了明顯提高，各級各類學校開始積極采用信息技術改進教學方式，信息技術在教學中的應用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認證、學籍管理等電子政務、電子校務系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

1/5/2023139阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題1/5/2023140阜陽市中小學骨干教師培訓還存在的一些問題12/28/202232阜陽市中小學骨干教師3.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎設施建設為主，應用水平較低隨著時間的推移，進入第二、第三階段以后，信息技術在教育教學中的地位逐步凸顯，信息技術與教育教學的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標志1/5/2023141阜陽市中小學骨干教師培訓3.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經歷的階段1/5/2023142阜陽市中小學骨干教師培訓我國教育信息化所經歷的階段12/28/202234阜陽市中小教育信息化推薦網站中國教育信息化網/教育信息化——中國教育和科研計算機網/info/中央電化教育館（教育部基礎教育資源中心）/1/5/2023143阜陽市中小學骨干教師培訓教育信息化推薦網站中國教育信息化網12/28/202235阜三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務、推進工作1/5/2023144阜陽市中小學骨干教師培訓三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務、推進工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領導小組會議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了《規(guī)劃》(報批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領導小組，成立了專門的教育部教育信息化推進辦公室（簡稱：信推辦）1/5/2023145阜陽市中小學骨干教師培訓1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了《教育規(guī)劃1/5/2023146阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202238阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023147阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202239阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023148阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202240阜陽市中小學骨干教師培訓1/5/2023149阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202241阜陽市中小學骨干教師培訓2020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。1/5/2023150阜陽市中小學骨干教師培訓2020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術與教育教學過程深度融合（2）堅持應用驅動（3）推動科學發(fā)展的創(chuàng)新機制在新的歷史發(fā)展階段，推動教育信息化必須堅持“信息技術與教育教學融合”的核心理念，堅持“應用導向、機制創(chuàng)新”的基本思路1/5/2023151阜陽市中小學骨干教師培訓2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術與教育教學過程深（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建設不是教育信息化的本質只有把信息技術與教育教學過程結合起來，根據(jù)教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發(fā)相應的產品、建設相應的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質1/5/2023152阜陽市中小學骨干教師培訓（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建（2）堅持“應用驅動”的思路

堅持“應用驅動”，就是要圍繞教育教學應用需求推動建設，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓等都要圍繞應用來設計、考慮。硬件建設只能作為基礎，不是本質，不是目的應用才是加快推進教育信息化的著力點應用驅動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證1/5/2023153阜陽市中小學骨干教師培訓（2）堅持“應用驅動”的思路

堅持“應用驅動”，就是要圍繞教（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教育需求、多方參與、共建共享”機制其內涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯(lián)動，形成教育內外、企事業(yè)單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的

1/5/2023154阜陽市中小學骨干教師培訓（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術推動中小學教學方式的變革與創(chuàng)新/1/5/2023155阜陽市中小學骨干教師培訓深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動

由教育部主1/5/2023156阜陽市中小學骨干教師培訓12/28/202248阜陽市中小學骨干教師培訓3.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務“三通兩平臺”是十二五的核心任務實現(xiàn)寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，完成教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺建設，簡稱為“三通兩平臺”。三通是主體，兩平臺是服務1/5/2023157阜陽市中小學骨干教師培訓3.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務“三通兩平臺”是十二五的核心任到2015年，基本實現(xiàn)“寬帶網絡校校通”——各級各類學校接入寬帶并建成網絡條件下的基本教學與學習環(huán)境；以地面互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、衛(wèi)星網等多種方式接入寬帶什么是網絡條件下的基本教學環(huán)境？一是為學校建設能上網的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學資源三是一定比例的教師配有計算機并且經過培訓能利用網絡教學資源備課授課到2015年全國基本實現(xiàn)校校擁有網絡教學和學習環(huán)境

“三通工程”1/5/2023158阜陽市中小學骨干教師培訓到2015年，基本實現(xiàn)“三通工程”12/28/202250阜“優(yōu)質資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源，將優(yōu)質資源送到每一個班級，并實現(xiàn)在教學與學習過程中的普遍使用；重點啟動“三個課堂”建設，使全國50%以上中小學實現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術、英語、科學等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設專業(yè)課程。為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設備和優(yōu)質資源，逐步實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設同步課堂。“名師課堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統(tǒng)診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力

