-下學期六年級語文教學工作計劃_物業經理人2023-2023下學期六年級語文教學工作規劃

新學期伊始，為了圓滿完成新學期的教學任務，迎接今年的畢業檢測，我仔細學習了《2023——2023學年其次學期小學語文指導意見》以及今學期《**育才雙語學校教學及科研工作目標實施方案》，并結合任教班級的實際狀況和語文教材的要求，制定出本學期的語文教學規劃。

一、學情分析

我班有學生40名，女生15人，男生25人，男女生比例較為均衡。經過上學期的學習和訓練，絕大多數學生對語文這門學科有著深厚的興趣，學習態度較端正。總體來看，已養成良好的學習習慣，根底較好。但有局部同學平常放松自己，學習上和生活上皆如此。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。個別同學根底較差但要求上進，他們上課能積極發言，仔細完成作業，態度好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

根底差學習習慣有待改良的有zzz這三名同學比擬懶散，缺乏學習動力，自制力量差，學習成績始終上不去，在小組里也持消極態度。

處于中間位置的學生成績也不穩定，讓一大局部待優生跨入優生行列，是個必要又艱難的任務。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。

本學期我要有針對性的對學生進展一對一幫扶、指導，做通思想工作，激發學習熱忱，使學生盡快轉化，自動自發搞好學習，有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教材分析

教材共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展現臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，仔細做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中積極主動地參加。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積存運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。

四、教學目標

1．通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯美，文化絢爛，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解革命首領的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態環境的啟蒙教育。

2．復習穩固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。留意積存詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。連續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積存語言，努力學以致用。能嫻熟背誦10首古詩詞。

3．樂于參與爭論，敢于發表自己的意見。聽人說話仔細急躁，能抓住要點。能依據爭論的話題，稍作預備，作簡潔的發言，表達清晰，有條理。

4．學習有挨次地、比擬細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的根底上，寫出內容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

五、教學重點、難點

1．加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2．在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并把握課文表達思想感情的一些方法。

六、教學措施：

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3．優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，準時反應，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生落伍。平常細心

文章來源自房地產E網設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6．教師團結協作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

七、教法學法

基于教材特點以及本班學生實際狀況，本學期的語文教學，重點從以下幾個方面進展有效實施，整體推動：

1．備課要表達抱負高效課堂。利用好學校電子備課資源，參考通用學案，細心設計共性化學案，仔細討論教材，充分利用教本空白處進展勾劃，寫好教后記，準時反應改良，簡化教學環節，先學后教，緊扣重點整合問題，指導閱讀探究，讓學生有潛心閱讀的時間。

2．重視常態閱讀教學的寫法滲透，有效落實“讀寫結合”、積極改良實施單元習作教學。

（1）加強平常練筆的指導。

一方面把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟發，仿寫典型的句、段，續寫結尾等，表達從“讀中學寫”、“讀寫結合”；另一方面還要引導學生觀看生活，在生活中常常練筆，以觀看日記形式隨時登記自己的所見、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積存寫作素材。

（2）加強課外閱讀的指導。

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平常應加強課外閱讀的指導，重視指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式敏捷多樣。

（3）長短課結合改良作文教學。

有的習作話題可以當堂嘗試在較短的時間內完成，在課堂上即時反應、修改；有的習作話題可以預先布置相關的家庭活動、戶外活動，然后當堂完成；有的習作話題，則可以先在課堂引導，學會爭論、觀看、采訪、調查、收集資料的方法，再組織實踐，在活動后動筆，一周后，再在習作課堂進展反應、修改、加工、評價。

（4）多制造一些學生作品溝通的時機。

對于學生寫下的觀看日記及單元習作，教師要定期評比出優秀的作品賜予展現時機，如學習園地展現、黑板報登載、向校園電視臺及各級刊物推舉等，讓學生體驗到勝利的歡樂，促進溝通，與更多的人共享習作的樂趣，以此來調動學生的積極性。另外不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓舞有力量的同學踴躍投稿。

3．樹立正確的語文教學質量觀，扎實做好“小升初”最終階段的復習工作。

本學期是小學學習的最終階段，我們應當圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，以“注意根底，注意積存，利于學生熟悉語文學習的規律，利于學生語文學問與力量的同步進展”為原則，扎實做好即時性復習、階段性復習和總復習工作。落實課堂檢測過關、單元過關檢測，做到堂堂清，并依據要求拓展教學。

4．構建模式，優化課堂教學構造

討論運用好我校提出的“135”課堂教學的根本模式，優化課堂構造，再造教學流程。連續進展四讀法試驗，努力打造有個人特色的教學模式，提高教學質量。

5.在閱讀教學中，切實做好“讀寫結合”。注意說話練習，制造多種時機使學生得到充分的熬煉。結合單元重點整合，不面面俱到，確定取舍。重視讀書指導，以學定教。

6.結合個人討論的作文課題，進展高效習作講評教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上準時反應、修改，讓學生參加到講評中，提高寫作的興趣與水平。

7.作業布置

加強課前預習、深化課堂練習、注意課后延長。切有用好能本學案，專心布置預習作業，細心設計課堂練習，潛心討論課后拓展作業。要求學生標準書寫，按時完成；仔細批改作業，普遍性問題準時講解訂正，對不準時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育、急躁幫忙。針對學生不憐憫況，分層布置作業或者選做題，有利于優生提高和差生轉化。

八、主題學習開展

指導意見中特殊提到主題學習的推動和開展，上學期我班主題叢書閱讀開展落實得很好，表現在期末檢測中的考察失分很少，比擬突出的問題是走讀生缺乏監視，讀書效率低，學期開頭要制定好規劃，結合晚間活動閱讀大比拼做好閱讀的指導和落實，對走讀生加強方法指導和要求，與家長對接好，得到家長的支持與督查。指導學生仔細做讀書筆記及剪貼積存，開展各種讀書活動，如演講、讀書匯報會、手抄報等等，樹立大語文觀念，拓展語文學習的空間，讓學生多讀書，讀好書。結合三月份的讀書節開展歡樂讀書活動。