小學經典朗讀活動總結（2017—2018學年度第二學期）大像山鎮二十鋪小學教師李麗學校自睜開經典朗讀活動以來，在各級領導的關懷和指導下堅韌不拔地抓好這項工作.本學期，我們要求全體教師參加念書活動，不停改革朗讀活動的形式、成就的展現及朗讀的評論.現將活動睜開狀況總結以下：一、創建優異朗讀氣氛,激發學生朗讀熱忱學校充分利用教室、走廊及樓梯的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法競賽.教育環境表現班級特點，重在展現學生閱讀經典的活動成就,包含讀后有感、手抄報等等。鼓舞學生家長為孩子定閱報刊、購置圖書,成立小書廚.鼎力宣傳，創建濃重的朗讀氣氛.每日準時朗讀,讓學生感其聲，領其情，經過系列活動，創建濃重的朗讀氣氛。二、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標經過睜開經典朗讀活動，培育學生優異的閱讀習慣和閱讀興趣，寬闊視線，增加知識，發展智力，活躍思想，陶冶情操，傳承并弘揚中華優異文化,傳承中華麗德，促使學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特點。2、落實活動方案與平時教課相聯合，除安排的校本課外，每周二、周三早讀課,各班依據不一樣學段的內容睜開中華經典朗讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫競賽等學習游戲活動，為經典朗讀拓展更寬的道路。與學校養成教育活動相聯合.聯合學校“蒙以養正勤以健體”的辦學理念，利用語文課前2分鐘時間，采納教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持每日吟誦；并倡導擬訂適合的周背誦量，力爭達到這個小目標。與班隊活動相聯合，每班每個月可抽出一至兩節班隊課作為經典朗讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言搜集等活動。與學生優異習慣的養成教育相聯合。開拓朗讀窗口,學校櫥窗每周介紹一首古詩,供學生朗讀賞析,感悟。在每次校園廣播中必吟誦起碼一首古詩詞.與學校大型活動相聯合。我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了出色紛呈的節目，有古詩新唱，有依據古詩境界的表演，有形式多樣的朗讀,還有師生同臺表演的歌舞等。在六一少兒節慶祝會上，也以經典古詩文為主題,形式多樣，孩子們在快快樂樂的氣氛中感覺到經典詩文的魅力，遇到情的感染，美的熏陶。三、踴躍組織師生參加各級各種競賽，提高全體師生人文修養1、學校經過師生比武這個平臺選拔優異師生，經過培育朗讀尖子,進而進一步弘揚中華優異傳統文化，推行一般話、實行規范漢字,激發少年少兒對中華優異文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的感情.2、舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展現學校寫字教育成就，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優異傳統文化。3、各班組織學生依據經典詩文進行寫念書筆錄、創編兒歌、編寫手抄報、編寫書本等活動，并按期舉辦溝通評選。四、收獲和領會（一）豐富了學校的文化內涵。1、經過實踐，初步探究出一條切合本校實質的中華傳統經典朗讀的門路，創建學校文化氣氛。2、把中華傳統文化的經典優異思想與學校教育、管理的實質狀況相聯合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。（二）全面提高了學生的綜合素質1、在朗讀實踐中,感覺中華經典的魅力，提高記憶力，累積語言，促使語文修養的提高.2、陶冶情操，發展個性，提高道德涵養水平,使學生擁有更佳的學習、生活狀態，促使各門功課的學。3、是鍛煉了學生各方面的能力，學生經過自編自演節目、辦手抄報，著手能力，思想能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都獲得了極好的磨煉.4、提高了教師的文化底蘊1）經過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重要影響意義，陶冶自己的情操，建立更好的學習、生活的態度，踴躍投身于教育、教課之中去。(2）掌握