“名校網絡課堂”——主要是以名校開設網絡學校、網絡選修課等方式，推動優(yōu)質資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質量“三通工程”1/5/2023159阜陽市中小學骨干教師培訓“優(yōu)質資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質數(shù)字教育資源，將“網絡學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中力爭用5年左右時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間建成學校“數(shù)字化社區(qū)”，重點做好三個“空間”建設：即教師空間、班級空間、學生空間“三通工程”1/5/2023160阜陽市中小學骨干教師培訓“網絡學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的教師空間主要內容：教師個人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學分、授課計劃等）教師任教課程資源（教案、學案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關引申資源（主要是網絡資源的鏈接與集成，即學習資源厙或素材）學生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學管理（名單、成績冊等）教師個人日志（微博、相冊等）師生互動（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……1/5/2023161阜陽市中小學骨干教師培訓教師空間主要內容：12/28/202253阜陽市中小學骨干教班級空間主要內容：班級日志班委會成員班級制度師生互動學生成長記錄……學生空間主要內容：學生個人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學習管理類（作業(yè)、學習過程記錄、收藏的各類課程資源）個人空間類（日志、微博、相冊等）……1/5/2023162阜陽市中小學骨干教師培訓班級空間主要內容：學生空間主要內容：12/28/202254“三通”之間是相互關聯(lián)的“校校通”是基礎，“班班通”是近期工作的一個關鍵，而“人人通”才是真正要實現(xiàn)的目標，是未來發(fā)展的方向，是本質的核心點。1/5/2023163阜陽市中小學骨干教師培訓“三通”之間是相互關聯(lián)的“校校通”是基礎，12/28/202“兩平臺”——教育管理公共服務平臺建設已有一定基礎，要重點建設國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實現(xiàn)學生、教師和學校資產等信息入庫。基本構思是“兩級建設，五級應用”，通過應用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設”——就是建設中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應用系統(tǒng)1/5/2023164阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育管理公共服務平臺12/28/202256“兩平臺”——教育資源公共服務平臺為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。其建設實際上是一個云服務體系的建設“國家教育資源公共服務平臺”應該是一個運用云計算技術構成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”提供技術支撐和網絡服務的云服務體系。1/5/2023165阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育資源公共服務平臺12/28/202257云計算的定義

云計算是一種商業(yè)計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和信息服務。1/5/2023166阜陽市中小學骨干教師培訓云計算的定義云計算是一種商業(yè)計算模型。它將云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極其廉價1/5/2023167阜陽市中小學骨干教師培訓云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項全新的遠大戰(zhàn)略旨在把強大的超乎想象的計算能力分布到眾人手中”，它預示著云計算（CloudComputing）作為一種革命性的技術受到了產業(yè)界的普遍關注。“云計算”這個詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學術界也積極參與進來。初始云計算1/5/2023168阜陽市中小學骨干教師培訓2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing1691/5/2023169阜陽市中小學骨干教師培訓CloudComputing6112/28/202261阜“兩平臺”——教育資源公共服務平臺與“網絡學習空間”是一個有機整體“網絡學習空間”既是“教育資源公共服務平臺”的組成部分，又是“教育資源公共服務平臺”的服務對象全國師生依托“網絡學習空間”參與“教育資源公共服務平臺”的共建共享“網絡學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構管理空間”等各種空間應用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構成“國家教育資源公共服務平臺”1/5/2023170阜陽市中小學骨干教師培訓“兩平臺”——教育資源公共服務平臺12/28/202262/

1/5/2023171阜陽市中小學骨干教師培訓/

12/28/204.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務委員出席會議并作了重要講話。1/5/2023172阜陽市中小學骨干教師培訓4.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持“全國教育信息化工作電視電話會議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目（當前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設兩萬門優(yōu)質網絡課程1/5/2023173阜陽市中小學骨干教師培訓4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持（1）加快教育信息化建設步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應該說這次會議的召開，是推動我國教育信息化發(fā)展的具有重要標志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。1/5/2023174阜陽市中小學骨干教師培訓（1）加快教育信息化建設步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。

1/5/2023175阜陽市中小學骨干教師培訓劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應用驅動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進，優(yōu)先保障農村和邊遠地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動“寬帶網絡校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎設施。要推動“優(yōu)質資源班班通”，重點建設名師和名校網絡課堂，集中開發(fā)音樂、美術、英語等短缺課程，加快優(yōu)質教育資源共享。

1/5/2023176阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應用驅動，統(tǒng)籌兼顧、有主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達地區(qū)率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。要建設教育資源和管理兩大公共服務平臺，加強信息技術人才隊伍建設，為教育信息化提供保障

1/5/2023177阜陽市中小學骨干教師培訓主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率